THÔNG TIN TÀI LIỆU
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1.Lời giới thiệu Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Khơng bẩn, bẩn thỉu sinh bệnh tật”. Quả câu nói Bác ln với thời điểm thời đại; đặc biệt với tình hình đại dịch Covid – 19 diễn biến phức tạp Với số ca lây nhiễm cộng đồng ngày tăng cao nước nói chung địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc nói riêng Cả nước từ già trẻ, gái trai phải chung tay tham gia phòng chống dịch theo hướng dẫn Bộ Y tế Để phòng chống dịch bệnh giữ gìn vệ sinh việc làm vơ quan trọng cần thiết Ở lứa tuổi mầm non, lứa tuổi cịn vơ tư hồn nhiên việc giáo dục kn sk thói quen vệ sinh hàng ngày cho trẻ như: Thói quen rửa mặt, rửa tay, đánh răng, chải tóc, thói quen ăn uống, mặc quần áo gọn gàng,…để trẻ có nếp tốt sống sinh hoạt hàng ngày, để chuẩn bị cho trẻ hành trang bước vào sống Trong cơng tác chăm sóc giáo dục tồn diện cho trẻ mẫu giáo Mục tiêu giữ gìn sức khoẻ phát triển thể chất cho trẻ mục tiêu vô quan trọng, đặt lên hàng đầu Có sức khoẻ cố gắng có tất Trẻ muốn giữ gìn sức khoẻ thiết phải giữ thể sẽ, phòng tránh dịch bệnh Trẻ em chăm sóc ni dưỡng, rèn kỹ vệ sinh đầy đủ ốm đau bệnh tật phát triển tốt Ngược lại, trẻ khơng chăm sóc, rèn nếp thói quen vệ sinh cá nhân tốt ảnh hưởng nhiều đến sức khoẻ trẻ sau Với vai trò giáo viên khơng đứng ngồi nhiệm vụ chung tồn xã hội, tơi ln nghĩ làm để trẻ thật hiểu thói quen vệ sinh hàng ngày đem lại lợi ích gì? Và thực cho có hiệu quả? Đối với trẻ – tuổi lớp nhà trẻ chưa ý thức việc tự bảo vệ sức khoẻ từ thói quen vệ sinh hàng ngày Để giúp trẻ phòng tránh dịch bệnh, tăng cường sức khỏe, hình thành thói quen vệ sinh sẽ, gọn gàng, ngăn nắp Thì việc phải rèn nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ thật tốt Việc làm không riêng cháu độ tuổi nhỏ mà cần phải rèn luyện thường xuyên, liên tục độ tuổi tạo thành nếp, thói quen, kỹ tốt cho trẻ, để trẻ có đầy đủ hành trang vững bước vào sống Với trẻ mầm non, trẻ cá thể riêng biệt, trẻ sở thích, trẻ tính cách khác Để rèn nếp thói quen vệ sinh cho trẻ kn sk thật tốt, đòi hỏi người giáo viên thật yêu nghề, mến trẻ, thương yêu trẻ thật sự, coi trẻ đứa tinh thần hiệu chăm sóc giáo dục trẻ cao. Xuất phát từ lí tơi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp rèn nền nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ - trường mầm non” Tên sáng kiến: “Một số biện pháp rèn nền nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ - tuổi trường mầm non” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Trần Thị Sáu - Địa chỉ: Trường mầm non Đạo Trù - Xã Đạo Trù - Huyện Tam Đảo Tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0979028028 Email: saut8485@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trần Thị Sáu - Trường mầm non Đạo Trù - Xã Đạo Trù - Huyện Tam Đảo - Tỉnh Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: -Tôi áp dụng vào lĩnh vực giáo dục trẻ mầm non để rèn nếp thói quen vệ sinh cho trẻ Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Đề tài nghiên cứu thực từ tháng 9/2021 tại trường mầm non Đạo Trù Mô tả chất sáng kiến 7.1 Cơ sở lý luận Thói quen vệ sinh hình thành từ kĩ xảo Kĩ xảo hành động tự động hoá, trình hình thành phải có tham