(Skkn rất hay) một số kinh nghiệm trong việc chỉ đạo thực hiện công tác phổ cập giáo dục trường tiểu học minh quang a

ĐÀO DUY ĐẠT A PHẦN MỞ ĐẦU kn sk Lý chọn đề tài Giáo dục tiểu học bậc học hệ thống giáo dục phổ thơng Bậc học giữ vị trí quan trọng, tảng cho bậc học Chúng ta sống thập kỷ đầu kỷ 21, kỷ công nghệ, đại phát triển, địi hỏi quốc gia, dân tộc ln biết vận động, đổi sáng tạo để tồn phát triển thích ứng với phát triển chung nhân loại Đất nước ta thời kỳ phát triển kinh tế hội nhập quốc tế, chất lượng nguồn nhân lực đóng vai trị quan trọng yếu tố định phát triển với mục tiêu “cơng nghiệp hóa”, “hiện đại hóa” đất nước, địi hỏi Giáo dục phải cho đời nguồn nhân lực chất lượng cao Trong năm qua, Đảng Nhà nước quan tâm, chăm lo cho Giáo dục, coi Giáo dục “Quốc sách hàng đầu” Phổ cập giáo dục tiểu học nhiệm vụ quan trọng việc góp phần nâng cao dân chí, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Đây nhiệm vụ trọng tâm, nhiệm vụ thường xuyên, đồng thời nhiệm vụ nặng nề khó khăn địi hỏi phải tốn nhiều thời gian, cơng sức, tiền của nhà trường, lực lượng giáo dục toàn xã hội Là Hiệu trưởng nhà trường, xác định rõ, vai trị trách nhiệm cơng tác phổ cập giáo dục, biết đặt công tác vào vị trí cho việc thực nhiệm vụ năm học cụ thể, biết phát huy lợi thế, tranh thủ giúp đỡ, huy động lực lượng giáo dục tham gia thực nhiệm vụ Kết quả: Những năm gần đây, trường tiểu học Minh Quang A ln hồn thành tiêu chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học, góp phần vào kết chung toàn xã liên tục Ủy ban nhân dân huyện Ba Vì cơng nhận “Hồn thành chương trình phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3” Một kết đáng trân trọng Đó lý mà muốn chia sẻ kinh nghiệm thân việc đạo thực công tác “Phổ cập giáo dục” nên định chọn đề tài “Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường Tiểu học Minh Quang A” Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm tiếp tục trì nâng cao chất lượng, nâng cao kết công tác “Phổ cập giáo dục” trường tiểu học Minh Quang A Đồng thời chia sẻ với bạn bè đồng nghiệp làm tốt công tác Đối tượng nghiên cứu: “Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A” Phạm vi nghiên cứu: Đề tài thức triển khai áp dụng từ năm học năm học 2019 – 2020 đến năm học 2021 – 2022, phạm vi trường tiểu học Minh Quang A Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích, tổng hợp Phương pháp điều tra, khảo sát Phương pháp vấn sk B NỘI DUNG kn I CƠ SỞ LÝ LUẬN Phổ câp: Là việc cho biết, có hay có nghĩa gần giống việc làm mang tính bắt buộc Phổ cập giáo dục: Là tổ chức giảng dạy làm cho đa số dân chúng có trình độ giáo dục định (như Phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập trung học sở ) Phổ cập giáo dục tiểu học: Là giáo dục tối thiểu đạt trình độ tiểu học cho trẻ độ tuổi quy định cách phổ biến phạm vi nước, làm cho đa số trẻ em độ tuổi từ - 14 tuổi nắm vững kỹ nghe, nói, đọc, viết, tính tốn, có hiểu biết cần thiết thiên nhiên, xã hội, người; có lịng nhân ái, hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ, yêu quý anh chị em; kính trọng thầy giáo, cô giáo, lễ phép với người lớn tuổi; giúp đỡ bạn bè em nhỏ; yêu lao động, có kỷ luật; có nếp sống văn hóa; có thói quen rèn luyện thân thể giữ gìn vệ sinh; yêu q hương đất nước, u hịa bình Lịch sử phát triển nhiều nước giới cho thấy, tất nước vào cơng nghiệp hố phải việc nâng cao dân trí, trước hết thực phổ cập giáo dục Nước Pháp, sau cách mạng tư sản 1789, chủ trương Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A 3 kn sk tiến hành Phổ cập giáo dục Tiểu học đến năm 1959 hoàn thành Phổ cập giáo dục Trung học sở; Nhật Bản, từ thời Minh Trị Thiên Hồng có Luật Phổ cập giáo dục sơ học (năm 1868), sau ban hành Đạo luật Giáo dục (năm 1872), đặt mục tiêu: “Phải để khơng thơn xóm cịn có gia đình mù chữ, khơng gia đình cịn có người mù chữ”; Ở Việt Nam,việc chống nạn thất học, Phổ cập giáo dục từ lâu chủ trương lớn Đảng tư tưởng lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh Người khẳng định “Một dân tộc dốt dân tộc yếu” đề mục tiêu “Ai học hành”, “Dân tộc Việt Nam trở thành dân tộc thông thái”, Những tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trở thành tư tưởng chiến lược để xây dựng phát triển nghiệp giáo dục cách mạng Việt Nam Suốt thập kỷ qua, vấn đề Phổ cập giáo dục Đảng, Nhà nước quan tâm sâu sắc coi điều kiện ban đầu để phát triển người, phát triển sản xuất, phát triển xã hội, đưa nước ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, theo kịp nước tiên tiến giới Năm 2000, nước ta thức tuyên bố đạt chuẩn quốc gia chống mù chữ Phổ cập giáo dục Tiểu học Tuy nhiên, để thực nghiệp Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước, vào hội nhập quốc tế, mục tiêu Phổ cập giáo dục phải đòi hỏi cao tạo tảng dân trí cho việc đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời kỳ Nhiệm vụ phía trước công tác Phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi cịn nặng nề Vì vậy, khơng tỏ thỏa mãn, chủ quan với kết đạt Bước vào kỷ XXI, mục tiêu Phổ cập giáo dục nước ta Đảng xác định: “Củng cố vững kết xoá mù chữ Phổ cập giáo dục Tiểu học, tiến hành Phổ cập giáo dục Trung học sở nước, phổ cập Trung học phổ thông số thành phố vùng nơng thơn đồng có điều kiện Đẩy mạnh việc đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cấu hợp lý Tạo điều kiện cho người, lứa tuổi học tập liên tục, suốt đời môi trường giáo dục lành mạnh” II THỰC TRẠNG Trường tiểu học Minh Quang A thuộc xã Minh Quang xã miền núi huyện Ba Vì Địa bàn dân cư phân bố rộng Địa hình phức tạp nhân dân chủ yếu sống nghề nông Đời sống kinh tế nhiều hộ dân xã Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A 4 kn sk cịn gặp nhiều khó khăn Mặt khác, khả nhận thức số phụ huynh hạn chế nên chưa quan tâm đến việc giáo dục toàn diện giáo dục kỹ sống cho trẻ Trường có điểm cách khoảng km Địa bàn tuyển sinh 10/15 thôn xã Minh Quang Công tác PC năm qua gặp thuận lợi khó khăn sau: 1.Thuận lợi Hệ thống văn đạo công tác phổ cập cập nhật đầy đủ, kịp thời Có quan tâm đạo Đảng, quyền địa phương từ cấp xã đến cấp huyện, quan thường trực Phòng Giáo dục Đào tạo Xã Minh địa phương giàu truyền thống hiếu học Có 13/15 làng cơng nhận “Làng văn hóa” Đại hội Đảng xã Minh Quang lần thứ 30 nhiệm kỳ 2020 - 2025 ban hành nghị với mục tiêu đề xây dựng xây dựng trường chuẩn quốc gia trường học địa bàn xã Minh Quang tiến tới xây dựng xã Minh Quang đạt xã nông thôn nâng cao năm 2024 Đội ngũ cán giáo viên tâm huyết, nhiệt tình, trách nhiệm Khó khăn: Khơng có cán phổ cập chuyên trách mà phải làm việc kiêm nhiệm Địa bàn miền núi rộng, phức tạp, có thơn dân cư thưa Tỷ lệ học sinh dân tộc chiếm 50% Tỷ lệ hộ nghèo, cận nghèo cao Do địa bàn xã nông ruộng đồng lại ít, manh mún khó canh tác, kinh tế chậm phát triển nên nhiều người dân từ trung niên đến niên, từ nam đến nữ, vợ lẫn trồng có phong trào làm ăn xa, xuất lao động … để phát triển kinh tế, để làm giàu