(Skkn rất hay) một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động dạy trẻ lứa tuổi 4 – 5 tuổi trong trường mầm non

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non MỤC LỤC STT NỘI DUNG PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG ĐÊ TÀI SKKN Chương I Cơ sở lý luận đề tài Cơ sở lý luận 2 Cơ sở thực tiễn Chương II Khảo sát Thực trạng Đặc điểm tình hình Thuận lợi Khó khăn Bảng điều tra thực trạng ban đầu Chương III Các biện pháp nâng cao chất lượng đề tài sk kn Chương IV Một số Kết đạt PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Ý nghĩa SKKN Những học kinh nghiệm II Khuyến nghị Đối với nhà trường Đối với phòng GD 1|32 TRANG Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non kn sk PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ    Ngày với phát triển nhảy vọt khoa học cơng nghệ nói chung ngành tin học nói riêng, với tính ưu việt, tiện dụng ứng dụng rộng rãi, tin học ngày phần thiếu nhiều ngành công xây dựng phát triển xã hội Hơn cịn sâu vào đời sống người Tin học thâm nhập mạnh mẽ vào Việt Nam, nhiều lĩnh vực hoạt động từ lĩnh vực quản lý hành chính, quản lý kinh tế, …đến lĩnh vực giáo dục đào tạo có thay đổi đáng kể nhờ ứng dụng tin học Máy tính cơng cụ cần thiết người thời đại ngày Mọi loại thơng tin, âm thanh, hình ảnh đưa vào máy tính để lưu trữ, xử lý chuyển tiếp cho nhiều người Cho phép dễ dàng thu thập, chia sẻ thông tin Công nghệ thông tin động lực quan trọng phát triển Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin nước ta nhằm góp phần giải phóng sức mạnh vật chất, trí tuệ tinh thần tồn dân tộc, thúc đẩy cơng đổi mới, phát triển nhanh đại hoá ngành kinh tế, tăng cường lực cạnh tranh doanh nghiệp, hỗ trợ có hiệu cho trình hội nhập kinh tế quốc tế, nâng cao chất lượng sống nhân dân, đảm bảo an ninh quốc phòng CNTT vào sống lan toả đến nơi, lĩnh vực, máy tính có mặt khắp nơi, việc kết nối mạng trở nên dễ dàng thuận tiện cho tất người dân Vì với phát triển công nghệ thông tin thách thức lớn nước phát triển nước ta làm để phát huy mạnh CNTT thúc đẩy phát triển xã hội mà khơng văn hố truyền thống quý báu dân tộc có góp mặt giáo dục Đối với ngành Giáo dục – Đào tạo đặc biệt là Giáo dục mầm non, CNTT phương tiện hữu ích góp phần đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học Việc ứng dụng CNTT chăm sóc giáo dục trẻ xem ưu tiên hàng đầu ngành Giáo dục mầm non Trong năm qua ngành giáo dục mầm non triển khai việc ứng dụng CNTT hoạt động chăm sóc giáo dục hoạt động khác cách tích cực mặt gặt hái nhiều thành đáng khích lệ 2|32 Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non kn sk Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào chăm sóc giáo dục trẻ Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Cơng nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo phát triển hàng loạt phần mềm giáo dục có nhiều phần mềm hữu ích cho người giáo viên mầm non office, movi maker, elerning, paint… Các phần mềm này tiện ích trở thành công cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử giảng dạy máy tính, máy chiếu, thiết bị hỗ trợ khác Tivi, đầu Video…vừa tiết kiệm thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hấp dẫn dạy Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Có thể thấy ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành giáo dục mầm non, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên trẻ       Là giáo viên mầm non giảng dạy Trường mầm non nhận thấy việc giáo viên biết ứng dụng công nghệ thơng tin  để nâng cao trình độ chun mơn kiến thức tin học cho thân có tác dụng to lớn giáo dục để tổ chức hoạt động nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm  mỹ, tình cảm kĩ xã hội… Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng học tập trẻ trẻ học qua máy tính cách tích cực, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học phù hợp với chương trình giáo dục mầm non Nhưng thực tế trường mầm non nói chung trường mầm non chúng tơi nói riêng việc ứng dụng CNTT giáo dục mầm non bước nhiều hạn chế việc ứng dụng CNTT giáo dục mầm non hiệu