gia ý thức Trong q trình hồn thiện kĩ xảo củng cố hoàn thiện Để sk kn trở thành thói quen vệ sinh, trẻ phải thực hành động vệ sinh sống hàng ngày, qúa trình thực phải kiểm tra việc thực trẻ tự kiểm tra hành động chúng Tạo nhiều tình hoạt động để củng cố thói quen nếp cho trẻ Như thói quen vệ sinh hành động vệ sinh cá nhân diễn điều kiện ổn định thời gian, không gian quan hệ xã hội định Việc hình thành nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ có ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển thể chất nói riêng chất lượng giáo dục nói chung Giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục người phát triển toàn diện Giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ cần thiết, kĩ văn hoá vệ sinh loại kĩ tự phục vụ Đó động tác thói quen rửa mặt, tửa tay, đánh răng, xúc miệng,… Giáo dục nếp thói quen vệ sinh nhằm giúp trẻ biết cách bảo vệ, chăm sóc phận thể, giác quan sức khoẻ cho thân; giáo dục trẻ biết số nếp, thói quen, hành vi tốt, chăm sóc bảo vệ sức khoẻ: ăn, ngủ, vui chơi, tự phục vụ, giữ gìn vệ sinh Độ tuổi mầm non thể trẻ non nớt phát triển, hệ thần kinh hoàn chỉnh dần, sức chống đỡ với bệnh tập nói chung khả thích ứng da cịn yếu nên trẻ dễ bị mắc bệnh nhiễm khuẩn dễ bị ảnh hưởng yếu tố thời tiết môi trường. Không vậy, lứa tuổi mầm non, độ tuổi trẻ phải tiếp xúc ăn uống, vui chơi, vệ sinh cá nhân với nhiều bạn khác, khiến cho trẻ dễ bị lây lan hơn, ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ vệ sinh cách. Vì việc giáo dục trẻ em có nếp, thói quen vệ sinh dựa hình thành phản xạ có điều kiện giúp trẻ có thói quen tốt có lợi cho sức khỏe kn sk 7.2 Cơ sở thực tiễn Sức khoẻ vốn tài sản quý giá người. Ngoài yếu tố di truyền, chăm sóc sức khỏe chế độ dinh dưỡng hợp lí sức khỏe cịn phụ thuộc nhiều vào yếu tố chăm sóc vệ sinh Đối với trẻ mầm non việc giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân nhằm giúp trẻ khỏe mạnh, phòng chống dịch bệnh. Cơng tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi việc làm thiết thực nhằm giúp trẻ có nếp thói quen vệ sinh, phịng tránh bệnh tật, tăng cường sức khỏe, hình thành kĩ sống đầu tiên, góp phần tạo nguồn nhân lực có chất lượng tương lai. Đặc biệt, phải đối mặt với nhiều bệnh dịch, đặc biệt dịch bệnh Covid – 19 vấn đề nhức nhối tồn cầu Chính vậy, việc rèn nề nếp thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ vô quan trọng nhằm nâng cao sức khỏe, tránh bệnh thông thường phòng bệnh Covid - 19 Một cách phòng tránh dịch bệnh đơn giản hiệu tạo thói quen vệ sinh cá nhân tốt, công việc vệ sinh hàng ngày tưởng đơn giản đánh răng, rửa mặt, rửa tay….nhưng lại cần thiết đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ. Vệ sinh cách đặc biệt quan trọng với trẻ em độ tuổi đến trường Nếu giáo dục vệ sinh cách từ cịn nhỏ, trẻ giữ thói quen đến suốt đời 7.3. Thực trạng trước nghiên cứu đề tài * Thuận lợi Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đầu tư sở vật chất, môi trường lớp học đảm bảo an tồn cho trẻ, có đầy đủ học liệu; đồ dùng đồ chơi theo chương trình giáo dục mầm non mới. Đồ dùng cá nhân khăn, cốc đủ trẻ có kí hiệu riêng Có nhà vệ sinh bé trai, bé gái riêng biệt, rộng rãi với đầy đủ bồn rửa tay, gương… phù hợp với trẻ sk kn Bản thân nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo – tuổi, có trình độ chun mơn đại học, ln tâm huyết với nghề, yêu nghề, mến trẻ, hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ lớp 100% cháu ăn bán trú trường nên cơng tác rèn thói quen cho trẻ liên tục khơng bị gián đoạn * Khó khăn Đối với trẻ: Một số trẻ chưa có thói quen vệ sinh cá nhân đến lớp mặt mũi, chân tay bẩn; quần áo, đầu tóc chưa gọn gàng; Chưa có thói quen tốt ăn uống cười đùa nói chuyện ăn, rơi vãi cơm; Chưa biết cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định; Chưa biết giữ gìn vệ sinh lớp học Đối với phụ huynh: Một số phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng rèn nề nếp thói quen vệ sinh cho trẻ, nuông chiều, làm thay việc mà lẽ trẻ phải tự làm tạo cho trẻ thói quen ỉ nại, khơng tự lập Đa số phụ huynh lớp tơi làm cơng nhân nên chưa có nhiều thời gian quan tâm tới việc học ý nghĩa rèn nếp thói quen vệ sinh cho trẻ * Kết khảo sát ban đầu Với thuận lợi khó khăn nêu trên, đầu năm tơi quan sát, tìm hiểu khảo sát thực tế 85 học sinh khối lớp tuổi trường mầm non Đạo Trù thu kết sau: BẢNG KHẢO SÁT TRẺ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG CÁC BIỆN PHÁP Tổng số trẻ: 85 trẻ khối tuổi trường mầm non Đạo Trù STT Đạt Nội dung tiêu chí khảo sát Số trẻ Chưa đạt Tỉ lệ Số trẻ (%) Trẻ hiểu phải vệ 30 (%) 35 55 65 31 59 69 39 52 61 kn sinh cá nhân sk Tỉ lệ Trẻ có kĩ thực 26 thành thạo thói quen vệ sinh Trẻ hứng thú và tích cực 33 tham gia rèn nếp thói quen vệ sinh Như nhìn vào bảng khảo sát ta thấy đầu năm trẻ chưa thật hiểu vệ sinh cá nhân đem lại lợi ích gì; nhiều trẻ thực thói quen vệ sinh cịn lúng túng chưa cách, chưa có kĩ tốt; trẻ chưa hứng thú, tích cực tham gia vào nội dung rèn nếp thói quen vệ sinh lớp Từ thực trạng nêu trên, với tư cách giáo viên dạy lớp tuổi, cộng với dịch bệnh Covid – 19 ngày phức tạp, trẻ chưa tiêm vacxin phòng Covid – 19 sức đề kháng trẻ yếu mục tiêu giáo dục năm học bảo vệ trường lớp xanh – Covid. Tơi nghĩ nhiều cách để khắc phục khó khăn biện pháp sử dụng: 7.4 Đề xuất biện pháp Biện pháp 1: Rèn nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ thơng qua hoạt động học Đối với trẻ mầm non trẻ học mà chơi chơi mà học, thông qua hoạt động học trẻ lĩnh hội kiến thức nội dung học mà tơi cịn lồng ghép nội dung giáo dục để củng cố kiến thức cho trẻ. Tuỳ vào nội dung tiết học tôi sẽ xây dựng lồng ghép nội dung giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ cho phù hợp để trẻ hứng thú tham gia vào học kn sk Ví dụ: - Ở chủ đề Bản thân, tiết học hoạt động biểu diễn văn nghệ cuối chủ đề, lồng ghép dạy trẻ nhảy số để nâng cao tinh thần chống dịch vệ sinh cá nhân như: “Ghen cô vy”, “Vũ điệu rửa tay”… Hình ảnh trẻ nhảy “Ghen vy”, “Vũ điệu rửa tay” - Qua câu chuyện kỹ sống “Mèo Trắng chơi” kể bạn Mèo Trắng xấu xí đường khơng đeo trang, để mặt mũi lấm lem Tơi giáo dục trẻ “Chăm sóc khn mặt” bước rửa mặt cách, buộc tóc gọn gàng hướng dẫn trẻ đeo trang cách ngồi nơi đơng người để giữ gìn khn mặt sẽ, phịng chống dịch bệnh Hình ảnh GD trẻ qua chuyện “Mèo Trắng chơi” - Hay tiết kể chuyện “Răng xinh Thỏ Nâu”, ngoài cung cấp nội dung kiến thức câu chuyện, ôn luyện củng cố cho trẻ sau học cách: hướng