BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 Lời giới thiệu Trong cuộc sống hiện nay thì ý thức con người đóng vai trò vô cùng quan trọng và quyết định hiệu quả công việc Tuy nhiên chúng ta đều bi[.]
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Trong sống ý thức người đóng vai trị vơ quan trọng định hiệu công việc Tuy nhiên biết ý thức hình thành từ sớm tiền đề cho người động, tự chủ, sáng tạo Ngay từ bé em khơng tập tính tự giác dẫn đến thiếu tự tin khơng thể có khả tự chủ công việc từ chuyện học hành vấn đề khác sống Có nhà văn nói : “ Dưới ánh sáng mặt trời, khơng có nghề cao q nghề dạy học” nghề dạy học làm nên người có ý thức, sáng tạo người sáng tạo Thế bên cạnh phấn trắng, bảng đen để trao cho em tri thức màu hồng cịn nỗi băn khoăn, trăn trở người làm công tác giáo viên chủ nhiệm đặc biệt năm trở lại dịch covid 19 hoành hành giới Việt Nam ý thức người đặt lên hàng đầu ý thức tự giác kn Gieo hành động, gặt thói quen sk “Gieo suy nghĩ, gặt hành động Gieo thói quen, gặt tính cách Gieo tính cách, gặt số phận”( Lão Tử) Để thấy số phận người gắn liền với tính cách nên cần tạo cho trẻ tính cách tốt hàng đầu tính tự giác.Việc tập cho trẻ tính tự giác từ nhỏ cách tốt để gieo vào tâm hồn em ý thức tự chủ hành vi ứng xử sau Tuy nhiên thầy cô có phương pháp phù hợp mang lại hiệu Cho nên trường học có lớp học sinh có kết học tập cao ý thức tốt người giáo viên biết phát huy tính tự giác học sinh lớp nề nếp học tập Bản thân năm đứng bục giảng Những năm đầu nghề tơi cịn kinh nghiệm, cịn bỡ ngỡ công tác chủ nhiệm Ở trường ngày chưa biết tập trung vào hình thành cho em đức tính tốt Sau dần, năm chút sổ tích lũy kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm dày lên theo năm tháng Tôi tự thấy muốn học sinh học tập tốt, tu dưỡng tốt phải cho thân em có ý thức tự giác học tập tu dưỡng đạo đức Hai năm trở lại dịch bệnh covid -19 hoành hành nên trách nhiệm người giáo viên trở nên quan trọng cần thiết cơng tác giảng dạy phịng dịch Tơi tự thấy trách nhiệm thật lớn lao phải cho em học sinh thân u ln nâng cao ý thức tự giác học tập phòng dịch Trong năm học này, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp Qua q trình dạy học, tơi ln theo dõi tình hình học tập học sinh từ ngày đầu Tơi nhận thấy cịn nhiều em cịn chưa thực trọng đến việc học thân Trước thực trạng này, băn khoăn, lo lắng cho chất lượng lớp Vì tơi nghiên cứu, tìm tịi chọn biện pháp: “ Nâng cao ý thức tự giác cho học sinh lớp 5’’ với mong muốn đóng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp Tên sáng kiến: “ Nâng cao ý thức tự giác cho học sinh lớp 5’’ Tác giả sáng kiến: kn sk - Họ tên: Nguyễn Đức Doanh - Địa tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Đôn Nhân – huyện Sông Lô – tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0385515152 Email: nguyenducdoanh.gvc1donnhan@vinhphuc.edu.vn - Họ tên: Lưu Đình Tân - Địa tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Đôn Nhân – huyện Sông Lô – tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0388966404 Email: dinhtanvp@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Đức Doanh, Lưu Đình Tân Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng công tác chủ nhiệm lớp cấp Tiểu học Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu dùng thử: Ngày áp dụng lần đầu: 25/9/2022 Mô tả chất biện pháp: 7.1 Thực trạng a Thuận lợi: - Về học sinh: 100% em học độ tuổi quy định - Về phụ huynh: Chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng cho học sinh - Về sở vật chất: Lớp học trang bị đầy đủ bàn ghế chuẩn, có hệ thống đèn chiếu sáng, bảng chống lố, máy chiếu, … b Khó khăn: - Về học sinh: + Học sinh lớp giai đoạn phát triển tâm lí nên có bạn ngoan ngỗn ý thức vai trị việc học có bạn nghịch ngợm, khơng tự giác học Thậm chí có học sinh cịn không tự chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập trước đến lớp - Về phụ huynh: + Nhiều gia đình bố mẹ làm ăn xa chưa thực quan tâm tới việc học em kn sk + Phụ huynh phó mặc cho nhà trường, khơng quan tâm em học lớp Trước trực trạng học sinh chưa tự giác học tập nên cất lượng khảo sát đầu năm chưa cao: Lớp 5C Tống số học sinh 31 Số học sinh hoàn thành tốt Số học sinh hoàn thành Số học sinh chưa hoàn thành Số lượng Số lượng Số lượng 10 Tỉ lệ % 31,3 17 Tỉ lệ % 53,1 Tỉ lệ % 15,6 Ngoài ra, tuần đầu năm học nếp lớp xếp vị trí khơng cao liên đội 7.2 Mục đích biện pháp: Biện pháp “Nâng cao ý thức tự giác cho học sinh lớp 5’’ nhằm mục đích: - Giúp học sinh tự giác giác giao nhiệm vụ học tập nhiệm vụ khác - Giúp học sinh tự tin, hào hứng học tập, lao động - Nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 5C, tiến tới áp dụng cho lớp khác khối đơn vị đơn vị khác 7.3 Về nội dung biện pháp: Trước tình hình ý thức tự giác học sinh lớp nhiều tồn tại, hạn chế nên tơi tìm tịi biện pháp để khắc phục tình trạng tơi nghiên cứu áp dụng biện pháp sau: Thứ nhất: Hình thành cho học sinh thói quen sống gọn gàng, ngăn nắp qua việc làm giáo viên Giáo viên phải thực gương sáng tinh thần tự giác cho học sinh noi theo phải yêu nghề , mến trẻ tận tâm với công việc Bản thân nghĩ để dạy em có ý thức tự giác thầy giáo phải người có ý thức tự giác lĩnh vực Điều thể qua tư tưởng , hành động việc làm thầy cô gương sáng cho học sinh noi theo Muốn giáo dục em tự giác thầy phải ln tự giác từ việc làm hành động dù nhỏ kn sk Xác định tầm quan trọng công tác giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường đặc biệt giáo dục cho em có ý thức tự giác chăm sóc bảo vệ ngơi trường mình học thầy cô người tự giác nhặt lá, trồng hay làm để em thấy việc làm Giáo viên nhắc nhở em có ý thức tự giác nhìn thấy giấy rác rơi vãi sân trường ( Hình : Giáo viên làm gương nhặt rác học sinh) kn sk Trong dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp cá nhân phải có ý thức tự giác bảo vệ thân bảo vệ cho cộng đồng cho xã hội Chính giáo viên người tuyên truyền để em thấy tầm quan trọng việc đeo trang, rửa tay sát khuẩn giáo viên người thực làm mẫu để học sinh thực theo Nhận thức vấn đề nên tu dưỡng thân, đứng trước học trò người giáo viên ln hình ảnh đẹp cho em noi theo từ cử , trang phục đến nét mặt ánh mắt, nụ cười, tất điều hy vọng lan tỏa đến em hình ảnh đẹp từ hình thành cho em có thói quen sống gọn gàng ngăn nắp Trong nghiệp trồng người điều quan trọng giáo viên phải yêu nghề mến trẻ, có tâm với học sinh từ tim cách giáo dục e có hiệu tồn diện Vì đối xử công với em Thưởng phạt phân minh, rõ ràng gần gữi yêu thương lắng nghe tâm tư nguyện vọng em, tôn trọng em, không ép buộc em làm việc em không muốn Tôi tâm niệm giáo viên có tâm có lịng nhiệt tình phương pháp hợp lý chắn gặt hái thành công Thứ hai: Xây dựng đội ngũ cán lớp; giao việc cụ thể đến thành viên lớp a) Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ ban cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên cần phải làm sau nhận lớp mới.Những năm học trước ban cán lớp giáo viên chọn lựa định học sinh làm Nhưng lên lớp em lớn muốn tạo dựng rèn luyện cho em tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa ban cán lớp Tiến trình bầu cử ban cán lớp diễn sau: - Trước hết tơi phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm lớp trưởng lớp phó - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử Sau chọn học sinh tiêu biểu lớp để em bầu chọn (Lớp trưởng, lớp phó) - Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Lớp trưởng cũ phát phiếu Tôi hướng dẫn học sinh cách bầu chọn: Ghi tên bạn chọn vào phiếu kn sk Lần em bỏ phiếu thể quyền dân chủ tơi thấy em vui từ hình thành ý thức tự giác thực có trách nhiệm với công việc chung lớp cố gắng hồn thành nhiệm vụ PHIẾU BẦU BAN CÁN SỰ LỚP LỚP: 5C Họ tên Chức vụ Lớp trưởng ……………………………………… Lớp phó ……………………………………… (Mẫu phiếu bầu Ban Cán lớp) b) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán lớp: Sau bầu chọn ban cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: *Nhiệm vụ lớp trưởng: - Theo dõi kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào góc quy định bảng sau xếp hàng vào lớp - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp; về, xếp hàng tập thể dục, chào cờ - Giữ trật tự lớp giáo viên chưa đến lớp, giáo viên khơng có mặt lớp dự hoạt động trời - Theo dõi, tổng kết công tác thi đua học tập cá nhân, tổ *Nhiệm vụ lớp phó: - Tổ chức lớp truy 15 phút đầu giờ; giúp đỡ bạn học yếu học làm - Điều khiển bạn trao đổi , thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học - Phân công, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt điện quạt - Phân công bạn tưới cây, chăm hoa lớp kn sk Nhiệm vụ em, ghi rõ ràng sổ, sau phát cho em Tôi hướng dẫn em cách ghi chép sổ cách khoa học, cụ thể rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ mình.Từ thấy phần việc chưa hồn thành ai, bạn làm tốt đáng khen, bạn làm chưa tốt Từ thúc đẩy hiệu cơng việc lên ý thức tự giác học sinh dần hình thành Ngồi chủ tịch hội đồng tự quản phó chủ tịch hội đồng tự quản phải đoàn kết hợp tác chặt chẽ với cơng việc chung Ngồi phối hợp với em cịn có tổ trưởng, tổ phó Nhiệm vụ tổ trưởng, tổ phó cụ thể hóa nhiệm vụ bạn tổ Tổ trưởng phải theo dõi nề nếp thực bạn đồng thời phân công bạn làm công tác vệ sinh, trực nhật Ngay từ đầu năm học cung cấp cho em mẫu theo dõi sau em tổng hợp lại kết gửi cho lớp trưởng lớp phó Bảng theo dõi sau: THEO DÕI NỀN NẾP TUẦN tổ Họ tên Không làm tập Quên khăn quàng đỏ Đi học muộn Qua bảng phân công theo dõi trên, giáo viên dễ dàng biết bạn làm tốt, bạn làm chưa tốt Nếu hôm lớp bị nhắc nhở thi biết lỗi thuộc bạn Qua tránh tình trạng đánh giá khơng người khơng tội cách làm cào khơng có phân chia Còn học sinh tự giác thưc mà không phàn nàn hay tị nạnh em thấy có cơng cơng việc Và giáo viên đỡ vất vả ngày phải nhắc nhở học sinh Nền nếp lớp nhanh chóng cải thiện Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt ngày thứ sáu, lớp trưởng lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp ban cán lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục Thứ ba: Xây dựng phong trào thi đua lớp kn sk Sinh thời Bác Hồ dạy: “ Thi đua u nước, u nước phải thi đua” để nói đất nước muốn có phát triển người đất nước