(Skkn rất hay) một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1

Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp MỤC LỤC kn sk A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: .2 III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: .3 IV ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: .3 VI PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: .4 B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN III THỰC TRẠNG BAN ĐẦU: IV.NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 10 BIỆN PHÁP THỨ NHẤT 10 BIỆN PHÁP THỨ HAI .11 BIỆN PHÁP THỨ BA 12 BIỆN PHÁP THỨ TƯ 14 BIỆN PHÁP THỨ NĂM .15 BIỆN PHÁP THỨ SÁU 18 BIỆN PHÁP THỨ BẢY 19 BIỆN PHÁP THỨ TÁM .20 BIỆN PHÁP THỨ CHÍN 22 V DẠY THỰC THỰC NGHIỆM- SO SÁNH ĐỐI CHỨNG KẾT QUẢ: .23 VI - BÀI HỌC KINH NGHIỆM: 30 C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 31 I - KẾT LUẬN: 31 II - KHUYẾN NGHỊ : .31 TÀI LIỆU THAM KHẢO 33 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp A PHẦN MỞ ĐẦU kn sk I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Như biết, hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc, học viết Biết đọc, biết viết giới rộng lớn mênh mông mở trước mắt em Tiểu học bậc học tảng, dạy Tiếng Việt tập viết trao cho em chìa khóa để mở cánh cửa bước vào tương lai, công cụ để em vận dụng suốt đời Dạy chữ dạy người.Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng thầy bạn mình” Học chữ công việc em đến trường Tập viết phân mơn có tầm phần quan trọng đặc biệt tiểu học , em lớp Học vần , tập đọc giúp cho học sinh đọc thông viết thạo Viết đúng, đẹp, nhanh, rõ ràng học sinh có điều kiện ghi chép học tất môn học tốt Chữ viết dạy viết xã hội quan tâm Nhiều hệ thầy cô giáo trăn trở, góp cơng, góp sức để cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy học chữ viết Tuy vậy, nhiều học sinh viết sai, viết xấu, viết chậm, điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới mơn học khác Ngồi Tập Viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: Tính cẩn thận bền bỉ, tinh thần kỉ luật óc thẩm mỹ người xưa nói: “Nét chữ, nết người” Nhận thức tầm quan trọng đó, với ý thức lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp giáo viên, thân suy nghĩ trăn trở Trong giảng dạy, khơng ngừng tích lũy kinh nghiệm chữ viết để sớm giúp em viết chữ đẹp, ln tìm phương pháp dạy học thích hợp viết chữ đẹp.Nhận thức tầm quan trọng đó, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” Để nâng cao chất lượng chữ đẹp Trong đề tài , tơi khơng đề cập nhiều đến tồn năm học mà giới hạn trọng tâm học kì để nhằm giúp học sinh viết chữ đẹp, kịp thời đáp ứng dạy theo chuẩn kiến thức kĩ Đồng thời giúp học sinh có vốn kĩ ban đầu thuận lợi cho việc phát huy viết chữ đẹp sau II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Mục đích nghiên cứu đề tài đưa giải pháp, biện pháp cụ thể, thiết thực giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập viết lớp 1, cụ thể giúp học sinh có kỹ viết chữ đẹp 2/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp kn sk III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Nhiệm vụ đề tài nghiên cứu lí luận, tìm sở lí luận, vai trị vị trí, nhiệm vụ phương pháp dạy học, hệ thống hóa vấn đề lí luận có liên quan đến đề tài Ngồi cịn khảo sát q trình dạy học tập viết trường Tham khảo số phương pháp bạn đồng nghiệp , nhà nghiên cứu sở tìm hay, cịn hạn chế , từ biết cải tiến , áp dụng vào trường lớp đề xuất biện pháp tích cực, khắc phục hạn chế việc dạy chữ viết rèn chữ viết cho học sinh lớp 1, giải khó khăn giảng dạy cơng tác chủ nhiệm Rèn chữ cho học sinh làm cho học sinh có tính cẩn thận , óc thẩm mỹ, kiên trì chịu khó Qua , giáo dục em ý thức tự trọng tôn trọng người khác IV ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Để thực đề tài khảo sát đối tượng sau: - Học sinh lớp 1A lớp 1C - Vở Tập viết, Thực hành luyện viết học sinh, sách giáo viên Tiếng Việt lớp 1, trọng tâm phân môn Tập viết số tài liệu tham khảo khác - Thực trạng dạy học phân môn Tập viết cụ thể thực trạng chữ viết học sinh lớp Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh viết xấu, viết sai chậm Từ đưa biện pháp khắc phục để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Sau xem xét thực tế vấn đề định sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu Trong phương pháp sử dụng chủ yếu phương pháp sau: Phương pháp điều tra, khảo sát, thu thập số liệu Tôi sử dụng phương pháp dùng để theo dõi, điều tra chất