chưa cao Phần nhiều giáo viên mầm non không nắm bắt cách xếp hệ thống giáo án điện tử cho hợp lý dễ sử dụng Một số giáo viên lựa chọn đề tài hợp lý cho giáo án điện tử 3|32 Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non Mặt khác, số cô lựa chọn ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chưa đạt hiệu cao Đến nay, năm học 2016 – 2017 phân công ban giám hiệu chịu trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi -5 tuổi, tiếp tục học tập, bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi kn sk 4|32 Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG ĐỀ TÀI SKKN kn sk Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Đất nước Việt Nam ta hoà nhập phát triển với giới kinh tế tri thức xã hội thơng tin đầy khó khăn thách thức Vì việc đào tạo nguồn nhân lực Công nghệ thông tin quan trọng Bộ Giáo dục đào tao triển khai vận động “ ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy ” tất cấp trường từ đại học, cao đẳng THPT, THCS, TH bậc học mầm non Trẻ mầm non tị mị, thích tìm tịi khám phá thứ xung quanh Nhưng thời điểm trẻ lại cịn non nớt chưa thể tự tìm hiểu vấn đề mà cần có giúp đỡ, hướng dẫn người lớn Đặc biệt trẻ thích xem phim hoạt hình, với hình ảnh ngộ nghĩnh, sống động, màu sắc sặc sỡ, hình ảnh động nhận vật tạo cho trẻ thích thú, trẻ tập trung ý nhiều Trên thực tế hàng ngày trẻ trường, lớp tiếp cận với cô, với bạn chiếm thời gian đa số từ - 10 tiếng ngày, nên phần lớn trẻ chịu ảnh hưởng từ cô giáo, qua hoạt động : hoạt động vui chơi, hoạt động học tập, ăn, ngủ… Thực đạo Sở giáo dục – đào tạo Hà Nội, Phòng giáo dục – đào tạo Ba Vì, Trường mầm non tơi cơng tác tiếp tục đổi hình thức giáo dục cho trẻ mầm non để trẻ phát triển toàn diện Đẩy mạnh đưa công nghệ thông tin vào việc xây dựng giáo án điện tử để có nhiều hình thức cho trẻ hoạt động Nhiệm vụ đặt cho giáo viên mà cụ thể thân phải tìm tịi, sáng tạo, tự học hỏi bồi dưỡng thân tin học năm học qua mạnh dạn đưa số kiến thức tin học vào việc soạn giáo án, sử dụng số ứng dụng phần mềm vào việc tổ chức hoạt động cho trẻ lớp phụ trách nhằm trao đổi kinh nghiệm với giáo viên trường nói riêng giáo viên ngành nói chung Cơ sở thực tiễn Trên thực tế với giảng nội dung kiến thức khó địi hỏi phải có hình ảnh trực quan sinh động xác, giáo viên lại khơng có điều kiện cho trẻ tham quan thực tế việc khai thác tư liệu, phim ảnh Internet thành tựu có tính đột phá, công cụ vô hiệu cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính 5|32 Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non kn sk chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Thơng qua học có áp dụng cơng nghệ thông tin sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, sống động chuyển tới trẻ cách nhẹ nhàng góp phần hình thành cho trẻ nhận thức đẹp sống kĩ sống cần thiết trẻ lứa tuổi mầm non Hiện trường mầm non bước đầu tư trang bị ,phòng máy, nối mạng Internet,  thiết bị ghi âm, chụp hình, quay phim  số thiết bị khác, tạo sở hạ tầng công nghệ thông tin cho giáo viên sử dụng vào trình dạy học Tuy nhiên việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng khơng chỗ, khơng lúc, nhiều lạm dụng nó.  Việc đánh giá tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn lúng túng, chưa xác định hướng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học xác, chế quản lý cịn nhiều bất cập, chưa tạo đồng thực Các phương tiện, thiết bị phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học phương tiện chiếu, chụp thiếu, chưa đồng chưa hướng dẫn sử dụng nên chưa thực thường xuyên Việc kết nối sử dụng Internet chưa thực thường xun chưa có chiều sâu Cơng tác đào tạo, công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng trường dừng lại việc xoá mù tin học nên giáo viên chưa đủ kiến thức, nhiều thời gian công sức để sử dụng công nghệ thông tin lớp học cách có hiệu Bản thân tơi tin tưởng Ban giám hiệu nhà truờng giao cho phụ trách mảng công nghệ thông tin Một nhiệm vụ quan trọng nặng nề tơi trình độ lực cơng nghệ thơng tin có bên cạnh bề dày kinh nghiệm chưa sâu đặt cho tốn cần phải có cố gắng