Nhiều phụ huynh học sinh để nhà giao cho ơng bà già chăm sóc nên khó khăn việc tiếp nhận thơng tin giáo dục từ phía nhà trường trao đổi ngược lại Tình trạng sống ly thân, ly hôn cặp vợ chồng trẻ ngày gia tăng dẫn đến đùn đẩy trách nhiệm nuôi dạy cho Nhiều học sinh rơi vào tình trạng có nguy bỏ học Đánh giá thực trạng Từ khó khăn dẫn đến thực trạng năm nhà trường có đến trường hợp học sinh có nguy bỏ học Đối với trường hợp công tác giáo dục nhà trường gặp nhiều vấn đề nan giải như: Học sinh có tâm lý khơng tập trung học, thiếu sách đồ dùng học tập, học không Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A 5 kn sk chuyên cần, nghỉ học khơng có lý do, liên lạc với phụ huynh học sinh gặp khó khăn dẫn đến lười học, khơng hồn thành nhiệm vụ học tập, kết giảm sút, không tự giác tham gia hoạt động trường lớp, tự ti, chán nản thích chơi, muốn nghỉ học …làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục kết công tác phổ cập giáo dục nhà trường III CÁC GIẢI PHÁP Làm tốt công tác tham mưu, phối hợp với ban, ngành, đoàn thể xã Hàng năm, nhà trường tham mưu với Đảng ủy, quyền địa phương nội dung sau: Tham mưu thành phần Ban đạo Phổ cập giáo dục xã Trưởng ban đạo đồng chí Phó chủ tịch phụ trách cơng tác văn hóa – xã hội, phó ban ủy viên trưởng ban ngành, đồn thể, bí thư chi bộ, trưởng thơn, hiệu trưởng nhà trường toàn xã Từng thành viên BCĐ phân công nhiệm vụ giao trách nhiệm cụ thể, rõ ràng Tham mưu xây dựng kế hoạch đạo thực cho toàn xã Tham mưu xây dựng nội dung họp Ban đạo theo định kỳ tháng lần họp đột xuất có vấn đề phát sinh để hướng nội dung vào tập trung giải tháo gỡ khó khăn cơng tác phổ cập cho nhà trường theo khó khăn vướng mắc cụ thể Ngồi ra, nhà trường thường xuyên báo cáo xin ý kiến đạo trực tiếp Ban đạo với vần đề liên quan đến công tác phổ cập để kịp thời giải Tham mưu đầu tư sở vật chất; tham mưu đề xuất hỗ trợ kinh phí cho cơng tác điều tra kinh phí văn phịng phẩm, trang thiết bị cần thiết phục vụ công tác phổ cập, nhằm tạo điều kiện cho cá nhân, tập thể hoàn thành tốt nhiệm vụ (Mỗi năm từ đến triệu đồng) Tham mưu kiểm tra tổng kết, đánh giá việc thực phổ cập năm Khen thưởng kịp thời nhằm động viên cá nhân (cán bộ, giáo viên, phụ huynh, nhân dân …) tập thể (nhà trường, thôn, đồn thể, tổ chức xã hội …) làm tốt cơng tác này, đồng thời có biện pháp xử lý chấn chỉnh những cá nhân tập thể thực chưa tốt phần nhiệm vụ (Mỗi năm khen thưởng cá nhân tập thể) Nhờ làm tốt công tác tham mưu nên công tác phổ cập xã Minh Quang có Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A 6 kn sk tập trung thống cao, ban ngành, quyền từ xã đến thôn vào thường xuyên, triệt để, hiệu 2. Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng trị cho đội ngũ giáo viên Nhận thức tiền đề hoạt động, có nhận thức có hành động sở để hướng tới kết hoàn thiện Thường xuyên tuyên truyền, phổ biến cho đội ngũ tầm quan trọng cơng tác phổ cập giáo dục nói chung Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi nhà trường nói riêng Thường xuyên cập nhật, quán triệt văn đạo liên quan đến công tác phổ cập để cán giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh (PHHS) nhiều hình thức thơng qua buổi họp hội đồng triển khai nhiệm vụ năm học, qua buổi họp PHHS, gửi hòm thư điện tử, đăng tải webseti … để người nắm chắc, nắm rõ mục tiêu, nhiệm vụ, quy định, tiêu chuẩn, kiểm tra đánh giá, công nhận kết phổ cập giáo dục Các văn cập nhật theo năm, thời kỳ phù hợp: Luật Phổ cập