lượng chữ viết học sinh lớp Ngồi tơi cịn điều tra quan sát tư ngồi học,cách cầm bút, cách để học sinh lớp Phương pháp trắc nghiệm Tôi sử dụng phương pháp cách đưa kiểm tra viết cho học sinh trước thực nghiệm sau thực nghiệm để so sánh kết Phương pháp quan sát, đàm thoại, trao đổi Phương pháp dùng để trao đổi với giáo viên tổ chun mơn giáo viên có nhiều kinh nghiệm trường, với học sinh gia đình học sinh phương pháp, cách học 3/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Phương pháp thực Khi đưa biện pháp khắc phục, áp dụng trực tiếp vào trình giảng dạy lớp Phương pháp nghiên cứu lí luận Phương pháp quan sát Phương pháp tổng kết kinh nghiệm VI PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Phạm vi đề tài: Đề tài nghiên cứu lỗi chữ viết, nguyên nhân dẫn đến chữ viết chưa đẹp, nghiên cứu tìm biện pháp thực việc rèn chữ cho học sinh lớp nhằm khắc phục tình trạng chữ viết chưa chưa đẹp Thời gian thực đề tài: Thời gian nghiên cứu: Tháng 9/2016 - 03/2017 kn sk 4/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp B PHẦN NỘI DUNG kn sk I CƠ SỞ LÍ LUẬN Chữ viết sáng tạo kỳ diệu người Sự xuất chữ viết đánh dấu giai đoạn phát triển chất ngôn ngữ Chữ viết dạy chữ viết người quan tâm.Việc rèn kỹ viết chữ cho học sinh Tiểu học nhiều hệ thầy, giáo quan tâm, trăn trở, góp nhiều cơng sức cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy chữ viết Dạy Tập viết dạy học sinh có khái niệm đường kẻ, dịng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ, liên kết chữ cái…Từ hình thành cho em biểu tượng hình dáng, đường nét chữ, độ rộng, độ cao cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết Dạy học sinh biết kỹ thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp bao gồm kỹ viết nét, liên kết nét tạo chữ liên kết chữ tạo chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng, đếu nét, liền mạch, viết thẳng hàng chữ dòng kẻ cao viết nhanh, viết đúng, viết đẹp Ngoài ra, tư ngồi, cách cầm bút, cách để vở, cách trình bày viết kỹ đặc thù dạy Tập viết mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm II CƠ SỞ THỰC TIỄN - Qua việc giảng dạy phân môn Tập Viết nhận thấy học sinh lớp lúc đòi hỏi em viết đúng, viết đẹp điều khơng thực tế, khó thực Do lớp, giáo viên cần lựa chọn mục tiêu trọng tâm môn học phù hợp với lứa tuổi để học sinh tiếp thu cách vững nên xác định muốn viết chữ đẹp việc cần làm lớp rèn cho trẻ có nề nếp kĩ thuật viết chữ có sở để viết chữ đẹp Đây u cầu có tính định việc rèn viết chữ đẹp cho suốt trình học tập học sinh Để đạt mục đích giúp học sinh viết đúng, viết đẹp, thực nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu nội dung phương pháp dạy học sinh tập viết phần học vần, Tập viết, Chính tả quy trình dạy phân mơn Tập viết lớp - Tìm hiểu khó khăn giáo viên dạy học sinh tập viết tình hình thực tế học sinh lớp học Tập viết, từ nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh viết xấu, viết sai chậm 5/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp kn sk - Đề xuất số biên pháp rèn kỹ viết đúng, viết đẹp, viết thành thạo cho học sinh lớp - Thực nghiệm dạy học tiết Tập viết qua bài: Tập viết Tuần 25 III THỰC TRẠNG BAN ĐẦU: Thuận lợi: Trường trường vốn có bề dày truyền thống hiếu học Trường có đội ngũ cán trẻ, động, sáng tạo, nhiệt tình, dám nghĩ dám làm hết lịng tận tuỵ với công việc, với nghiệp “ Trăm năm trồng người” mà Đảng nhà nước giao cho Trường có đội ngũ giáo viên yêu nghề mến trẻ, hết lòng học sinh thân yêu Trường nhiều năm liền đạt danh hiệu trường Tiên tiến , có nhiều thành tích đáng kể mặt Đặc biệt phong trào thi đua: “ Giữ sạch- Viết chữ đẹp”, có nhiều giáo viên, học sinh đạt giải cao hội thi: “ Giữ sạch- Viết chữ đẹp” cấp huyện - Ban giám hiệu nhà trường, cấp lãnh đạo xã ngành giáo dục quan tâm đến học sinh đặc biệt học sinh lớp - Phòng Thư viện cung cấp đầy đủ đồ dùng như: Bộ chữ dạy Tập viết chữ thường chữ hoa nhà xuất Giáo dục - Mỗi giáo viên trang bị chữ dạy tập viết Nhà xuất Giáo dục sản xuất - Học sinh lớp1 học nên em thích đến trường để học - Đa số phụ huynh có em học lớp 1, năm đầu cấp nên quan tâm đến việc học tập em Các em có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập theo yêu cầu giáo viên Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi vừa nêu thấy thực tế q trình giảng dạy phân mơn Tập viết việc luyện viết chữ đẹp cho học sinh trường học, lớp học cịn gặp khơng khó khăn giáo viên học sinh Sau tơi nêu số khó khăn mà cần phải khắc phục để giúp học sinh viết đẹp từ năm học a Về phía giáo viên: - Một số giáo viên chưa hiểu rõ chất nguyên tắc phương pháp dạy học phân môn Tập viết, thường có quan niệm xem nhẹ Tập viết, ln coi phân mơn phụ - Một số giáo viên chưa hiểu rõ vai trò, tác dụng số phương tiện trực quan Tập viết bảng con, chữ mẫu - Một số giáo viên chưa có thống tên gọi nét chữ, chữ dạy Tập viết Chưa có kết hợp đồng với mơn học 6/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp kn sk khác như: Học vần, Tập đọc để giúp học sinh đọc đúng, đọc hiểu, từ dẫn đến viết đúng, viết đẹp - Một số giáo viên chưa nắm kỹ thuật viết chữ, cách gọi thuật ngữ dạy viết chữ Tiếng Việt như: chữ ghi âm, chữ ghi vần, chữ ghi tiếng, chữ ghi từ Mặt khác nhiều giáo viên nhầm lẫn cách rê bút, cách lia bút, điểm đặt bút, điểm dừng bút, cách nối chữ viết - Một số giáo viên chưa có phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh lớp chủ nhiệm, điều hạn chế việc tạo điều kiện tinh thần, vật chất cho học sinh việc rèn luyện chữ viết phong trào “ Vở - Chữ đẹp” Đa số giáo viên coi nhẹ việc hình thành nề nếp học học sinh chưa ý đến tư ngồi viết, cách cầm bút, để học sinh b Về phía học sinh: - Lớp1 lớp đầu cấp, em nhỏ qua lớp mẫu giáo, nhận thức em khơng đồng Bên cạnh đó, việc giáo dục cho em phẩm chất Đạo đức tốt như: Tính cẩn thận, tính kỷ luật khiếu thẩm mỹ chưa quan tâm mức Điều có liên quan đến việc dạy phân môn Tập viết cho học sinh Tiểu học Mặt khác, từ môi trường hoạt động vui chơi chuyển sang mơi trường chủ yếu hoạt động học tập, em phải đọc, phải viết nhiều hơn, gây mỏi tay, mỏi mắt…dẫn đến tình trạng uể oải, nản trí, ngại viết -Việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đơi tay cịn vụng về, lóng ngóng Ở mẫu giáo em làm quen với đọc tô chữ cái, chưa có khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, chưa nắm cấu tạo nét bản, cấu tạo chữ Chưa nắm độ cao, độ rộng, chữ, khoảng cách chữ ghi tiếng, cách viết chữ thường, dấu chữ số Chưa nắm quy trình viết chữ Nhiều em cịn viết chữ ngược, số ngược - Học sinh chưa thực tốt, nghiêm túc quy định Tập viết như: + Cầm bút chưa cách + Ngồi viết chưa tư + Vị trí đặt viết chưa - Đa số học sinh chưa nắm kĩ thuật viết, cách rê bút, cách lia bút, nét nối, điểm đặt bút, điểm dừng bút chữ ghi tiếng khoảng cách chữ ghi tiếng, ghi từ - Một số em thiếu đồ dùng học tập, số em chưa học qua mẫu giáo Bản thân em chưa phát huy tính tự học, tự rèn luyện trường nhà Các em ham chơi chưa ý đến học tập 7/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp kn sk c Về phía phụ huynh học sinh: Cịn nhiều phụ huynh chưa đơn đốc nhắc nhở, thờ với việc học tập em Phần lớn phụ huynh chưa nắm chữ mẫu, quy trình viết chữ nên cịn hạn chế việc hướng dẫn em học nhà Nguyên nhân thực trạng: Đi sâu tìm hiểu thực tế qua tiết dạy Tập viết, Thực hành luyện viết phần luyện viết tiết Học vần Tôi thấy nguyên nhân dẫn đến sai lầm học sinh lớp chủ yếu là: - Do học sinh chưa viết chưa nắm cấu tạo nét bản, chưa nắm độ cao, độ rộng chữ Các em chưa hiểu nắm vững quy trình viết chữ cái, quy trình nối chữ chữ ghi tiếng nên chữ viết sai độ cao, độ rộng, nét chữ rời rạc, không nét, liền mạch - Do nhận thức hạn chế đa số bậc phụ huynh học sinh mẫu chữ tầm quan trọng phân môn Tập viết ngại hướng dẫn em tập viết nhà sợ sai, sợ không - Do số giáo viên Tiểu học nhiều hạn chế mặt chữ viết, kĩ thuật viết Chưa có kĩ năng, kĩ xảo cho bước lên lớp dạy Tập viết nên dạy học sinh tập viết nhiều lúng túng Giáo viên chưa bao quát tất hoạt động học tập học sinh, chưa thật làm chủ tiết dạy - Do thiếu quan tâm phụ huynh việc chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho em trước đến lớp - Do học sinh chưa hướng dẫn, uốn nắn cách tỉ mỉ, kịp thời thường xuyên từ cách cầm bút đến tư ngồi viết cách viết theo quy trình từ em bắt đầu học - Do tâm lý lứa tuổi học sinh lớp 1, em chóng nhớ lại mau quên, nhanh chán, không luyện tập theo yêu cầu giáo viên Tốc độ viết nhanh, viết ngốy, viết ẩu ngun nhân để em viết xấu, viết sai Từ khó khăn, hạn chế nguyên nhân nêu làm cho chất lượng dạy phân môn Tập viết trường chưa cao Đó thực tế mà người giáo viên trực tiếp giảng dạy băn khoăn, lo lắng Vậy làm để nâng cao chất lượng dạy phân môn Tập viết nâng cao chất lượng chữ viết học sinh ( nghĩa giúp học sinh viết đúng, viết đẹp ) dựa vào ngun nhân để tìm “ Một số biện pháp góp phần rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” 8/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Tiến hành