(Skkn rất hay) skkn tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học toán lớp 3

SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm học Tốn lớp Mơc lơc Phần mở đầu I - Lý chọn đề tài ………………………………………….… trang II- Mục đích nghiên cứu……………… trang III Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………… … trang IV Phạm vi nghiên cứu………………………………………….…trang V Phuơng pháp nghiên cứu…………………………………… …trang Phần nội dung kn sk Chương I : Cơ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận……………………………………………….… trang 2.Nguyên tắc thiết kế trò chơi…………………………………… trang 3.Cơ sở thực tiễn……………………………………………………trang 4.Quy trình tổ chức trò chơi ………………………………… trang 10 Chương II : Thiết kế trị chơi học tốn lớp 3… trang 10 I Trị chơi có nội dung số học yếu tố đại số ……… … trang 10 II.Trò chơi có nội dung đại lượng đo đại lượng……………… trang 22 III Trị chơi có nội dung hình học …………………………… trang 26 IV Trò chơi rèn luyện, ứng dụng kỹ giải toán…………… trang 28 Chương III : Hướng dẫn cách làm đồ dùng cho trò chơi : trang 31 Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm học Toán lớp Phần kết luận …………………………………………………….trang 32 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong nhiều kì họp Quốc hội, Đại hội đại biểu toàn quốc, Đảng nhà nước ta quan tâm đến vấn đề giáo dục Một vấn đề đổi phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học :“ Phát huy tính tích cực, chủ ộng sáng tạo học sinh sở khai thác triệt để đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học.” phương hướng đổi phương pháp dạy học mơn tốn bậc tiểu học Một biện pháp chủ yếu để đạt mục đích gây cho học sinh hứng thú kn sk học tập, tạo niềm tin, niềm vui cách lôi em vào trị chơi tốn học hấp dẫn, phù hợp với trình độ nhận thức, đặc điểm lứa tuổi em học toán, đặc biệt lớp đầu cấp Trong chương trình giáo dục tiểu học nay, mơn Tốn với mơn học khác nhà trường Tiểu học có vai trị góp phần quan trọng đào tạo nên người phát triển tồn diện Tốn học mơn khoa học tự nhiên có tính lơgíc tính xác cao, chìa khóa mở phát triển khoa học khác Muốn học sinh Tiểu học học tốt mơn Tốn người giáo viên truyền đạt, giảng giải theo tài liệu có sẵn Sách giáo khoa, sách hướng dẫn thiết kế giảng cách dập khn, máy móc làm cho học sinh học tập cách thụ động Nếu dạy học việc học tập học sinh diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt kết học tập khơng cao Nó ngun nhân gây cản trở Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu SKKN: Tổ chức trị chơi tự làm học Tốn lớp việc đào tạo em thành người động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với đổi diễn hàng ngày Vui chơi hoạt động thiếu người lứa tuổi, đặc biệt lứa tuổi tiểu học Bởi lẽ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi Vui chơi giúp cho em rèn luyện thể lực, rèn luyện giác quan mà cịn tạo hội cho em giao lưu với nhau, hợp tác với bạn bè, đồng đội nhóm, tổ… Thơng qua em tiếp thu kiến thức học Điều chứng tỏ rằng: hoạt động vui chơi hoạt động hỗ trợ cho việc học Yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học hướng tới “ Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” mơn Tốn bậc Tiểu học theo hướng phát huy “Học sinh học tập tích cực, chủ động sáng tạo” Vì người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho sk kn em cách lôi em tham gia vào hoạt động học tập Trò chơi học tập hoạt động mà em hứng thú Các trị chơi có nội dung Tốn học lý thú bổ ích phù hợp với việc nhận thức em Thông qua trò chơi em lĩnh hội tri thức toán học cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, lao động Khi đưa trò chơi Tốn học cách thường xun, khoa học chắn chất lượng dạy học mơn Tốn ngày nâng cao Ngày nay, xã hội ngày phát triển đại Trang thiết bị phục vụ cho giáo dục nâng cao Mỗi nhà trường trang bị máy chiếu, chiếu, máy vi tính phục vụ cho hoạt động giáo dục ngày tốt Các trị chơi tốn học thiết kế máy tính đại Nhưng số lượng học sinh chơi ít, học sinh khơng vận động Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm học Tốn lớp chơi, khơng tự tay làm đồ chơi, chưa phát huy tối đa tư duy, tìm tịi, óc sáng tạo học sinh Là giáo viên trực tiếp đứng lớp suy nghĩ, trăn trở: làm để học sinh động sáng tạo hơn, tạo hứng thú học tập, học bớt căng thẳng, bớt áp lực, học sinh học mà chơi chơi mà học Học sinh trường Tiểu học Cẩm Lĩnh học sinh vùng nông thôn, sở vật chất nhà trường nghèo nàn, thiếu thốn Học sinh không tiếp cận nhiều với trang thiết bị dạy học đại mà phế liệu làm đồ chơi học toán dễ kiếm, sử dụng nhiều lần Chính lý nêu mà chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm "Tổ chức trò chơi tự làm học toán cho học sinh lớp 3" Nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh sk kn Vì tơi xin phép BGH trường tiểu học Cẩm Lĩnh thiết kế trò chơi học tốn lớp tơi đưa vào học toán từ đầu năm thấy kết học tập em tiến hẳn lên Đến học tốn em khơng cịn cảm thấy căng thẳng nên kết học tập cao Với thời gian thử nghiệm vừa qua, thấy việc thiết kế trị chơi học tốn để góp phần đổi phương pháp dạy học toán quan trọng thiết thực.Tơi xin trình bày kinh nghiệm "tổ chức trò chơi tự làm học toán cho học sinh lớp 3” trước hội đồng khoa học trường tiểu học Cẩm Lĩnh, hội đồng khoa học cấp, mong tổ chức góp ý kiến cho tơi ngày hồn thiện hơn, giảng dạy có chất lượng Tôi xin chân thành cám ơn ! Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm học Tốn lớp II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm hiểu hệ thống nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tốn lớp Tìm hệ thống tập thiết kế thành trị chơi Tìm hiểu thuận lợi khó khăn giáo viên học sinh thiết kế, sử dụng trị chơi học tốn III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Tìm hiểu tầm quan trọng đổi phương pháp dạy học Tìm hiểu ý nghĩa, tác dụng trị chơi tốn học Nghiên cứu tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học Phân tích tổng hợp rút học kinh nghiệm kn sk IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU Học sinh khối lớp – Cụ thể lớp 3E Trường Tiểu học Cẩm Lĩnh Các phương pháp đạo ban giám hiệu Tập thể giáo viên khối Trường Tiểu học Cẩm Lĩnh V PHUƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU – Phương pháp nghiên cứu tài liệu – Phương pháp điều tra, quan sát – Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu SKKN: Tổ chức trị chơi tự làm học Tốn lớp CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CƠ SỞ LÝ LUẬN : Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học: Học sinh Tiểu học luôn hiếu động, ham chơi thích lạ lại chóng chán Đối với trẻ trị chơi phát