để tìm đáp số hoàn thành đựơc nhiệm vụ mà BGH tin tưởng giao cho Đứng trước khó khăn thân tơi ln suy nghĩ trăn trở để tìm biện pháp cho phù hợp với lực khả trẻ Từ tơi khơng ngừng nghiên cứu, học hỏi tìm “ Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non 6|32 Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non kn sk Chương II Khảo sát thực trạng Đặc điểm tình hình Trường mầm non công tác thuộc xã miền núi Người dân nơi sống chủ yếu nghề nông nghiệp trồng chè,cấy lúa,chăn ni bị sữa chiếm 90% ;10% cán công chức nhà nước Do đời sống người dân nơi gặp nhiều khó khăn.Mức thu nhập thấp cịn có hộ nghèo.sự nhận thức phụ huynh không đồng đều, quan tâm cha mẹ đến việc học hành,vui chơi hạn chế Tại trường mầm non công tác Tôi phân công giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo 4-5 tuổi B2 gồm 21 trẻ qua tổ chức hoạt động hàng ngày chuẩn bị cho việc nghiên cứu thử nghiệm đề tài hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ tiến hành khảo sát thấy số thuận lợi khó khăn Thuận lợi - Về phía nhà trường: + Nhà trường nhận quan tâm đạo cấp lãnh đạo + Được quan tâm đạo sát ban giám hiệu đến giáo viên + Nhà trường quan tâm, đạo tạo điều kiện trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho cô trẻ + Ban giám hiệu thường xuyên quan tâm kiểm tra đôn đốc xây dựng mang tính tồn diện để thúc đẩy chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ + Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện đầu tư sở vật chất, chuyên mơn, kinh phí hoạt động kịp thời… + Lớp học rỗng rãi thoáng mát + Đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, động, nhiệt tình với cơng việc, ham học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn cho thân tìm tịi có sáng tạo việc trang trí mơi trường ngồi lớp học - Về phía trẻ: + 100% trẻ ăn bán trú trường + Số trẻ lớp đông,Trẻ đồng lứa tuổi Trẻ độ tuổi đựơc phân vào nhóm lớp, trẻ khoẻ mạnh tích cực hoạt động học chuyên cần - Về phía phụ huynh: + Các phụ huynh nhận thức cần thiết việc đưa đến trường Mầm non 7|32 Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non kn sk + Phụ huynh cho lớp đầy đủ chuyên cần, thường xuyên quan tâm ủng hộ sách báo, tạp trí, tranh ảnh cho trẻ học tập, Việc trao đổi phụ huynh giáo viên kịp thời - Về phía giáo viên: + Trong năm học lớp tơi nhà trường phân công giáo viên phụ trách lớp chúng tơi nhiệt tình, u nghề mến trẻ, khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ + Giáo viên thường xuyên bồi dưỡng chuyên đề hè, dự nhiều tiết tập huấn, kiến tập, học tập kinh nghiệm chị em trường trường bạn + Giáo viên có trình độ chuẩn trở lên, nắm vững chuyên môn phương pháp dạy Có tinh thần đồn kết ý thức trách nhiệm cao công việc + Bản thân tơi khoẻ mạnh nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có trình độ chun mơn đại học , biết lắng nghe ý kiến tất người đóng góp, học hỏi kinh nghiệm từ phía đồng nghiệp để kịp thời điều trỉnh thân Khó khăn - Về phía nhà trường: + Cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi đầu tư mua sắm đồ dùng dạy học đại hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu để thực ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, đồ dùng dạy học chưa đa dạng, chưa phong phú, chưa hấp dẫn trẻ + Đội ngũ chị em giáo viên trình độ đạt chuẩn chuẩn đào tạo chủ yếu theo hệ chức nên việc cập nhật cơng nghệ thơng tin cịn phần hạn chế - Kết giáo viên trường tham gia đợt hội giảng nhà trường phát động đánh giá không cao, giáo viên chưa mạnh dạn chưa phát huy tính sáng tạo trình dạy học, việc vận dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy cịn rụt rè - Về phía trẻ: Các cháu lớp chưa đồng chất lượng, số cháu nhút nhát chưa chủ động tham gia vào hoạt động - Về phía phụ huynh: + Phụ huynh học sinh đa phần làm nông nghiệp đưa đến sớm, đón lại muộn chưa thật quan tâm đến phó thác cho giáo nên việc phối 8|32 Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non kn sk hợp với giáo khơng thường xun làm ảnh hưởng lớn đến thời gian cô giáo + Một số gia đình chưa nhận thức việc cho trẻ đến lớp, cho việc cho trẻ đến