phải phải có thi đua Hay ta hiểu thi đua động lực tạo nên phát triển, nguồn gốc phát triển Chỉ thực muốn thi đua họ có tính cầu tiến cơng việc họ đạt đến thành tích cao Con người khơng có tính thi đua họ làm cách hời hợt cho qua chuyện chắn hiệu công cao Đối với học sinh, thi đua mang lại cho em vui thích, thú vị, hào hứng vi mong thầy cô khen Chính muốn em thực hoạt động cách tốt phải đưa em vào phong trào thi đua Thực tế ta nhận thấy tạo phong trào lớp em muốn chứng tỏ thân với bạn bè mà em nỗ lực làm việc , làm cách tự giác Chính nói, phong trào lớp học tạo nên tinh thần tự giác cao cho học sinh Từ đầu năm tạo cho lớp nhiều phong trào nhỏ : Phong trào 1: Xây dựng “ Nền nếp tốt-giờ giấc đúng-xếp hàng đẹp” 10 Phong trào xây dựng nhằm mục đích giữ cho nề nếp ln thực tốt việc thường xuyên mặc đồng phục , xếp hàng vào lớp, xếp hàng về, học Tất việc làm đưa vào thi đua giúp em thực cách nghiêm túc, tự giác bạn thực chưa nghiêm túc khiến bạn khác không hài lòng thường xuyên nhắc nhở tạo cho em thói quen tốt đơi lan tỏa đến bậc phụ huynh nhằm tạo nên nếp văn hóa thật đẹp trường: Sau tuần phát động em thực tốt, xếp hàng vào, lớp ngắn, xếp hàng cổng trường trật tự, an tồn kn sk (Hình : Học sinh xếp hàng ngăn nắp về) Phong trào 2: “ An toàn bạn ” Nội dung phong trào tập trung vào biện pháp phòng dịch covid 19.Mỗi tổ có bảng thi đua hàng tháng có tiêu chí cụ thể: Đo thân nhiệt nhà trước đến lớp, giãn cách lớp với lớp, đeo trang, rửa tay sát khuẩn quy định Bạn thực tốt ngày hoa vào sổ thi đua Bạn thực chưa tốt đánh rơi trang chưa dán thưởng Cuối tháng tổng kết số hoa khen ngợi bạn Tuy nhiên để em thực tốt điều thân em phải hiểu tầm quan trọng việc thi đua nên trước thông báo cho em xem vi deo dịch covid 19 đồng thời mời em kể hiểu biết đại dịch Sau mời em nêu việc cần làm làm từ em hiểu hào hứng tham gia tạo nên an tồn cho mình, cho bạn, cho cộng đồng 11 ( Hình : Học sinh sát khuẩn tay) sk Qua phong trào nhỏ phần thưởng lời khen ngợi tràng vỗ tay thực tế kết thu làm vô vui mừng khơng ý thức tự giác em nâng cao mà ý thức phòng dịch cho em lan tỏa rộng rãi bạn bè, anh chị em kn Phong trào “ Thi đua học tốt ” - Hình thành ý thức tự giác học tập Đối với học sinh học tập nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, để giúp em hào hứng, sôi học tập góp phần đem lại hiệu cao từ đầu năm học phát động phong trào “Thi đua học tốt” giao cho lớp trưởng theo dõi, tổng kết hoạt động hàng tuần, hàng tháng Cuối tuần đến tiết sinh hoạt lớp trưởng tổng kết lại hoạt động lớp tuần, học sinh nhận nhiều lời khen thầy cô học tập đạt điểm tốt tuyên dương trước lớp tổ có nhiều bạn tuyên dương tổ chiến thắng Cuối tháng tổng kết công bố học sinh có thành tích học tập tốt tháng trao thưởng để động viên, khích lệ em giúp học sinh khác có động lực phấn đấu 12 ( Hình : Giáo viên trao thưởng cho HS có thành tích học tập tốt tháng 10) kn sk Qua phong trào thực em học tập sôi hẳn lên, chữ viết cẩn thận kĩ làm cẩn thận tỉ mỉ Đặc biệt vào chiều thứ Sáu hàng tuần em quay xổ số tơi thấy khơng khí lớp thật sôi động hào hứng làm cho em ln có ý thức ơn nhà tự thân em thực cố gắng vươn lên học tập Phong trào 4: Chung tay bảo vệ môi trường Đối với phong trào nhà trường, liên đội phát động “ Đổi vỏ chai lấy đồ dùng học tập” tơi ln giải thích tuyên truyên cho học sinh hiểu giáo dục khuyến khích, lên kế hoạch mục tiêu để học