(Skkn rất hay) một số biện pháp ứng dụng giáo dục steam trong hoạt động tạo hình cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm non

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƢỜNG MẦM NON C TỨ HIỆP SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG GIÁO DỤC STEAM TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƢỜNG MẦM NON Lĩnh vực Cấp học Tác giả Đơn vị công tác Chức vụ : Giáo dục mẫu giáo : Mầm non : Nguyễn Thị Hải : Trƣờng Mầm non C xã Tứ Hiệp : Giáo viên NĂM HỌC 2022 - 2023 Mẫu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Khoa học Cơng nghệ Huyện Thanh Trì Họ tên Nguyễn Thị Hải Ngày tháng năm sinh 21/09/1986 Nơi công tác Trƣờng Mầm non C xã Tứ Hiệp Chức danh Giáo Viên Trình độ chun mơn Tên sáng kiến Đại học Sƣ phạm Mầm non Một số biện pháp ứng dụng giáo dục STEAM hoạt động tạo hình cho trẻ 34 tuổi trƣờng mầm non - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mẫu giáo - Ngày sáng kiến đƣợc áp dụng lần đầu áp dụng thử: 1/8/2022 - Mô tả chất sáng kiến: + Mục đích sáng kiến kinh nghiệm: STEAM phƣơng pháp giáo dục đại nhằm khuyến khích khả sáng tạo, phát triển nhiều kỹ học sinh Đối với trƣờng mầm non, giáo dục STEAM dần trở lên quen thuộc phát huy đƣợc hiệu Với đề tài “Một số biện pháp ứng dụng giáo dục STEAM tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trƣờng mầm non” giúp trẻ có hội trải nghiệm tiếp thu kiến thức cách gần gũi, tự nhiên dễ hiểu tạo sản phẩm đa dạng, phong phú sáng tạo Trong trình thực đề tài giáo viên tự học, tự bồi dƣỡng kiến thức mơ hình giáo dục STEAM nhiều kênh thông tin khác Xây dựng môi trƣờng lớp học lồng ghép với giáo dục STEAM Sƣu tầm nguyên vật liệu tự nhiên, sẵn có, đa dạng, phong phú cho hoạt động ứng dụng STEAM Lồng ghép ứng dụng dự án STEAM hoạt động tạo hình Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh thực dự án STEAM Qua việc ứng dụng giáo dục STEAM tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi giúp trẻ hiểu áp dụng nhiều kiến thức khác (tốn, ngơn ngữ, khoa học …) Trẻ có kỹ tƣ duy, sáng tạo, kỹ hợp tác, làm việc theo nhóm, yêu thích hoạt động, trí tƣởng tƣợng phong phú Và đặc biệt trẻ tích cực say mê việc thử nghiệm để tạo sản phẩm + Về nội dung sáng kiến: * Phần A: Đặt vấn đề * Phần B: Giải vấn đề Nội dung giải pháp nhằm thực số biện pháp ứng dụng giáo dục STEAM hoạt động tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trƣờng mầm non Tự học, tự bồi dưỡng kiến thức mơ hình giáo dục STEAM nhiều kênh thông tin khác Xây dựng môi trường lớp học lồng ghép với giáo dục STEAM Sưu tầm nguyên vật liệu tự nhiên, sẵn có, đa dạng, phong phú cho hoạt động tạo hình ứng dụng STEAM Lồng ghép ứng dụng dự án STEAM hoạt động tạo hình Phối kết hợp với phụ huynh học sinh để nâng cao hiệu ứng dụng STEAM hoạt động tạo hình lớp * Phần C: Kết luận khuyến nghị + Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến có khả áp dụng rộng rãi nhà trƣờng, với bạn bè đồng nghiệp đơn vị - Những thơng tin cần đƣợc bảo mật (nếu có):Khơng - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Nhà trƣờng khơng có giáo viên chun trách đề dạy trẻ kỹ tạo hình theo hƣớng ứng dụng STEAM chuyên sâu mà chủ yếu giáo viên lớp Trẻ từ lứa tuổi Nhà trẻ lên nên kỹ tạo hình lứa tuổi Mẫu giáo cịn hạn chế Các kỹ tạo hình cịn đơn giản, chƣa mang tính nghệ thuật; thực chƣa đƣợc nhuần nhuyễn, sang tạo nên lúng túng Một số trẻ nhút nhát, chƣa mạnh dạn tham gia hoạt động - Đánh giá lợi ích thu đƣợc dự kiến thu đƣợc áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Với nỗ lực cố gắng thân thực nội dung nâng cao kỹ sáng tạo kết hợp ứng dụng STEAM tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi bƣớc đầu mang lại kết nhƣ sau: Hiệu kinh tế - Tiết kiệm kinh phí làm đồ dùng đồ chơi giảm việc mua nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động tạo hình Ngồi cịn giáo dục trẻ biết tiết kiệm, giữ vệ sinh môi trƣờng có ý thức bảo vệ thiên nhiên - Việc tận dụng nguyên vật liệu tự nhiên sẵn có vào hoạt động tạo hình góp phần nâng cao đƣợc chất lƣợng giáo dục trẻ theo chuyên đề “Xây dựng trƣờng mầm non lấy trẻ làm trung tâm” - Tích lũy thêm kinh nghiệm chun mơn tổ chức hoạt động tạo hình nhƣ đổi hình thức tổ chức, nâng cao tinh thần ham học hỏi, tìm tịi để củng cố kiến thức cho thân Hiệu xã hội: * Đối với giáo viên: Tuy ứng dụng đƣợc phần nhỏ phƣơng pháp STEAM vào hoạt động tạo hình cho trẻ, nhƣng tơi thấy hiệu tích cực mà đem lại việc phát triển tƣ thẩm mỹ cho trẻ Tơi có thêm nhiều ý tƣởng thiết kế nội dung hoạt động tạo hình, làm cho hoạt động phong phú hơn, phù hợp nội dung chƣơng trình, phù hợp với nhu cầu tìm hiểu trẻ phát huy tối đa hiệu phƣơng pháp STEAM Việc đánh giá học sinh rõ ràng hơn, xác hơn, hiệu giảng dạy cao Tìm hiểu phƣơng pháp thân tơi học đƣợc nhiều điều nhƣ biết cách để rèn luyện cho trẻ tích cách tốt, để kích thích tìm tịi khám phá cho trẻ, cách hƣớng dẫn trẻ mà trẻ không tiếp thu kiến thức cách thụ động Học đƣợc cách tôn trọng trẻ khám phá trẻ làm đƣợc nhiều điều ta tin trẻ cho trẻ hội thể khả trẻ Do tích cực tuyên truyền trao đổi với phụ huynh mà mối quan hệ với phụ huynh cô giáo thêm gần gũi, cởi mở * Đối với trẻ: Mơi trƣờng lớp học thân thiện, hình thức học linh hoạt, sáng tạo, phong phú, hoạt động tạo hình thực lạ, hấp dẫn, thu hút trẻ khiến trẻ tích cực hoạt động Trẻ có tính tích cực, sáng tạo hơn, trẻ thêm mạnh dạn, tự tin, kỹ tạo hình đƣợc đẩy lên cao Trẻ hứng thú làm nhiều sản phẩm tự tạo để chơi, để trang trí ngồi lớp học - Tạo mối quan hệ gần gũi, thân thiết giáo viên trẻ, trẻ với trẻ trình hoạt động - Cha mẹ coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ lớp, cha mẹ phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc sƣu tầm nguyên vật liệu, phối hợp với giáo viên việc hƣớng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu tự nhiên sẵn có - Tạo nhiều hội tham gia vào hoạt động trẻ trƣờng Từ tạo mối quan hệ thân thiết, thống cha mẹ học sinh giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ - Giáo dục trẻ ý thức bảo vệ mơi trƣờng, giữ gìn vệ sinh chung, yêu thích tạo đẹp - Trẻ yêu thích hoạt động, trí tƣởng tƣợng phong phú - Trẻ tích cực sáng tạo việc thử nghiệm để tạo sản phẩm - Trẻ có kỹ hoạt động nhóm tốt * Đối với phụ huynh: Đƣợc tuyên truyền tìm hiểu STEAM phụ huynh nhiệt tình quan tâm ủng hộ việc ứng dụng phƣơng pháp vào giáo dục cho họ tích cực phối hợp với giáo việc tạo môi trƣờng học tập nhà nhƣ trao đổi với cô giáo phát triển trẻ để cô xây dựng cách giáo dục trẻ tốt Đƣợc trực tiếp nhìn hoạt động, trải nghiệm với dự án có kỹ sống đƣợc tạo qua buổi tham dự hoạt động với tiến nhà, phụ huynh thấy đƣợc hiệu ứng dụng phƣơng pháp giáo dục STEAM nên yên tâm gửi đến lớp học vui vẻ, nhiệt tình đầu tƣ đồ dùng, học cụ cho lớp học nhà trƣờng Phụ huynh tin yêu, ủng hộ nguyên vật liệu cho dự án… - Đánh giá lợi ích thu đƣợc dự kiến thu đƣợc áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu áp dụng thử có: Những biện pháp đề tài đƣợc Ban giám hiệu đánh giá có hiệu cao q trình nâng cao kỹ tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi Đƣợc bạn bè đồng nghiệp tích cực tham khảo ứng dụng vào trình giảng dạy cho trẻ, đáp ứng hiệu việc thực chƣơng trình giáo dục mầm non Tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trƣớc pháp luật Thanh Trì, ngày 24 tháng 04 năm 2023 Ngƣời viết đơn Nguyễn Thị Hải Mẫu TRƢỜNG MẦM NON C XÃ TỨ HIỆP HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hải Tên đề tài: Một số biện pháp ứng dụng giáo dục STEAM tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trƣờng mầm non Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo STT 1.1 Tiêu chuẩn Điểm tối đa Điểm chấm Sáng kiến có tính Hồn tồn mới, đƣợc áp dụng 30 27 Có cải tiến so với giải pháp trƣớc với mức độ 1.2 20 Có cải tiến so với giải pháp trƣớc với mức độ trung 1.3 10 bình Khơng có tính chép từ giải pháp có 1.4 trƣớc Nhận xét: - Sáng kiến đồng chí Nguyễn Thị Hải sáng kiến áp dụng lần - Sáng kiến hội đồng xét duyệt sáng kiến cấp trường đánh giá cao góp phần nâng cao chất lượng nhà trường cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ đáp ứng u cầu đổi Sáng kiến có tính áp dụng Có khả áp dụng phạm vi tồn ngành 2.1 30 25 rộng Có khả áp dụng đơn vị nhân 2.2 20 số đơn vị có điều kiện 2.3 Có khả áp dụng đơn vị 10 2.4 Khơng có khả áp dụng đơn vị Nhận xét: Sáng kiến có tính ứng dụng, lan tỏa đến bạn bè đồng nghiệp áp dụng nhiều đơn vị Sáng kiến có tính hiệu Có hiệu quả, đem lại lợi ích kinh tế - xã hội, có tính lan 3.1 30 27 tỏa 3.2 Có hiệu quả, đem lại lợi ích kinh tế - xã hội 20 Có hiệu quả, lợi ích phù hợp với mức độ phù hợp 3.3 10 đơn vị 3.4 Khơng có hiệu cụ thể Nhận xét: - Bản sáng kiến đem lại hiệu cao công tác giảng dạy + Hiệu kinh tế: Tận dụng nguyên vật liệu sẵn tìm… Hạn chế việc sử dụng nguyên liệu truyền thống đem lại hiệu cao cho tiết dạy Giảm thiểu tối đa chi phí chuẩn bị cho số tiết học tạo hình + Hiệu xã hội: Trẻ u thích, tích cực tham gia hoạt động Phụ huynh nhiệt tình quan tâm, đóng góp nguyên vật liệu - Sáng kiến với biện pháp dễ thực lan tỏa đơn vị khác Điểm trình bày 4.1 Trình bày khoa học, hợp lý 10 4.2 Trình bày chưa khoa học, chưa hợp lý Nhận xét: - Sáng kiến kinh nghiệm trình bày quy định thể thức văn (kiểu chữ, cỡ chữ, dãn dịng, lề ) - Trình bày khoa học kết cấu hợp lý: Gồm phần (Đặt vấn đề, giải vấn đề, kết luận khuyến nghị) - Có minh chứng, phụ lục kèm theo minh chứng cụ thể cho sáng kiến TỔNG ĐIỂM: 88 điểm Đánh giá: Đạt (≥70 điểm) Không đạt CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CƠ SỞ MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.CƠ SỞ LÝ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Đặc điểm tình hình chung: Thuận lợi : Khó khăn: III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH: 11 Tự học, tự bồi dƣỡng kiến thức mơ hình giáo dục STEAM nhiều kênh thông tin khác 11 Xây dựng môi trƣờng lớp học lồng ghép với giáo dục STEAM 12 Sƣu tầm nguyên vật liệu tự nhiên, có sẵn, đa dạng, phong phú cho hoạt động tạo hình ứng dụng STEAM 15 Lồng ghép ứng dụng dự án STEAM hoạt động tạo hình 16 Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh học sinh để nâng cao hiệu ứng dụng STEAM hoạt động tạo hình lớp 25 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC 27 Hiệu kinh tế: 27 Hiệu xã hội: 27 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 30 KẾT LUẬN: 30 KHUYẾN NGHỊ: 30 A ĐẶT VẤN ĐỀ Trẻ mầm non chủ nhân tƣơng lai đất nƣớc Các em cần đƣợc đào tạo từ bƣớc vào độ tuổi học Nhất xã hội đại ngày nay, vấn đề thách thức đòi hỏi phải đƣợc giải biện pháp mới, tƣ mới, sáng tạo Để làm đƣợc điều này, việc sử dụng phƣơng pháp dạy học cần thiết Có nhiều phƣơng pháp dạy học ngồi mơ hình giáo dục truyền thống nhƣ phƣơng pháp Glenn Doman (Mỹ) phƣơng pháp Reggio Emilia (Ý), phƣơng pháp Montessori (Ý) Trong đó, phƣơng pháp STEAM (phƣơng pháp giáo dục tích hợp Mỹ) lựa chọn để giúp trẻ đánh thức khơi dậy sáng tạo nhằm hình thành kỹ tƣ cho hệ mai sau STEAM phƣơng pháp giáo dục đại nhằm khuyến khích khả sáng tạo, phát triển nhiều kỹ học sinh Đối với trƣờng mầm non, giáo dục STEAM dần trở lên quen thuộc phát huy đƣợc hiệu Giúp trẻ có hội trải nghiệm tiếp thu kiến thức cách gần gũi, tự nhiên dễ hiểu Giáo dục STEAM phƣơng pháp tiếp cận liên ngành tạo kết hợp hài hòa lĩnh vực để mang đến cho trẻ trải nghiệm thực tế, thực có ý nghĩa Việc dạy học STEAM tăng tính hấp dẫn với trẻ, giúp trẻ hiểu sâu vấn đề giúp trẻ liên hệ với học đƣợc Phƣơng pháp dạy học STEAM theo quan điểm “lấy trẻ làm trung tâm” phát huy tính tích cực trẻ hoạt động Giáo viên ngƣời tổ chức, hƣớng dẫn, tạo hội cho trẻ hoạt động Trong trình hoạt động, trẻ tự khám phá, tự chơi, tự học dƣới quan sát giáo viên tinh thần tôn trọng tự trẻ Trẻ học theo hứng thú sở thích Tức là, trẻ đƣợc tự lựa chọn cách thức thực hiện, cách khám phá, tìm hiểu vật, tƣợng, nguyên liệu học tập hay thứ trẻ sáng tạo Ngồi ra, cá nhân trẻ ln độc lập nhận thức tính cách Giáo viên tham gia vào trình tìm hiểu trẻ có hành vi khơng phù hợp với chuẩn mực đạo đức Vai trò giáo viên ngƣời quan sát, phát điểm mạnh, điểm yếu trẻ để vun đắp, bồi dƣỡng thêm Đồng thời, giáo viên hỗ trợ trẻ việc tìm mối liên hệ lĩnh vực có sản phẩm trẻ muốn tạo nhằm giúp trẻ phát triển nhận thức cách toàn diện Bên cạnh đó, giáo viên ngƣời tạo mơi trƣờng, đồ dùng học tập đặc biệt có yếu tố “sáng tạo” để trẻ đƣợc thoả sức phát huy sáng tạo mình, tận dụng hết nguyên vật liệu xung quanh nhằm tạo sản phẩm theo ý muốn trẻ, trẻ tự tìm hiểu tự sửa lỗi đạt đƣợc mục đích Trong tổ chức hoạt động, giáo viên linh hoạt tích hợp nhiều KẾ HOẠCH THÁNG 12/2022 Độ tuổi Môn/HĐ Tuần Từ ngày 28/112/12/2022 Tuần Từ ngày 5/129/12/2022 Tuần Từ ngày 12/1216/12/2023 Chủ đề/Sự kiện Vật nuôi gia đình Những vật làm xiếc Con vật sống dƣới nƣớc HĐVĐ VĐCB: Đi ghế thể dục TCVĐ: Cò bắt ếch Đi ghế thể dục đầu đội túi cát TCVĐ: Chó sói xấu tính VĐCB: Chạy nhanh 10m TCVĐ: lộn cầu vồng VĐCB : Ném trúng đích nằm ngang TCVĐ: Chuyển bóng khuỷu tay VĐCB: Bật xa 20 25cm TCVĐ: Gà vƣờn rau Văn học Thơ: Chú heo Truyện: Bác gấu đen hai thỏ Đồng dao: Con cua mà có hai Thơ: Sóc nhặt hạt dẻ Truyện: Sự tích ơng già noel Tạo hình Vẽ gà con(M) Vẽ nét tơ màu lông cừu (ĐT) Vẽ sen tô màu ếch (M) STEAM: In hình Nặn tị he chuồn chuồn Âm nhạc DH: Đàn gà sân NH: Gà trống mèo cún TC: Nhìn hình ảnh đốn tên hát VĐTN: Đố bạn Nghe hát: Chú voi Bản Đôn TCAN: Ai nhanh VĐTN: Cá vàng bơi NH: Tôm cua cá thi tài DH: Làm đội NH: Hát đội.TC: Tai tinh LQVT Nhận biết nhóm có số lƣợng 1-2 So sánh to - bé So sánh chiều dài đối tƣợng Ôn dài - ngắn HĐKP Con mèo Con Hổ Con cua Trò chuyện hoạt động ngày QĐND Việt Nam MGB Tuần Từ ngày 19/1223/12/2022 Bé chào đón ngày Quân Đội Nhân dân Việt Nam 22/12 Tuần Từ ngày 26/1230/12/2022 Con chuồn chuồn DH: Con chuồn chuồn NH: Chuồn chuồn có cánh bay TC: Nghe tiếng trống chuyển đồ vật Dạy trẻ nhận biết khác biệt rõ nét chiều cao đối tƣợng Sự kì diệu ánh sáng Độ tuổi MG B KẾ HOẠCH THÁNG 01/2023 Nghỉ tết từ 19/1 dương lịch (28 âm lịch tháng chạp) đến hết ngày 26/1/2023 (5 âm lịch ) Tuần Tuần Môn/ HĐ Chủ đề/Sự kiện Từ ngày 2/1- 6/1/2023 Từ ngày 9/1- 13/1/2023 Quả ngon bé Vƣờn hoa đẹp HĐVĐ VĐCB: Bật xa 20 - 25cm TCVĐ: Lăn bóng VĐCB: Ném trúng đích nằm ngang TCVĐ: Cáo thỏ Văn học Truyện: Trái vƣờn Truyện: Sự tích hoa hồng Tạo hình STEAM: Tạo hình vật từ Tơ nét, tô màu chùm nho (ĐT) Âm nhạc VĐTN: Bắp cải xanh NH: Vƣờn ba DH: Màu hoa NH: Vƣờn hoa xinh đẹp TCAN: Nhìn hình đốn tên hát LQVT Đếm đến 3, nhận biết số lƣợng phạm vi 3, nhận biết chữ số Gộp tách nhóm đối tƣợng phạm vi Tuần Từ ngày 16/120/1/2023 Bé chuẩn bị đón tết VĐCB: Chạy liên tục theo hƣớng thẳng 15m TCVĐ: Lộn cầu vồng Truyện: Nhổ củ cải Tạo hình pháo hoa (M) DH: Chúc tết NH: Mùa xuân TC: Nghe giai điệu đoán tên hát Dạy trẻ xếp xen kẽ Tuần Từ ngày 23/127/1/2023 Nghỉ Tết Nguyên Đán Tuần Độ tuổi Môn/H Đ Chủ đề/Sự kiện KẾ HOẠCH THÁNG 02/2023 Tuần Tuần Từ ngày 13/217/2/2023 Tuần Từ ngày 30/1- 3/2/2023 Từ ngày 6/2- 10/2/2023 Cây xanh quanh bé Thời tiết mùa xuân Bé với trò chơi dân gian Bé cảm ơn Bác sĩ HĐVĐ VĐCB: Chuyền bóng theo hàng dọc TCVĐ: Cặp kè VĐCB:Ném đích nằm ngang TC: Nhảy qua suối nhỏ VĐCB: Chạy theo đƣờng dích dắc TCVĐ: Trời nắng trời mƣa VĐCB: Bị theo hƣớng thẳng TCVĐ: Ơ tơ chim sẻ Văn học Thơ: Vƣờn cải Truyện: Sự tích mùa xuân Đồng dao: Dềnh dềnh dàng dàng Thơ: Chùm Tạo hình Tơ nét, tơ màu hoa đào (ĐT) Xé, dán mắt cho dứa (ĐT) STEAM: Chiếc dù kì diệu Tơ màu dụng cụ nghề bác sĩ (ĐT) Âm nhạc DH: Màu hoa NH: Lý xanh TC: Nghe tiếng trống chuyển đồ vật DH: Mùa xuân bé NH: Xúc xắc xúc xẻ TCAN: Tai tinh DH: Kéo cƣa lừa xẻ NH: Oẳn TC: Đoán tên DH: Em làm bác sĩ NH: Con làm Bác sĩ TCAN:Ai nhanh LQVT Ôn số lƣợng phạm vi Đếm đến 4, nhận biết số lƣợng phạm vi Gộp tách nhóm đối tƣợng phạm vi Ôn số lƣợng phạm vi HĐKP Cây quất Tìm hiểu thời tiết mùa xuân Trò chuyện trò chơi dân gian Bác sỹ - y tá MG B Từ ngày 20/2- 24/2/2023 KẾ HOẠCH THÁNG 03/2023 Tuần l Môn/HĐ Độ tuổi Từ ngày 27/2- 3/3/2023 Tuần Từ ngày 6/3- 10/3/2023 Tuần Từ ngày 13/317/3/2023 Tuần Từ ngày 20/324/3/2023 Tuần Từ ngày 27/331/4/2023 Giao lƣu chƣơng trình tơi u VN Chủ đề/Sự kiện Bé với qui định giao thông Ngày hội bà mẹ PTGT đƣờng PTGT đƣờng thủy HĐVĐ VĐCB: Bị theo đƣờng dích dắc TCVĐ : Đồn tàu hỏa VĐCB : Bị theo hƣớng thẳng mang vật lƣng TC: Cáo thỏ VĐCB : Chạy liên tục đƣờng dich dắc TC: Tung bóng VĐCB: Lăn bóng tay TCVĐ: Ơ tơ chím sẻ VĐCB: Ném đích đứng TC: Tín hiệu Văn học Truyện : Xe lu xe ca Thơ: Quà 8/3 Thơ: Bé xe đạp Truyện: Tàu thuỷ tí hon Thơ: Xe chữa cháy Tạo hình Tơ nét chấm mờ tạo thành đƣờng (M) Dán hoa tặng bà tặng mẹ 8/3 (ĐT) STEAM: Chiếc ô thỏ trắng Xé, dán thuyền(M) Tô màu đèn giao thông (HĐC) Âm nhạc DH: Em qua ngã tƣ đƣờng phố NH: Anh phi cơng TC: Đèn tín hiệu DH: Quà 8-3 NH: Bông hoa mừng cô.TC : Ai nhanh DH: Đƣờng chân NH:Bạn có TC:Nghe giai điệu đốn tên hát DH: Em tập lái tơ NH: Em cơng an tí honTC: Tai tinh - DH: Đƣờng em - NH: Đi đƣờng em nhớ - TCÂN: Ai đoán giỏi LQVT Dạy trẻ ghép đơi đối tƣợng Ơn ghép đơi đối tƣợng Dạy trẻ so sánh chiều rộng đối tƣợng Ôn so sánh chiều rộng đối tƣợng Sắp xếp theo qui tắc đối tƣợng HĐKP Trò chuyện số qui định giao thông đơn giản Trò chuyện ngày 8-3 Trò chuyện xe đạp Trò chuyện tàu thủy Hƣớng dẫn tham gia giao thơng an tồn MGB Độ tuổi KẾ HOẠCH THÁNG 04/2023 Tuần Tuần Tuần Môn/HĐ Từ ngày 10/4Từ ngày 17/4Từ ngày 3/4- 7/4/2023 14/4/2023 21/4/2023 Chủ Một số dấu hiệu đề/Sự Sự kỳ diệu nƣớc bật Tết Hàn Thực kiện ngày đêm VĐCB: Trƣờn phía VĐCB: Trƣờn chui VĐCB: Bƣớc lên xuống bục trƣớc TCVĐ: Chó sói dƣới dây TCVĐ: Ơ tơ HĐVĐ cao 30 cm TCVĐ : Cị bắt ếch xấu tính chim sẻ Tuần Từ ngày 24/428/4/2023 Tìm hiểu Mùa Đơng Mùa Hè VĐCB : Chuyền bóng sang bên TC: Cáo Thỏ Văn học Truyện :Nàng tiên mƣa Thơ : Bé Thơ: Đi nắng Truyện : Giọt nƣớc tí xíu Tạo hình Vẽ ơng mặt trời ( M) Vẽ bầu trời ban đêm (ĐT)(HĐC) Nặn bánh trôi (HĐC) Xé dán hạt mƣa(ĐT)( HĐC) DH: Cháu vẽ ông mặt trời NH : Mƣa bóng mây TCAn : Tai tinh DH: Nắng sớm NH: Cho làm mƣa với TCAN: Ai đoán giỏi VĐTN: Mùa hè đến NH: Mƣa rơi TCAN: Nghe giai điệu đoán tên hát DH : Bé yêu biển NH: Tia nắng hạt mƣa TC: Ai nhanh Đếm đến 5, nhận biết số lƣợng phạm vi Gộp tách nhóm đối tƣợng phạm vi Ơn số lƣợng phạm vi Phân nhóm nhiều STEAM: Sự kì diệu nƣớc Tìm hiểu số dấu hiệu bật ngày đêm Trò chuyện ngày tết Hàn thực Trò chuyện trang phục mùa hè MGB Âm nhạc LQVT HĐKP Độ tuổi Môn/HĐ Tuần Từ ngày 15/5/202319/5/2023 Chủ đề/Sự kiện Danh nhân văn hóa Quê hƣơng Những chuyến du lịch vui Bé mừng sinh nhật Bác HĐVĐ VĐCB : Lăn bóng theo đƣờng dích dắc TC: Kéo co VĐCB: Nhảy lị cò TC: Đi nhƣ gấu bò nhƣ chuột VĐCB: Tung bắt bóng TC: Bắt chƣớc tạo dáng Thơ : Bé nhìn biển Thơ : Bác Hồ em Văn học MGB KẾ HOẠCH THÁNG 05/2023 Tuần Tuần Từ ngày 1/5/2023- 5/5/2023 Từ ngày 8/5/2023- 12/5/2023 Thơ : Hồ sen Tạo hình Tơ màu cờ Việt Nam( M) STEAM: Làm thùng rác thông minh Tô màu tranh lăng Bác ( ĐT) Âm nhạc DH: Yêu Hà Nội NH: Em nhƣ chim bồ câu trắng TC : Ai đoán DH: Em chơi thuyền NH: Bé tham quan TCAN: Tai tinh DH : Đêm qua em mơ gặp Bác Hồ NH: Nhớ ơn Bác TC: Chng reo đâu LQVT Ơn xếp theo qui tắc Ơn nhận biết hình Ơn dạy trẻ nhận biết phân biệt chiều cao đối tƣợng HĐKP Trị chuyện danh lam thắng cảnh thủ Hà Nội Bé biết biển Trị chuyện Bác Hồ Kính yêu *Bảng 2: Bảng xây dựng dự án STEAM theo kế hoạch năm học trẻ - tuổi (Phụ lục 2) STT THỜI GIAN Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng TÊN HOẠT ĐỘNG - Dự án: Làm bảng tên trẻ - Dự án: Thiết kế trƣờng mầm non bé - Dự án: Thiết kế nhà bé - Dự án: Thiết kế trang phục - Dự án: Thiết kế lọ hoa xinh - Dự án: Làm thiếp tặng 20/11 - Dự án: Tạo góc nhỏ đón noel - Dự án: In hình - Dự án: Nhà gà - Dự án: Tạo hình vật từ - Dự án: Làm hoa đào, hoa mai - Dự án: Trang trí góc nhỏ đón tết - Dự án: Làm bè mặt nƣớc - Dự án: Chế tạo ô tô chạy bóng bay - Dự án: Cối xay gió - Dự án: Chong chóng gió - Dự án: Làm ao cá - Dự án: Thùng rác thông minh PHỤ LỤC *Hình ảnh 1: Buổi tập huấn nhà trường giáo dục STEAM *Hình ảnh 2: Các trang mạng Facebook, zalo hội nhóm STEAM * Hình ảnh 3: Một số hình ảnh trang trí góc mở STEAM lớp (Phụ lục 1) *Hình ảnh 4: Một số hình ảnh nguyên vật liệu tạo hình lớp (Phụ lục 1) *Hình ảnh 5: Một số hình ảnh tranh sáng tạo từ nguyên vật liệu thiên nhiên, vật liệu tái chế… (Phụ lục 1) *Hình ảnh 6: Một số hình ảnh dự án STEAM lớp (Phụ lục 1) *Hình ảnh 7: Tuyên truyền phụ huynh qua nhóm zalo lớp, qua đón trả trẻ (Phụ lục 1) *Hình ảnh 8: Một số hình ảnh dự án STEAM phối kết hợp với phụ huynh (Phụ lục 1)