dẫn trẻ thực hành đánh cách mơ hình hàm tơi đã vẽ vi khuẩn Sau trẻ chải vi khuẩn loại bỏ, cịn hàm Hình ảnh tiết chuyện “Răng xinh Thỏ Nâu” Việc có ý nghĩa bình thường nói với trẻ là: Đánh để vi khuẩn Nhưng trẻ khơng nhìn thấy vi khuẩn đáng ghét Thơng qua hoạt động trẻ thấy: à! đánh vi khuẩn thật - Tiết thơ “Thỏ Bông bị ốm” tôi giáo dục trẻ thói quen ăn chín uống sơi, phải sk nguồn gốc bán cổng trường kn rửa tay thường xuyên dới vịi nước sạch, khơng mua ăn q vặt khơng rõ Hình ảnh tiết chuyện “Răng xinh Thỏ Nâu” - Hoặc tiết KPKH “Tìm hiểu chức phận thể bé” Tôi lồng ghép nội dung giáo dục giữ gìn thân thể như: Tắm gội sẽ; đánh rửa mặt lần ngày; Giữ tay, chân sẽ; Giữ vật dụng cá nhân (bàn chải, khăn mặt, quần áo …) Như vậy, nhắc trẻ ngồi việc giữ gìn thể nhớ vật dụng phải Có hồn tồn yên tâm chống lại virut Corona đáng ghét Hình ảnh bé khám phá chức phận thể bé - Tiết phát triển thể chất “Bị dích dắc bàn tay, bàn chân qua 5-6 hộp cách 60cm” tôi giáo dục trẻ chăm tập thể dục ngày để tăng cường sức khoẻ, tăng sức đề kháng Sau tập luyện rửa tay xà phịng vịi nước chảy để có sức khoẻ dẻo dai phòng chống dịch bệnh Covid – 19 - Tiết toán “Đo lượng nước đơn vị đo” tơi rèn trẻ thói quen uống nhiều nước ngày bảo vệ nguồn nước không vứt rác làm ô nhiễm nguồn nước Như vậy, qua hoạt động học có chủ đích tiết học tơi lồng ghép nội dung giáo dục thói quen vệ sinh, hành vi văn minh cho trẻ, để trẻ tiếp thu rèn luyện thói quen vệ sinh hàng ngày cách hiệu Biện pháp 2: Rèn nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi sk kn Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo có vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách trẻ nói chung, giáo dục thói quen vệ sinh nói riêng *Hoạt động góc Hiểu tầm quan trọng hoạt động vui chơi với việc rèn nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ tơi chuẩn bị đồ dùng đồ chơi góc chơi phong phú, phù hợp với chủ đề cho trẻ chơi đóng vai người nấu ăn, đóng vai làm bác sĩ, trường học Ví dụ: Ở chủ đề thân - Góc phân vai: Trẻ chơi nấu ăn cho búp bê, trao đổi với trẻ người đầu bếp trước nấu phải ăn mặc nào? Trước sau cho búp bê ăn trẻ lau mặt, rửa tay cho búp bê Như trẻ hiểu có kĩ thực thói quen vệ sinh tốt Hoặc bé chơi làm bác sĩ: Khi khám cho bệnh nhân xong kê thuốc dặn dò bệnh nhân ăn chín uống sơi, vệ sinh thân thể sẽ… Hình ảnh Bé chơi làm bác sĩ Sau buổi chơi góc xong tơi rèn cho trẻ thói quen cất xếp đồ chơi gọn gàng nơi quy định Vào buổi chiều thứ hàng tuần phân tổ thực lau dọn, xếp góc chơi VD: Tổ xếp, lau dọn góc âm nhạc, góc xây dựng; tổ góc tạo hình, góc học tập; tổ góc phân vai Việc lau dọn góc thay đổi theo chủ đề có nhận xét nêu gương tổ xếp đẹp và lau Hình ảnh bé lau gọn, xếp góc chơi kn sk * Hoạt động ngồi trời Vì dịch bệnh phức tạp lớp cách li với lớp, hoạt động lớp nhắc nhở trẻ thói quen giữ gìn vệ sinh lớp học sân trường sẽ, thấy rác, nhặt bỏ vào thùng rác Sau nhặt rác phải làm gì? Hình ảnh trẻ nhặt rác ngồi sân trường Ví dụ: Tơi cho trẻ quan sát bước rửa tay cách Y tế, Làm thí nghiệm nhỏ bàn tay vi khuẩn Trị chơi: Trồng nụ trồng hoa Khi cho trẻ quan sát hình ảnh bước rửa tay cách tơi trị chuyện giúp trẻ hiểu phải rửa tay? Rửa tay nào? Rửa tay cho đúng? Trước trẻ thực rửa tay