(Skkn rất hay) một số biện pháp xây dựng môi trường xanh, an toàn, thân thiện và hạnh phúc tại lớp 4 5 tuổi

Phần 1:  ĐẶT VẤN ĐỀ           I Lý chọn đề tài: Trường mầm non Thụy An hướng tới chủ đề năm học 2021 - 2022 “Xây dựng môi trường xanh - - đẹp - an toàn - thân thiện hạnh phúc”. Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện và hạnh phúc sẽ tạo môi trường học tập, sinh hoạt vui chơi thú vị, hấp dẫn. Một trường đẹp, lớp học thân thiện để lại dấu ấn tốt đẹp lòng người Trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện hạnh phúc cịn có ý nghĩa giáo dục ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường, đồn kết nội bộ giúp thêm yêu quý trường lớp, đồng nghiệp, học sinh hơn. Vậy để trường lớp xanh, sạch, đẹp,  an toàn, thân thiện hạnh phúc thì tất phận nhà trường nói chung lớp B3 nói riêng cùng chung tay để xây dựng bảo vệ sk kn Nhưng thực tế, việc thực chủ đề “xây dựng môi trường xanh - đẹp - an toàn - thân thiện hạnh phúc” nói chung nhóm, lớp nói riêng Trường mầm non Thụy An tồn nhiều bất cập Giáo viên chưa có đầu tư, ngại suy nghĩ, tìm tịi, ngại đổi mới, ngại sáng tạo việc xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn hạnh phúc nên hiệu chưa cao. Một sô phận phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến việc phối hợp với nhà trường giáo viên lớp nên ảnh hưởng đến việc tuyên truyền hay thông báo kế hoạch trường lớp đề Nhận thức tầm quan trọng việc “Xây dựng môi trường xanh - đẹp - an toàn - thân thiện hạnh phúc” với phát triển thành công trẻ, trước thực trạng nhà trường, lớp băn khoăn trăn trở để tìm giải pháp nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo giáo viên nói chung thân nói riêng chung tay xây dựng lớp học  xanh - - đẹp - an toàn - thân thiện hạnh phúc một cách có hiệu Đồng thời chia sẻ kinh nghiệm với bạn bè, đồng nghiệp thực nhiệm vụ hướng dẫn phụ huynh chăm sóc, ni dưỡng và vui chơi trẻ nhà ngày tốt Tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp xây dựng mơi trường xanh, an tồn, thân thiện hạnh phúc lớp 4-5 tuổi” II Mục đích nghiên cứu đề tài: Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp, qua qúa trình chăm sóc giáo dục con, nhận thấy: Để học sinh phát triển cách tốt người giáo viên phải có lực trình độ chun mơn vững vàng, phải u nghề, mến trẻ, phải tận tụy, tỉ mỉ, coi trẻ đẻ Việc phát triển tồn diện với hoạt động vui chơi cho trẻ độ tuổi nhiệm vụ hàng đầu, việc làm thường xun xun xuốt q trình chăm sóc trẻ Vì tơi thấy cần phải sâu tìm hiểu kỹ vấn đề giúp trẻ phát triển hình thành nhân cách có hiệu kn sk - Đối với giáo viên:           + Có đầu tư để xây dựng mơi trường xanh ngồi lớp học + Chủ động sáng tạo việc tìm tịi, đổi vận dụng phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động truyền thông với phụ huynh học sinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, phù hợp với tình hình dịch bệnh Covid 19 + Tìm biện pháp để thu hút tham gia trẻ vào hoạt động cô gửi zalo nhóm giao lưu kết nối với nhà trường - Đối với trẻ: + Trẻ có hành vi văn minh, lễ phép giao tiếp ứng xử + Khai thác phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ hoạt động cách phù hợp hiệu + Hứng thú tham gia vào hoạt động cô hướng dẫn - Đối với phụ huynh: + Phụ huynh có ý thức trách nhiệm cao việc phối hợp với nhà trường chăm sóc, vui chơi em nhà phối hợp, ủng hộ  nhà trường, giáo viên lớp xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện hạnh phúc… III Đối tượng nghiên cứu Các cháu lớp tuổi B3 Trường Mầm Non Thụy An, tổng số 22 trẻ IV Đối tượng khảo sát: Năm học 2021- 2022 phân công dạy lớp tuổi B3, trường Mầm non Thụy An với tổng số trẻ 22 kn sk V Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau: Phương pháp nghiên cứu (phân tích, tổng hợp tài liệu, sách báo có liên quan đến đề tài) Phương pháp điều tra giáo dục Phương pháp quan sát sư phạm Phương pháp so sánh, phân tích tổng hợp Phương pháp sử dụng cơng nghệ thơng tin Phương pháp thực hành, thực nghiệm sư phạm Phương pháp kiểm tra đánh giá Phương pháp thực hành nghệ thuật VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Đề tài thực lớp B3 Trường Mầm Non Thụy An từ tháng 9/2021 đến tháng 4/2022                   sk kn               Phần 2: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ   I Cơ sở lý luận: Giáo dục mầm non sở hình thàng nhân cách người xã hội chủ nghĩa, mầm non tương lai đất nước: Năng động, sáng tạo, phù hợp với thời kỳ cơng nhiệp hóa - đại hóa đất nước Muốn trẻ phát triển toàn diện, trước hết cần chăm sóc trẻ để có thể phát triển hài hịa, cân đối, có sức khỏe tốt, sở, tảng ban đầu cho phát triển toàn diện trẻ Trong nhiều năm học qua nhà trường nói chung lớp tuổi nói riêng thực giải pháp thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Tuy nhiên, số nội dung chưa đem lại hiệu quả: Hàng năm xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm chưa thực tạo môi trường thân thiện, một khơng khí lớp học thật ấm áp tràn ngập u thương, cô chưa thường xuyên kn sk gần gũi, quan tâm để trẻ an tâm chia sẻ thắc mắc, băn khoăn những cảm xúc không vui     Xây dựng mơi trường lớp học lấy trẻ làm trung tâm, tạo môi trường lớp sạch, đẹp cho trẻ Tuy nhiên, chưa tạo môi trường lớp xanh, thân thiện như: Đưa không gian xanh, âm nhạc vào lớp học, nhà vệ sinh        Do dịch bệnh Covid 19 nên trẻ vừa đến lớp nên việc đổi hình thức tổ chức hoạt động hình thức gửi video truyền thơng hướng dẫn phụ huynh chăm sóc, ni dưỡng vui chơi nhà thời gian nghỉ phòng, chống dịch Covid 19 chưa thực phát huy hết khả trẻ II Thực trạng: Được phân công ban giám hiệu nhà trường, năm học 2021-2022 phụ trách lớp mẫu giáo tuổi với tổng số trẻ 22 cháu Qua thời gian giảng dạy thân gặp số thuận lợi khó khăn sau:     * Thuận lợi: - Có đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đại phục vụ công tác truyền thông hướng dẫn phụ huynh chăm sóc, ni dưỡng vui chơi nhà thời gian nghỉ phịng, chống dịch Covid 19 -  Mơi trường lớp rộng rãi, thoáng mát - Đa số trẻ khỏe mạnh kn sk - Giáo viên lớp nhiệt tình, tâm huyết với nghề - Một số Phụ huynh bước đầu quan tâm đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường nói chung hoạt động lớp nói riêng * Khó khăn: - Do dịch Covid 19 kéo dài thời gian, trẻ  vừa đến lớp nên việc đảm bảo môi trường xanh, sạch, đẹp và cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn - Khả ý trẻ chưa cao - Giáo viên cịn ngại khó, ngại đổi mới, chưa chịu tìm tịi, sáng tạo.  - Phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến nội dung hướng dẫn chăm sóc, ni dưỡng, vui chơi trẻ nhà nghỉ dịch - Có kết nối giáo viên phụ huynh chưa đạt kết cao III Các biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Tạo môi trường Xanh- sạch- đẹp, an toàn lớp học Mơi trường Xanh- sạch- đẹp, an tồn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục trẻ ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường, tạo lan tỏa đến mơi trường gia đình, xã hội tham gia góp phần quan trọng cơng tác xã hội hóa, xây dựng ngày hồn thiện mơi trường giáo dục Để xây dựng môi trường Xanh - Sạch - Đẹp- An toàn lớp học trường mầm non khơng thể