trường chơi nhiều học thứ yếu + Các bậc phụ huynh trọng đến việc làm ăn kinh tế quan tâm đến việc học tập nên khả tiếp cận với công nghệ thông tin trẻ chưa tốt + Mơi trường giáo dục gia đình chưa tốt ảnh hưởng đến tâm hồn,khả nhận thức trẻ - Về phía giáo viên: + Bản thân tơi cịn trẻ kinh nghiệm nghề nghiệp cịn hạn chế để đặt vấn đề nói trước người cịn chưa mạnh dạn cịn chưa có tính thuyết phục cao + Bài soạngiảng đưa với hình ảnh chưa đẹp, chưa phong phú, chưa có tính sáng tạo, xử lý tình gặp cố chưa thật linh hoạt + Phong trào soạn giáo án điện tử cịn thiếu tính sáng tạo có làm mang tính cách hình thức chống đối cho có + Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy giáo viên mầm non công cụ đại hỗ trợ thay hoàn toàn cho phương pháp trực quan khác người giáo viên Đơi lúc máy móc nên gây số tình bất lợi cho trình tiến trình giảng điện, máy bị treo, bị virus có cố người giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn Đứng trước khó khăn nhà trường nói chung thân tơi nói riêng thân tơi ln trăn trở suy nghĩ phải tìm cách đưa biện pháp để đẩy mạnh chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng giáo án điện tử vào hoạt động cho trẻ -5 tuổi, nhằm giúp trẻ nâng cao tính hiểu biết, sáng tạo Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên để gặt hái nhiều kết cao đóng góp vào thành tích chung nhà trường 9|32 Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non  Bảng khảo sát thực trạng đầu năm với tổng số trẻ: 21/21 cháu STT Yếu SL % 4/21 = 19% 7/21 = 33,4% 6/21 = 28,6% 6/21 = 28,6% 2/21 = 9,5% /21 = 23,8% /21 = 19% 2/22 = 90% 8/21 = 38% 7/21 = 33,4% 3/22 = 13.6% 6/21 = 28,6% 6/21 = 28,6% 6/22 = 27,2% 2/21 = 9,5% 4/21 = 19% 11/22 = 50% 6/21 = 28,6% 6/21 = 28,6% /21 = 23,8% Tốt SL % /21 = 19% kn sk Phân loại khả Trẻ hứng thú hoạt động chung Trẻ hứng thú hoạt động khác ( ngày) Trẻ hứng thú qua ngày lễ hội Mức độ nhận thức trẻ HĐ Khả thực hành sáng tạo trẻ HĐ Sự mạnh dạn tự tin hoạt động Đầu năm Khá TB SL % SL % 7/21 6/21 = 33,4% = 28,6% /21 = 19% Chương III CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỀ TÀI Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học kỹ sử dụng Xác định vai trị việc ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy, năm qua chủ động bước: Từ học hỏi đồng nghiệp, Tự học qua sách, học qua mạng, tham gia học lớp đào tạo, bồi dưỡng về  tin học Bản thân khơng ngừng tìm tịi học hỏi, khai thác thông tin 10 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non Cô trẻ hoạt động Âm nhạc Hơn dạy hát cho trẻ cô mở đàn Organ đánh cho trẻ nghe nhạc để trẻ cảm nhận giai điệu hát, từ tập cho trẻ hát câu, đoạn, theo nhạc để trẻ hát xác trường độ cao độ hát Từ trẻ thích học âm nhạc đạt kết cao kn sk Cô sử dụng đàn hoạt động Âm nhạc * Ứng dụng công nghệ thông tin qua hoạt động Tạo hình Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non cần thiết giúp trẻ củng cố 18 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non kiến thức môi trường xung quanh, phát huy trí tưởng tượng, kỹ quan sát khả cảm nhận hay đẹp.dạy tạo hình dạy cho trẻ có kỹ vẽ, nặn, xé, dán, tô màu….Một điều thiếu tạo hình trẻ tranh mẫu Với tranhh cô vẽ giấy, tô màu sáp, màu nước quen thuộc với trẻ, khơng sặc sỡ máy tính.Những tranh vẽ có hình ảnh rõ rét, màu sắc hài hòa, bố cục hợp lí thu hút ý trẻ, trẻ nhớ lâu, kích thích tưởng tượng óc sáng tạo trẻ Ví dụ: Khi thực kế hoạch tháng chủ đề “động vật” ấn tượng với dạy tạo hình “Vẽ gà trống” tơi sưu tầm hình ảnh gà trống, gà mái, gà vào powepoint thiết kế giáo án điện tử lên máy vi tính, hình ảnh có từ kèm theo để trẻ quan sát,để trẻ có biểu tượng rõ rét gà, để gợi mở ý tưởng cho trẻ Khi tiến hành dạy trẻ vẽ cô vào Sart nhấn chuột vào Paint, dùng biểu tượng bút thực vẽ để trẻ thấy vẽ trực tiếp máy tính, dùng màu theo ý thích khiến trẻ chăm nhìn thích thú kn sk Ảnh vẽ gà trống sử dụng phần mềm paint Việc sử dụng đồ dùng trực quan máy vi tính cịn mang lại cho trẻ hứng thú kích thích trẻ tham gia vào hoạt động máy vi tính hình ảnh xuất hay kèm theo hiệu ứng lạ hấp dẫn theo ý muốn giáo