mới, kích thích tị mị, muốn tìm hiểu, khám phá Do quan điểm “Thông qua hoạt động vui chơi để tiến hành hoạt động học tập”, phù hợp với học sinh trường tiểu học Trị chơi tốn học nhằm mục đích thơng qua trị chơi để củng cố kiến thức học, luyện tập lại kiến thức mới, phát kiến thức học Thơng qua trị chơi học sinh nắm kiến thức học cách nhẹ nhàng sk kn Trong q trình học tốn tiểu học, sử dụng trị chơi tốn học có nhiều tác dụng như: Là hoạt động học tập giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học, tạo bầu khơng khí cho lớp học vui tươi, làm cho học bớt căng thẳng, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, gây hứng thú học tập Kích thích tìm tịi, phát triển tư nhanh nhạy, óc sáng tạo, trí nhớ xử lý nhanh tình tham gia trò chơi, tạo hội để học sinh tự thể Thơng qua trị chơi, học sinh vận dụng kiến thức, rèn luyện, củng cố, tiếp thu kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm mà em tích lũy sống thơng qua hoạt động chơi Từ phát triển tư mềm dẻo, học tập cách sử lý thơng minh tình phức tạp tăng cường khả vận dụng sống để dễ dàng thích nghi với điều kiện xã hội Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu SKKN: Tổ chức trị chơi tự làm học Tốn lớp Ngồi thơng qua hoạt động trị chơi cịn giúp em phát huy lực cá nhân, rèn tính hịa nhập cộng đồng, nâng cao lực hợp tác đồng thời giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, có tính đồng đội tham gia trị chơi học tập Vì trị chơi tốn học cần thiết học toán tiểu học Như vậy, trị chơi khơng phương tiện mà cịn phương pháp giáo dục Vậy làm để tổ chức trò chơi học tập thật hiệu học toán NGUYÊN TẮC THIẾT KẾ TRÒ CHƠI : a Nguyên tắc vừa sức, dễ thực - Mỗi trò chơi phải củng cố nội dung tốn học cụ thể chương trình (Có thể kiến thức cần kiểm tra cũ, kiến thức kn sk mới,củng cố kiến thức cuối tiết học, kiến thức thực hành, luyện tập…) - Chương trình tốn chia thành mạch kiến thức : Số học yếu tố đại số, đại lượng đo đại lượng, yếu tố hình học, dạng tốn giải lời văn Các trị chơi xây dựng từ dạng tập có chọn lọc tiết học mạch kiến thức trên, mang tên hấp dẫn, gây hứng thú, góp phần hình thành, củng cố hệ thống kiến thức - Các trò chơi phải giúp học sinh rèn luyện kỹ tốn học, phát huy trí tuệ, óc phân tích, tư sáng tạo - Trị chơi phải phù hợp với quỹ thời gian (Sử dụng học từ đến phút ), thích hợp với mơi trường học tập - Trị chơi phải đảm bảo tính khoa học tính giáo dục học sinh -Trị chơi phải có sức hấp dẫn, thu hút ý, tham gia học sinh, tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm học Tốn lớp - Trị chơi cần phải gần gũi, sát thực, phù hợp với trình độ, khả năng, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh lớp Tổ chức trị chơi khơng q cầu kỳ, phức tạp, thời gian b Nguyên tắc khai thác thực hành - Sử dụng triệt để yêu cầu, nội dung kiến thức bản, đồ dùng, phương tiện có sẵn mơn học (ở thư viện, đồ dùng giáo viên, học sinh…) - Các đồ dùng tự làm giáo viên khai thác từ vật liệu gần gũi xung quanh (từ phế liệu : Vỏ hộp bánh kẹo, nan tre, vỏ lon bia, lon nước ngọt, nắp chai, giấy bìa…) Sao cho đồ dùng vừa đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, tính thẩm mỹ tốn Từ nguyên tắc trên, vào nội dung kiến thức sách giáo khoa, vào thời gian, mục tiêu đề tiết học sk kn đối tượng học