với nước xà phịng tơi cho lớp thao tác tay khơng, tơi nói đến bước trẻ thực bước Sau hiểu rõ bước rửa tay trẻ thực tốt việc rửa tay Hình ảnh trẻ thực rửa tay xà phịng vịi nước Kết thúc hoạt động tơi cho trẻ làm thí nghiệm thực tế: Tơi chuẩn bị chậu nước hạt tiêu đóng vai vi khuẩn Khi trẻ nhúng tay xuống nước khơng có xà phịng nhiều vi khuẩn bám tay, cho xà phòng vào tay có tượng vi khuẩn biến cịn bàn tay Hình ảnh trẻ thực hành thí nghiệm Qua thí nghiệm trẻ hiểu bắt buộc rửa tay xà phịng tay vi khuẩn, trẻ thường xuyên rửa tay xà phòng tay bẩn. kn sk Khi trẻ chơi trị chơi ngồi rèn khéo léo, nhanh nhẹn thể tơi rèn trẻ thói quen chăm luyện tập để thể khoẻ mạnh uống đủ nước, vệ sinh chân tay sau chơi Như vậy, qua vui chơi trẻ có thói quen hoạt động có văn hố vệ sinh như: biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi ngăn nắp bảo quản đồ dùng đồ chơi tốt sau chơi xong phải rửa tay qua chơi trẻ hứng thú, hiểu vệ sinh thân thể giúp thể khoẻ mạnh trẻ có kĩ tốt thực thói quen vệ sinh cá nhân. Biện pháp 3: Rèn nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ thơng qua hoạt động khác ngày Ngoài hoạt động học có chủ đích, hoạt động khác ngày khoảng thời gian trú trọng để rèn nếp thói quen vệ sinh cho trẻ Thơng qua hoạt động thực lặp lặp lại hàng ngày tạo thành thói quen tốt cho trẻ, để trẻ ghi nhớ và có kĩ thực thành thạo thói quen vệ sinh * Hoạt động đón trẻ Tơi rèn cho trẻ thói quen cất dép, ba lơ, mũ áo, …đúng nơi quy định, chải tóc gọn gàng, mặc quần áo phù hợp với thời tiết đến lớp Ví dụ: Cháu Quỳnh Trang đến lớp chưa chải đầu tơi nhắc “Quỳnh Trang buộc tóc lên trông xinh đấy!” Các đồ dùng cá nhân trẻ như: cốc, khăn, tủ cá nhân, dép lớp… trẻ tơi kí hiệu chữ chữ số để trẻ không bị nhầm với Hình ảnh trẻ cất đồ dùng nơi quy định kn sk * Hoạt động ăn Hằng ngày rèn cho trẻ thói quen rửa mặt, rửa tay trước ăn xà phòng Tự xếp bàn ăn lấy khăn lau tay, đĩa để cơm rơi theo phân cơng tổ Trong q trình ăn tơi rèn cho trẻ thói quen khơng nói chuyện, cười đùa ăn, cơm rơi nhặt vào đĩa Hình ảnh ăn trẻ Sau ăn xong rèn trẻ: Cất bát, thìa nơi quy định, lau mặt, xúc miệng, rửa tay giúp cô cất xếp bàn ghế gọn gàng * Khi trẻ vệ sinh Tôi rèn cho trẻ thói quen bạn trai, bạn gái nhà vệ sinh riêng vệ sinh xong phải xả nước bồn cầu, sau rửa tay xà phịng cách Tôi thường xuyên nhắc nhở trẻ: Các thấy bạn quên chưa rửa tay, hay xả nước… nhớ nhắc bạn thực Như khơng trẻ biết vệ sinh cho thân tốt mà biết nhắc nhở bạn làm tốt với * Hoạt động ngủ trưa sau thức dậy Tơi rèn cho trẻ thói quen tự lấy cất gập gọn gàng chăn, gối nơi quy định; ngủ dậy rèn bạn nữ cách chải buộc tóc gọn gàng Hình ảnh trẻ cất chăn gối sau ngủ dậy Ví dụ: Cháu Quỳnh Anh loay hoay chưa buộc tóc, tơi nhờ bạn có kĩ chải tóc tốt đến hướng dẫn giúp bạn chải Sau thời gian bạn Quỳnh Anh tự chải tóc cho kn sk *Hoạt động chiều Tơi cho trẻ chơi trị chơi “Rửa tay” để ôn luyện lại bước rửa tay cách cho trẻ hát, đọc thơ kể chuyện có nội dung rèn thói quen vệ sinh cho trẻ Qua hoạt động lồng ghép trẻ tích cực tham gia đem lại hiệu giáo dục cao Biện pháp 4: Rèn nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ cách tuyên dương khen thưởng Trẻ thích tun dương khen ngợi, vậy tơi ý quan sát trẻ phát hành