(Skkn rất hay) ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn công nghệ 8

1 A PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ kn sk 1.Lý chọn đề tài: Đất nước trình đổi mới, thời điểm mà đất nước bước vào hội nhập toàn cầu chủ trương đẩy mạnh Cơng nghiệp hố - Hiện đại hoá đất nước Hiện với phát triển không ngừng ngành công nghiệp, ngành khí chế tạo song muốn chế tạo thiết bị hay dụng cụ … phải có vẽ địi hỏi vẽ phải thể cách xác, rõ ràng vật thể biểu diễn Phương pháp vẽ hình chiếu vng góc phương pháp dùng để xây dựng vẽ kĩ thuật Ngày tất cơng trình, máy móc từ bé đến lớn, trước thi công, chế tạo người ta vẽ tính tốn trước Bản vẽ kĩ thuật sử dụng rộng rãi tất nghành nghề có liên quan đến kĩ thuật Có thể nói vẽ kĩ thuật ngơn ngữ dùng chung ngành kĩ thuật Phân môn vẽ kĩ thuật mơn Cơng Nghệ lớp địi hỏi trí tưởng tượng khơng gian, mơn học góp phần giúp học sinh hình thành tính động, sáng tạo tiếp cận với tri thức khoa học định hướng tốt cho ngành nghề sau Đồng thời cung cấp cho học sinh kiến thức kĩ thuật cơng nghiệp, học sinh khó nắm phương pháp vẽ hình chiếu, hình biểu diễn chi tiết máy, vật thể hay máy khí hồn chỉnh Thơng qua giúp em đọc vẽ kĩ thuật đơn giản sở cho q trình học tập gia cơng định dạng (lớp 10), kĩ thuật khí ( lớp 11) giáo dục học sinh lao động, sản xuất Học sinh khó hình dung hình dạng vật thể không gian, củng thấy đường nét bị che khuất vật thể Đấy chính là những lý để chọn đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phần vẽ kỹ thuật mơn cơng nghệ 8” 2.Mục đích nghiên cứu: Tơi viết đề tài với mong muốn đóng góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học trường trung học sở theo hướng tích cực, lấy học sinh làm trung tâm hưởng ứng phong trào ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Đồng thời tạo hứng thú cho em học tập môn coi khô khan, trừu tượng Nhằm thay đổi nhận thức em học sinh tiếp cận với môn khoa học kĩ thuật Hy vọng với đề tài này, không giúp ích cho thân mà cịn giúp ích cho các bạn đồng nghiệp em học sinh 2 kn sk 3.Khách thể đối tượng nghiên cứu: - Khách thể: Là học sinh lớp trường THCS Tiên Phong - Đối tượng nghiên cứu: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn công nghệ 4.Nhiệm vụ nghiên cứu : - Nghiên cứu sở lý luận - Tìm hiểu thực tế tình hình thực tế học sinh trước thực đề tài - Tìm giải pháp nhằm thực tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn công nghệ - Tổ chức thực nghiệm với nội dung cụ thể - Bài học kinh nghiệm sau thực đề tài - Những kiến nghị, đề xuất thân 5.Giới hạn đề tài: Xuất phát từ thực tế tơi đưa sáng kiến: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn công nghệ Thời gian thực nghiên cứu đề tài từ năm 2020 áp dụng giảng dạy năm học 2020-2021 trường THCS Tiên Phong Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp đọc tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp trị chuyện- trao đổi - Phương pháp phân tích sản phẩm - Phương pháp đối chiếu so sánh - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm 3 B NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI kn sk I.CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.Cơ sở lí luận: Mục tiêu giáo dục là: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, hướng tới cơng Cơng nghiệp hố - đại hố đất nước Các trường tồn quốc quan tâm tới việc nâng cao chất lượng giảng dạy đổi phương pháp