sinh, điều kiện kinh tế giáo viên, môi trường học tập đơn vị trường vùng nông thôn trường Tiểu học Cẩm Lĩnh để thiết kế trò chơi sử dụng học tốn lớp vừa thiết thực, tốn hiệu học cao CƠ SỞ THỰC TIỄN: a Thực trạng chung nhà trường : Qua tìm hiểu số giáo viên dạy lớp 3, tìm hiểu học sinh, tài liệu tham khảo trường tiểu học Cẩm Lĩnh, tơi nhận thấy: Các đồng chí giáo viên chưa quan tâm nhiều đến việc đưa trò chơi học tốn vào giảng dạy có đưa trị chơi học toán vào học thao giảng, học có đồn tra, kiểm tra Sở dĩ có tình trạng đồng chí giáo viên chưa nhận thức hết tác dụng trị chơi học tốn Vì mà học tốn cịn trầm học sinh cịn thụ động học tập, Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu SKKN: Tổ chức trị chơi tự làm học Tốn lớp số học sinh yếu ngại, sợ học tốn, đến học tốn em khơng hứng thú dẫn đến kết học tập không cao Do địa bàn Cẩm Lĩnh miền đồi gị, trình độ dân trí chưa đồng đều, đời sống, kinh tế nhân dân cịn nhiều khó khăn nên việc quan tâm đến việc học tập chưa cao, đồ dùng học tập em thiếu nhiều, tính tự giác học tập em chưa cao b Thực trạng lớp chủ nhiệm : Năm học 2013 – 2014, phân công dạy lớp 3E trường tiểu học Cẩm Lĩnh Lớp tơi có 19 học sinh có: 10 em nữ, em nam, học sinh hộ nghèo em Trong tồn em nông thôn nên việc giao tiếp em cịn hạn chế, khơng mạnh dạn tự tin Vì từ đầu năm vạch kế hoạch phải cho lớp hoạt động sơi học, đặc biệt học tốn Tơi thiết kế trị chơi sk kn học tốn trình bày với Ban Giám hiệu Ban Giám hiệu đồng ý nên đưa vào áp dụng học toán Từ đầu năm lớp học trầm, tơi đưa trị chơi học tốn vào áp dụng học khơng khí học tập khác hẳn, em học tập tích cực, sơi nổi, mong đợi đến tiết tốn hẳn học tốn trước Tơi nhận thấy qua trị chơi giúp em động sáng tạo mà cịn giúp em biết thương u, đồn kết, giúp đỡ lẫn nhau, giúp tiến bộ, em biết nhường nhịn ngoan trước nhiều Vì tơi nhận thấy đưa trị chơi vào học toán tiểu học cần thiết, học toán lớp QUY TRÌNH TỔ CHỨC TRỊ CHƠI: Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm học Tốn lớp Trị chơi tốn học thơng qua bước : - Giới thiệu tên trò chơi - Phổ biến luật chơi - Tiến hành chơi - Thảo luận rút kiến thức - Đánh giá kết luận nhóm thắng thua, từ động viên, khuyến khích học sinh kịp thời CHƯƠNG II THIẾT KẾ TRÒ CHƠI HỌC TON LP Toán học môn học cần tính xác nhng lại khô khan nên chiếm đuợc cảm tình nguời học Trong thi kn sk gian đầu năm dạy học, nhận thấy thực trạng việc dạy học toán theo phuơng pháp truyền thống hiệu giáo dục chưa cao, học sinh chán học, khơng hứng thú với học, chí học sinh ngồi nghe giảng không hiểu Kết điều tra hứng thú học tập mơn tốn hiệu giáo dục học sinh lớp 3E cuối năm học lớp đầu năm học lớp sau: Tổng số Hứng thú học tập Hiệu giáo dục học sinh Thích Khơng thích Giỏi Khá TB Yếu 19 10 Dùa trªn thùc tế đó, định đa vào sử dụng trò chơi học tập học toán Các trò chơi học tập học toán gồm dạng sau: Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 10 SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm học Tốn lớp * Ví dụ: Bài tập trang 60 tiết Luyện tập - Treo bìa nhiều màu hình có ghi cá số 3; 3; 8; 8; 6; 6; bìa ghi phép tính: 32 : 6; 42 : 7; 24 : 8; 36 : 6; 40 : 5; 48 : 8; 16: 6; 48 : * Cách chơi : - Giáo viên chọn hai đội đội em Mỗi học sinh chơi lần, học sinh chọn phép tính lên treo vào ghi