thiếu mơi trường xanh Cây xanh làm cho môi trường lành hơn, đẹp an tồn điều quan trọng mơi trường sống trẻ Cây xanh góp phần tơ điểm cho khung cảnh sư phạm nhà trường thêm gần gũi thân thiện thu hút trẻ tích cực hoạt động, ngồi xanh cịn là  vật mẫu thật, sống động để trẻ trực động, yêu thiên nhiên kn sk tiếp quan sát, làm quen tìm hiểu cỏ hoa lá, vật, dạy trẻ biết yêu lao Tơi giáo viên lớp xây dựng góc vườn hay cịn gọi góc thiên nhiên lớp, với mong muốn dịch Covid 19 sớm qua mau để trẻ đến lớp nay, quan sát biết trình phát triển loại Hình ảnh 1: Hình ảnh vườn lớp Ngồi ra, góc chơi trẻ tơi bố trí loại phù hợp đặt góc, phịng vệ sinh như: Góc tạo hình tơi bố trí Thiết mộc lancây hoa Sen cạn- cỏ lan chi( dây nhện) , góc xây dựng tơi đặt cỏ lan chi (dây nhện)- Lưỡi hổ Tuy nhiên trồng xanh lớp học trước hết phải ý đến an tồn trẻ, khơng có gai, khơng có độc, khơng có sâu bệnh đồng thời phải tươi đẹp mang lại khơng khí lành giúp lọc khơng khí (cây cỏ lan chi) Đặc biệt phải gần gũi với sồng thường ngày trẻ, tạo cho trẻ có cảm giác thân thiện gia đình Hình ảnh 2: Hình ảnh góc Ngồi tơi xây dựng môi trường lớp học với màu sắc nhẹ nhàng, hài hoà, đồ dùng, đồ chơi lớp vừa tầm với trẻ, trẻ tự lấy cất gọn gàng, ngăn nắp mà không xa cách tạo cho trẻ gần gũi tâm vui vẻ, hứng thú tham gia hoạt động lớp theo hứng thú, nhu cầu trẻ Hình ảnh góc chơi thay đổi theo chủ đề kiện tạo cho trẻ thích thú với điều lạ Khi tạo mơi trường ngồi lớp học tơi tuyên truyền, huy động đóng góp phụ huynh với nhiều loại khác nhau, sau giáo viên lựa chọn loại đẹp, có màu sắc phù kn sk hợp, khơng có gai, khơng có độc tố gây thương tích cho trẻ, đảm bảo an tồn cho trẻ tiếp xúc với loại Qua trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, gần gũi thân thiện với người Qua trẻ hiểu tác dụng xanh làm đẹp cho lớp có tác dụng làm mơi trường lành Hình ảnh 3: Mơi trường xanh ngồi lớp học Biện pháp 2: Xây dựng hoạt động truyền thông gần gũi, hấp dẫn, sinh động để thu hút tham gia trẻ           Năm học 2021-2022 diễn trước diễn biến phức tạp đại dịch Covid 19 Điều mà băn khoăn làm cách để kết nối với phụ huynh học sinh dù thời gian trẻ không đến trường cô trẻ gần gũi hiểu nhau, truyền đạt nhiều kiến thức bổ ích cho Và biết rằng, muốn làm điều nhờ vào hoạt động truyền thông. Để công tác truyền thông đạt hiệu tơi thực hiện: Tơi lập zalo nhóm, phịng zoom lớp để trẻ học phụ huynh trao đổi cô. Tổ chức hoạt động kết nối giao lưu với trẻ vào cuối tuần gửi video hoạt động theo kế hoạch vào zalo nhóm, lớp nhờ phụ huynh mở cho trẻ xem Ở hoạt động tơi biến hóa thành học thú vị qua trò chơi, trải nghiệm Để cảm nhận hạnh phúc, phải tích lũy kiến thức thông qua hoạt động trải nghiệm Các hoạt động không nằm khuôn khổ lớp học mà cịn quay ngồi khn viên trường lớp, giúp cảm nhận sâu sắc giới tự nhiên xung quanh Ở hoạt động kết nối trẻ được tương tác, giao lưu với bạn, với cô Đặc biệt hoạt động tổ chức linh hoạt, thiết kế giảng poweroint… phù hợp với đặc điểm để đa số trẻ tham gia thực trực tuyến Qua giúp trẻ tự tin, hào hứng hoạt động với cô bạn.     kn sk Hình ảnh 4: Hoạt động kết nối giao lưu với trẻ  Bên cạnh đó, tơi tạo môi trường thân thiện để xây dựng video truyền thơng tơi chọn góc quay phù hợp với hoạt động để gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên. Xây dựng góc chơi đẹp, với hình ảnh rõ nét, chọn màu sắc với gam màu khơng loẹt, phù hợp với trẻ mầm non (trắng, nâu ), nguyên vật liệu phong phú, chủ yếu nguyên vật liệu tự nhiên, nguyên vật liệu tái sử dụng: vỏ cây, khô/tươi, thông, phượng, hoa