sinh có ý thức tự giác, tích cực tham gia có hiệu Ngồi tơi khích lệ em tích cực tham gia lao động chăm sóc vườn cây, làm đẹp khn viên quanh lớp học mối tuần 1-2 buổi 13 (Hình : Học sinh chăm sóc vườn cây) Thứ tư Chú trọng việc khen thưởng, động viên khuyến khích em kn sk Ngồi việc tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp, tạo phong trào thi đua người giáo viên cần động viên khích lệ kịp thời học sinh tự giác làm việc tốt Đó biện pháp tạo động lực hứng thú cho học sinh góp phần hình thành ý thức tự giác cho em Khen ngợi là cách giúp học sinh hào hứng, vui vẻ, phần thưởng tinh thần vô quý giá Trong học tập, việc khen ngợi là động lực giúp trẻ cố gắng đạt thành tích cao Đối với học sinh lớp tiểu học cịn nhỏ, dù có chút cố gắng cần khen ngợi để em có hứng thú tiếp tục học Ngồi việc khen ngợi học sinh tạo xu hướng thi đua lớp, bạn khen bạn khác hăng hái, sôi để thầy khen Trong trình dạy học tơi ln tìm cách khen thưởng học sinh cách sáng tạo để tôn vinh cố gắng, nỗ lực học sinh trình học tập Khơng thế, khen thưởng cịn coi biện pháp hiệu quản lý lớp học Khen thưởng, cịn cơng cụ hữu ích để tạo dựng cộng đồng lớp học tích cực Ngồi việc khen lời, tơi áp dụng hình thức sau thấy hiệu quả: 14 + Viết tên học sinh lên bảng: Tôi vẽ mặt cười lên góc bảng, nói với học sinh: Trong buổi học này, bạn có học tốt, thầy viết tên bạn lên bảng.Việc viết tên lên bảng có tác dụng tích cực, học sinh cảm thấy vinh dự tự hào tên giáo nhắc đến bảng trước bạn + Viết thư khen học sinh: Sau giai đoạn học tập (tuần, tháng) vào cuối đợt thi đua như: 20/10, 20/11 với học sinh có thành tích xuất sắc có tiến bật học tập thường viết thư khen học sinh trao thưởng (vở, bút, ) trước lớp để tuyên dương em động viên, khuyến khích học sinh khác kn sk ( Hình 6: Thư khen học sinh) 7.4 Về khả áp dụng biện pháp: - Dễ vận dụng, áp dụng cho tất đối tượng học sinh không lớp mà tồn trường xun suốt q trình học tập - Biện pháp có khả áp dụng trường Tiểu học trường khu vực Những thông tin cần bảo mật: sáng kiến giáo dục dạy học sinh để nâng cao chất lượng nên khơng có tính chất bảo mật Các điều kiện để áp dụng biện pháp: 15 * Đối với ban giám hiệu nhà trường: Quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu phục vụ dạy – học * Đối với giáo viên: Tâm huyết với nghề, tích cực tự học, bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ, vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp,hình thức, kĩ thuật dạy học Trau dồi kĩ năng, chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, xử lí tình sư phạm linh hoạt, sáng tạo đạt hiệu cao Sử dụng lúc, đồ dùng dạy học gợi tò mò cho học sinh Khi thao tác xong cất không để em tập trung vào đồ dùng * Đối với phụ huynh học sinh: Thực tốt vai trò kết hợp với nhà trường để nâng cao hiệu giáo dục toàn diệ học sinh 10 Đánh giá lợi ích thu được: 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng biện pháp theo ý kiến tác giả: sk kn Tôi áp dụng biện pháp “ Nâng cao ý thức tự giác cho học sinh lớp 5’’ từ tuần học kì I năm học 2022 - 2023 đến Mặc dù thời gian triển khai biện pháp chưa nhiều làm thay đổi rõ rệt tính tự giác cho học sinh góp phần nâng cao chất lượng môn học hoạt động giáo dục lớp, cụ thể sau: + Kết chưa vận dụng biện pháp lớp 5B, 5C (Đầu năm học 2021 2022) Lớp Tống số học sinh Số học sinh hoàn thành tốt Số học sinh hoàn thành Số học sinh chưa hoàn