kết Nhóm xong trước kết nhóm thắng - Trị chơi áp dụng cho tập (trang 46), (trang 49), (trang 39) 13 TRỊ CHƠI: RUNG CHNG VÀNG kn sk * Mục đích : Giúp học sinh nhớ lại toàn diện học tiết học * Chuẩn bị : + Một cảnh, có treo chng vàng + Các bìa để ghi phép tính, tốn * Ví dụ: Trị chơi cuối tiết luyện tập chung (Trang 106) Bài 1: tính nhẩm: 5200 + 400 = 6800 - 500 = Bài 2: Tính: 6924 + 1536 8493 - 3667 Bài 3: Tìm x: X + 1909 = 2050 Bài 4: Một đội làm đường làm 840 m đường, sau dội làm thêm số mét đường làm Hỏi đội làm tất mét đường? * Cách chơi : Giáo viên ghi phép tính học tiết đố nhanh nhóm, nhóm nói nhanh nhiều lần nhóm lên rung chng vàng Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 21 SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm học Tốn lớp II TRỊ CHƠI CĨ NỘI DUNG ĐẠI LƯỢNG VÀ ĐO ĐẠI LƯỢNG TRÒ CHƠI: ĐI SIÊU THỊ * Mục đích : - Giúp người chơi nắm vững kỹ tính cộng trừ số trịn nghìn số đơn vị tiền Việt Nam - Biết ứng dụng để trao đổi hàng hoá cần thiết Biết vài nguyên tắc tối thiểu trao đổi * Thời gian chơi: – phút * Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị cho hai đội (mỗi đội em), đội: 10 000đồng gồm loại tiền: 500 đồng tờ, 2000 đồng tờ , 1000 đồng tờ Chuẩn bị số đồ dùng học tập : Tẩy : 2000 đồng/cái kn sk Vở ô li: 4500 đồng/quyển Thước kẻ: 3500 đồng/cái Bút chì: 3000 đồng/cái Phấn : 2500 đồng/hộp Nhãn vở: 1000 đồng/túi Trong ghi sẵn giá vào giấy dùng băng dính đính vào đồ vật, bày tất vào hai bàn cho hai đội Phát cho hai đội đội giỏ mây để đựng hàng mua sắm * Cách chơi : Khi giáo viên hơ “bắt đầu ” tính hai bạn hai đội vào “siêu thị” chọn mua đồ thích hợp, mua tới đâu bỏ tiền vào hộp tới Nếu tiền cần cộng phải nhẩm cẩn thận, chọn đủ hàng bỏ tiền vào hộp, bỏ vào không lấy lại Sau phút giáo viên hơ “ Đóng cửa” hai bạn phải rời quầy, bàn giao số tiền lại cho hai Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 22 SKKN: Tổ chức trị chơi tự làm học Tốn lớp bạn Giáo viên lại hô “ mở cửa” hai bạn vào mua hàng đến hết Các bạn phải nộp lại giỏ hàng cho nhóm thư kí kiểm tra Nếu số mặt hàng mua đủ vừa hết số tiền người “Khéo mua” đội thưởng nhãn Nếu hết tiền mà mua khơng nhiều loại hàng người “Vụng mua” đội thưởng nhãn Nếu tiền thừa mà không mua đủ hàng người “Keo kiệt” thưởng nhãn Nếu số tiền, hàng cộng lại số có người “Tham” Nếu số tiền cộng lại số tiền mua người “Chậm tính tốn”, khơng thưởng Nhóm mua vừa hết số tiền, vừa mua nhiều đồ dùng nhóm thắng Trị chơi sử dụng tiết tiền Việt Nam, luyện tập trang130, 132, phần củng cố cuối kn sk TRÒ CHƠI: LEO NÚI * Mục đích: Rèn luỵên kỹ giải toán với mối quan hệ trực tiếp đơn giản *Thời gian: sử dụng cho trò chơi phút * Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị tờ giấy rơ ky (hoặc bảng phụ) có hình tam giác, hình ghi đề tốn mà hai đội cần giải ( Khi gắn lên bảng quay mặt đề vào trong) Từ đề đến đề chuẩn bị đề, riêng đề chuẩn bị đề (như hình minh họa) Ví dụ : Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 23 SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm học Toán lớp Đề Đề Đề Đề Đề Đề Đề Đội Họa Mi Đội Sơn Ca Đề : hm = …….m Đề : dam = … cm Đề : 4m 7dm = …….dm kn sk Đề 4: 9m 13dm = …….dm * Chọn đội chơi: đội, đội em - Học sinh nhóm chuẩn bị tờ giấy ô ly, bút, keo dán - Giáo viên chia lớp