viên, trẻ tập trung ý trước điều lạ, tiết học đạt hiệu Qua thực tiễn, tơi thấy hình thức cho trẻ tiếp cận với máy vi tính ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động tạo hình, hình thức giúp người giáo viên đạt mục đích hoạt động 19 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non Hình ảnh trẻ hứng thú cô vẽ trực tiếp máy qua sử dụng phần mềm kn sk * Ứng dụng công nghệ thông tin qua hoạt động Văn học (Thơ, Truyện kể) Ngày việc giảng dạy ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy khơng cịn điều mẻ với chúng ta, cấp bậc mầm non vấn đề chưa phổ biến rộng rãi, năm trước năm tiếp cận chưa nhiều, trường thuộc xã miền núi trường tơi Ngồi tùy theo nội dung chủ đề mà giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phù hợp Với việc ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ làm quen với văn học có ích cho cô mang lại hiệu trẻ Hiện với việc thực chương trình mầm non, thực chương trình có nhiều thơ, truyện kể khơng có tranh ảnh chương trình cũ Chúng ta truy cập vào mạng để tìm thơ, truyện kể phù hợp với kế hoạch tháng chủ đề Ví dụ: Khi tơi thực chủ đề “Giao thông” kế hoạch tuần cho trẻ làm quen với câu chuyện “kiến vàng ô tô” chương trình sách cũ khơng có, tơi truy cập Google.com.vn tơi tìm ,đồng thời tơi vào trang “Giáo án điện tử” để tìm giảng điện tử câu chuyện Đặc biệt dạy trẻ kể chuyện không đơn cô kể truyện trực tiếp cho trẻ nghe lớp mà để đạt hiệu kể chuyện cho trẻ nghe, ghi âm lời kể chuyện nhà thật diễn cảm có âm diễn tả nội dung truyện, lưu vào điện 20 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non thoại, đến tiết kể chuyện mở qua miccorơ lên loa cho trẻ nghe để trẻ tiếp thu truyện hay hơn, kể chuyện tơi cịn Dowloat câu chuyện để trẻ nghe xem ti vi góp phần giúp trẻ hiểu nội dung tham gia tích cực tiết kể chuyện từ tạo cho trẻ trạng thái thật thoải mái, tiếp xúc với hay nhằm lĩnh hội kiến thức cách xác kn sk Hình ảnh trẻ xem truyện ti vi * Ứng dụng công nghệ thông tin qua hoạt động làm quen với toán Khi thực cho trẻ làm quen với tốn, điều tơi băn khoan làm để trẻ hiểu biết cách thêm bớt tạo nhóm hay chia tách nhóm đối tượng theo yêu cầu cô Nếu đơn giản giải thích lời nói trẻ khơng hiểu không nắm bắt yêu cầu kết đạt khơng cao Trước u cầu đó, tơi ứng dụng công nghệ thông tin đưa vào thực tiễn giảng dạy Để trẻ nắm bắt nội dung “Đếm đến nhận biết nhóm đối tượng phạm vi 3, nhận biết chữ số 3” chủ đề “nghề nghiệp tháng 12” Tôi chụp ảnh đồ dùng nghề copy vào Powert Point để trình chiếu lên máy tính Với việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy trẻ làm quen với toán đưa lại kết trẻ hứng thú tham gia học đồng thời nắm vững cách thêm bớt nhóm 21 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non đối tượng Như vậy, cho trẻ tiếp cận với thông tin ứng dụng thông tin qua hoạt động chung hình thức để giúp trẻ nắm kĩ cần thiết thực nhiệm vụ kn sk Ảnh học toán ứng dụng CNTT Từ việc ứng dụng không sử dụng cho riêng mà tơi cịn chép tư liệu cho chị em đồng nghiệp, để chị em có máy vi tính ứng dụng tiết dạy làm tư liệu sau nhằm đạt kết quả  trẻ theo mong đợi Biện pháp Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động khác Việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin không tiến hành qua hoạt động có chủ đích mà cịn dạy thông qua hoạt động khác như: Hoạt động đón trả trẻ, dạo chơi ngồi trời, vui chơi góc, ngủ trưa hoạt động chiều Theo lịch sinh hoạt ngày trẻ, trẻ hoạt động trời, việc dạy trẻ theo chương trình phân phối, tơi cịn hướng dẫn trẻ thao tác sử dụng máy vi tính như: nhấp chuột, mở loa, để rèn kĩ vệ sinh thân thể cho trẻ Dowloat tập phim hoạt hình có nội dung giáo dục vệ sinh số hình ảnh ứng xử bạn nhỏ tập phim “Đôi bạn tốt” để trẻ noi gương học tập bạn Từ cách dạy khiến trẻ say mê, nhớ hình ảnh nhân vật học hay đẹp thông qua ứng dụng dạy máy vi tính Ở hoạt động vui chơi góc, tơi thực cho trẻ chơi góc chủ đề nghề đội: Xây doanh trại quân đội, với điều kiện thực tế trẻ lớp 22 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non kn sk thuộc xã miền núi, cách xa doanh trại