giáo dục tiểu học; Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ Trường Tiểu học; Thông tư 50/2012/TT-BGD ĐT ngày 18/12/2012 sửa đổi, bổ sung điều 40; bổ sung điều 40A Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ Trường Tiểu học; Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT, ngày 04/12/2009, Bộ GD&ĐT ban hành Quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi; Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị 10-CT/TW ngày 05/12/2011 phổ cập giáo dục Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; Chính phủ ban hành Nghị định 20/2014/NĐ-CP phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai Nghị định 20/2014/NĐ-CP; Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016; Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 ban hành Điều lệ Trường tiểu học Thông tư thay Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT Thông tư số 50/2012/TT- Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Cho giáo viên đăng ký tiêu học sinh hoàn thành chương trình lớp học, học sinh hồn thành chương trình tiểu học để hạn chế thấp học sinh lưu ban đảm bảo không độ tuổi lớp; cam kết khơng có học sinh bỏ học … Đây đánh giá xếp loại thi đua giáo viên Chỉ đạo làm tốt công tác tuyển sinh, huy động trẻ tuổi lớp Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A 7 kn sk Việc huy động trẻ tuổi lớp tiêu chuẩn đánh giá công nhận kết phổ cập giáo dục Để đạt tiêu chuẩn này, hàng năm nhà trường tiến hành công việc sau: Làm tốt công tác điều tra phổ cập: Nhà trường phân công giáo viên làm công tác điều tra phổ cập đến gia đình, hộ dân thơn xóm để nắm số liệu dân số (từ đến 14 tuổi); phối hợp với phận y tế thôn bản, dân số xã để đối khớp số liệu, bảo đảm số liệu xác Đồng thời với việc điều tra, giáo viên kết hợp làm công tác tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh để huy động trẻ tuổi lớp Cử cán cập nhật, theo dõi số liệu phần mềm phổ cập Phối hợp với trường mầm non để nắm bắt số liệu trẻ lớp, chưa lớp, số trẻ theo bố mẹ làm ăn xa nơi khác … từ dự kiến số liệu tuyển sinh đưa biện pháp tuyển sinh Tổ chức tuyển sinh: Căn sở kế hoạch tuyển sinh Phòng Giáo dục, nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch tuyển sinh cách cụ thể, chi tiết, phối hợp với ban văn hóa xã Minh Quang, với trưởng thơn để thông báo rộng rãi trên hệ thống loa truyền xã thôn, cập nhật Webseti nhà trường trước thời gian tuyển sinh 15 ngày để nhân dân biết Tham mưu với Phòng giáo dục định thành lập Hội đồng tuyển sinh đồng chí có kinh nghiệm, có lực, có tinh thần trách nhiệm cao, sẵn sàng tư vấn, giúp đỡ phụ huynh học sinh việc đăng ký tuyển sinh trực tuyến (vì nhiều PHHS cịn khó khăn việc tiếp cận cơng nghệ thơng tin, chưa có điện thoại thơng minh, máy tính) Chuẩn bị điều kiện sở vật chất phục vụ cơng tác tuyển sinh máy tính có kết nối mạng Internet, kiểm tra đường truyền để đảm bảo thông suốt không tắc nghẽn …Kết tuyển sinh hàng năm đạt 100% tiêu giao Tổ chức tốt ngày “khai giảng năm học” hay cịn gọi “Ngày tồn dân đưa trẻ đến trường”: “Ngày khai giảng” coi ngày năm học mới, ngày mà toàn dân, toàn xã hội chăm lo, hướng em học sinh, hướng nhà trường nên nhà trường tổ chức trang trọng với nhiều hoạt động văn hóa văn nghệ ý nghĩa chứng kiến lực lượng giáo dục Đặc biệt coi trọng nội dung “Đón học sinh lớp 1” Các em tồn trường, thầy cơ, cha mẹ, anh chị lớp trước nồng nhiệt chào đón Các em gửi gắm lời yêu thương tin tưởng Các em cịn nhận q ý nghĩa (Mũ bảo hiểm, Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A 8 kn sk quần áo đồng phục, cặp sách, bút, ….) mà nhà trường kết nối với các nhân, tổ chức tài trợ lồng ghép chương trình Qua em thấy quan tâm chăm lo thầy cô, cha mẹ, xã hội, em thêm ý thức trách nhiệm việc học hành Nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục Xác định chất lượng giáo dục yếu tố quan trọng để cao chất lượng giáo dục, nhà trường đạo nâng cao chất lượng đội ngũ nhiều hình thức: Làm tốt công tác chuyên đề, chuyên môn tổ khối Các chuyên đề phủ khắp môn học tất khối lớp, tập trung vào mơn khó, mơn có tích tích hợp cao mà giáo viên hay mắc tiết “Hướng dẫn học”, “Hoạt động trải nghiệm”, “Lịch sử - Địa lý địa phương” … để thống nội dung dạy học, trao đổi học hỏi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn tổ khối theo quy định Điều lệ trường tiểu học (2 tuần/1lần) Đổi cách sinh hoạt tổ chuyên môn vào chất lượng, tránh hình thức, tập trung vào việc giải quyết, tháo gỡ khó khăn vướng mắc giảng dạy công tác chủ nhiệm Ban giám hiệu thường xuyên luân phiên dự họp sinh hoạt chuyên môn tổ để kịp thời nắm bắt đạo Tạo điều kiện để giáo viên tham gia lớp học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Số liệu thống kê năm trở lại đây: đồng chí hồn thành chương trình đào tạo nâng cao từ trung cấp, cao đẳng lên đại học Hiện cịn đồng chí tiếp tục theo học để nâng trình độ từ cao đẳng lên đại học, tiến tới 100% giáo viên có trình độ đào tạo đại học Chỉ đạo giáo viên nghiêm túc thực công tác bồi dưỡng thường xuyên đảm bảo 120 tiết/1 năm học: Tăng cường công tác dự thăm lớp, tiêu tối thiểu giáo viên dự từ 18 đến 20 tiết/1 năm học Trang bị máy tính có kết nối mạng thư viện, khuyến khích giáo viên sử dụng, tra cứu tài liệu, tự học, tự bồi dưỡng qua kho học liệu, phần mềm ứng dụng dạy học Stady, Olm … hướng dẫn gáo viên dự việc tìm kiếm giảng Elening kho học liệu giảng thiết kế công phu, chất lượng giáo viên giàu kinh nghiệm Tổ chức thi cho giáo viên: Nhà trường tổ chức hưởng ứng tất thi Phòng Giáo dục cấp phát động: Thi giáo viên dạy giỏi, thi giáo viên tự làm đồ dùng dạy học, thi kỹ công nghệ thông tin, thi tìm hiểu luật giao Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A 9 kn sk thông, thi tìm hiểu pháp luật, thi tìm hiểu Thủ đơ, tìm hiểu lịch sử huyện Ba Vì, thi tìm hiểu mơi trường, biển đảo … qua thi, giáo viên trang bị vốn hiểu biết rộng hơn, mang vào giảng cho học sinh thêm phần phong phú, hấp dẫn Đặc biệt, nhà trường tạo điều kiện xây dựng để giáo viên có hội tham gia thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp huyện, thi mà giáo viên tham gia tự thấy trưởng thành hơn, tự tin vững vàng giảng dạy Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm phổ biến sáng kiến kinh nghiệm quan tâm đạo, động viên giáo viên tích cực tham gia Bởi hiệu công tác viết sáng kiến kinh nghiệm tạo cho giáo viên có tư sáng tạo, khoa học để nâng cao chất lượng giảng dạy Mỗi năm nhà trường có từ đến 10 SKKN xếp loại cấp huyện Nhờ có biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ nên chất lượng giáo dục cải thiện nâng cao: Tỉ lệ học sinh lớp Hoàn thành chương trình tiểu học ln đạt 100%, Học sinh hồn thành chương trình lớp học tăng theo hàng năm từ 95% đến 98,5% Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Nếu Hiệu trưởng coi “con chim đầu đàn” tập thể giáo viên nhà trường giáo viên chủ nhiệm (GVCN) coi “linh hồn” lớp học Có thể nói GVCN người định phát