thành đội, đội tự chọn tên đặt cho đội * Ví dụ : đội Hoạ Mi Sơn Ca Mỗi đội cử em đại diện lên chơi, số lại làm cổ động viên cho đội nhà * Cách chơi : Khi giáo viên có hiệu lệnh bắt đầu chơi, đội chơi rút đề đọc, hội ý, giải ghi nhanh kết vào giấy Các đội giải từ đề (từ dễ đến khó, yêu cầu ghi kết quả) Giải xong đề dán lên “Đỉnh núi” số 1, sau tiếp tục rút, đọc giải đề Nếu đội giaỉ nhanh có quyền rút đề để giải Trường hợp hai đội giải xong đề 2, lúc, giáo viên lớp kiểm tra xem hai đội giải chưa, đội giải chưa khơng giải đề Nếu Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 24 SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm học Toán lớp hai đội giải đề 2, hai đội đọc giải đề ( Giáo viên đọc đề cho hai đội giải) Đội giải đề mà xong trước đội (chinh phục đựơc đỉnh cao) thắng nhận phần thưởng kích lệ bút chì, thước kẻ Trò chơi sử dụng tiết Đề-ca-mét, héc-tô-mét, bảng đơn vị đo độ dài, luyện tập (trang 44, 45, 46) TRÒ CHƠI: GIẢI ĐÁP NHANH * Mục đích chơi : - Luyện kỹ tính nhẩm phép tính cộng, trừ ( trịn trăm, trịn nghìn), nhân chia bảng 6, 7, 8, - Rèn kỹ tính tốn nhanh nhạy * Thời gian chơi : - phút * Chuẩn bị : Chọn đội chơi đội em, đội tự đặt tên cho sk kn (chẳng hạn thỏ Trắng - thỏ Nâu) - Cử ban giám khảo, thư ký, em cịn lại cổ vũ cho đội * Cách chơi : Chơi thi đua giũa hai nhóm Đại diện nhóm oản xem bên đề trước Nhóm thứ nêu tên phép nhân, chia học hay phép tính cộng trừ, nhân chia số trịn chục, trịn trăm nhóm thứ hai trả lời kết Nếu nói sai khán giả (các em dưới) quyền trả lời Sau trả lời, nhóm thứ hai nêu nhanh phép tính khác yêu cầu nhóm thứ trả lời Tiến hành tương tự sau khoảng phút dừng lại, ban thư ký tổng hợp xem hai nhóm có kết Mỗi kết ghi 10 điểm Nhóm nhiều điểm thắng Trị chơi sử dụng tiết bảng nhân, bảng chia 6, 7, 8, 9, phần học, củng cố cuối Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 25 SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm học Toán lớp III TRỊ CHƠI: CĨ NỘI DUNG HÌNH HỌC TRỊ CHƠI: NHÀ PHÁT MINH TÍ HON * Mục đích chơi: Giúp học sinh phát triển lực tư duy, tưởng tượng, óc sáng tạo, khéo léo, từ ứng dụng sống hàng ngày * Thời gian chơi: – phút * Chuẩn bị chơi: Mỗi nhóm hình tam giác vng cân có đồ dùng học tốn học sinh Ví dụ: Xếp hình tam giác thành hình mũi tên (Tiết Luyện tập trang 62) kn sk *Chọn đội chơi: Có thể chọn từ đến đội chơi * Cách chơi: Chơi thi đua nhóm Khi giáo viên hơ bắt đầu nhóm thi đua ghép hình cho sẵn Nhóm ghép xong trước thắng cuộc, thưởng tràng pháo tay Trò chơi áp dụng cho tập (trang 62), (trang 71), (trang 80), (trang 106), (trang 144), (trang 149), (trang 106), (trang 163) TRỊ CHƠI: AI NHANH, AI KHÉO * Mục đích chơi: Giúp học sinh rèn luyện đôi tay khéo léo, phát triển tư duy, trí tưởng tượng Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 26 SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm học Toán lớp - Giáo dục học sinh biết yêu thiên nhiên, biết bảo vệ môi trường sống * Thời gian chơi: 5- phút * Chuẩn bị chơi: tờ giấy có kẻ sẵn vng vẽ sẵn hình mẫu Ví dụ: Bài tiết Luyện tập chung (trang 18) sk kn * Cách chơi: em em vẽ hình thơng phiếu Trong thời gian ngắn em vẽ mẫu điểm, chấm điểm điểm, nét kẻ thẳng điểm, nhanh điểm Nói ý tưởng thơng điểm * Trị chơi áp dụng cho tiết ơn tập hình học (trang 