dạy học, nhằm định hướng cho học sinh việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai đặc biệt mơn khoa học tự nhiên, mơn Công nghệ bước đưa đồ dùng dạy học đại vào giảng dạy Nhằm phát huy tính tích cực học sinh, lấy học sinh làm trung tâm, việc thay đổi phương pháp giảng dạy để tiếp cận mang tính phù hợp với đối tượng học sinh việc làm cấp thiết 2.Cơ sở thực tiễn: 2.1.Thực tiễn vấn đề nghiên cứu:   Trong thực tế đặc thù môn học nên việc giảng dạy môn Công Nghệ phần vẽ kĩ thuật gặp nhiều khó khăn Phần vẽ kĩ thuật phân bố vào học kì I số kiến thức hình học khơng gian bắt đầu học học kì II mơn hình học lớp 8, nên kết dạy học chưa cao 2.2 Sự cần thiết đề tài: Đất nước trình đổi mới, thời điểm mà đất nước phải phát triển đẩy mạnh Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước, bên cạnh việc bảo tồn phát huy ngành nghề thủ cơng truyền thống việc phát triển ngành nghề vấn đề cấp bách Việc phát triển đưa nước ta trở thành nước Cơng nghiệp Để hồn thành điều khơng phát triển ngành nghề tăng số lượng trường dạy nghề Tỉnh, thành phố mà ngành nghề cần phải đưa vào giảng dạy hướng nghiệp trường phổ thơng nhằm góp phần đạt mục tiêu giáo dục Với mở mang ngành cơng nghiệp, ngành khí chế tạo địi hỏi vẽ phải thể cách xác, rõ ràng vật thể biểu diễn Phương pháp vẽ hình chiếu vng góc phương pháp dùng để xây dựng vẽ kĩ thuật Vì ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn công nghệ cần thiết 4 kn sk II.THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ CẦN NGHIÊN CỨU 1.Thực trạng đề tài nghiên cứu: 1.1.Thuận lợi: 1.1.1.Giáo viên: - Hiện sở vật chất trang thiết bị trường tương đối đầy đủ thuận lợi cho giáo viên lựa chọn vận dụng biện pháp tổ chức trị chơi dạy học mơn tốn vào giảng dạy 1.1.2.Học sinh: - Hầu hết học sinh đến trường trang bị đầy đủ đồ dùng dạy học: dụng cụ hình học, bút màu, máy tính bỏ túi, … 1.2.Khó khăn: 1.2.1.Giáo viên: - Do điều kiện khách quan nên việc sử dụng đồ dùng dạy học, phương pháp trực quan vào tiết học hạn chế, ảnh hưởng đến chất lượng tiếp thu học sinh - Một số giáo viên chưa thực tâm huyết với nghề, chưa khơi gợi hứng thú học sinh tiết học Nhiều tiết học căng thẳng mệt mỏi 1.2.2.Học sinh: - Nhiều học sinh không hứng thú việc học tập, không yêu thích môn học dẫn đến nhiều học sinh hứng thú, say mê học với môn công nghệ 2.Nguyên nhân thực trạng: 2.1.Nguyên nhân khách quan: - Phân mơn :Vẽ Kỹ Thuật mơn khó, địi hỏi phải có trí tưởng tượng khơng gian tốt, phải thường xuyên tiếp xúc với vật mẫu, với sản phẩm thực tế sản xuất 2.2.Nguyên nhân chủ quan: - Đa số học sinh khơng u thích môn học, coi công nghệ môn phụ - Giáo viên sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy chưa nhiều 5 kn sk III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Các giả thuyết giải vấn đề Nội dung chương trình Cơng nghệ trường trung học sở xuyên suốt kiến thức ứng dụng khoa học công nghệ Vẽ kỹ thuật, chế tạo khí, động đốt trong, điện dân dụng điện tử Trong phần kiến thức đó, việc dạy vẽ kỹ thuật nội dung khó học sinh, lẽ em cần tư tưởng tượng thật phong phú Thêm vào đó, thời lượng có hạn nên chương trình SGK trình bày vắn tắt thơng tin, chưa cụ thể hoá thao tác tưởng tượng vẽ Đối với phân phối chương trình mơn Cơng nghệ 8, chương I Vẽ kĩ thuật sở từ đến 16 Khi trình bày phương pháp chiếu cắt dựng hình, học sinh khó tiếp thu vận dụng vào việc giải tập