triển tiến lớp, người chịu ảnh hưởng nhiều hoạt động học sinh (HS) Không thế, đội ngũ GVCN lực lượng hỗ trợ đắc lực cho hiệu trưởng, “nối thêm đầu, gắn thêm mắt, nối dài tay mở rộng vòng tay” bao quát hoạt động nhà trường Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm hàng năm cân nhắc lựa chọn người có tinh thần trách nhiệm, gương mẫu tác phong, lời nói, cử việc làm, hành động, có chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có kinh nghiệm, có lịng bao dung, u nghề mến trẻ Để sớm phát HS có dấu hiệu bỏ học, đầu năm học, yêu cầu GVCN phải làm cơng tác điều tra, nắm bắt đặc điểm tình hình, hồn cảnh HS, lập danh sách, báo cáo nhà trường theo mẫu (phụ lục số 1), nhà trường tập hợp theo mẫu (phụ lục số 2) Trên sở đó, GVCN chủ động nắm bắt đối tượng học sinh có nguy bỏ học nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ, phối hợp với nhà trường, với phụ huynh học sinh đồn thể Đồn, Đội … khơng để học Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A 10 kn sk sinh bỏ học Nhà trường chủ động nắm bắt, theo dõi có biện pháp đạo công tác chủ nhiệm giáo viên, phối hợp với lực lượng giáo dục trong, nhà trường làm cơng tác tư tưởng với gia đình, người thân, quan tâm, chăm sóc, động viên giúp đỡ, cách không để học sinh bỏ học GVCN chủ động tạo mối quan hệ thường xuyên với ban chi hội PHHS lớp để kịp thời trao đổi tình hình học sinh Ban chi hội thường song hành giáo viên, đến tận nhà gặp gỡ, trao đổi nắm bắt tình hình gia đình học sinh có biểu dấu hiệu bỏ học Nhờ đạo làm tốt cơng tác nhiệm góp phần trì sĩ số, năm vừa qua nhà trường khơng có học sinh bỏ học Đẩy mạnh công tác nhân đạo từ thiện, khuyến học khuyến tài nhà trường học sinh Một thực tế cho thấy, đa số HS có hồn cảnh khó khăn như: HS mồ côi, hộ nghèo, hộ cận nghèo, HS khuyết tật, HS có bố mẹ sơng ly thân hay bố mẹ bỏ phải sống với ông bà khơng có điều kiện chăm sóc học sinh có lực học yếu Để giúp em khắc phục phần khó khăn sống, giúp em có điều kiện học tập tốt hơn, tơi quan tâm đến việc đẩy mạnh công tác từ thiện nhân đạo, khuyến học nhà trường Đối với nhà trường: Hàng năm, nhà trường thành lập chi hội Khuyến học, chi hội Chữ thập đỏ, vận động thành viên giáo viên, PHHS ủng hộ quỹ trích quỹ để tổ chức khen thưởng cho học sinh biết vượt khó có thành tích học tập năm đợt, vào dịp tết Nguyên đán dịp hè để động viên em Số tiền năm từ đến 10 triệu đồng Tổ chức vận động quyên góp trực tiếp để ủng hộ học sinh có hồn cảnh khó khăn Huy động nguồn tài trợ từ thiện từ bên nhà trường: Bản thân chủ động liên hệ, đặt vấn đề, tham mưu báo cáo với tổ chức, tập thể, cá nhân, nhà hảo tâm để xin xuất quà, xuất học bổng ưu tiên dành cho học sinh có hồn cảnh khó khăn Tôi liên hệ, kết nối với nhiều tổ chức để nhận tài trợ ủng hộ cho học sinh: Tiêu biểu phải kể đến đơn vị Vườn quốc gia Ba Vì, Cơng ty dược Quốc tế AC, … Nhờ làm tốt công tác từ thiện nhân đạo, khuyến học góp phần khắc phục triệt để tình trạng học sinh bỏ học, cao chất lượng giáo dục nhà trường Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A 11 kn sk Xây dựng sở vật chất (CSVC), tạo cảnh quan môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp, an toàn Như biết, sở vật chất tiêu chuẩn đánh giá quy định Thông tư quy định kiểm tra đánh giá kết phổ cập giáo dục tiểu học Ngay từ năm nhận Quyết định làm Hiệu trưởng nhà trường (năm học 2019 – 2020), tơi tích cực làm cơng tác tham mưu với UBND huyện, Ban Quản lý dự án huyện Ba Vì, địa phương