(Skkn rất hay) một số biện pháp rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trường mầm non

MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu .2 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề: 1.1 Cơ sở lý luận: 1.2 Cở sở thực tiễn: Thực trạng vấn đề nghiên cứu: 2.1.Thuận lợi…………………………………………………………………… kn sk 2.2 Khó khăn 2.3 Khảo sát thực trạng: .5 Những biện pháp thực hiện: Biện pháp thực (Biện pháp phần): 4.1 Nghiên cứu lựa chọn thói quen vệ sinh hành vi văn minh phù hợp với lứa tuổi khả trẻ 4.2 Tạo môi trường sư phạm sẽ, gọn gàng, ngăn nắp; giáo viên gương mẫu, thân thiện 4.3 Rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ lúc nơi, tham gia hoạt động ngày trường lớp 4.4 Giáo viên trau dồi kiến thức để nâng cao trình độ chun mơn 12 4.5 Phối hợp với phụ huynh rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh hành vi văn minh .12 Kết đạt được: 13 Bài học kinh nghiệm: 14 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 15 Kết luận 15 Khuyến nghị: 15 PHẦN THỨ TƯ: TÀI LIỆU THAM KHẢO kn sk PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “Một số biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non” Lý chọn đề tài: Bác Hồ nói: “Trẻ em hơm nay, giới ngày mai” Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, chủ nhân đất nước tương lai, lớp người kế tục nghiệp cha anh, gánh vác công việc xây dựng bảo vệ tổ quốc - xã hội chủ nghĩa Mọi trẻ em sinh có quyền chăm sóc, ni dưỡng, tồn phát triển Trong cơng tác giáo dục việc rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh tạo nên nhân cách cho trẻ, đường giúp trẻ lớn lên phát triển toàn diện Giáo dục mầm non bậc học lại mang tảng quan trọng việc giáo dục sau Tâm hồn trẻ thơ tờ giấy trắng non nớt, sáng dễ tiếp thu tốt xấu bên Tuy nhiên lứa tuổi uốn nắn trẻ đến nơi gây khó khăn cho bậc học sau Chính người lớn cần phải rèn luyện cho trẻ thói quen tốt từ nhỏ Bác Hồ kính yêu dạy “ Khơng bẩn, bẩn thỉu sinh bệnh tật ” Bác mong muốn kêu gọi người phải ý giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe Chính mà Đảng nhà nước ta không ngừng quan chăm sóc hệ trẻ trẻ em mầm non tương lai đất nước, hệ kế tục phát triển nghiệp cha ông Để cho trẻ em phát triển tốt mặt nhờ vào nhiều yếu tố quan trọng yếu tố vệ sinh phịng bệnh trẻ em nói chung trẻ mầm non nói riêng lứa tuổi dễ mắc bệnh thể trẻ yếu, sức đề kháng Muốn trẻ em phát triển tồn diện ngồi việc ý tới yếu tố vệ sinh phòng bệnh cần phải ý tới việc giáo dục hành vi văn minh cho trẻ Những hành vi trẻ có ảnh hưởng trực tiếp đến thái độ trẻ đến mơi trường xung quanh Đối với trẻ thơ, việc hình thành hành vi ban đầu có ý nghĩa vơ to lớn. Những thói quen có hành vi văn minh lịch tảng đạo đức người, hành vi văn hóa Chính mà từ nhỏ trẻ cần uốn nắn, giáo dục từ cử chỉ, lời nói, hành động văn minh, lịch lớn lên trẻ trở thành người có ích cho thân, gia đình xã hội Trên thực tế, xã hội nay, gia đình thường trọng đến việc học kiến thức trẻ mà không ý đến rèn luyện cho trẻ thói quen tự kn sk phục vụ hành vi văn minh đẹp Các bậc cha mẹ thường bao bọc, nuông chiều, làm hộ trẻ, khiến trẻ ỷ lại, ích kỷ, khơng quan tâm đến người khác thói quen hành vi thân sống nhiều hạn chế Điều ảnh hưởng đến phát triển nhận thức, tình cảm trẻ Chính mà người giáo viên cần áp dụng nhiều biện pháp để rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh hành vi văn minh, để tạo tảng vững cho trẻ phát triển nhân