thực hành trừu tượng Tơi thấy cần phải đổi phương pháp dạy học, ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy phần vẽ kĩ thuật sở Nhằm giúp em học sinh nắm vững kiến thức, biết cách lập trình bày vẽ kĩ thuật cách khoa học, xác, tiết kiệm chi phí sản xuất nhất, người giáo viên cần tìm hiểu vận dụng phương pháp giảng dạy phù hợp, chọn cách làm hợp lý, hướng dẫn em suy nghĩ tìm lời giải để vận dụng việc vẽ hình chiếu cho kết đạt cao Trường THCS Tiên Phong năm gần đầu tư trang thiết bị dạy học gắn máy chiếu phòng học phòng thực hành nên việc ứng dụng công nghệ thông tin thuận lợi Với việc vận dụng phương pháp dạy học với giáo án điện tử sinh động có tác dụng lớn học tập kiến thức khó, vận dụng vào việc vẽ kĩ thuật sở qua em thêm hứng thú u thích mơn học Đề xuất hướng dạy - Dùng phần mềm Inventor 2014, SoLid Words để thiết kế vật thể - Dùng PowerPoint để thiết kế, tạo hoạt hình trình chiếu giảng - Học sinh quan sát ảnh động để hình thành khái niệm tiêu chuẩn trình bày vẽ phương pháp chiếu, dựng hình - Dùng phần mềm Total Video Converte 3.72, phần mềm Media Player Clasie để đọc Video Clíp chạy liên kết giảng 6 3.Những việc làm thử nghiệm sáng kiến: 3.1.Dạy phần tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật Bản vẽ kĩ thuật phương tiện thông tin kĩ thuật, công cụ chủ yếu để diễn đạt ý đồ thiết kế, tài liệu kĩ thuật để đạo sản xuất, ngôn ngữ kĩ thuật cán kĩ thuật Bản vẽ kĩ thuật lập theo tiêu chuẩn Việt Nam (TCVN) tiêu chuẩn quốc tế (ISO) a Vật liệu dụng cụ vẽ - Vật liệu vẽ: + Giấy vẽ khổ A thường: Để vẽ chì mực - Dụng cụ vẽ: + Bút chì: Theo độ cứng lõi chì có bút chì cứng + Ê ke + Com pa sử dụng bút chì + Thước cong: Nên mua thước cong gồm nhiều khác kiểu sk kn + Thước Elip, thước tròn, thước bẹt Thíc cong Giáo viên chụp hình ảnh thao tác đo, điều chỉnh sử dụng compa giới thiệu cho học sinh quan sát kn sk b Khổ giấy: Theo TCVN 7285: 2003, có khổ giấy chính: A0: 1189 × 841mm; A1: 841 × 594mm; A2: 594 × 420mm A3: 420 × 297mm; A4: 297 × 210mm Giáo viên hướng dẫn học sinh cách chia khổ giấy A0 thành khổ giấy khác cách dựng khung vẽ, khung tên tranh vẽ:Dùng hiệu ứng cắt đôi tờ giấy A0 ta tờ giấy A1, cắt đôi tờ A1 ta tờ A2,cắt đôi tờ A2 ta tờ A3 tiếp tục cắt đôi tờ A3 ta tờ A4 84 A2 A4 AO A1 A3 1189 c Nét vẽ: Giáo viên giới thiệu loại nét vẽ thường dùng vẽ kĩ thuật với đặc tính cụ thể loại nét vẽ kn sk - Nét liền đậm: Vẽ đường bao thấy, cạnh thấy Chiều rộng nét: S S = 0.5 - 0.7 - Nét liền mảnh (S/3): Vẽ đường gióng, đường kích thước; đường gạch gạch mặt cắt - Nét lượn sóng: Vẽ đường giới hạn hình chiếu, hình cắt - Nét gạch chấm mảnh: Vẽ đường tâm, đường trục đối xứng > 20 - Nét đứt: Vẽ đường bao khuất, cạnh khuất 3.2.Dạy phần hình chiếu vng góc: Nội dung phương pháp chiếu góc thứ nhất: Giáo viên thiết kế mơ hình (hình vẽ), tạo hiệu ứng giúp học sinh hình dung thao tác “chiếu” Trong khơng gian lấy mặt phẳng vng góc với đôi một, đặt tên mặt phẳng hình chiếu đứng, mặt phẳng hình chiếu mặt phẳng hình chiếu cạnh, đặt vật thể khơng gian cho mặt vật thể song song với mặt phẳng hình chiếu kn sk Sau tìm hiểu nội dung phương pháp này, giáo viên trình chiếu số ví dụ cụ thể nhằm giúp học sinh khắc sâu kiến thức 10 3.3.Dạy -Bản vẽ khối đa diện Giáo viên thiết kế mô hình (hình vẽ), tạo hiệu ứng giúp học sinh hình dung thao tác “chiếu”.Giúp học sinh nhận biết hình chiếu đứng, cạnh khối đa