xã Minh Quang quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất Sau rà soát, quy hoạch, trường tiểu học Minh Quang A UBND huyện Ba Vì định xây dựng, cải tạo nâng cấp, tiến tới xây dựng trường chuẩn quốc gia Tháng năm 2020, trường khởi công xây dựng Sau năm trường bàn giao đưa vào sử dụng với đầy đủ hạng mục nhà hiệu bộ, phịng học thơng thường, phịng học mơn, với cơng trình phụ trợ sân chơi bãi tập, nhà vệ sinh, tường rào, xanh … với trang thiết bị dạy học đạt chuẩn Để trường học thực nơi thu hút học sinh, tơi phát động phong trào trang trí trường lớp, cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh cha mẹ học sinh đồng tình ủng hộ Chỉ sau thời gian ngắn, diện mạo trường tôn lên gấp bội Tất tô điểm hệ thống cờ, hoa, tranh vẽ, hiệu tuyên truyền giáo dục nhà trời Toàn lớp học bàn tay thầy cô giáo, em học sinh cha mẹ học sinh trang trí đẹp thân thiện Có CSVC đầy đủ, điều kiện thuận lợi để nhà trường tổ chức cho 100% học sinh khối lớp học buổi ngày Một trường khang trang, to đẹp, bề thế, có thư viện đạt chuẩn, có lớp học thân thiện, có đủ sân chơi bãi tập, có hàng ghế đá … học sinh ăn bán trú hữu niềm vui, niềm tự hào, niềm phấn khởi thầy cô giáo, em học sinh đặc biệt với PHHS, họ thực yên tâm tin tưởng gửi gắm em Mỗi thầy giáo, học sinh đến trường thực cảm nhận “Mỗi ngày đến trường ngày vui” IV TỔNG KẾT, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Qua năm kiên trì vận dụng linh hoạt, khéo léo giải pháp đạo trình bày đem lại hiệu quản tốt đẹp cho công tác phổ cập giao dục trường tiểu học Minh Quang A Về sở vật chất: Từ chỗ cịn có q nhiều khó khăn thiếu thốn, trang thiết bị Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A 12 kn sk nghèo nàn, đến nay, đến với nhà trường chúng tôi, trường sừng sững với dãy nhà kiên cố tầng, tầng đồng cải tạo xây với đầy đủ khối phòng khối phịng học lý thuyết, khối phịng học mơn, khối phịng hiệu với cơng trình phụ trợ trang thiết bị đạt chuẩn phục vụ cho công tác giảng dạy học tập, thỏa lòng mong ước bao năm nhân dân địa phương thầy cô giáo, em HS Trường to đẹp, khang trang bề thế, khuôn viên xanh, sạch, đẹp, an tồn có lớp học thân thiện, có thư viện thân thiện đạt chuẩn … hữu vùng đồi núi, sơn - thủy hữu tình Đội ngũ cán giáo viên tâm huyết nhiệt tình trách nhiệm, nội đoàn kết Chất lượng đội ngũ ngày nâng cao, tích cực bồi dưỡng trau dồi chun mơn nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học, hết lòng học sinh Ai cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” 100% giáo viên đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp đạt loại Khá trở lên, khơng có trung bình yếu Học sinh ngày chăm ngoan, ý thức học tập tốt hơn, khơng có HS bỏ học Trong năm liên tục, trường tiểu học Minh Quang A ln hồn thành tiêu chuẩn cơng tác phổ cập, góp phần làm cho xã Minh Quang UBND huyện Ba Vì cơng nhận “Hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3” C KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua việc thực áp dụng “Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A”, nhận thấy: Mỗi mảng hoạt động nhà trường có mặt thuận lợi khó khăn định Là người cán quản lý nhà trường phải biết xác định rõ vai trị vị trí mảng hoạt động để đặt vào vị trí tương xứng để nhắm phát huy mạnh Phải tìm rõ nguyên nhân tồn yếu để tìm biện pháp khắc phục, cần phải xác định hướng đắn, theo lộ trình cụ thể, tránh nơn nóng, vội vàng Trước hết cần phải phát huy tối đa điều kiện nội lực có sẵn Đó tảng