khảo sát: Tôi tiến hành khảo sát chất lượng chữ viết học sinh từ lấy để làm sở kiểm chứng sau Ngay từ đầu năm học cho học sinh hai lớp viết Tập viết sau: Bài Tập viết tuần 3: Mơ, do, ta, thơ, thợ mỏ vào ô ly chữ dịng.Sau chấm tơi thu kết sau: Lớp 1A (Thực nghiệm) 1C (Đối chứng) Số xếp loại A SL % Số xếp loại B SL % 40 12 30 22 55 15 43 14 32,2 21 49,4 18,4 Số học sinh Số xếp loại C SL % kn sk Nhìn vào bảng kết cho ta thấy lớp có số học sinh gần nhau, chất lượng viết gần tương đương Số viết xếp loại A số viết xếp loại B loại C Qua quan sát học sinh viết qua chất lượng viết em, nhận thấy học sinh thường mắc lỗi sau: - Chữ viết chưa cỡ, chưa độ cao, độ rộng, điểm đặt bút, điểm dừng bút chưa - Chữ viết chưa liền mạch, nối chữ chưa quy định - Vị trí dấu thanh, dấu phụ đặt chưa Nhiều em viết dấu to bé, dấu đặt xa chữ, có em dấu chạm vào chữ, dấu khơng chữ ghi âm - Rất nhiều em viết xấu, chữ viết không đều, nét cao, nét thấp, nét ngắn, nét dài, nét nghiêng ngả, chữ o chữ kết hợp nét cong tròn em viết méo, nghiêng nghẹo, khơng có em viết chữ o tròn theo quy định, khoảng cách chữ không -Tư ngồi viết sai, cách cầm bút chưa Đa số em ngồi cúi mặt sát với vở, vẹo lưng, lệch vai, khuỳnh tay Rất nhiều em cầm bút đầu ngón tay, có em cầm ngón tay, chí cầm ngón tay chưa chụm ngón tay vào quản bút, cán bút vng góc với mặt vở, có em cầm bút ngả phía trước, có em khoằm tay vào phía trong… Trước thực trạng việc dạy phân môn Tập viết Tôi thấy, cần phải tìm biện pháp thiết thực để nâng cao chất lượng dạy phân môn Tập viết cho 9/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp học sinh lớp Xuất phát từ mong muốn giúp học sinh viết đúng, viết đẹp tơi tìm hiểu tham khảo nghiên cứu đưa số biện pháp cụ thể kn sk IV.NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN BIỆN PHÁP THỨ NHẤT Chuẩn bị đầy đủ điều kiện vật chất, thiết bị dạy - học Việc chuẩn bị đầy đủ sở vật chất thiết bị dạy học học nhà trường, giáo viên học sinh khâu quan trọng q trình dạy- học Tiểu học Đó điều kiện dẫn tới thành công việc dạy - học môn học đặc biệt phân môn dạy Tập viết trường tiểu học a Ánh sáng phòng học: - Phòng học phải đủ ánh sáng cho học sinh ngồi học theo quy định vệ sinh học đường - Mỗi phòng cần có bóng đèn tuýp 1,2m b Bảng lớp: - Bảng lớp treo độ cao vừa phải ngang tầm với đầu học sinh ngồi học Kích thước 1,2m x 2,9m - Chất lượng bảng chống loá, bảng có dịng kẻ phù hợp, bên phải dịng kẻ ô li nhỏ giống Tập viết học sinh để giáo viên viết mẫu hướng dẫn viết - Bảng lớp phải luôn xố khăn lau sạch, có độ ẩm vừa phải c Bàn ghế học sinh: - Bàn ghế học sinh: Đầy đủ số lượng đảm bảo chất lượng Trung bình học sinh/1 bàn Tránh tình trạng học sinh ngồi chật chội khó viết - Kích thước bàn ghế phải phù hợp với độ cao trung bình học sinh lớp1 d Bảng con, phấn, giẻ lau: - Chất lượng: Yêu cầu học sinh dùng bảng Mic hai mặt có dịng kẻ li giống Tập viết em Phấn Mic phấn Thiên Long trắng có chất liệu tốt, khơng dùng phấn cứng chất lượng Giẻ lau phải mềm, sợi thấm nước, giữ độ ẩm vừa phải, gấp nhiều lần, độ dày thích hợp - Số lượng: Bảng con, giẻ lau đảm bảo đủ cho học sinh em cái, học sinh phải có hộp đựng phấn e.Vở tập viết bút: 10/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp - Giáo viên lưu ý độ cao, nét nối chữ, khoảng cách chữ - Học sinh tập viết bảng *Lưu ý: Hướng dẫn viết vần từ ngữ ứng dụng phần Luyện tập tổng hợp mang tính chất luyện tập, thực hành, giáo viên không nên thời gian hướng dẫn lại cách viết nét vần, chữ Nếu cần, hướng dẫn riêng học sinh yếu kn sk d Hướng dẫn học sinh viết Tập viết - Học sinh tập tô chữ hoa; tập viết vần; từ ngữ theo mẫu chữ Tập viết Tuỳ theo điều kiện thời gian trình độ viết học sinh lớp, giáo viên yêu cầu học sinh viết khoảng 1/2 2/3 số chữ, số dòng Tập viết - Giáo viên quan sát, hướng dẫn cho em biết cách cầm bút đúng, có tư ngồi đúng; hướng dẫn em sửa lỗi viết - Giáo viên chấm chữa 5- cho học sinh Sau nêu nhận xét để lớp rút kinh nghiệm Củng cố, dặn dò: - Giáo viên nhận xét chung tiết học, khen học sinh viết đẹp -Dặn học sinh luyện viết Tập viết 1,tập hai-phần B ( luyện viết nhà) Với dạy Tập viết, thực đầy đủ bước Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét; giáo viên viết mẫu; học sinh tập viết bảng con, bảng lớp; hướng dẫn học sinh viết vào đến bước chấm chữa Khi hướng dẫn học sinh thực hành luyện viết quan tâm theo dõi hoạt động viết chữ học sinh để kịp thời nhắc nhở uốn nắn, giúp đỡ để học sinh viết biểu dương học sinh viết đẹp; giúp học sinh thấy rõ thành công hay hạn chế tập viết em Trong q trình dạy viết, tơi cịn để học sinh tự nhận xét chữ viết, tự sửa chữa cho cần thiết Những em viết yếu, kèm cặp giáo cịn giúp đỡ bạn nhóm, lớp Tốc độ viết ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết Thời gian đầu cho em viết chậm Khi viết đẹp cho tăng dẫn tốc độ viết, tạo cho em thói quen viết song chữ, từ, phải nhẩm lại kiểm tra độ xác Một phương pháp khơng thể thiếu rèn chữ viết phương pháp luyện tập, học sinh ngồi tập viết bắt buộc tơi cịn cho em chuẩn bị 22/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp kn sk loại vở ô li (loại giấy đẹp) thực hành luyện viết để hướng dẫn tập viết nhà luyện tập vào học tăng buổi (buổi chiều) Mỗi loại thường xuyên chấm, nêu ưu khuyết điểm cho em BIỆN PHÁP THỨ CHÍN Tổ chức trị chơi phong trào thi đua “ Giữ - Viết chữ đẹp” Để việc dạy - học phân môn Tập viết thành cơng phải có hướng dẫn tỉ mỉ, li, tí giáo viên Mặt khác, giáo viên cịn phải hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh Khơng nên cho em ngồi viết liền thời gian dài dễ gây mỏi tay chán Cần thường xuyên tổ chức trò chơi thi viết chữ đẹp tiết học Tổ chức thi “Giữ - Viết chữ đẹp” trong tháng Động viên khen ngợi kịp thời tổ hay cá nhân thực tốt, đặc biệt tổ hay cá nhân có tiến tạo cho học sinh hứng khởi hăng hái thi đua rèn luyện Trong tiết sinh hoạt lớp cuối tuần thường dành khoảng 10 phút để tổng kết đánh giá việc rèn chữ viết đẹp, giữ học sinh tuyên dương em có tiến Ngồi việc phát động phong trào thi đua tơi giới thiệu viết đẹp, trang viết đẹp học sinh buổi họp cha mẹ học sinh để cha mẹ em thi đua rèn luyện cho em V DẠY THỰC THỰC NGHIỆM- SO SÁNH ĐỐI CHỨNG KẾT QUẢ: Thực nghiệm phương pháp nghiên cứu phổ biến phương pháp dạy học nói chung phương pháp dạy Tập viết nói riêng Đó việc tạo nên tác động sư phạm, từ xác định đánh giá kết tác động Thực nghiệm nội dung khơng thể thiếu việc tìm hiểu biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Từ vấn đề mà đề tài nêu tiến hành thiết kế tổ chức dạy lớp với học sinh lớp 1A học sinh lớp 1C sau: GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM Phân môn: Tập viết ( Tuần 25) Bài Tập viết: Tô chữ hoa A, Ă, Â, B I-MỤC TIÊU: -Tô chữ hoa: A, Ă, Â, B -Viết vần: ai, ay, ao, au; từ ngữ: mái trường, điều hay, sáng, mai sau kiểu chữ viết thường, cỡ chữ theo Tập viết 1, tập hai (Mỗi từ ngữ viết lần) + HS khá, giỏi viết nét, dãn khoảng cách viết đủ số dòng, số chữ quy định Tập viết 1, tập hai 23/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp kn sk II-CHUẨN BỊ: 1.Đồ dùng: + Giáo viên: - Chữ mẫu: A, Ă, Â, B đặt khung chữ - Bảng phụ viết sẵn chữ mẫu: ai, ay;ao, au , mái trường, điều hay, sáng, mai sau - Chữ mẫu giảng điện tử hình ảnh ngồi viết tư thế, cầm bút cách - Bảng lớp có kẻ ô li Tập viết học sinh, phấn màu, giẻ lau,… + Học sinh: - Bảng con, phấn trắng, giẻ lau, bút mực, giấy kê tay - Vở Tập viết lớp 1, tập hai Dự kiến HTTC: Cá nhân, tổ, lớp III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.KIỂM TRA BÀI CŨ: - Gọi học sinh lên bảng, học sinh viết -2 học sinh viết bảng lớp, từ: lời khuyên, nghệ thuật, lớp viết tổ viết theo bạn tổ bảng vào bảng -Nhận xét bảng con, nhận xét bảng lớp - Học sinh giơ bảng rút kinh nghiệm DẠY BÀI MỚI: a Giới thiệu Giáo viên đưa Tập viết -Học sinh lắng nghe lúc nói: Trong Tập viết hôm nay, cô hướng dẫn tập tô chữ hoa A, Ă, Â, B cỡ vừa tập viết vần ai, ay, ao, au cỡ vừa, từ ngữ ứng dụng: mái trường, điều hay, sáng, mai sau cỡ nhỏ -Giáo viên viết đầu lên bảng -1 -2 học sinh nhắc lại đầu b.Hướng dẫn học sinh tô chữ hoa * Chữ hoa A -Giáo viên gắn chữ mẫu hoa A cỡ vừa -Học sinh quan sát, nhận xét (trong chữ dạy tập viết ) lên bảng hỏi: 24/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp -Chữ hoa A gồm nét -Học sinh lắng nghe -Độ cao chữ hoa A ô li -Học sinh lắng nghe quan sát theo tay giáo viên kn sk -Chữ hoa A gồm nét? -Giáo viên lên chữ hoa A nói: Chữ hoa A gồm nét móc trái, nét móc phải nét lượn ngang -Độ cao chữ hoa A li? - Giáo viên dùng que bảng vừa tơ vừa hướng dẫn quy trình tô chữ hoa A Nét 1: Đặt bút ĐK ngang li thứ hai, tơ nét móc trái cong xuống theo chiều mũi tên cong dần lên ĐK ngang li thứ 5, cho nét tơ trùng khít lên nét chấm mờ Nét 2: Từ đường ĐK li thứ tơ nét móc phải theo chiều mũi tên, cho nét tô trùng khít lên nét chấm mờ Điểm dừng bút cao ĐK ngang li thứ chút Nét 3: Cuối lia bút lên tô nét ngang từ trái sang phải, nét tơ trùng khít lên nét chấm mờ - Giáo viên học sinh tô chữ hoa A không *Chữ hoa Ă, Â - Giáo viên đưa chữ hoa A,Ă mẫu cho học sinh nhận xét giống khác chữ A, Ă, Â ( khác chữ A hai dấu phụ đặt đỉnh ) - Cho học sinh tập tô chữ hoa A, Ă, Â, chữ tô chữ Tập viết * Chữ hoa B -Giáo viên gắn chữ mẫu hoa B cỡ vừa (trong chữ dạy tập viết ) lên bảng hỏi: +Chữ hoa B cao li? +Chữ hoa B gồm nét? -Giáo viên nêu: chữ hoa B gồm nét móc nét cong phải có thắt 25/35 -Học sinh tô chữ hoa A không -Học sinh tập tô chữ hoa A, Ă, Â, chữ tô chữ -Học sinh quan sát nhận xét độ cao chữ B -Chữ hoa B cao ô li -Chữ hoa B gồm nét -Học sinh lắng nghe Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp kn sk - Giáo viên vừa tô vừa nói quy trình tơ: Từ điểm đặt bút nằm ĐK ngang tơ nét móc lượn chữ hoa A Lia bút lên phía dịng kẻ ngang chút, tô nét cong phải theo chiều mũi tên, tô nét thắt tô nét cong phải, nét tơ trùng khít lên nét chấm mờ Điểm dừng bút nằm ĐK ngang chút -Cho học sinh tô chữ hoa B không -Học sinh tập tô chữ B c.Hướng dẫn học sinh viết vần, từ ngữ ứng dụng - Giáo viên đưa chữ mẫu: ai, ay, ao, au, mái trường, điều hay, sáng, mai sau Hướng dẫn viết vần: -Giáo viên đưa chữ mẫu: ai, ay, ao, au cỡ vừa -Giáo viên lưu ý em độ cao, nét nối chữ, khoảng cách chữ -Giáo viên viết mẫu -Giáo viên nhận xét bảng -Học sinh lắng nghe quan sát theo tay giáo viên -Học sinh tô chữ B không -Học sinh tập tô chữ B -1-2 học sinh đọc, lớp đọc đồng -Học sinh quan sát chữ mẫu bảng phụ Tập viết -Học sinh viết bảng -Học sinh giơ bảng Hướng dẫn viết từ ứng dụng : -Giáo viên đưa chữ mẫu: mái trường, điều -Học sinh quan sát nhận xét hay, sáng, mai sau cỡ nhỏ + Những chữ có độ cao li? -Con chữ: o, a, ơ, i, ê, u, ư, c, n, m có độ cao li + Những chữ có độ cao li? -Con chữ: đ có độ cao li + Những chữ có độ cao li -Con chữ: t có độ cao 1,5 li rưỡi ? + Những chữ có độ cao hai li -Con chữ: h, g, y có độ cao 2,5 rưỡi? li *Chú ý : Độ rộng chữ gần ô li, riêng chữ r, s có độ cao li chút 26/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp -Học sinh quan sát, lắng nghe -Học sinh viết bảng kn sk -Giáo viên viết mẫu chữ ghi từ mái trường( vừa viết vừa nêu quy trình viết): - Khi viết chữ ghi từ mái trường ta viết chữ mái trước, viết chữ trường sau Viết chữ mái, đặt bút từ bên ĐK chút viết chữ m, từ điểm dừng bút chữ m lia bút viết tiếp chữ a, từ điểm dừng bút chữ a rê bút viết tiếp chữ i, dừng bút điểm 1/3 đơn vị chữ Chú ý độ cao chữ li, nét nối m a nửa li, nét nối a i li.Viết chữ trường cách xa chữ mái khoảng chữ o (1 li) Quy trình viết chữ trường hướng dẫn tương tự -Cho học sinh viết bảng chữ ghi từ mái trường Giáo viên quan sát giúp đỡ học sinh gặp khó khăn viết, sửa tư ngồi viết cho học sinh ngồi chưa -Giáo viên nhận xét bảng con: Giáo viên nhận xét kĩ độ cao, nét nối, cách ghi dấu phụ, vị trí dấu thanh, khoảng cách chữ ghi tiếng, rõ nét chữ viết chưa viết cẩu thả nghệch ngoạc,…Giúp em sửa lỗi Nhắc học học sinh cần viết đúng, viết đẹp, viết ngắn, nét, liền mạch -Cho học sinh đọc lại chữ vừa viết xoá bảng *Chữ ghi từ: điều hay, sáng, mai sau Hướng dẫn tương tự -Cuối giáo viên đưa Tập viết lên bảng (mẫu chữ cách trình bày giống Tập viết học sinh) 27/35 -Học sinh giơ bảng -Học sinh đọc đồng xoá bảng -1-2 học sinh đọc lại Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp -Học sinh mở Tập viết -1-2 học sinh nhắc lại tư ngồi viết, cách cầm bút, cách để -Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên -Học sinh tơ dịng chữ hoa A -Học sinh tơ viết dịng theo lệnh giáo viên kn sk d Hướng dẫn học sinh viết vào Tập viết: -Cho học sinh mở Tập viết , tập hai (trang 22,23) để lên bàn -Gọi học sinh nhắc lại tư ngồi viết, cách cầm bút, để -Giáo viên kiểm tra bút viết cách cầm bút, để học sinh.Nhắc học sinh thực tư ngồi học -Giáo viên gõ tiếng thước thứ yêu cầu học sinh tô dịng chữ hoa A - Tương tự học sinh tơ viết dòng theo lệnh giáo viên Trong học sinh viết giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn viết, nhắc nhở học sinh viết chưa đúng, sửa lại tư ngồi, cách cầm bút để cho em, uốn nắn nét chữ cho em *Lưu ý: Đối với học sinh trung bình, yếu yêu cầu em viết1/2 số lượng chữ dòng Tập viết Học sinh khá, giỏi viết đủ số chữ, số dòng quy định Giáo viên cần hướng dẫn, kèm cặp học sinh yếu để em viết từ đến nhiều, từ chưa đẹp đến đẹp theo khả mình, nên động viên khuyến khích tiến dù nhỏ em để em tự tin cố gắng -Giáo viên chấm, chữa cho học sinh, lỗi sai mà học sinh hay mắc , hướng dẫn em sửa lỗi 3.Củng cố - dặn dò: -Cho học sinh đọc lại Tập viết -Tuyên dương học sinh viết chữ đẹp -Dặn học sinh nhà luyện viết tiếp Tập viết 1/2 – phần B ô li 28/35 -Học sinh sửa lỗi theo hướng dẫn giáo viên -1-2 học sinh đọc Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp *Kết thu được: Sau thời gian áp dụng biện pháp vào việc rèn kĩ viết chữ cho học sinh lớp 1A chủ nhiệm Tôi tiến hành kiểm tra học sinh hai lớp Lớp 1A chủ nhiệm (Thực nghiệm) lớp 1C (Đối chứng) Bài Tập viết: Tô chữ hoa A, Ă, Â, B ( tuần 25, trang 22,23 tập hai ) - Tập tô: A, Ă, Â, B ( Mỗi chữ dòng) - Tập viết: ai, ay, ao, au (Mỗi vần dòng cỡ vừa) - Tập viết: mái trường, điều hay, sáng, mai sau (Mỗi từ ngữ dòng cỡ nhỏ) Sau áp dụng đề tài thu kết sau: Lớp Số xếp loại A Số xếp loại B Số xếp loại C % SL % SL % 40 37 92.5 7.5 0 43 28 65.5 10 23 11.5 kn SL sk 1A (Thực nghiệm) 1C (Đối chứng) Số học sinh Kết thu trước áp dụng đề tài: Lớp 1A (Thực nghiệm) 1C (Đối chứng) Số xếp loại A SL % Số xếp loại B SL % 40 12 30 22 55 15 43 14 32,2 21 49,4 18,4 Số học sinh Số xếp loại C SL % Từ kết hai bảng số liệu (trước sau áp dụng) viết học sinh thấy: Lần đầu, chưa áp dụng biệp pháp nâng cao chất lượng chữ viết mà tơi đưa lớp thực nghiệm có 12 viết xếp loại A chiếm tỷ lệ 30%.Số viết xếp loại B C chiếm 70%,trong trình viết em hay mắc lỗi sai tư ngồi viết, cách cầm bút, để Một số em chữ viết cịn tẩy xố 29/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp kn sk nhiều, cịn bị quăn góc, chữ sai nhiều độ cao, độ rộng, khoảng cách, nét nối, điểm đặt bút, điểm dừng bút chưa nên chất lượng chữ viết chất lượng thấp Lần thứ hai, sau áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết mà đưa vào dạy Tập viết lớp tơi chủ nhiệm, tơi thấy kết có nhiều chuyển biến Các viết xếp loại A tăng từ 30% lên 92,5% Số viết xếp loại C khơng cịn Đa số em ngồi viết tư thế, cầm bút cách viết kĩ thuật Viết cẩn thận, nắn nót thành thói quen học sinh Một số em vào học đến Tập viết ngại từ em nắm kĩ thuật viết chữ em hồ hởi phấn khởi, tâm lí vui vẻ thoải mái học môn Tập viết Từ kết hai lớp( thực nghiệm),( đối chứng) thấy kết viết lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng Cụ thể số xếp loai A tăng nhiều so với lớp đối chứng số xếp loại B giảm rõ rệt Trong lớp đối chứng số xếp loại B,C chiếm 34,5% Từ kết khẳng định biện pháp rèn chữ viết cho học sinh mà đề xuất phù hợp có hiệu Khơng em viết đẹp, viết mà em cịn có tư ngồi viết Trong đợt thi chọn đội tuyển dự thi :Viết chữ đẹp - cấp huyện, lớp tơi chủ nhiệm có em lọt vào đội tuyển Đặc biệt em có kết cao, cụ thể với điểm số sau: 28,5; 28,25; 27,5 VI - BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua trình nghiên cứu thực tế giảng dạy với biện pháp kết nêu trên, rút học kinh nghiệm sau: Để học sinh viết đúng, viết đẹp người giáo viên cần có đức tính kiên trì, chịu khó, hết lịng học sinh Mỗi giáo viên phải nắm kiến thức, quy trình kỹ thuật viết chữ để dạy tốt tiết Tập viết cho học sinh Phải đưa phương pháp dạy học cụ thể để phù hợp với đối tượng học sinh lớp tuân theo nguyên tắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Phải phân loại chữ viết học sinh thành nhóm để có kế hoạch rèn chữ cho đối tượng học sinh Giáo viên phải mẫu mực sư phạm, chữ viết chuẩn, rõ ràng, đẹp cho học sinh noi theo Giáo viên thường xuyên nhận xét, tuyên dương, khích lệ tiến chữ viết học sinh viết để học sinh phấn khởi tích cực rèn luyện 30/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Trong dạy học Tập viết cần phải thường xuyên tổ chức trò chơi thi viết nhanh, viết đẹp tạo hứng thú rèn luyện cho học sinh Cần tìm hiểu nguyên nhân học sinh viết chưa đẹp, chưa Từ tìm biện pháp giúp đỡ học sinh khắc phục yếu điểm Sự phối hợp cha mẹ học sinh với thầy cô giáo tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất mặt, giúp ích nhiều cho việc nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ kn sk I - KẾT LUẬN:           Qua nhiều năm giảng dạy lớp 1, thấy việc rèn luyện kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh Tiểu học nói chung rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp nói riêng cần thiết Việc áp dụng phương pháp, biện pháp khéo léo, linh hoạt giúp cho học Tập viết diễn cách nhẹ nhàng, học sinh hứng thú say mê học tập từ nâng cao chất lượng chữ viết Để đạt hiệu cao việc rèn chữ viết cho học sinh người giáo viên cần nghiên cứu kỹ mẫu chữ viết trường Tiểu học, nghiên cứu kỹ nội dung dạy Tập viết, nắm vững mục đích yêu cầu để lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ môn học Đồng thời cần tạo điều kiện cho cá nhân học sinh bộc lộ phát triển khả năng, khiếu Từ kết cho thấy biện pháp mà đưa thiết thực, hiệu Tuy nhiên thực tế cho thấy khơng có biện pháp vạn mà điều quan trọng người giáo viên phải biết lựa chọn, vận dụng biện pháp linh hoạt hài hồ, hợp lí q trình giảng dạy đạt hiệu cao II - KHUYẾN NGHỊ : Đối với giáo viên - Cần thấy vị trí, tầm quan trọng phân môn Tập viết lớp - Người giáo viên phải có lực sư phạm tốt Phải có đức tính kiên trì, nhẫn lại, tỉ mỉ cẩn thận khơng nóng vội cơng việc Phải có lịng nhiệt tình, say mê, hứng thú cơng việc, hết lịng u thương học sinh coi học sinh em 31/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp - Thường xuyên học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu, luyện viết chữ mẫu theo chuẩn để nâng cao chất lượng chữ viết cho thân - Nắm hồn cảnh, tâm lí, lực học học sinh chuẩn bị tốt đồ dùng cho tiết dạy - Mỗi giáo viên phải gương sáng cho em noi theo, từ tư ngồi viết, cách cầm bút đến chữ viết bảng, cách trình bày bảng, cách chấm bài, nhận xét cho học sinh Đối với phụ huynh: - Mua đầy đủ Tập viết, thực hành luyện viết đồ dùng học tập cho em kn sk - Tạo cho em tâm lý vui vẻ, thoải mái đến trường - Quan tâm đến việc học em trường nhà - Cần trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để có cách dạy cháu nhà - Kết hợp chặt chẽ với nhà trường để tạo điều kiện cho em học tập tốt Đối với trường Thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề đánh giá rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng chữ đẹp trường, khối lớp Duy trì phong trào thi đua “ Giữ  sạch, viết chữ đẹp”. Hội thi “Viết chữ đẹp” cấp trường Trưng bày viết đẹp, tập cho học sinh toàn trường tham khảo Đưa tiêu chuẩn chữ đẹp vào đánh giá thi đua thầy trò Đối với phịng GD & ĐT Cần trì tổ chức hội thi “Viết chữ đẹp” cho giáo viên học sinh Tiểu học.Tổ chức chuyên đề chữ viết đẹp nhiều để giáo viên học hỏi rèn luyện Trang bị thêm thiết bị đồ dùng, luyện viết chữ đẹp cho giáo viên học sinh Trải qua thời gian nghiên cứu áp dụng vào thực tế, đưa số giải pháp “ Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” với mong muốn nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Từ cách đổi phương pháp thầy góp phần rèn luyện tư ngồi học, cách cầm bút, để kĩ thuật viết trò Đề tài “ Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” đề tài rộng nghiên cứu mà tơi đưa nhiều cịn hạn chế khơng tránh khỏi thiếu sót Trên số biện pháp nhỏ mà thân rút trình nghiên cứu giảng dạy lớp Kính mong lãnh đạo cấp, phòng Giáo 32/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp dục Ba Vì, Ban giám hiệu trường đồng nghiệp góp ý, bổ sung để đề tài tơi hồn thiện Lời cam đoan: “ Đây sáng kiến kinh nghiệm thân viết, không chép nội dung người khác” Tôi xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO STT kn Đặng Thị Lanh Hồng Hồ Bình Hồng cao Cương Vở Tập viết Trần Thị Minh Phương-Tập 1,2 Nguyễn Trí ( Biên soạn) Đặng Thị Lanh “ Sách giáo (Chủ biên) viên Tiếng Hoàng Cao Cương - Lê Việt lớp Thị Mai Tuyết -Trần tập 1, 2” Thị Minh Phương “ Sách Thiết Nguyễn Chủ Trại kế giảng (Chủ biên) Tiếng Việt Lê Thị Huyền lớp - tập 1, 2” - Giải Đáp 188 câu hỏi Trần Mạnh Hưởng giảng dạy Lê Hữu Tỉnh môn Tiếng Việt sk Tên tác phẩm Tên tác giả 33/35 NXB Năm xuất NXB Giáo dục Việt Nam 2013 NXB Giáo dục 2002 NXB Hà Nội 2007 NXB Giáo dục 2009 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Nguyễn My Lê Lê Hữu Tỉnh 10 Trung tâm đồ tranh ảnh Giáo dục “ Bộ chữ dạy Tập viết” “Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học Tiểu học lớp 1” “Thực hành luyện viết - tập 1,2 ” “Mẫu chữ viết trường Tiểu học (Chữ viết thường chữ số, Chữ viết hoa)” kn Trần Mạnh Hưởng Nguyễn Quý Thao Trần Thanh Hiếu Nguyễn Thị Ngọc Bảo Vũ Mai Hương Vũ Thái Nhu Nguyễn Thị Thanh Thuỷ Lê Hồng Vân Ngô Thị Thanh Hương Phạm Vĩnh Thông sk Trịnh Quốc Thái “Phương pháp dạy học môn học lớp -tập 2” “ Tài liệu BDTX cho giáo viên Tiểu học chu kỳ III ( 2003-2007) -tập 1” 34/35 NXB Giáo dục 2007 NXB Giáo dục 2005 NXB Giáo dục 2003 NXB Giáo dục 2009 NXB Mĩ Thuật 2013 NXB Giáo dục 2003 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp kn sk 35/35 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ngày….tháng……năm 2017 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG kn sk ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ngày….tháng……năm 2017 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 36/35