diện * Hình hộp chữ nhật * Hình lăng trụ kn sk * Hình chóp 11 3.4 Dạy 8- Bản vẽ có hình cắt Giáo viên yêu cầu học sinh nêu khái niệm theo SGK Sau vừa trình chiếu thao tác “cắt” vật thể, vừa diễn giảng cho học sinh dễ nhận biết bắt chước * Ý nghĩa phương pháp: Trong phương pháp hình chiếu vng góc, vật thể có nhiều lỗ rãnh ta phải dùng nét khuất để vẽ, hình biểu diễn có nhiều nét khuất khiến người đọc vẽ rối mắt, khó hình dung vật thể Hình cắt bổ sung cho hình chiếu giúp việc hình dung vật thể xác dễ dàng * Khái niệm: Đặt vật thể không gian, dùng mặt phẳng tưởng tượng cắt sk kn vật thể làm hai phần, bỏ phần vật thể nằm mặt phẳng cắt người quan sát Chiếu phần vật thể cịn lại lên mặt phẳng hình chiếu tương ứng Hình cắt hình biểu diễn phần vật thể nằm sau mặt phẳng cắt 12 IV.THỰC NGHIỆM VÀ KẾT QUẢ 1.Kết thực -Sau học xong với cách ứng dụng CNTT vẽ kĩ thuật cách dạy truyền thống môn Công Nghệ Thì với phương pháp ứng dụng CNTT vào giảng dạy, tổ chức khảo sát để đối chứng, so sánh Kết áp dụng phương pháp này:  100% Học sinh hiểu hình chiếu vng góc hình cắt  Trên 80% Học sinh vẽ hình chiếu vng góc hình cắt  Trong khoảng 60% vẽ hình chiếu cho vật thể đơn giản -Đồng thời qua học môn công nghệ, học sinh nhận thấy môn học trở nên hấp dẫn , thú vị dễ hiểu thông qua số liệu cụ thể khảo sát đầu năm học 2020 – 2021 với lớp trường THCS Tiên Phong hứng thú học môn công nghệ kết khảo sát đầu năm sau: Khối / Sĩ số Thích học Khơng thích học Chán học Khối / 90 45 50% 23 25,56% 22 24,44% Nhưng đến cuối năm học 2020 – 2021, thực khảo sát lại với lớp trường THCS Tiên Phong hứng thú học môn công nghệ, kết khảo sát cuối năm sau: sk kn Khối / Sĩ số Thích học Khơng thích học Chán học Khối / 90 75 83,33% 10 11,11% 5,56% Đánh giá kết đề tài Qua kết đối chứng trên, thấy chất lượng học sinh nâng lên rỏ rệt thái độ học tập tích cực với mơn cơng nghệ có thay đổi rõ ràng theo chiều hướng tích cực Học sinh nắm kiến thức sách giáo khoa Bên cạnh cần kết hợp với phương tiện dạy học máy chiếu, hình ảnh trực quan học sinh động gần với thực tế Nhờ học sinh lĩnh hội kiến thức cách tốt hơn, kết giảng dạy cao Như vậy giả thiết của đề tài là “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn công nghệ 8” làm tăng hứng thú và kết quả học tập của học sinh trường THCS Tiên Phong hay không? Thì giờ đã được kiểm chứng thực tế và cho thấy rằng việc vận dụng phương pháp “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn công nghệ 8” vào dạy môn công nghệ ở trường THCS Tiên Phong làm tăng hứng thú và kết quả tập luyện của học sinh mà mức độ ảnh hưởng của nó là tốt 13 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận: kn sk - Trên sở thực hiện chủ trương của Bộ GD&ĐT: đổi mới phương pháp dạy học truyền thống sang phương pháp dạy học hiện đại “lấy học sinh làm trung tâm” Với tinh thần ấy, đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn công nghệ 8” + Qua kết đối chứng ta thấy chất lượng Học sinh nâng lên rõ rệt Học sinh nắm kiến thức Sách giáo khoa +Phần vẽ kĩ thuật phần khó mơn học Cơng Nghệ Để đạt kết cao, ngồi phương pháp dạy tốt Giáo viên phải thường xuyên làm dồ dùng để sử dụng Bên cạnh kết hợp với phương tiện dạy học máy chiếu, hình ảnh trực quan học sinh động gần với thực tế Nhờ học sinh lĩnh hội kiến thức cách tốt hơn, kết giảng dạy cao Kiến nghị: Để ứng dụng thành công công nghệ thông tin vào dạy học