vi, cử chỉ, việc làm tốt để động viên, tuyên dương trẻ kịp thời Tơi khen trẻ lời nói, thưởng hoa bé ngoan, ticker ghi vào số nhật kí để cuối tuần bình bầu ngơi bé ngoan Ví dụ: Khi phụ huynh cháu Minh Quân, Quỳnh Anh chia sẻ việc làm hình ảnh việc cháu tự giác rửa mặt, đánh sẽ; biết lau bàn ghế giúp bố mẹ Tôi khen ngợi cháu trước lớp Đồng thời động viên lớp giống bạn tự giác vệ sinh cá nhân nhà Hình ảnh trẻ tự vệ sinh cá nhân nhà Biện pháp 5: Tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh để rèn nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ Cơng tác phối hợp với phụ huynh trường học nói chung trường mầm non nói riêng cần thiết. Để rèn trẻ có nếp thói quen vệ sinh, khơng giáo mà phụ huynh đóng vai trị vơ quan trọng Vì thế, tơi tun truyền trao đổi với bố mẹ tình hình trẻ đồng thời phối hợp để rèn luyện giúp trẻ có nếp thói quen vệ sinh tốt gia đình kn sk cách: Thơng qua hoạt động đón, trả trẻ, buổi họp phụ huynh đầu năm nhóm Zalo lớp học; trao đổi, chia sẻ kiến thức vai trị việc rèn thói quen: ăn uống, vệ sinh cá nhân, … cho trẻ đến phụ huynh Để phụ huynh hiểu rèn cho trẻ gia đình Tơi tun truyền thói quen vệ sinh, phịng bệnh qua góc tun truyền cửa lớp như: thông điệp 5K Bộ Y tế số hình ảnh vệ sinh cho trẻ Tơi khuyến khích phụ huynh chia sẻ thói quen trẻ nhà để làm tư liệu cho việc tuyên dương trẻ Qua việc chia sẻ phụ huynh biết đặc điểm cháu có biện pháp giáo dục cho cá nhân trẻ phù hợp - Về khả áp dụng sáng kiến Qua thời gian thực sáng kiến: “Một số biện pháp rèn nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ – tuổi trường mầm non” Tất giải pháp mà nêu áp dụng trường Mầm non Đạo Trù và áp dụng đại trà với trường bạn Những thông tin cần bảo mật Khơng có thơng tin cần bảo mật Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Trẻ mẫu giáo - tuổi Trường mầm non Đạo Trù - Các tài liệu, học liệu tham khảo liên quan đến đề tài: + Giáo trình vệ sinh trẻ em - Các sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho cô trẻ như: Đồ dùng, đồ chơi, học liệu trẻ, máy tính có kết nối internet, tủ đựng đồ dùng, đồ chơi kn sk 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ giúp đạt số kết việc rèn nếp thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ – tuổi trường mầm non, cụ thể sau: * Đối với trẻ: - Trẻ có nếp, thói quen tốt ăn uống có thói quen vệ sinh cá nhân như: rửa mặt, rửa tay chân, đánh răng, chải đầu, mặc quần áo gọn gàng sẽ; Trẻ tự giác cất đồ dùng , đồ chơi nơi quy định; Trẻ biết xếp, lau dọn môi trường lớp học gọn gàng, ngăn nắp; Trẻ hiểu vệ sinh cá nhân giúp thể khoẻ mạnh phịng chống dịch bệnh, hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động cơ; Trẻ có kĩ tốt việc thực thói quen vệ sinh cá nhân Kết cụ thể sau: Trẻ đạt Nội dung tiêu chí khảo sát Kết quả khả Sau Tỉ o sát ban thực đầu Trẻ chưa đạt lệ Kết Sau Tỉ tăng lên quả khả o thực lệ giảm sát xuống ban đầu Trẻ hiểu phải vệ sinh cá 30=35 % = 54% 55=65 % 62% 59 =69% 6=7% 62% 61% 52= 61% 0=0% 61% 11% 54% kn sk nhân 76=89% Trẻ có kĩ thực thành thạo thói quen 26=31% 79=93% vệ sinh Trẻ hứng thú và tích cực tham gia rèn nếp thói quen vệ 33 =39% 85=100 % sinh *Về phía phụ huynh: Cha mẹ cảm thấy hài lịng với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục giáo viên nhà trường; 100% phụ huynh hiểu, quan tâm rèn thói quen vệ sinh cho trẻ tốt nhà, khơng cịn làm thay cơng việc trẻ Thường xuyên chia sẻ việc làm trẻ nhà cho cô giáo *Đối với giáo viên: Bản thân tơi giáo viên tích lũy thêm cho nhiều kiến thức, kĩ rèn thói quen vệ sinh cho trẻ Những giải pháp đã mang lại kết quả tương đới tớt: Trẻ có kỹ tốt tham gia vào rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân. Như vậy, việc rèn kỹ vệ sinh cá nhân trẻ mầm non có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc nâng cao sức khỏe phòng chống bệnh tật cho trẻ Mỗi cá nhân, gia đình cộng đồng có vai trị quan trọng việc chăm sóc giáo dục hình thành trẻ số nề nếp thói quen vệ sinh, hành vi văn minh kĩ sống đơn giản ban đầu, góp phần tạo hội cho trẻ sống, phát triển cách khoẻ mạnh Rèn nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ trình sk kn sớm chiều mà hình thành Vì mà người lớn luôn nhắc nhở, cho trẻ thực hành, rèn luyện trì thường xuyên 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến tác giả Những giải pháp đã mang lại kết quả tương đối tốt: Trẻ lớp tơi có kỹ tốt về thực thao tác vệ sinh cá nhân Trẻ hiểu, hứng thú tham gia vào hoạt động ở lớp nhà, trẻ khéo léo biết giữ gìn vệ sinh cá nhân cách Trẻ biết đeo trang đầy đủ, cách nơi đông người Biết bỏ rác gọn gàng nơi quy định hiểu lợi ích rửa tay xà phòng nên trẻ thực thao tác rửa thường xuyên tích cực trước 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến tổ chức, cá nhân Đề tài đưa đề tài thiết thực có ý nghĩa Các giải pháp đưa dễ hiểu, dễ vận dụng thực tế đạt hiệu cao sử dụng gây hứng thú mạnh mẽ cho trẻ trải nghiệm thực tế, thực hành luyện tập hàng ngày Sáng kiến sau áp dụng nhà trường giáo viên trường đánh giá cao Trẻ tham gia vào hoạt động cách hứng thú, có kĩ tốt giúp cho việc tổ chức hoạt động giáo dục cô đạt kết cao. Tôi yên tâm qua giải pháp áp dụng trẻ thực thói quen vệ sinh cá nhân lúc nơi cách tự tin Đề tài “Một số biện pháp rèn nếp, thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi trường mầm non” xây dựng thực trẻ khối mẫu giáo 5- 6 tuổi trường mầm non Đạo Trù 11 Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng thử sáng kiến Số chức/ cá TT nhân Trần Thị Sáu kn sk Tên tổ Địa Phạm vi/ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Lớp Tuổi C, 29 trẻ lớp tuổi C - Trường mầm Trường Mầm non non Đạo Trù - huyện Tam Đảo - tỉnh Đạo Trù - Tam Đảo Vĩnh Phúc - Vĩnh Phúc Áp dụng tất hoạt động của trẻ trường áp dụng rộng rãi trường bạn Trường Mầm non 28 trẻ lớp tuổi A - Trường mầm Đạo Trù - Tam Đảo non Đạo Trù - huyện Tam Đảo - tỉnh - Vĩnh Phúc Lớp tuổi A Vĩnh Phúc Áp dụng tất hoạt động của trẻ trường áp dụng rộng rãi trường bạn Trường Mầm non 28 trẻ lớp tuổi B - Trường mầm Đạo Trù - Tam Đảo non Đạo Trù - huyện Tam Đảo - tỉnh - Vĩnh Phúc Lớp tuổi B Vĩnh Phúc Áp dụng tất hoạt động của trẻ trường áp dụng rộng rãi trường bạn huynh phụ Trường Mầm non Học sinh khối tuổi học sinh mẫu Đạo Trù - Tam Đảo giáo Trường mầm non Đạo Trù - Tam Đảo, ngày 11 tháng 3 năm2022 kn Hội sk - Vĩnh Phúc huyện Tam Đảo - tỉnh Vĩnh Phúc Tam Đảo, ngày 11 tháng 3 năm 2022 Tác giả sáng kiến Hiệu trưởng Trần Thị Sáu
Ngày đăng: 03/10/2023, 14:19
Xem thêm: