(Skkn rất hay) sử dụng hiệu quả bảng tương tác trong dạy học tiếng anh bậc tiểu học

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BA VÌ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM kn sk SỬ DỤNG HIỆU QUẢ BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC TIẾNG ANH BẬC TIỂU HỌC Môn: Tiếng Anh Cấp: Tiểu học Tên tác giả: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Minh Quang B Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2019 – 2020 1/ 18 A ĐẶT VẤN ĐỀ kn sk I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Việc đổi phương pháp giảng dạy yêu cầu đặt hàng đầu cho ngành giáo dục nước ta Bên cạnh việc đổi phương pháp dạy học giáo viên ứng dụng CNTT, đưa thiết bị dạy học vào sử dụng yêu cầu thiết thực Giảng dạy tiếng Anh mơn khác vận dụng phương tiện CNTT để minh họa cho khái niệm trừu tượng lý thuyết hay hình ảnh khơ khan sách giáo khoa, giúp giảng sinh động với hình ảnh, đoạn phim trực quan từ mạng internet, trò chơi tạo tương tác cao thầy trò, đem lại hiệu cao việc học tiếng Anh Các phần mềm soạn giảng power point, violet, activinspire thực tạo khác biệt việc dạy học tiếng Anh so với phương pháp dạy học truyền thống Trong năm qua, đạo Sở giáo dục Thành phố Hà Nội việc vận dụng CNTT giảng dạy, Phòng giáo dục đào tạo huyện Ba tăng cường đầu tư trang thiết bị đại cho trường địa bàn với mục đích góp phần vào việc đổi phương pháp giảng dạy để bước nâng cao chất lượng dạy học Năm học 2017- 2018, trường tiểu học Minh Quang B đầu tư hai phòng Tiếng anh với đầy đủ trang thiết bị loa, đài, máy chiếu vào đầu năm học 2019-2020 nhà trường đầu tư trang bị thêm bảng tương tác phục vụ cho việc dạy học Qua năm thực giảng dạy với bảng tương tác thông minh, tơi thực thấy hiệu lớp học nhiều so với máy chiếu Đề tài “Sử dụng hiệu bảng tương tác dạy học tiếng Anh bậc tiểu học” nhằm chia sẻ với giáo viên tiếng Anh trường tiểu học số kinh nghiệm sử dụng bảng tương tác nhằm tăng hiệu giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục II MỤC ÐÍCH, PHƯƠNG PHÁP, ÐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu: Góp phần đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh Tiểu học theo phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với hoạt động giao lưu, hình thành rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn Giúp góp phần gây hứng thú học tập mơn Tiếng Anh cho học sinh, mơn học coi khó, giúp em lĩnh hội tri thức giúp các em củng cố, khắc sâu tri thức Phương pháp nghiên cứu 2/ 18 - Ðể thực đề tài này, tơi có sử dụng các phương pháp sau: a Phương pháp nghiên cứu tài liệu: - Ðọc tài liệu, báo, tạp chí giáo dục…có liên quan đến nội dung đề tài - Ðọc sách giáo khoa, sách giáo viên, loại sách tham khảo… b Phương pháp nghiên cứu thực tế: - Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp nội dung , phương pháp dạy học môn Tiếng Anh c.  Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Tổng kết, rút kinh nghiệm trình dạy học - Tổ chức tiến hành thực nghiệm sư phạm (Thiết kế giáo án điện tử thông qua các tiết dạy để kiểm tra tính khả thi đề tài) Ðối tương nghiên cứu - Ðối tượng nghiên cứu học sinh khối lớp 3,4,5 trường Tiểu học Minh Quang B Thời gian nghiên cứu - Thời gian: năm học 2019-2020 B: NỘI DUNG CỦA ÐỀ TÀI kn sk I Thực trạng: Năm học 2017- 2018, nhà trường tập huấn cho giáo viên cách thiết kế sử dụng giáo án điện tử tổ chức thi soạn giảng điện tử Mặc dù loại giáo án giáo viên hào hứng tham gia Năm học 2019- 2020 nhà trường trang bị 01 bảng tương tác, cài đặt phần mềm ActivInspire cho giáo viên ứng dụng khai thác, tích cực chuyển sang dạy học với bảng tương tác từ năm học 2019- 2020 Ban giám hiệu ln khuyến khích tạo điều kiện để giáo viên sử dụng bảng tương tác giảng dạy Nhà trường tổ chức buổi tập huấn kĩ thuật sử dụng bảng tương tác phần mềm ActivInspire cho giáo viên sở, cử giáo viên cốt cán tham dự lớp tập huấn ngành tổ chức Do vậy, đến 90% giáo viên trường biết sử dụng bảng tương tác biết soạn giảng phần mềm ActivInspire phục vụ cho giảng dạy Ngồi ra, giáo viên ln ý thức tự học, tự tìm hiểu đặc thù cách sử dụng phần mềm Bên cạnh thuận lợi, tơi gặp nhiều khó khăn thực ứng dụng bảng tương tác vào giảng dạy Một là, bảng tương tác chưa phát huy hết hiệu thân tơi chưa khai thác hết chức 3/ 18 kn sk Hai là, đa số học sinh trường Minh Quang B thuộc thành phần gia đình lao động, bố mẹ chưa quan tâm đến việc học nên kết học tập chưa cao Vì học sinh yếu nên việc thiết kế dạy việc không dễ giáo viên Hơn nữa, học sinh chưa ý thức việc học tập dẫn đến tập trung giáo viên giảng Do học phải thiết kế phù hợp với đối tượng học sinh yếu Nội dung học phải cụ thể hóa trực quan hóa để học sinh yếu dễ tiếp thu nhớ tốt Đối với môn tiếng Anh, kinh nghiệm cho thấy để có tiết học hiệu cần phát huy tối đa tính tích cực học sinh thơng qua tương tác thầy trò II Nguyên nhân: Việc ứng dụng bảng tương tác để đổi phương pháp dạy học môn tiếng Anh giai đoạn đầu nên chưa phát huy hết hiệu tối đa Vì giảng dạy bảng nên việc sử dụng bảng chưa thành thạo, dẫn đến thời gian Hơn nữa, bảng tương tác mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy hỗ trợ thay hoàn toàn cho phương pháp trực quan khác giáo viên Đơi lúc xảy số tình bất lợi điện, máy vi tính bị treo, bị virus hay bảng tương tác mắc số lỗi kĩ thuật khác Nếu giáo viên khơng đủ lĩnh xử lý tình ảnh hưởng không tốt đến kết dạy, khó chủ động điều khiển tiến trình dạy theo ý muốn Bên cạnh đó, học sinh cịn phân biệt mơn chính, mơn phụ dẫn đến việc thiếu quan tâm em phụ huynh việc học tiếng Anh Đặc biệt học sinh trường Minh Quang B đa số em lao động, bố mẹ khơng có thời gian quan tâm đến việc học dẫn đến tình trạng em lười học nên kết học tập chưa cao Việc thiết kế giáo án phần mềm thực đơn giản Tuy nhiên, để có giảng đạt yêu cầu cần phải nhiều thời gian công sức Làm để giúp em vừa hiểu vừa hứng thú học tập, đặc biệt học sinh yếu? Với tôi, làm để tiết dạy bảng tương tác mang lại cho em hoạt động, trị chơi khơng phải điều dễ dàng ngồi ý tưởng tơi cần phải biết kĩ thuật để thiết kế III Giải pháp: Năm học 2019 - 2020, nhà trường trang bị thêm bảng tương tác thông minh Điều tạo thuận lợi cho việc ứng dụng bảng tương tác dạy học Bản thân tham dự đầy đủ buổi tập huấn bảng tương tác 4/ 18 kn sk ngành tổ chức, nhờ giáo viên tin học hỗ trợ, tự tìm tịi đọc sách, tìm tài liệu mạng internet thao tác, kĩ thuật sử dụng bảng tương tác phần mềm ActivInspire, tăng cường sử dụng bảng tương tác để dạy học nhằm giúp thân tạo hội cho học sinh thao tác bảng nhuần nhuyễn Ngoài ra, tơi ln tìm tịi đưa giảng phần mềm ActivInspire vào lớp học với nhiều hoạt động, trò chơi đa dạng, phong phú nhằm thu hút ý học sinh, giúp em dễ hiểu Sau dạy với bảng tương tác, rút ưu điểm hạn chế cần khắc phục; lắng nghe góp ý, chia sẻ từ đồng chí ban chun mơn nhà trường, tổ chuyên môn tiếng Anh, để thực giảng hay, hiệu IV Phương pháp thực hiện: Để sử dụng bảng tương tác cách hiệu quả, trước hết giáo viên cần hiểu rõ bảng tương tác chức Tìm hiểu hệ thống bảng tương tác chức nó: Bảng tương tác (Interactive whiteboard - IWB), bảng cảm ứng lớn kết nối với máy chiếu kĩ thuật số máy tính PC Máy chiếu hiển thị hình ảnh từ máy tính lên bảng tương tác điều khiển máy tính cách chạm ngón tay trực tiếp lên bảng với bút đặc biệt Với tính tương tác cao, IWB ứng dụng rộng rãi dạy học Hệ thống dạy học tương tác Activboard gồm thành phần sau: - Bảng tương tác (Activboard) - Bút tương tác (Activpen) - Máy chiếu, máy tính - Phần mềm công cụ Activeinspire, số công cụ, tài nguyên khác - Một số thiết bị khác kèm với bảng giúp tăng cường tính tương tác dạy học: - ActivView: để kiểm tra làm học sinh lớp - ActivVote: giúp giáo viên kiểm tra đánh giá toàn lớp, học sinh tham gia phản hồi cách nhấp vào sáu nút thiết bị, thường sử dụng trả lời câu hỏi trắc nghiệm Phần mềm ActivInspire: - ActivInspire phần mềm công cụ phát triển để sử dụng với IWB ActivInspire cung cấp chức kĩ thuật để tạo flipchart (còn gọi bảng lật - trình chiếu Powerpoint), đồng thời tương tác với tài nguyên kĩ thuật số khác 5/ 18 kn sk - ActivInspire tích hợp nguồn tài nguyên dồi 90 000 tài nguyên khác trang web cộng đồng Promethean Planet với nhiểu giảng, cơng cụ, hình ảnh, âm thanh… giúp giáo viên soạn giảng dễ dàng Các chức bảng tương tác: Giáo viên viết vẽ bảng tương tác bút thông minh, đổi màu bút viết nét bút đậm nhạt khác Đặc biệt bảng có chức cảm ứng đa điểm (hai người tương tác bảng lúc) giúp cho việc phối hợp nhóm đạt hiệu Trên hình bảng tương tác cơng cụ với phím nóng mà người dùng có thể  sử dụng để viết, vẽ, thích, tơ màu, đánh dấu, xố, chèn hình, âm thanh, phim, hủy bỏ thao tác khôi phục lại thao tác Giáo viên dễ dàng chỉnh sửa đối tượng chụp, di chuyển Dữ liệu văn lưu trữ trình bày thay đổi dễ dàng Ngồi ra, giáo viên ghi âm trực tiếp phần giảng dạy hay ý kiến học sinh, sau phát lại Bảng cịn có chức phóng to vùng hình ảnh trình chiếu, che hình ảnh chiếu bảng mở dần phần, chiếu sáng vùng cần nhấn mạnh, chức nhận dạng chữ viết tay, chụp ảnh hình, liên kết web, truy cập Google trực tiếp từ phần mềm tích hợp bảng tương tác Thông qua máy chiếu, mặt bảng tương tác sử dụng giao diện máy tính đại giúp giáo viên đổi phương pháp giảng dạy truyền thống cách chia sẻ ý kiến thơng tin trình chiếu, biến bảng trắng thành bảng tương tác rộng, kích thích niềm say mê và hợp tác học sinh Những giảng bảng lưu vào máy tính sau in ra, lưu lại, gửi lên trang web chia sẻ với đồng nghiệp khắp nơi Các bước thiết kế tương tác ActivInspire: a Lên kế hoạch dạy: Lựa chọn dạy phù hợp với hoạt động tương tác Bài dạy tương tác tốt không thiết phải dạy với thật nhiều hình ảnh, âm hoạt động tương tác, mà dạy với hoạt động dạy học đáp ứng tốt mục tiêu đề Tìm kiếm tận dụng nguồn tài nguyên liên quan đến dạy trang Promethean Planet hay mạng internet Phác thảo ý tưởng thiết kế giấy Tìm kiếm tập hợp nguồn tài nguyên liên quan chuẩn bị cho hoạt động thiết kế b Thiết kế đánh giá dạy: 6/ 18 kn sk - Đưa nội dung dạy vào flipchart - Trên trang có hoạt động tương tác, khóa đối tượng khơng cần di chuyển - Đánh giá dạy thực hiệu chỉnh lần cuối cần thiết c Chia sẻ dạy * Lưu ý: - Có hai dạng tài nguyên hỗ trợ việc xây dựng tương tác Dạng thứ trang web cho phép giáo viên chia sẻ tài nguyên giảng dạy giảng, kế hoạch giảng dạy (ví dụ, Promethean Planet) Dạng thứ hai trang web giúp giáo viên xây dựng hoạt động cộng tác tương tác học (ví dụ Google Earth) - Các trang web, tài nguyên dạng flash mang lại hiệu ứng tương tác tốt cho dạy Một số kinh nghiệm thiết kế dạy bảng tương tác: a Thiết kế hoạt động phần kiểm tra cũ: Để kiểm tra cũ giới thiệu mới, thường lôi ý em số trò chơi sau: - Shark attack (cá mập công) Học sinh dựa vào gợi ý, giải chữ để tìm từ khóa 7/ 18 - Bingo (để kiểm tra từ vựng) kn sk Ngồi ra, cịn có số trị chơi như: Crossword puzzle (giải ô chữ) Hangman (treo cổ) Hidden pictures game(Đốn hình nền) The Magic box (chiếc hộp thần kỳ) Wheel of fortune (Bánh xe may mắn) b Thiết kế nội dung giảng Với nguồn tài nguyên đa dạng cơng cụ hữu ích, phần mềm Activinspire giúp tạo học sinh động thu hút quan tâm em học tập bảng Thuận lợi phần mềm khả tương tác giáo viên học sinh Vì vậy, thiết kế nội dung dạy, giáo viên tạo tình để học sinh lên bảng tương tác vào đối tượng Giáo viên sử dụng cơng cụ Màn che, che bớt số hình ảnh để học sinh lên bảng tác động vào, 8/ 18 hình ảnh tiếp theo, sử dụng Mực thần kì để học sinh tự tương tác vào đối tượng để thấy hình ảnh ẩn phía đối tượng (có thể dùng cho việc soi đáp án) Học sinh làm trực tiếp lên bảng, viết, vẽ với hình dạng, màu sắc khác nhau; kéo thả chữ vào đối tượng, giữ ngun vị trí, khơng trả vị trí cũ Giáo viên dùng bút quang để nhấn mạnh ý vào điểm hay dùng chức phóng to đối tượng để nhìn rõ Trong phần thiết kế nội dung dạy, thường xuyên sử dụng chức ẩn văn dạy từ vựng, mẫu câu, đối thoại để học sinh đốn tình hay ôn lại kiến thức em học kn sk Ngồi ra, giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nội dung bảng, chẳng hạn thao tác thêm ý kiến, đặt câu hỏi, nhóm học sinh thao tác với văn hình ảnh để trả lời câu hỏi, ẩn văn bản, hình ảnh gợi ý đáp án tham gia thảo luận c Thiết kế hoạt động củng cố kiến thức Thay cho hoạt động củng cố kiến thức theo kiểu truyền thống trước đây, tơi thiết kế số trị chơi vừa kiểm tra học sinh vừa tạo hội cho em vui học Trò chơi Lucky numbers Trò chơi The Magic Wheel Cách thực số trò chơi bảng tương tác 9/ 18 * Trò chơi Lucky numbers: Ý tưởng sư phạm: Giáo viên tạo trò chơi để kiểm tra cấu trúc câu học sinh Có số trang nền, số tương ứng với câu hỏi/tranh, có vài số may mắn Học sinh chọn số bất kì, hỏi trả lời theo tranh Nếu chọn số may mắn, học sinh trả lời câu hỏi mà điểm (Giáo viên thiết kế trang với số điểm đặc biệt phần thưởng để tạo hứng thú cho học sinh) Cách thực hiện: - Tạo trang - Tạo ô số trang Tạo khung thi đua cho đội (Nếu chia lớp làm đội chơi) - Tạo trang tiếp theo, trang câu hỏi/ tranh Có vài trang số may mắn - Tạo liên kết trang: Ví dụ: Số liên kết với câu hỏi/ tranh số 1: + Nhấn chuột phải vào số 1, chọn Action Browsers, Another page, đánh số trang cần liên kết Page number, nhấn nút Apply change kn sk + Làm tương tự với số lại + Muốn trang có chứa câu hỏi trở trang nền: tạo đối tượng trang, nhấn chuột phải vào đối tượng, chọn Action Browsers, Another page, đánh số trang cần liên kết Page number trang nền, nhấn nút Apply change Copy đối tượng cho trang lại + Muốn số chọn, ta dùng chức ẩn hiện: Tạo đối tượng cho số Ví dụ, chọn đối tượng ẩn số hoa hồng Nhấn chuột phải vào đối tượng hoa hồng, chọn Action Browsers, chọn chức Hidden Quan sát phía Action Browsers có Action properties, nhấn vào biểu tượng để đường dẫn tới text muốn liên kết số 1, nhấn OK, Apply change 10/ 18 kn sk + Lập lại thao tác với hồng cịn lại Khi nhấn vào bơng hồng số nhấn lại hiển thị trang * Trị chơi The Magic Wheel Ý tưởng sư phạm: Giáo viên tạo trò chơi để kiểm tra cấu trúc câu học sinh Có loại thức ăn trang nền, loại liên kết với câu hỏi/tranh Học sinh chọn loại thức ăn bất kì, hỏi trả lời theo tranh Nếu trả lời đúng, học sinh quay bánh xe để ghi điểm cho đội Cách thực hiện: - Tạo trang Tải hình từ web, tạo hình bánh xe cột ghi điểm cho đội, thêm chữ - Tạo trang tiếp theo, trang câu hỏi/ tranh - Tạo liên kết trang: loại thức ăn liên kết với trang câu hỏi Cách thực giống trò chơi Lucky numbers - Cách làm bánh xe quay: nhấn chuột phải vào bánh xe, chọn Property Browsers Thiết lập thuộc tính bảng Rotate theo hình * Trị chơi Wheel of Fortune Ý tưởng sư phạm: Giáo viên tạo trò chơi để giới thiệu Học sinh nghe chủ đề, đốn chữ để giải chữ Mỗi chữ đoán đúng, học sinh quay bánh xe để ghi điểm cho đội Cách thực hiện: 11/ 18 - Tạo trang Tải hình từ web, tải hình bánh xe tạo cột ghi điểm cho đội, thêm chữ Ở trò chơi ta tạo hai bánh xe Thiết lập chức ẩn cho bánh xe lớn bị ẩn đi, học sinh đoán đúng, nhấn vào bánh xe nhỏ, bánh xe lớn xuất để học sinh quay lấy điểm - Dùng công cụ Shapes vẽ hình chữ nhật tương ứng với số chữ chữ Ví dụ, muốn học sinh tìm từ Stormy, tạo chữ nhật - Dùng công cụ Text thêm vào chữ cần đố: S, T, O, R, M, Y kn sk - Thiết lập chức ẩn cho chữ Nhấn chuột phải vào chữ S bảng chữ hình nền, chọn Action Browsers, Hidden, Quan sát phía Action Browsers có Action properties, chọn đường dẫn tới text muốn liên kết chữ S, nhấn OK, Apply change 12/ 18 - Thực tương tự với chữ T, O, R, M, Y - Cách làm bánh xe quay: thao tác giống trò chơi The Magic Wheel * Trò chơi Matching game Ý tưởng sư phạm: Giáo viên cần tạo trò chơi để kiểm tra từ vựng học sinh Học sinh chọn số để hình phù hợp với từ Cách thực hiện: - Tạo trang gồm 16 ô vuông Thêm số từ - 16 - Từ ô số 1- 8: tơ màu vàng (các chứa hình) Từ số 9-16: tơ màu tím (các chứa chữ) - Chèn hình vào màu vàng chèn chữ vào màu tím kn sk - Thực chức ẩn cho ô Khi nhấn vào màu vàng hay tím, hình hay chữ xuất * Trò chơi Fishing Ý tưởng sư phạm: Giáo viên tạo trò chơi Câu cá để kiểm tra phần thực hành 13/ 18 phonics học sinh Học sinh lên bảng kéo thả chữ vào ô Nếu chọn giữ ngun vị trí, khơng từ tự động trả vị trí cũ Cách thực hiện: - Tạo trang Lấy background tài nguyên Tải hình cá từ web Tạo thùng chứa hình chữ nhật Thêm từ - Đối tượng chứa: thùng chứa hình chữ nhật + Nhấp chuột vào thùng chứat thứ nhất, chọn biểu tượng Property Browsers Thiết lập thuộc tính bảng theo hình kn sk + Chọn key words số 1, 2, … cho thùng chứa - Đối tượng chứa: nhấp chuột vào đối tượng chứa thùng chứa thứ nhất, chọn Property Browsers, Identification, đánh key words tương ứng với số chọn thùng chứa Ví dụ, key words thùng chứa thứ số 1, đánh key words cho đối tượng chứa số Thiết lập thuộc tính bảng theo hình 14/ 18 kn sk - Thực tương tự với thùng chứa thứ hai V Những kết đạt học kinh nghiệm: Việc ứng dụng bảng tương tác vào dạy học tiếng Anh thực làm tăng hiệu giảng dạy Trải nghiệm thực tế cho thấy bảng tương tác thông minh có nhiều tiện ích: tạo mơi trường tương tác cao; thu hút tập trung ý, tham gia vào học tất học sinh Giáo viên tạo giảng vui nhộn, phù hợp với trình độ học sinh với hình ảnh nhiều màu sắc, âm phong phú từ nguồn tài nguyên Promethean Planet, kích thích khả tư học sinh, nâng cao lực học sinh chuyên môn giáo viên Học sinh hứng thú với tiết học với bảng tương tác Các em hăng hái tham gia vào học, mạnh dạn tương tác với bảng Những hình ảnh, đoạn phim trực quan, trò chơi, hoạt động thiết kế phần mềm ActivInspire thực hút em Nhìn em say sưa với tiết học bảng tương tác, thật phấn khởi Hầu hết em học sinh, đặc biệt học sinh lớp một, gặp nhiều khó khăn từ ngày đầu làm quen với tiếng Anh Vì chưa biết chữ nên em nhớ từ, mẫu câu qua tranh, ảnh minh hoạ Những hình ảnh trực quan từ nguồn tài nguyên Promethern Planet hay từ mạng internet lưu giảng giúp em nhớ từ nhanh hiệu Đối với học sinh lớp lớn tranh ảnh, âm thanh, phim giúp làm khái niệm phức tạp trở nên rõ ràng, cụ thể Không thế, em học sinh thích tương tác bảng Các em thích khám phá tỏ động học Nhiều học sinh thường ngồi lắng nghe sẵn sàng xung phong thao tác bảng Các em học sinh yếu mạnh dạn tham gia vào học Mỗi em muốn có hội tiếp xúc với bảng Kinh nghiệm cho thấy tất học sinh thích chơi trị chơi Các trị chơi ln lơi tị mị trẻ, từ giúp em u thích môn học, nhờ việc học tập đạt hiệu Vì thế, thiết kế dạy, pha trộn vài yếu tố trò chơi với chất liệu học tập để khuyến khích học sinh tạo nguồn học tập tương 15/ 18 kn sk tác em Bảng tương tác thực hữu ích với giáo viên hoạt động ôn tập Với phấn trắng, bảng đen, thường viết câu hỏi, câu trả lời hay đoạn văn lên bảng ôn tập Điều làm thời gian Khi sử dụng phần mềm Powerpoint, học sinh nhìn lên máy chiếu Tivi để sửa Với IWB, học sinh viết câu trả lời lên bảng để giáo viên trực tiếp kiểm tra hay giáo viên kiểm tra làm học sinh lớp học cách sử dụng ActivView, đánh giá chất lượng học tập lớp ActivVote thời gian ngắn Ngoài ra, phần mềm ActivInspire giúp giáo viên thiết kế dạy hiệu Với phần mềm này, giáo viên biến lớp học dựa giảng truyền thống thành môi trường học với trải nghiệm tương tác giàu trí tưởng tượng thu hút ý học sinh Với giảng IWB, giáo viên không cần chuẩn bị tranh, thẻ từ, máy cassette, đĩa CD lên lớp trước Học sinh tiếp thu hình thức trực quan sinh động giúp em tự giác tích cực học tập, hiểu nhanh nhớ lâu ActivInspire tích hợp bút dùng kép tính đa cảm ứng để hỗ trợ việc phối hợp nhóm Phần mềm mang đến cho giáo viên chất liệu cần thiết để tạo học khác biệt với nhiều hoạt động phong phú, thực tế khoảng thời gian ngắn Cung cấp nhiều học hiệu với đầy đủ chức năng, công cụ mở rộng magic ink (mực thần kỳ), spotlights (đèn chiếu) Ngồi ra, học lưu chia sẻ đồng nghiệp Khi thiết kế dạy, bảng lật nên chứa đựng hình ảnh, hình ảnh phải tập trung rõ ràng vào thơng tin quan trọng giúp học sinh dễ dàng nhận thức khái niệm vật Cũng không chứa q nhiều hình ảnh hay thơng tin bảng lật điều làm học sinh bối rối, khó tập trung Thuận lợi sau phần mềm đơn giản hóa việc chuẩn bị chuyển tải học, cho phép giáo viên dễ dàng tạo học, làm tăng công tác khuyến khích học sinh tham gia vào lớp học qua công cụ tương tác, nâng cao hiệu lớp học Từ giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học, trang bị cho học sinh kiến thức ActivInspire, giúp em tiếp cận với công nghệ đại, trở nên động thời kỳ CNH-HĐH, góp phần đại hóa giáo dục đào tạo, có ý nghĩa việc đổi nội dung, phương pháp, hình thức giảng dạy, học tập C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 16/ 18 kn sk Kết luận Việc ứng dụng bảng tương tác vào giảng dạy thực mang lại hiệu định Những giảng phần mềm ActivInspire bảng tương tác mang lại môi trường học tập động