quân đội chưa lần vào doanh trại chơi khơng biết doanh trại quân đội để thực vai chơi Nhưng để trẻ hoạt động đạt theo kết mong đợi cô đặt Cô cần tìm giải pháp để trẻ hiểu biết cách chơi xây doanh trại Từ yêu cầu đó, tải đoạn Video cảnh doanh trại quân đội mạng cho trẻ xem, sau mời trẻ lên kích chuột tìm hiểu doanh trại qn đội: Có hàng rào xung quanh, có cổng danh trại, có đội đứng gác, có vườn rau, ao cá, nhà ở,các bồn trồng xanh… từ việc khám phá tìm hiểu đó, trẻ hiểu thêm doanh trại qn đội, cách xây doanh trại: có gì, xây trước, xây sau? Chính từ trải nghiệm trẻ qua máy tính, ti vi trẻ nắm vững kiến thức hào hứng thực vai chơi Từ thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin việc thực nội dung chương trình hoạt động khác đưa đến kết cao giáo dục trẻ Sau nửa ngày hoạt động học tập – vui chơi trẻ cung cấp thêm lượng vào ăn trưa ngủ trưa Giờ ngủ trưa, trẻ chăm sóc tận tình chu đáo, mở nghe hát ru êm ái, ngào lắng đọng 15 phút đầu cử âu yếm, vổ từ cô giáo, đưa bé vào giấc ngủ ngào Từ việc ứng dụng công nghệ thông tin giấc ngủ trẻ, tạo cho trẻ tâm an toàn, che chở Từ trẻ cảm giác an tâm ngủ sâu hơn, chuẩn bị hoạt động hiệu chờ đón vào buổi chiều Khi thực chương trình giáo dục trẻ, việc giảng dạy “lấy trẻ làm trung tâm” quan trọng Khi cho trẻ hoạt động chiều tơi tìm hình thức lạ nhằm giúp trẻ học tập tốt Vào chiều thứ 6, tổ chức hoạt động: Đóng chủ đề tháng 3“Giao thơng” mở chủ đề tháng “ Quê hương đất nước”, suy nghĩ phải ứng dụng công nghệ thông tin để trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động u cầu Từ tơi nảy sinh ý nghĩ, thông qua các hoạt động “vui văn nghệ cuối tuần” nhằm củng cố lại kiến thức học làm quen với Khi tổ chức vui văn nghệ, cô đánh đàn đoạn nhạc “Em qua ngã tư đường phố” chủ đề “Giao thơng” cho trẻ đốn tên hát, sau mời trẻ biểu diễn lại hát theo nhạc nhạc cụ mà trẻ thích mở đĩa hát chủ đề để trẻ hát theo cảm nhận giai điệu âm nhạc Với hình thức trẻ thích thú hưởng ứng nhiệt tình, nhiều trẻ cịn sáng tạo nhiều cách vận động múa thể trước bạn Từ hoạt động “lấy trẻ làm trung tâm” giúp trẻ ngày tự tin, mạnh dạn trước  người để tìm hiểu khám phá giới xung quanh bé 23 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non ảnh cô trẻ hoạt động chiều kn sk Biện pháp  Ứng dụng công nghệ thông tin  qua ngày hội ngày lễ Tổ chức ngày hội ngày lễ trường mầm non hoạt động giáo dục chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Nó có tác dụng quan trọng góp phần phát triển trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ tình cảm kĩ xã hội cho trẻ Qua việc tổ chức ngày hội ngày lễ gần gũi với trẻ trẻ thể tình cảm với ngày Thơng qua hoạt động ngày hội ngày lễ trẻ ôn luyện, củng cố nội dung học Việc thể tiết mục văn nghệ có nội dung theo chủ đề mang tính giáo dục ngày hội, ngày lễ có tác dụng to lớn việc giáo dục tình cảm đạo đức, tình yêu quê hương đất nước, lòng biết ơn yêu mến người quan tâm chăm sóc trẻ Nhưng để tổ chức ngày hội, ngày lễ đạt kết quả, điều kiện cần để thành công ứng dụng công nghệ thông tin để tổ chức hoạt động Ở trường năm thường xuyên tổ chức: Ngày hội đến trường bé, Vui tết trung thu, Vui múa tặng cô nhân ngày 20 – 11 24 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non kn sk Hình ảnh trẻ biểu diễn văn nghệ ngày tết trung thu Trong ngày hội ngày lễ trường tổ chức tập trung trẻ toàn trường để vui hội lễ Để thực ứng dụng công nghệ ngày hội ngày lễ, Dowloat hát nội dung ngày hội để biểu diễn văn nghệ theo nhóm lớp tồn trường vận động theo nhạc, trẻ hứng khởi tham gia vào ngày hội ngày lễ, đồng thời cho trẻ biểu diễn văn nghệ theo nhạc đàn Organ đầu đĩa theo hình thức tồn trường, theo nhóm cá nhân, trẻ tham gia nhiệt tình, trẻ mạnh dạn tự tin thể trước bạn bè Việc thực ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức ngày hội ngày lễ cho trẻ trường mầm non quan trọng, nên năm qua để không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ hồn thành tốt nhiệm vụ tổ chức hoạt động phong trào văn hóa văn nghệ trường ngày lễ hội nhà trường giao phó Tơi khơng ngừng sáng tạo hình thức để ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào cho trẻ xem tuyên truyền với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trường, với mục đích tơi chụp hình ảnh hoạt động trẻ trường ngày, sau làm Silde để trình chiếu cho trẻ phụ huynh xem công tác giáo dục trẻ trường 25 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non      kn sk Trẻ vui múa hát ngày “lễ tổng kết năm học tết thiếu nhi”      Việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có ưu việt lớn so với cách giảng dạy truyền thống Trẻ em hào hứng, chủ động sáng tạo học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ em Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Nhờ ứng dụng cơng nghệ thơng tin chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường ngày nâng cao góp phần quan trọng việc tạo giá trị thương hiệu nhà trường thực địa tin cậy bậc phụ huynh trẻ em chăm sóc giáo dục cách khoa học, đại, xuất phát từ lòng đam mê nghề nghiệp giáo viên với mục tiêu “Tất học sinh thân yêu” “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Biện pháp 7   Phối hợp phụ huynh Đa số cha mẹ trẻ làm nghề nơng nên trẻ tiếp xúc với máy vi tính, cơng nghệ thơng tin Mắt trẻ cịn yếu nên thời gian tiếp xúc với máy tính ngắn không 30 phút đồng thời giáo viên không quên nhắc trẻ khoảng cách tư ngồi trước máy tính Dựa vào đặc điểm trẻ, 26 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non hứng thú học, chơi máy tính cần phải chọn lọc tài liệu trị chơi cho phù hợp lại vừa kích thích trẻ hoạt động Đa phần gia đình cháu trường tơi khơng có máy vi tính vài gia đình trẻ có máy vi tính không cho trẻ chơi,  phụ huynh e ngại việc cho trẻ tiếp xúc với máy sớm sợ trẻ làm ảnh hưởng đến máy…  Tơi tìm hiểu trao đổi với phụ huynh mạnh dạn cho bé làm quen với máy vi tính sử dụng số lệnh cho trẻ xem chuyện kể, nghe nhạc Từ phụ huynh mạnh dạn cho trẻ làm quen với máy Buổi chiều trả trẻ, chờ phụ huynh đến đón tơi sử dụng máy vi tính để mở nhạc thiếu nhi cho trẻ nghe, phim hoạt hình để trẻ xem Cũng giới thiệu cho trẻ biết phận máy tính gồm: hình, chuột, bàn phím Sau tơi làm chậm số thao tác cho trẻ xem như: khởi động máy, cách rê chuột, nhấp chuột chọn biểu tượng, chương trình… Rồi tơi chọn bé nhanh nhẹn lên làm thử thao tác, lúc hướng dẫn cho cháu nắm số thao tác việc sử dụng máy tính kn sk 27 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non kn sk Chương V KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Trong năm học trường động viên giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động, tơi tích cực ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy kết thu sau: * Đối với giáo viên - Đưa nhiều hình ảnh trị chơi vào mơn học, hoạt động - Nội dung hình thức đa dạng phù hợp bật nội dung cần truyền đạt - Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian công sức việc chuẩn bị đồ dùng dạy học * Đối với trẻ: - Bằng biên pháp giúp trẻ tiếp cận với thông tin ứng dụng thông tin qua hoạt động chung, hoạt động khác ngày hội lễ giúp trẻ nâng cao hiểu biết máy tính trí tuệ qua giúp đỡ giáo - Qua q trình vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động tơi thấy trẻ hứng thú, say mê tích cực hoạt động Đã nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần vào việc phát triển tồn diện cho trẻ - Thu hút 100% trẻ chăm vào tiết học âm hình ảnh sống động, mơ hoạt động tương đối xác, trẻ hoạt động chất lượng, kết truyền đạt khả quan STT Phân loại khả Tốt SL % /21 19% Đầu năm Khá TB SL % SL % Trẻ hứng thú 7/213 6/21 hoạt động 3,4% 28,6% chung Trẻ hứng thú 7/21 6/21 6/21 hoạt động khác 33,4 28,6% 28,6% ( ngày) % Trẻ hứng thú qua /21 8/21 6/21 ngày lễ hội 23,8 38% 28,6% % 28 | Cuối năm Khá TB SL % SL % Yếu SL % Tốt SL % Yếu SL % 4/21 19% 8/21 38% 8/21 38% /21 23,8% 0/21 0% 2/21 9,5% 8/21 38% 8/21 38% 4/21 19% 0/21 0% 2/21 9,5% 9/21 42,9% 10/21 47,6% 2/21 9,5% 0/21 0% Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non Mức độ nhận thức trẻ HĐ Khả tích cực thực hành trẻ HĐ Sự mạnh dạn tự tin hoạt động /21 7/21 6/21 19% 33,4% 28,6% 2/21 /21 6/21 9,5% 23,8% 28,6% 4/21 19% 