cách sau Từ lý thúc đẩy chọn đề tài : “ Một số biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non” Mục đích nghiên cứu Để tìm nhiều biện pháp giúp trẻ lĩnh hội kiến thức thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo - tuổi cách nhẹ nhàng khơng gị bó Tìm biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ - tuổi đạt kết cao Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Đối tượng khảo sát, thực nghiệm - Trẻ mẫu giáo lớn - tuổi A1 Trường mầm non Phú Cường - Số trẻ nghiên cứu 26 trẻ Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tìm tài liệu - Phương pháp điều tra khảo sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp so sánh - Phương pháp dùng lời giải thích - Phương pháp thu thập xử lý số liệu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: - Đề tài thực áp dụng trường mầm non Phú Cường - huyện Ba Vì Hà Nội - Đề tài thực từ tháng năm 2019 đến tháng năm 2020 PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ kn sk Cơ sở lý luận vấn đề: 1.1 Cơ sở lý luận: Ngay từ nhỏ trẻ cần uốn nắn, dạy dỗ thói quen vệ sinh có lời nói, cử văn minh lịch sau trở thành người có ích cho thân, gia đình xã hội Thói quen vệ sinh giúp trẻ phịng chống bệnh tật, cịn thói quen có hành vi văn minh lịch tảng đạo đức người, hành vi văn hóa Trẻ mầm non nói chung trẻ - tuổi nói riêng, thể trẻ cịn yếu ớt, mơi trường bên ngồi phức tạp Trẻ độ tuổi ln hiếu động, thích tìm tịi khám phá giới xung quanh Do giáo viên cần rèn cho trẻ có thói quen vệ sinh hành vi văn minh từ nhỏ để trẻ bảo vệ thể, hiểu phép tắc giao tiếp, biết cách ứng xử đẹp văn minh lúc nơi từ giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Nhưng nhiều phụ huynh lại cho lứa tuổi chưa đến tuổi phải học điều làm thay việc, có nghĩa cha mẹ lấy quyền khám phá, học hỏi hội phát triển thân trẻ Trái lại, trẻ cha mẹ, cô giáo hướng dẫn rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh từ sớm trẻ sớm tự lập, có nề nếp tốt sống, giúp trẻ hình thành nhân cách tích tực Rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ có ý nghĩa quan trọng việc hình thành nhân cách để đáp ứng với xu đổi phát triển giới, phần thiếu nội dung giáo dục trẻ Việc rèn luyện thói quen hành vi văn minh cho trẻ điều cần thiết, để tạo cho trẻ thói quen tốt Những thói quen lặp lặp lại hàng ngày trở thành kỹ kỹ tự phục vụ thân Tôi nhận thấy việc rèn cho trẻ có thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ - tuổi vấn đề xúc, việc làm cần thiết đóng vai trị to lớn việc giáo dục trẻ, khơng riêng bậc học mầm non mà nhiều bậc học khác Đây vấn đề lớn toàn xã hội,việc rèn cho trẻ có thói quen vệ sinh hành vi ứng xử lịch giúp trẻ tự tin giao tiếp,phát triển toàn diện theo nhân cách người Trăn trở với mục tiêu chung giáo dục, người giáo viên mầm non tơi nguyện góp sức nhỏ bé vào việc rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp phần phát triển nhân cách ban đầu cho trẻ kn sk 1.2 Cở sở thực tiễn: Ở nước giới nói chung nước Việt Nam nói riêng, vào đầu năm 2020 xuất đại dịch có tên Covid 19 - chủng virus Corona, gây viêm đường hô hấp cấp người có khả lây lan từ người sang người Để ngăn chặn dịch bệnh lây lan, Bộ Y tế khuyến cáo Thủ tướng thị yêu cầu người hãy:  Thường xuyên rửa tay ( Sử dụng xà phòng rửa tay dung dịch rửa tay chứa cồn)  Hạn chế ngồi đến nơi đơng người  Nếu phải ngồi đeo trang  Khi ho, hắt che mũi miệng khuỷu tay khăn giấy  Hãy đến sở y tế bạn bị sốt, ho khó thở Thấy nguy hiểm dịch bệnh lây lan nhanh cộng đồng muốn phòng chống dịch bệnh tốt cần tự chăm sóc bảo vệ thân Điều mà tơi lo lắng độ tuổi chưa có khả phịng bệnh tốt trẻ em, đặc biệt trẻ mầm non mà trẻ em bố mẹ gia đình bao bọc, nng chiều, có nhiều trẻ chưa có thói quen vệ sinh hành động văn minh sống Nếu từ nhỏ trẻ không có nề nếp vệ sinh tốt, cách ứng xử văn minh thì lớn lên rất khó rèn và  tạo cho trẻ thói quen tốt Tầm quan trọng việc rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ em nói chung trẻ mẫu giáo - tuổi nói riêng cần thiết Điều giúp cho thể trẻ phát triển tốt, chống đỡ bệnh tật, tránh dị tật, thích nghi với điều kiện sống, hình thành  thói quen để giúp trẻ có nhiều nề nếp tốt.Việc rèn luyện cho trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân thường xun khơng vào thời gian mà cần phải rèn luyện hàng ngày cách thường xuyên Vì việc rèn thói quen cho trẻ yếu tố để định đến phát triển toàn diện trẻ Thực trạng vấn đề nghiên cứu: 2.1 Thuận lợi: + Được quan tâm đạo sát cấp lãnh đạo cấp trên, Phịng Giáo dục đào tạo huyện Ba Vì Ban giám hiệu nhà trường đạo sát kiểm tra thường xuyên đến giáo viên, tạo hội cho giáo viên bồi dưỡng chuyên môn, tạo điều kiện để giáo viên thực tốt chương trình giáo dục mầm non + Lớp chia độ tuổi, trang trí mơi trường học tập đẹp hấp dẫn trẻ lớp phân công đủ hai giáo viên kn sk + Đa số giáo viên thấy vai trò việc rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ, đường ngắn nhanh để giáo dục nhân cách cho trẻ Do tơi ln tự tìm tịi học hỏi đồng nghiệp, qua sách báo, phương tiện thông tin đại chúng…để có thêm kiến thức dạy trẻ thơng qua hành vi vệ sinh giao tiếp hàng ngày, lồng ghép vào hoạt động lớp + Giáo viên lớp có tinh thần đồn kết cao phối hợp với công tác giảng dạy + Bản thân giáo viên yêu nghề mến trẻ, có nhiều kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, có trình độ chun mơn vững vàng phụ huynh tin yêu + Luôn ủng hộ, giúp đỡ bậc phụ huynh cơng tác rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ, tạo động lực lớn tinh thần cho giáo viên tiếp tục cố gắng + Trẻ có khả tiếp thu nhanh, trẻ đồng lứa tuổi + Trẻ học chuyên cần cao nên đảm bảo trình dạy học trẻ khơng bị gián đoạn 2.2 Khó khăn + Trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin hoạt động + Nhận thức trẻ chưa đồng nên việc tiếp thu kiến thức trẻ cịn gặp nhiều khó khăn + Cơ sở vật chất cịn ít, chưa phong phú, đồ dùng phục vụ phịng học cịn chật hẹp gây khó khăn việc tổ chức hoạt động + Phụ huynh lớp phần đơng làm ruộng khơng có thời gian để ý đến nhiều Một số phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng việc rèn cho trẻ có thói quen vệ sinh có hành vi văn minh sống, phụ huynh cịn nng chiều trẻ, làm hộ trẻ thứ dẫn đến ỷ lại, khả tự phục vụ 2.3 Khảo sát thực trạng: - Tổng số : 26 trẻ, : + Nam : 14 trẻ + Nữ : 12 trẻ Vào đầu năm học tơi khảo sát chất lượng thói quen vệ sinh hành vi văn minh trẻ, để nắm bắt tình hình, tính cách, khả mức độ đạt trẻ, từ lên kế hoạch phù hợp tìm biện pháp đưa số tiêu chí đánh giá trẻ cụ thể sau: kn sk (Minh chứng 1: Bảng khảo sát chất lượng thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ lớp 5TA1 đầu năm học) Những biện pháp thực hiện: 3.1 Nghiên cứu lựa chọn thói quen vệ sinh hành vi văn minh phù hợp với lứa tuổi khả trẻ 3.2 Tạo môi trường sư phạm sẽ, gọn gàng, ngăn nắp; giáo viên gương mẫu, thân thiện 3.3.Rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ lúc nơi, tham gia hoạt động ngày trường 3.4 Giáo viên trau dồi kiến thức để nâng cao trình độ chuyên môn 3.5 Phối hợp với phụ huynh rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh hành vi văn minh Biện pháp thực (Biện pháp phần): 4.1 Nghiên cứu lựa chọn thói quen vệ sinh hành vi văn minh phù hợp với lứa tuổi khả trẻ Tơi tìm hiểu đọc nhiều tài liệu thấy với độ tuổi - tuổi trẻ bắt đầu có nhận thức phát triển mặt, trẻ thường thể kiến thường tỏ bướng bỉnh, ham chơi, hiếu động, tập trung…Vì tơi lựa chọn thói quen vệ sinh hành vi văn minh đơn giản gần gũi, nhẹ nhàng để trẻ tiếp thu nhanh hiệu như: - Trẻ có thói quen vệ sinh tự phục vụ: + Trẻ tự rửa mặt, rửa tay trước ăn, sau vệ sinh + Trẻ biết chải tóc, đánh răng, xúc miệng nước muối, mặc quần áo gọn gàng, khơng nghịch bẩn… - Trẻ có hành vi văn minh, lịch trường, lớp: + Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi, lời, lễ phép giao tiếp với người + Trẻ biết chào hỏi lễ phép, lại nhẹ nhàng, biết mời cô, mời bạn trước ăn, khơng nói chuyện ăn, biết dùng tay, khăn che miệng hắt hơi, ho, ngáp, ăn mặc phù hợp với thời tiết… + Trẻ biết nhường nhịn, vui chơi đoàn kết với bạn lớp biết giúp đỡ hoạt động + Trẻ có thói quen nề nếp học tập giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập + Vệ sinh trường lớp gọn gàng, sẽ; biết xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng cất đồ chơi nơi quy định.… + Trẻ có thói quen, hành vi bảo vệ môi trường, xanh như: không ngắt lá, bẻ cành, vứt rác bừa bãi kn sk 4.2 Tạo môi trường sư phạm sẽ, gọn gàng, ngăn nắp; giáo viên gương mẫu, thân thiện *Đối với môi trường sư phạm: Để trẻ thấy ngày đến lớp thật thoải mái vui vẻ hàng ngày cần tạo không gian lớp thật sẽ, gọn gàng, ngăn nắp Điều giúp cho trẻ học hỏi làm theo thói quen vệ sinh hành vi mà tạo lớp Cụ thể góc chơi tơi xếp gọn gàng ngăn nắp Ví dụ: + Góc kỹ năng: Tơi chuẩn bị cho trẻ đồ dùng đồ chơi quần áo, giầy dép, gương, lược…để trẻ thoái mái chơi, thực hành thói quen tự phục vụ cho thân + Góc văn học: Tơi thường xun thu thập, sưu tầm tư liệu: Sưu tầm thơ, hát, câu chuyện… có nội dung giáo dục thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ điều khơng chi làm cho tiết học sôi mà mang tính chất giáo dục cao Ngồi góc chơi góc chơi khác tơi chuẩn bị thật nhiều đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn bắt mắt trẻ trẻ thường bị thu hút đồ chơi lạ đẹp mắt, điều khiến trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Tôi bổ sung thêm đồ dùng đôi giày, áo, bàn chải đánh mới,…, trang trí thay đổi đồ dùng theo kiện góc để tạo cảm giác lạ hấp dẫn trẻ để kích thích trẻ tham gia hoạt động vệ sinh thể hành vi văn minh Thay đổi đồ dùng đồ chơi theo tháng gắn với kiện lần chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi tơi ln cho trẻ thực Ngồi tơi thường xun tổ chức cho trẻ thi đua theo tổ lau dọn kệ góc, xếp đồ chơi gọn gàng Từ hình thành cho trẻ thói quen gọn gàng, ngăn nắp (Minh chứng 2: Hình ảnh góc xếp gọn gàng, sẽ) *Đối với giáo viên : - Giáo viên cần ân cần, nhẹ nhàng bảo, hướng dẫn tận tình cho trẻ thói quen vệ sinh hành vi văn minh - Cô giáo cần nắm rõ đặc điểm trẻ lớp - Do trẻ nhỏ, lúc nhớ lúc quên lời hướng dẫn cô phải đơn giản, dễ hiểu, rõ ràng - Trẻ hay bắt chước theo người lớn giáo ln phải tn thủ lời nói đơi với việc làm, hàng ngày cô thực theo yêu cầu vệ sinh chung nhà trường theo thời gian biểu, kế hoạch đề ra, việc Với việc làm tốt lặp lặp lại nhiều lần thành thói quen tốt kn sk - Ở lớp ứng xử công bằng, vơ tư với con; lời nói cử phải nhẹ nhàng Lắng nghe ý kiến trẻ, không ngắt lời trẻ, trẻ chào chào lại câu trọn vẹn :“ Cô chào con” để trẻ học tập 4.3 Rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ lúc nơi, tham gia hoạt động ngày trường lớp Khi tham gia vào hoạt động ngày trẻ quan sát thấy chưa có ý thức tự phục thân, cịn nói trống khơng, lời nói chưa lễ phép, sử dụng biện pháp Việc rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ lúc nơi tham gia hoạt động ngày trường lớp quan trọng hoạt động ngày trẻ Việc dạy đan xen, lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ có ý nghĩa lớn để tạo thói quen hành vi tốt trẻ Điều tơi thực sau: * Giờ đón trẻ: - Trước vào lớp cô nhắc trẻ phải chào bố mẹ, ông bà, chào cô vào lớp, sau cô nhắc trẻ cất dép, cất ba lô nơi quy định - Dạy trẻ biết lễ phép chào khách tới thăm lớp - Giờ điểm danh cô dạy trẻ biết xưng hơ lễ phép gọi tên, nói đầy đủ trọn vẹn câu, trẻ sai cô nhẹ nhàng sửa cho trẻ - Cơ trị chuyện với trẻ việc làm trước đến lớp cách đặt câu hỏi: Sáng ngủ dậy làm cơng việc gì? Trước học làm gì? Trẻ chia sẻ ý kiến từ cô chỉnh sửa dạy trẻ chưa thực (Minh chứng 3: Trẻ biết chào cô, chào bố mẹ, xếp dép nơi quy định trước vào lớp) *Hoạt động thể dục sáng: Nhắc trẻ xếp hàng ngắn, không tranh giành chạy khỏi hàng tập thể dục tập tập động tác theo cô không đùa nghịch xô đẩy bạn Qua giáo dục trẻ chăm tập thể dục khơng lớp mà nhà tập thể dục thường xuyên để có thể khỏe mạnh ( Minh chứng 4: Hình ảnh trẻ biết xếp hàng ngắn tập thể dục) *Hoạt động trời: Khi tham gia tiết học trời thường gắn với học, kiện tơi ln lồng ghép câu hỏi để giáo dục trẻ ý thức vệ sinh hành vi văn minh: - Giáo dục trẻ biết yêu quý bảo vệ môi trường cảnh đẹp thiên nhiên không hái hoa, bẻ cành, vứt rác bừa bãi, nhặt vệ sinh sân trường,… kn sk Ví dụ: - Khi cho trẻ quan sát bàng đặt câu hỏi với trẻ: + Cây xanh có ích lợi ? + Để bảo vệ chăm sóc cho cây, phải làm gì? - Khi cho trẻ quan sát thời tiết đặt câu hỏi đàm thoại với trẻ: + Hôm thời tiết nào? + Với thời tiết hôm phải mặc trang phục nào? Qua giáo dục, nhắc nhở trẻ phải mặc quần áo phù hợp với thời tiết - Khi chơi nhắc nhở trẻ phải có hành vi mực: Dạy trẻ đoàn kết chơi, nhường nhịn đồ chơi với bạn, biết chờ đến lượt tham gia chơi,… (Minh chứng :Hình ảnh trẻ biết chăm sóc xanh, vệ sinh sân trường biết nhường nhịn đồ chơi với bạn ) *Hoạt động học: Vào hoạt động học ngày trẻ thường xuyên đan xen, lồng ghép việc giáo dục thói quen hành vi văn minh cho trẻ cách đặt câu hỏi cho trẻ Với trẻ nhỏ hoạt động vui chơi chủ đạo, phải lấy trẻ làm trung tâm Vì dạy trẻ thói quen vệ sinh hành vi văn minh tơi ln phải đổi hình thức, phương pháp thay dùng lời nói cứng nhắc cách với học tơi lồng ghép dạng trị chơi làm trẻ thấy hứng thú thu hút nhiều trẻ tham gia Ví dụ: + Ở khám phá khoa học: Làm để thể khỏe mạnh? Thay dạy trẻ cứng nhắc tơi cho trẻ tham gia chơi trị chơi “ Ai thơng minh” Tơi u cầu trẻ chơi theo nhóm tìm thói quen vệ sinh tốt, thực phẩm tốt cho thể Tơi chuẩn bị hình ảnh thói quen vệ sinh thực phẩm khơng tốt cho thể để trẻ tìm phân biệt đâu thói quen thực phẩm tốt cho thể + Vào tạo hình ngồi việc vẽ ra, tơi lồng ghép giáo dục trẻ thói quen vệ sinh hành vi văn minh không vẽ bậy lên vở, vẽ bàn, thực xong tập lau tay, giữ gìn sách vở, biết cất đồ dùng nơi qui định… Khi học hướng dẫn trẻ tư ngồi cách cầm bút cách; biết ý lắng nghe ý kiến người khác đáp lại cử chỉ; biết giơ tay phát biểu ý kiến ; khơng nói leo;… (Minh chứng 6: Hình ảnh học trẻ biết ngồi ngắn, giơ tay phát biểu ý kiến ) *Hoạt động góc: kn sk Trước trẻ góc chơi tơi giáo dục trẻ có hành vi đẹp chơi như: Lấy đồ chơi nhẹ nhàng; đoàn kết nhường nhịn chơi; chơi xong cất đồ chơi nơi qui định Trong trình chơi ln bao qt trẻ, nhắc nhở trẻ chơi biết giúp đỡ xưng hô phù hợp với vai chơi mình, có cách ứng xử đẹp tình Ví dụ: + Khi trẻ chơi góc phân vai, nhóm chơi bác sĩ dạy trẻ có hành vi lễ phép với bệnh nhân, chăm sóc bệnh nhân chu đáo, biết vệ sinh dụng cụ y tế sẽ, … + Tôi giới thiệu đồ dùng đồ chơi mà cô làm tận dụng phế liệu Mỗi chủ đề kiện lồng ghép học rèn cho trẻ có thói quen hành vi tốt Ở góc chơi khác tơi ln chơi trẻ đưa tình để giáo dục cho trẻ (Minh chứng 7: Hình ảnh trẻ có hành vi ứng xử ân cần, chu đáo tham gia chơi nhóm chơi bác sĩ tí hon) *Giờ ăn trưa, ngủ trưa: - Giờ ăn trưa: + Kết hợp đọc thơ “ Giờ ăn cơm” để trẻ hiểu rõ kĩ ăn cơm + Tạo cho trẻ thói quen trước ăn phải rửa tay, rửa mặt sẽ; ăn trẻ biết giúp cô bê cơm; lấy khăn đĩa; mời cô bạn trước ăn… + Trong ăn tơi tạo cho trẻ thói quen tốt vệ sinh như: Cầm thìa giữ bát tay; xúc cơm nhẹ nhàng không làm đổ; nhặt cơm rơi vào đĩa làm rơi; ho, hắt phải che miệng,… + Sau ăn xong tạo thói quen cho trẻ lau miệng; xúc miệng nước muối; uống nước vệ sinh trước ngủ; giúp cô lau dọn bàn ghế… Khi uống nước ưống từ từ úp cốc nơi quy định (Minh chứng 8:Hình ảnh thói quen vệ sinh hành vi tốt ăn) - Giờ ngủ trưa: + Kết hợp cho trẻ đọc thơ “ Giờ ngủ” + Trước trẻ ngủ kết hợp kể chuyện cho trẻ nghe, chọn câu chuyện giáo dục trẻ giữ vệ sinh ứng xử văn minh sống như: Gấu bị sâu răng; Tích chu; Thỏ khơng lời….Ngồi hát ru cho trẻ nghe để tạo cho trẻ có cảm xúc tình cảm + Khi trẻ ngủ rèn cho trẻ giữ trật tự ngủ; khơng nói chuyện cười đùa; nằm duỗi thẳng chân… *Hoạt động chiều: kn sk Cho trẻ lau dọn góc vệ sinh đồ dùng đồ chơi với cô qua hình thức thi đua theo tổ, nhóm Khi trẻ ăn bữa chiều xong nhắc trẻ phải rửa tay trước ăn ăn xong lau miệng, xúc miệng nước muối… Tơi thường xun đưa hình ảnh thói quen hành vi đẹp phân tích cho trẻ thấy tác hại việc khơng biết bảo vệ sức khỏe thể hình ảnh : Hình ảnh người bị mắc dịch bệnh covid 19, môi trường bị ô nhiễm….Kết hợp giáo dục trẻ biết nói lời xin lỗi, cảm ơn (Minh chứng 9: Hình ảnh trẻ lau dọn góc chơi vứt rác nơi quy định) *Hoạt động nêu gương cuối ngày: Vào nêu gương bình cờ cuối ngày nhận xét đánh giá nêu gương trẻ có hành vi vệ sinh lời nói văn minh tốt để bạn lớp noi theo Để khích lệ cho hói quen hành vi tốt tuyên dương cho trẻ cắm cờ Với trẻ chưa thực hay thực chưa tốt tơi dùng lời lẽ nhẹ nhàng, ân cần với trẻ để động viên khích lệ trẻ thực thói quen hành vi tốt Tôi thường xuyên tạo thi đua bạn lớp phấn đấu cắm nhiều cờ để cuối tuần nhận phiếu bé ngoan, đạt danh hiệu cháu ngoan Bác (Minh chứng 10 : Hình ảnh nêu gương trẻ có hành vi tốt cắm cờ) *Giờ trả trẻ: - Trước nhắc trẻ cất ghế nơi quy định - Khi biết lễ phép chào cô, chào bố mẹ chào bạn - Trao đổi với phụ huynh tình hình học tập, sức khỏe, ý thức trẻ lớp (Minh chứng 11: Hình ảnh trẻ lễ phép chào bố mẹ, cô giáo về) Ngồi việc rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi cho trẻ tham gia hoạt động ngày tơi cịn rèn luyện cho trẻ lúc nơi Dạy trẻ biết lễ phép chào khách tới thăm lớp; biết nói lời xin lỗi, cảm ơn; biết tự chăm sóc thân hàng ngày….Từ giúp trẻ ý thức phải biết tự phục vụ thân thực thói quen vệ sinh hàng ngày, khơng ỷ lại vào người lớn Khi giao tiếp với người xung quanh cần có hành vi văn minh đẹp, ứng xử lịch ( Minh chứng 12: Hình ảnh trẻ ý thức rèn luyện thân hành vi ứng xử tốt) 4.4 Giáo viên trau dồi kiến thức để nâng cao trình độ chun mơn - Bản thân tơi ln nhận thấy muốn rèn luyện thói quen hành vi đẹp cho trẻ tơi cần phải có kiến thức thật vấn đề Chính mà tơi cần thường xuyên đọc tài liệu internet, kn sk sách báo việc rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ em nói chung trẻ mẫu giáo - tuổi nói riêng để có thêm kiến thức dạy trẻ, khiến trẻ tiếp thu nhanh hiệu Cụ thể cập nhật nhanh xác bước rửa tay, rửa mặt…của Bộ Y tế Phòng Giáo dục triển khai Khi tìm hiểu có tài liệu tay cần nghiên cứu để lựa chọn thói quen hành vi tốt phù hợp với lứa tuổi nhận thức trẻ - Tham gia buổi chuyên đề rèn luyện thói quen hành vi văn minh cho trẻ Sau áp dụng vào trẻ lớp dạy lồng ghép tạo nhiều tình cho trẻ xử lý theo cách trẻ ( Khách đến nhà; bỏ rác vào đâu; sức khỏe bé…) hình ảnh video, sưu tầm nhiều thơ, câu chuyện… - Ngồi tơi cần học hỏi, tham khảo trao đổi dự đồng nghiệp để bổ sung thêm kiến thức biện pháp, giúp cho dạy đạt kết cao, trẻ tiếp thu kiến thức nhanh ( Minh chứng 13: Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin; tiếp thu, học hỏi đồng nghiệp) 4.5 Phối hợp với phụ huynh rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh hành vi văn minh Phụ huynh cầu nối gia đình nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ Để thực tốt việc phối hợp tơi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng việc rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ, để từ phụ huynh nhận thức đắn vai trị việc giáo dục chăm sóc trẻ nhà, cụ thể sau: + Khi họp phụ huynh đầu năm học in số tài liệu phát cho phụ huynh xem thảo luận, lắng nghe tâm tư nguyện vọng phụ huynh Do thời gian nghỉ dịch nhà thường xuyên trao đổi với phụ huynh (kết hợp trẻ tham gia) phần mềm zoom việc rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh mùa dịch để bảo vệ sức khỏe cho trẻ + Ở bảng điều cha mẹ cần biết tơi làm góc tun truyền thơng tin chăm sóc sức khỏe phịng bệnh dịch ( Tay, chân, miệng ; Cúm H5N1; Covid 19…) + Hàng ngày tơi trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe thói quen, hành vi trẻ lớp để bố mẹ rèn thêm cho nhà Để phụ huynh thấy tầm quan trọng thói quen này, phối hợp với cô giáo dục dạy tốt nhà Với gia đình bố mẹ có học vấn thấp, làm nghề nông không tiếp cận với internet thường xun tơi in tài liệu cho phụ huynh tham khảo( Tài liệu văn hình ảnh) Do dịch bệnh nên trẻ phải nghỉ học nhà, có kn sk thói quen vệ sinh hành vi văn minh tốt nhà tơi lập nhóm Zalo Facebook lớp Sau tơi thường xun trao đổi với phụ huynh việc rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ qua phần mềm Zoom để đưa biện giáp rèn luyện cho trẻ tốt thời gian nghỉ dịch nhà (Minh chứng 14: Hình ảnh trao đổi, phối hợp với phụ huynh lớp phần mềm zoom, tạo góc tun truyền lớp mình) Kết đạt được: Nhờ có lựa chọn biện pháp phù hợp sử dụng biện pháp cách linh hoạt mà qua năm thực biện pháp rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ đến tỉ lệ phần trăm trẻ thực tốt thói quen vệ sinh hành vi văn minh đạt cao so với đầu năm học, điều làm tơi thấy vui, tơi có nghị lực nghiệp trồng người Kết mà tơi đạt sau: *Đối với giáo viên: - Kiến thức hiểu biết ý nghĩa việc rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ nâng lên - Thấy tầm quan trọng việc rèn thói quen vệ sinh hành vi tốt cho trẻ hàng ngày lớp quan trọng để hình thành nhân cách cho trẻ *Đối với trẻ: - Tỉ lệ phần trăm có kỹ tự phục vụ có hành vi ứng xử văn minh nhà trường đạt kết cao - Các hứng thú tham gia vào dạy cô cách tự nguyện khơng ép buộc, gị bó.kết đạt sau: *Đối với phụ huynh: Phụ huynh thay đổi quan điểm suy nghĩ việc rèn luyện thói quen hành vi văn minh Ngồi cịn có thêm kiến thức việc rèn thói quen tốt hành vi văn minh lịch cho Để minh chứng cho kết đạt trẻ rõ ràng hơn, là: (Minh chứng 15: Bảng thống kê so sánh số liệu trước sau thực đề tài) Bài học kinh nghiệm: Từ kết đạt trên, rút số học kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải động, linh hoạt sáng tạo giảng dạy, phải ln tìm tịi sáng tạo, đổi hình thức dạy, góc chơi ln góc mở, tạo lạ hấp dẫn trẻ Giáo viên phải nắm tâm sinh lý trẻ mầm non, tôn trọng đối xử công với trẻ - Các hoạt động ngày trẻ phải thường xuyên lồng ghép nội dung rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ hình thức trò chơi, câu chuyện, thơ…Thường xuyên thực nêu gương cuối ngày - Làm tốt công tác tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh việc chăm sóc giáo dục vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ kn sk PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Rèn luyện cho trẻ số thói quen vệ sinh tự phục vụ thân hành vi văn minh giúp trẻ hình thành số thói quen hành vi tốt Để trẻ thực tốt thói quen hành vi cha mẹ giáo viên cần ln bên cạnh để khuyến khích động viên trẻ, tránh để thói quen tự phục vụ trẻ Qua năm học thực theo biện pháp thấy đạt hiệu rõ rệt Trẻ nhận thức nhanh biết ứng dụng sống thông qua hoạt động ngày trẻ Từ đó, tạo cho trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp; tự phục vụ thân mà không cần đến trợ giúp người lớn Khuyến nghị: *Đối Phòng giáo dục: kn sk Mở nhiều lớp tập huấn giáo dục rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ để giáo viên chúng tơi học tập áp dụng có hiệu vào giáo dục cháu trường * Đối với nhà trường: Nhà trường tiếp tục đầu tư thêm sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho học tập hoạt động sinh hoạt hàng ngày trẻ Luôn tạo điều kiện để tham gia dự đồng nghiệp trường để tơi học hỏi tích lũy kinh nghiệm để dạy tối ưu * Đối với lớp: - Các góc chơi lớp ln góc mở, đồ dùng trang trí sinh động, hấp dẫn, có lồng ghép nội dung thói quen hành vi ứng xử tốt - Góc tun truyền ln có nhiều viết để phụ huynh tham khảo Trên số biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Tôi mong quan tâm giúp đỡ, đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học để đề tài đầy đủ hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Tơi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết khơng chép người khác, sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Phú Cường, ngày 20 tháng năm 2020 Tác giả Trần Thị Hồng Thắm PHẦN THỨ TƯ: TÀI LIỆU THAM KHẢO STT TÊN TÀI LIỆU Bộ sách dạy bé kỹ sống cho trẻ - Bộ sách 3D Bách khoa tâm lý cho trẻ từ - tuổi - Sách nước - Hà Hương dịch Chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Tuyển tập thơ, truyện, hát cho trẻ từ - tuổi Tâm lý giáo dục trẻ em (Lê Thị Ánh Tuyết) Tạp chí giáo dục mầm non Cuốn sách giúp bé có kỹ tự phục vụ hành vi ứng xử cho trẻ mầm non kn sk