thành cơng Trong q trình triển khai thực phải có lĩnh, khơng giao động, khơng chùn bước trước khó khăn thử thách Công tác xây dựng kế hoạch phải đặt lên hàng đầu Phải biết huy động sức mạnh tổng thể lực lượng toàn xã hội tham gia cơng tác giáo dục đạt Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A 13 kn sk kết cao Cần phải làm tốt công tác thi đua khen thưởng để động viên khích lệ giáo viên hoạt động II Ý KIẾN ĐỀ XUẤT VÀ KHUYẾN NGHỊ Nhiệm vụ công tác Phổ cập giáo dục tiểu học cơng tác khó khăn phức tạp trường nói chung trường tiểu học Minh Quang A nói riêng Chúng ta đạo làm tốt công tác Phổ cập giáo dục tiểu học điều kiện để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phần đáp ứng được nguồn nhân lực thực có chất lượng để phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế Để  trì bền vững nâng cao công tác Phổ cập giáo dục tiểu học đơn vị  đòi hỏi thành viên hội đồng  phải có trách nhiệm, nâng cao tinh thần tự giác, tự nguyện Không nên xem nhẹ tiêu chuẩn tiêu chuẩn phổ cập quy định, có trì nâng cao cơng tác Phổ cập đơn vị Tôi tin người làm điều kết phổ cập năm giữ vững Và hy vọng năm trường Tiểu học Minh Quang A ln trì giữ vững phát huy kết Phổ cập giáo dục, giữ vững danh hiệu “Cơ quan văn hóa”, xây dựng trường “Chuẩn Quốc gia” xứng đáng với niềm tin tưởng PHHS ngành, địa phương Đối với lãnh đạo ngành lãnh đạo địa phương: Thường xuyên quan tâm giúp đỡ đạo sát công tác phổ cập cho trường Cần đầu tư thêm sở vật chất trang thiết bị dạy học nhằm nâng chất lượng dạy học; Tổ chức tập huấn hỗ trợ kỹ thuật việc điều tra xư lý số liệu Luôn tuyên truyền vận động tầng nhân dân phụ huynh học sinh trên địa bàn hiểu rõ chủ trương Đảng Nhà nước công tác phổ cập Đối nhân dân địa bàn: Tạo điều kiện, giúp đỡ không gây khó dễ cho giáo viên đến nhà điều tra Cán thôn cần phải hỗ trợ thêm cho giáo viên trình điều tra hộ gia đinh đội, thơn Để tránh tình trạng xảy thiếu hộ, trùng hộ trùng tên Với kinh nghiệm đúc kết q trình cơng tác tơi, mong bạn đọc chia sẻ, đóng góp ý kiến để bổ sung thêm cho tơi kinh nghiệm đạo quản lý để làm tốt công tác phổ cập nhà trường Tôi xin chân thành cảm ơn! Ba Vì, ngày 18 tháng năm 2022 Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A 14 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Tác giả Đào Duy Đạt PHIẾU ĐIỀU TRA Hoàn cảnh học sinh năm học ………… Lớp ………………………… Tổng số học sinh: …………… Thuộc hộ nghèo (2) (3) (4) Thuộc hộ cận nghèo Bố mẹ bỏ Cả bố, mẹ làm ăn xa (5) (6) (7) (8) kn (1) Con dân tộc sk STT Họ tên học sinh Bố, mẹ sống ly thân Con mồ côi (9) Khuyế t tật ( khuy ết tật gì) Ghi (Việc thực chuyên cần, biểu hện tâm lý, kết học tập … ) (10) (11) … Tổng …… Ghi chú: - Các cột: 4;5;6;7;8: Đánh dấu tích vào tương ứng - Các cột 9;10;11: Cần ghi rõ nội dung theo phần đóng ngoặc đơn - Hạn nộp: Trước ngày ……………………… Minh Quang, ngày … tháng … năm 20… GIÁO VIÊN CHỦ NHIÊM Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A 15 PHIẾU ĐIỀU TRA Hoàn cảnh học sinh năm học 20… – 20… Tổng số lớp: ……Tổng số học sinh: ……… (2) (3) (4) Có bố, mẹ sống ly thân Có bố mẹ bỏ (5) (6) (7) kn (1) 2019 - 2020 Con dân tộc Thuộc hộ cận nghèo sk Năm học Tổng số học sinh Thuộc hộ nghèo Bố mẹ làm ăn xa (8) Con mồ côi Ghi (9) (10) 2020 - 2021 2021 - 2022 Minh Quang, ngày … tháng … năm 20… HIỆU TRƯỞNG Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A 16 kn sk Một số kinh nghiệm việc đạo thực công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A