thành Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Số lượng Tỉ lệ % Tỉ lệ % 5B 32 10 31,3 17 53,1 15,6 5C 31 29,0 18 58,1 12,9 16 + Kết cuối học kì I học 2022 - 2023 (Khi vận dụng biện pháp “ Nâng cao ý thức tự giác cho học sinh lớp 5” lớp 5C) Số học sinh hoàn T thành tốt Lớp SHS TS Số học sinh hoàn Số học sinh chưa hoàn thành thành % TS % TS % 5B 32 11 34,4 17 53,1 12,5 5C 31 13 41,9 17 54,8 3,3 So sánh với lớp 5B Tăng: 7,5% Tăng: 1,7 % Giảm: 9,2 % + Về nếp: Lớp chủ nhiệm thường xuyên đứng tốp đầu liên đội kn sk Biện pháp áp dụng thành cơng q trình giảng dạy Khi tơi áp dụng biện pháp này, chất lượng cuối học kì I năm học 2021 - 2022 tăng lên rõ rệt: 30/31 em đạt 96,7 % học sinh hồn thành mơn Tốt hồn thành mơn học hoạt động giáo dục, lựu, phẩm chất Trong đó, hồn thành tốt 13/31 em, tỉ lệ: 41,9% Nhiều học sinh tham gia thi Violympic Toán, tham gia thi Trạng nguyên Toàn tài qua Internet cấp trường, cấp huyện cấp tỉnh đạt kết tốt Lớp chủ nhiệm có nếp học tập tốt, đứng tốp đầu chất lượng đại trà số lượng học sinh khiếu tham gia sân chơi trí tuệ Internet Qua q trình giảng dạy, tơi nhận thấy kết đạt khả quan Số học sinh học tiến học tập tăng lên nhiều, khơng cịn tình trạng học sinh chưa hồn thành nhiệm vụ học tập đầu năm học Tất học sinh tích cực học tập, em có nhiều tiến so với thời điểm đầu năm Hiện có nhiều em tính nhẩm nhanh đưa kết xác, viết văn hay, biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn 17 (Hình 7: Học sinh lớp 5C hăng hái phát biểu xây dựng học.) kn sk Việc áp dụng biện pháp “Nâng cao ý thức tự giác cho học sinh lớp 5” mà triển khai Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, đồng nghiệp ghi nhận đánh giá cao Đây thành cơng bước đầu q trình dạy học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng biện pháp theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Biện pháp Ban giám hiệu, tổ chuyên môn đánh giá đem lại hiệu cao việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp 5C trường * Kết luận: Từ nhận thức với điều học hỏi đồng nghiệp, kinh nghiệm thân trải qua thực tế làm công tác chủ nhiệm lớp năm học vừa qua nhận thấy: Để giúp học sinh vừa thực tốt nếp trường, lớp, vừa tích cực tham gia học tập đạt thành tích cao khơng phải việc dễ Nó địi hỏi người giáo viên phải tìm cho biện pháp, phương pháp tốt phù hợp với đối tượng học sinh để giúp em hiểu làm theo quy định chung tập thể Trên vài kinh nghiện nhỏ công tác chủ nhiệm lớp Mặc dù trình làm việc, tơi có nhiều cố gắng mang hết nhiệt tình để đóng góp cho việc nâng cao chất lượng dạy học Tuy nhiên báo cáo tơi khơng tránh khỏi thiếu sót, mong đóng góp ý kiến ban giám khảo để biện pháp: “Nâng cao ý thức tự giác cho học sinh lớp 18 5”của được hoàn thiện và tơi cũng có thêm nhiều kinh nghiệm giảng dạy Tôi xin chân thành cảm ơn! kn sk 19 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng giải pháp lần đầu (nếu có): STT Tên tổ chức/ cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng giải pháp Lưu Đình Tân Nguyễn Đức Doanh Đôn Nhân, ngày tháng năm Trường Tiểu học Đôn Nhân– Sông Lô – Vĩnh Phúc Công tác chủ nhiệm lớp Đôn Nhân, ngày tháng năm Đôn Nhân, ngày tháng kn (Ký tên, đóng dấu) Cơng tác chủ nhiệm lớp sk Hiệu trưởng Trường Tiểu học Đôn Nhân– Sông Lô – Vĩnh Phúc Tổ trưởng chuyên môn Tác giả giải pháp (Ký tên, đóng dấu) (Ký, ghi rõ họ tên) năm Nguyễn Đức Doanh Lưu Đình Tân 20 kn sk 21