86) TRÒ CHƠI: NHANH MẮT, NHANH TAY * Mục đích chơi : Giúp học sinh tìm nhanh phần hình cho trước, nhanh tay, khéo léo tơ màu phần tìm - Phát triển trí tưởng tượng ,óc sáng tạo Rèn tính cẩn thận, khéo léo * Thời gian chơi: – phút * Chuẩn bị chơi: GV vẽ hình vào giấy vẽ lên bảng Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 27 SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm học Tốn lớp Ví dụ: Bài tiết luyện tập (trang 60) Tìm số vng hình tơ màu số hình vng * Chọn đội chơi: đội, đội em * Cách chơi: Phát nhóm phiếu gắn bảng lớp Mỗi em đội lên tìm số vng hình, em cịn lại tơ màu vào số vng Hết hình chuyển tiếp sang hình cịn lại Nhóm tìm nhanh số vng, tơ màu đúng, đẹp đội thắng Nhóm tính kn sk sai, chậm, tô màu chưa đẹp trừ điểm, thua - Trò chơi áp dụng cho phần học hay phần củng cố cuối tiết tìm phần 6, 7, 8, hình IV TRỊ CHƠI RÈN LUYỆN, ỨNG DỤNG KỸ NĂNG GIẢI TỐN TRỊ CHƠI: BƠNG HOA TẶNG BẠN * Mục đích chơi: Giúp học sinh có kĩ giải nhanh tốn có lời văn thuộc dạng toán gấp số lên nhiều lần, giảm số lần, tốn có liên quan đến rút đơn vị * Thời gian chơi: – phút * Chuẩn bị chơi: GV chuẩn bị – hoa giấy, hoa có gắn tốn có lời văn cắm vào lọ Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 28 SKKN: Tổ chức trị chơi tự làm học Tốn lớp * Cách chơi: GV rút hoa đưa cho HS yêu cầu lớp hát hát ngắn, khơng cần hát hết bài, HS vừa hát vừa truyền hoa cho bạn, hát kết thúc GV hô “tặng hoa”, bơng hoa tay em em mở tờ giấy có ghi tốn, đọc đưa nhanh lời giải Nếu lời giải em thưởng ln bơng hoa GV lại tiếp tục với bơng hoa cịn lại Nếu sai em khác xung phong trả lời, lượt chơi tiếp tục TRỊ CHƠI: TĂNG TỐC * Mục đích chơi: Rèn kĩ giải tốn có lời văn nhanh, học sinh biết cách tóm tắt, trình bày tốn * Thời gian chơi: phút * Chuẩn bị chơi: HS chuẩn bị em tờ giấy sk kn Ví dụ: Bài trang 128 tiết tốn có liên quan đến rút đơn vị Có 28 kg gạo đựng bao Hỏi bao có ki-lô-gam gạo? * Chọn đội chơi: Chia lớp thành nhóm * Cách chơi: Trong thời gian phút em tóm tắt giải tốn Trong thời gian phút thu 10 em nhanh chấm điểm Mỗi làm 10 điểm Nhóm nhiều bạn nhanh làm nhóm thắng Trị chơi áp dụng cho tốn có lời văn giải phép tính tất tiết học Sau năm học thực đa trò chơi học tập vào môn toán, thấy học sinh lớp từ không thích học toán, kết học tập đến yêu thích môn học, mong đợi Trng Tiu học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 29 SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm gi hc Toỏn lp đến học, hiệu giáo dục đuợc cải thiện rõ rệt Điều chứng tỏ đa trò chơi vào học toán nói riêng học khác nói chung cách hợp lý thu đuợc kết khả quan Sau đa trò chơi vào học toán kết học tập thay đổi rõ rệt: Nội dung Tên trò chơi Hiệu giáo dục Giỏi Số học 1.Ong tìm hoa yếu tố đại số Chiếc nón Kh¸ TB Ỹu 10 kì diệu Tìm ẩn số vàng Truyền ®iƯn sk T×m kn XÕp ®éi h×nh ngi lớn (bé nhất) Kết bạn Giành cờ chiến thắng Con thoi tíêp sức 10 Cõu cỏ 11 Cánh hoa tìm nhuỵ 12 Hái 13 Rung chuụng vng Đại luợng đo đại Đi siêu thÞ Leo nói Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 30 SKKN: Tổ chức trị chơi tự làm học Tốn lớp luợng Hình học Giải đáp nhanh Nhà ph¸t minh tÝ 6 hon Nhanh tay, nhanh mắt Rèn luyện, Bông hoa tặng ứng dụng bạn kĩ Tăng tốc giải toán CHNG III : HNG DN CCH LM ĐỒ DÙNG CHO sk kn CÁC TRÒ CHƠI Trị chơi có