với hình ảnh, đoạn phim minh hoạ sống động… giúp lớp học sôi hơn, học sinh tập trung vào giảng giúp gia tăng động học tập học sinh Mỗi giảng bảng tương tác đem đến cho học sinh kiến thức sinh động, trực quan, dễ hiểu, nhớ lâu, tạo ấn tượng mạnh, làm cho học sinh hào hứng tham gia học tập tạo tương tác đa chiều, chặt chẽ người dạy, người học giảng, đồng thời tạo mơi trường học tập thân thiện, tích cực, phát huy tối đa sáng tạo giáo viên học sinh, giúp em chủ động, tích cực việc tiếp nhận kiến thức, qua u thích mơn Để có giảng hay, người giáo viên cần phải có tâm với nghề, đầu tư vào dạy đặc biệt phải ln học hỏi, tham khảo, tìm tịi qua nguồn tài liệu khác biết cách vận dụng phù hợp vào thực tế lớp học cho có hiệu Ngồi ra, người giáo viên phải có nỗ lực lâu dài, say mê ham thích cơng nghệ để rèn luyện, nâng cao kĩ sử dụng thao tác bảng tương tác để khai thác tốt cơng việc Làm để giáo viên kết hợp phương pháp phạm sẵn có với kĩ thuật, chức mà bảng tương tác cung cấp? Giáo viên cần tìm hiểu có cách thức để sử dụng bảng tương tác giảng, cách thuận tiện mà bảng tương tác cung cấp, đồng thời nắm vững ưu, nhược đểm cơng nghệ có kĩ cần thiết để khai thác phần mềm cơng cụ, tiện ích bảng tương tác Bên cạnh đó, việc biên soạn giảng bảng tương tác giai đoạn đầu tốn nhiều thời gian, công sức kinh nghiệm dạy học giáo viên Do vậy, người giáo viên phải kiên trì vượt qua khó khăn ban đầu tìm thấy động thích đáng để sử dụng bảng tương tác Bản thân vui em học sinh thích tiết học với giảng bảng tương tác Đây động lực giúp tơi ln cố gắng tìm tịi, sáng tạo trị chơi, hoạt động để em ngày yêu thích mơn tiếng Anh Tơi tin việc sử dụng bảng tương tác vào giảng dạy phương pháp giảng dạy mang lại hiệu cao Tuy nhiên, phương tiện mẻ thân chưa biết sử dụng khai thác hết tính nên chắn cịn nhiều thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến đóng góp, chia sẻ kinh nghiệm q báu để tơi có thêm nhiều ý tưởng tốt việc giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 17/ 18 Những khuyến nghị sau thực đề tài: Bản thân giáo viên giảng dạy môn Tiếng Anh người thực đề tài này, ðể cho đề tài áp dụng có hiệu vào thực tế giảng dạy nhý nâng cao chất lượng giảng dạy môn, tôi  mạnh dạn đề đạt số  kiến nghị sau : Mặc dù cấp Tiểu học, Tiếng Anh môn tự chọn tảng để em bước tiếp bậc thang cao việc học tập môn nói riêng xa tiếp cận tri thức văn hóa nhân loại Tuy nhiên, đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo phương tiện hỗ trợ cho công tác giảng dạy mơn Tiếng Anh cịn nhiều thiếu thốn Vì vậy, mong muốn cấp lãnh đạo quan tâm tới môn này, trang bị thêm thiết bị, tài liệu tham khảo để đảm bảo cho việc dạy học môn Tiếng Anh nâng cao Bên cạnh đó, tơi mong muốn bậc phụ huynh gạt quan niệm “Tiếng Anh môn phụ”, dành thời gian nhiều hõn để quan tâm, nhắc nhở em ý học tập tất mơn nói chung mơn Tiếng Anh nói riêng kn sk Ba vì, ngày 10 tháng 07 năm 2020 Người thực Nguyễn Thị Hằng 18/ 18