8/21 38% 8/21 9/21 4/21 38% 42,9% 19% 6/21 8/21 7/21 28,6% 38% 33,4% 0/21 0% 0/21 0% /21 6/21 6/21 /21 7/21 9/21 /21 19% 28,6% 28,6% 23,8% 33,4% 42,9% 23,8% 0/21 0% *Đối với phụ huynh học sinh Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ủng hộ đông đảo phụ huynh học sinh Khi em họ học tập tiếp xúc với thành tựu khoa học đại, công nghệ thông *Về sở vật chất Trong năm học vừa qua nhà trường đầu tư mua sắm ti vi, đầu đĩa,đàn, máy tính chúng tơi có số đồ dùng thiết bị công nghệ sau: kn sk Các loại máy móc, thiết bị Máy tính bàn dùng Máy tính xách tay Máy in Đầu đĩa Ti vi Loa Đàn Organ Số lượng 02 04 03 08 08 03 03 Ghi Dùng chung Dùng cá nhân Dùng chung Dùng chung Dùng chung Dùng chung Dùng chung *Những mặt chưa đạt - Đôi lúc gặp phải số tình bất lợi: điện, máy đơ, vi rút - Sắp xếp slie đơi chưa hợp lí - Việc khai thác sử dụng hình ảnh chưa cao, chưa phong phú - Thời gian dành cho việc khai thác sử dụng chưa nhiều - Việc đọc hiểu tiếng anh hạn chế nên khó khăn việc khai thác sử dụng phần mềm * Phương hướng khắc phục - Dành nhiều thời gian cho việc khai thác sử dụng CNTT - Tìm tịi, học hỏi, khai thác phong phú hình ảnh đưa vào giảng 29 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ kn sk I Kết luận Ý nghĩa SKKN Việc cho trẻ tiếp cận sử dụng máy vi tính việc cần thiết để giúp trẻ tiếp cận gần với phát triển công nghệ thông tin ngày làm tiền đề cho việc học tập tin học trẻ Việc ứng dụng phương tiện công nghệ giảng dạy cần thiết bổ ích giúp giáo viên nhiều việc giảng dạy đem lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức trẻ giảm bớt thời gian việc làm đồ dùng, tư liệu sử dụng lâu dài nhân rộng Bài học kinh nghiệm - Muốn trẻ thực tốt công nghệ thông tin vào hoạt động, điều kiện phải cô giáo sử dụng máy tính thành thạo chưa đủ mà cịn phải biết thiết kế giáo án điện tử cho hoạt động học, biết tìm tư liệu giáo dục mạng để vận dụng hình ảnh sống động đưa vào giáo án, để trình chiếu có hiệu quả, khơng lạm dụng cơng nghệ nhiều đưa hình ảnh phụ nhiều để trẻ không tập trung vào nội dung Giáo viên phải biết lồng ghép nội dung ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với thời gian, điều kiện thực tế lớp cách linh hoạt II Khuyến nghị Đối với nhà trường - Nhà trường nên trang bị thiết bị cơng nghệ đồng máy tính, máy chiếu cho khối lớp, mua phần mềm trò chơi học tập hướng dẫn chi tiết cho giáo viên cách sử dụng - Nhà trường nên nối mạng internet, tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi khai thác tài nguyên internet - Cần tổ chức nhiều tiết dạy mẫu có ứng dụng cơng nghệ thơng tin phần mềm trò chơi học tập để giáo viên học hỏi Đối với phòng GD – ĐT - Với Phòng giáo dục: Tham mưu để cấp thêm máy vi tính cho trường trường miền núi, sở vật chất cịn khó khăn trường Cấp 30 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non máy chiếu để giáo viên trình chiếu powerpoint Phòng giáo dục tổ chức tập huấn hướng dẫn cách soạn giáo án điện tử, cách àm giảng elearning để giáo viên học hỏi kinh nghiệm chuyên môn kinh nghiệm giảng dạy - Để thực đề tài phải có giúp đỡ tạo điều kiện Phịng GD - ĐT huyện hỗ trợ máy tính cho trường để nhà trường giáo viên kết hợp với bậc cha mẹ trẻ giáo dục trẻ thực công nghệ thông tin vào hoạt động Tuy nhiên, số kinh nghiệm nhỏ mà thực đưa lại hiệu trình dạy học, song thời gian áp dụng giảng dạy lớp, phạm vi nghiên cứu lớp tuổi trường mầm non nên tập nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp ý kiến hội đồng khoa học để sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Ba Vì,Ngày 15 tháng năm 2017 Tơi xin cam đoan sáng kiến viết, Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm kn sk 31 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non Ý KIẾN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ & XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ Ba Vì,Ngày tháng năm 2017 Chủ tịch hội đồng ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HÔI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GIÁO DỤC &ĐÀO TẠO HUYÊN BA VÌ kn sk Ba Vì,Ngày tháng năm 2017 Chủ tịch hội đồng 32 |