sử dụng giấy bìa Giáo viên sưu tầm vỏ đồ hộp bánh kẹo, vỏ đồ hộp giấy đựng hàng … sau cắt theo kích thước phù hợp (ví dụ : 15 x 20 cm) dán giấy trắng giấy màu để ghi số Có thể sử dụng lâu dài mà cần thay lượt giấy viết số Trò chơi sử dụng vỏ đồ hộp Giáo viên sưu tầm vỏ hộp bia, nước ngọt… bỏ phần nắp, lấy giấy màu hay giấy rơki trắng dán mặt ngồi Sử dụng làm hộp đựng tiền trò chơi siêu thị lọ cắm hoa trị chơi bơng hoa tặng bạn Trò chơi làm từ giấy màu Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 31 SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm học Tốn lớp Giáo viên sử dụng giấy rơki trắng giấy màu vẽ hình mặt thỏ ( trị chơi chia đội thỏ Trắng, thỏ Nâu) Vẽ xong tô màu nâu cho thỏ Nâu, dán vào bìa cứng có dây đeo để học sinh đội lên đầu I KẾT LUẬN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN : Qua q trình áp dụng sáng kiến : “Tổ chức trị chơi tự học học toán lớp 3” thân tơi nhận thấy việc đưa hình thức trị chơi vào học tốn Tiểu học nói chung học tốn lớp nói riêng cần thiết Bởi sử dụng trị chơi học tập khơng giúp học sinh nắm được, sk kn củng cố nội dung kiến thức toán cách nhẹ nhàng, mà giúp học sinh phát triển lực tư duy, phát triển trí tưởng tượng, khả diễn đạt mạch lạc Nhất tạo hứng thú học tập, tạo niềm vui, lòng say mê học tập cho học sinh Từ rèn luyện đức tính chăm chỉ, tự tin, động sáng tạo góp phần rèn luyện cho học sinh phẩm chất phong cách làm việc người lao động Ý KIẾN ĐỀ XUẤT Khi vận dụng trò chơi học tập cần lưu ý số điều sau : - Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học, từ lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp - Trị chơi học tập phải có luật chơi rõ ràng, đơn giản, dễ nhớ, dễ thực hiện, khơng địi hỏi thời gian dài cho việc huấn luyện Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 32 SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm học Tốn lớp - Trị chơi đưa phải đảm bảo tính hợp lý, tính vừa sức, tính khoa học tính giáo dục - Tổ chức trị chơi cho học sinh chơi em hay rụt rè thiếu tự tin - Với trò chơi chia đội số luợng học sinh hai đội phải trình độ tuơng đuơng nhau, đảm bảo tính cơng - Sử dụng lúc, chỗ trò chơi học tập có tác dụng tích cực, kích thích hứng thú học tập giúp tiết học đạt hiệu cao - Khơng lạm dụng trị chơi học tập, biến tiết học thành tiết chơi tổ chức nhiều trò chơi tiết học gây cho học sinh mệt mỏi - Tránh lặp lặp lại trò chơi học tập tiết học gây nhàm chán không hấp dẫn, không thu hút học sinh - Giáo viên cần khắc phục khó khăn sở vật chất, sưu tầm sk kn vật liệu đơn giản để làm đồ dùng trò chơi Trên số suy nghĩ cách thiết kế sử dụng trò chơi học tập để dạy học mơn tốn Rất mong nhận ý kiến đóng góp chân thành bạn đồng nghiệp, giúp cho việc thiết kế sử dụng trị chơi học tập mơn tốn đạt hiệu tốt góp phần đổi phương pháp dạy học thành công Tôi xin chân thành cảm ơn! Cẩm Lĩnh ngày 13 tháng năm 2014 Nguời thực Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 33 SKKN: Tổ chức trị chơi tự làm học Tốn lớp Lê Thị Kim Thu Ý kiến nhận xét hội đồng khoa học cấp: kn sk ………… Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 34 SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm học Toán lớp ………… kn sk Trường Tiều học Ba Trại B Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 35