trường THCS Tiên Phong, xin đưa kinh nghiệm bước đầu thân sau: - Học sinh tiếp xúc với thực tế sản xuất nên việc tiếp thu chương trình đạt hiệu cao - Trước hết để xây dựng giảng điện tử có hiệu quả, người giáo viên cần xác định mục đích yêu cầu, kiến thức bản, kiến thức trọng tâm học Từ chọn lọc nguồn tư liệu có liên quan - Thứ hai, giáo án điện tử cần phải thiết kế cách khoa học, cần ý đến tính hệ thống kết cấu giảng, để qua Slide chi tiết học sinh phải nhận biết kiến thức trọng tâm, nội dung nội dung cần ghi chép - Thứ ba, giáo viên cần lưu ý sử dụng cách phần mềm vẽ kỹ thuật mới, tạo hiệu ứng, âm phải phù hợp, hài hồ, biểu tốt mục đích sư phạm - Thứ tư, trình giảng dạy giáo viên tránh lạm dụng công nghệ thông tin, mà phải biết kết hợp phương pháp dạy học khác, giáo viên cần phải bao quát lớp học, nắm khả tiếp thu, kiến thức, ghi chép học sinh để có hướng điều chỉnh kịp thời - Và mong phòng giáo dục quan tâm bổ sung thiết bị cịn thiếu mơn Cơng Nghệ nói chung phần vẽ kĩ thuật nói riêng Trên kinh nghiệm giảng dạy phần Vẽ Kĩ Thuật đặc biệt số biện pháp giúp học sinh vẽ hình chiếu mơn học Cơng Nghệ Rất mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp, hội đồng khoa học nhà trường để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện áp dụng có hiệu giảng dạy giáo dục học sinh 14 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm này viết, không chép Không sử dụng lại sáng kiến kinh nghiệm cũ Ba Vì , ngày 16 tháng năm 2021 Tác giả Nguyễn Thị Phương Thùy kn sk 15 Ý KIẾN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Tiên Phong,ngày… …tháng… …năm 2021 T/M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ kn sk ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GD VÀ ĐT HUYỆN …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Ba Vì, ngày … …tháng … …năm 2021 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Giáo trình Hướng dẫn vẽ kĩ thuật : 16 -Trần Hữu Quế & Nguyễn Văn Tuấn 2.Giáo trình Vẽ kĩ thuật : - Nguyễn Quang Cự & Nguyễn Mạnh Dũng kn sk MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU 17 kn sk 1.Lí chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: Khách thể đối tượng nghiên cứu: Nhiệm vụ nghiên cứu : Giới hạn đề tài: 6.Phương pháp nghiên cứu: .2 B NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.Cơ sở lí luận: 2.Cơ sở thực tiễn .3 2.1.Thực tiễn vấn đề nghiên cứu .3 2.2 Sự cần thiết đề tài…………………………………………………… II.TÌNH HÌNH THỰC TẾ 1.Thực trạng đề tài nghiên cứu: 1.1 Thuận lợi………………………………………………………………… 1.2 Khó khăn ………………………………………………………………… 2.Nguyên nhân thực trạng: 2.1 Nguyên nhân khách quan………………………………………………….4 2.2 Nguyên nhân chủ quan…………………………………………………….4 III.CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1.Các giả thuyết giải vấn đề Đề xuất hướng dạy mới.…………………………………………………… 3.Những việc làm thử nghiệm sáng kiến: ……………………….6 3.1 Dạy phần tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật……………………………6 3.2 Dạy phần hình chiếu vng góc: ……………………………………9 3.3 Dạy -Bản vẽ khối đa diện………………………………………10 3.4 Dạy 8- Bản vẽ có hình cắt……………………………………………11 IV.THỰC NGHIỆM VÀ KẾT QUẢ……………………………………………12 1.Kết thực hiện…………………………………………………………….12 2.Đánh giá kết quả…………………………………………………………… 12 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ……………………………………… 13 Kết luận…………………………………………………………………… 13 Kiến nghị…………………………………………………………… 13