xà cừ, hoa khô, vỏ ốc, vỏ ngao, sỏi to/nhỏ màu, giấy loại, VD: Khi quay hoạt động “ Hướng dẫn trẻ xé dán thuyền buồm từ cây” Tơi chọn góc tạo hình để quay, góc tạo hình có đồ dùng phong phú, đa dạng màu nước, sáp màu, kéo hay nguyên vật liệu thiên nhiên vỏ cây, khô, sỏi điểm thêm xanh đặt giá kệ Khi giúp trẻ sau xem sáng tạo hoạt động tạo hình  Hay quay hoạt động “Hướng dẫn trẻ kỹ năng”, tơi chọn góc kỹ thực hành sống, với đồ dùng gần gũi, quen thuộc có gia đình trẻ Hình ảnh 5: Hình ảnh quay video truyền thông           Khi xây dựng cho trẻ hoạt động gần gũi, sinh động thấy trẻ biết quan tâm chia sẻ với bạn kết nối giao lưu, hứng thú xem video cô gửi nhóm zalo thực theo hướng dẫn video                 Hình ảnh 6: Trẻ thực theo hướng dẫn cô video Biện pháp 3: Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh học sinh           Như biết, năm học 2021-2022 Một năm học đầy khó sk khăn dịch bệnh Covid-19 kéo dài, trẻ mầm non không đến trường, kn cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ thực trực tiếp           Thực quy chế chuyên môn Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, thời gian trẻ nghỉ dịch nhà giáo viên thực công tác truyền thông để hướng dẫn phụ huynh chăm sóc, ni dưỡng vui chơi trẻ nhà Vì cơng tác phối hợp với phụ huynh học sinh trở nên quan trọng Vậy phải phối hợp để đạt hiệu điều quan trọng để bậc phụ huynh ngày có nhận thức tiến đắn cách chăm sóc, ni dưỡng vui chơi trẻ lứa tuổi mầm non. Đặc biệt công tác tuyên truyền phối hợp thực chủ đề năm học “ Xây dựng lớp học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện hạnh phúc”? Muốn thực tốt việc việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh để thống số biện pháp chăm sóc, ni dưỡng vui chơi thực Xây dựng lớp học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện hạnh kn sk                           Hình ảnh 3: Xây dựng mơi trường xanh ngồi lớp học   kn sk kn sk kn sk   Hình ảnh 4: Tổ chức hoạt động kết nối giao lưu với trẻ kn sk   Hình ảnh 5: Hình ảnh quay video truyền thơng   kn sk     Hình ảnh 6: Trẻ thực theo hướng dẫn cô video kn sk kn sk kn sk                                          Hình ảnh 7: Sản phẩm trẻ   kn sk kn sk Hình ảnh 8: Phụ huynh ủng hộ xanh     MỤC LỤC   TÊN TIÊU ĐỀ Phần 1 Trang I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Đối tượng khảo sát V Phương pháp nghiên cứu VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu kn Phân sk ĐẶT VẤN ĐỀ NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN 3 ĐỀ I Cơ sở lý luận II Thực trạng III Các biện pháp thực Biện pháp 1: Tạo môi trường Xanh- sạch- đẹp, an toàn lớp học Biện pháp 2: Xây dựng hoạt động truyền thông gần gũi, hấp dẫn, sinh động để thu hút tham gia trẻ Biện pháp 3: Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh học sinh IV Kết thực học kinh nghiệm 10 Kết thực 10 Bài học kinh nghiệm 11 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 13 I Kết luận 13 II Khuyến nghị 13 Phần TÀI LIỆU THAM KHẢO CÁC MINH CHỨNG CỦA ĐỀ TÀI   sk kn   * Bảng 1. Bảng khảo sát trẻ đầu năm  St Nội dung khảo sát t Thực trạng đầu năm Số Tỷ lệ Trẻ trẻ % chưa đạt Trẻ tích cực, chủ động tham gia vào Tỷ lệ % đạt 40,9% 13 59,1% 36,4% 14 63,6% hoạt động video truyền thông lớp Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp bày tỏ cảm xúc hoạt động giao lưu kết nối Trẻ biết giữ vệ sinh cá nhân, môi 11 50% 50 50% trường gia đình   Bảng 2: Bảng đối chiếu đánh giá kết   Stt Nội Đầu năm dung Đạt khảo Cuối năm Chưa đạt Đạt Tỷ lệ Chưa đạt sát trẻ tăng so với đầu năm cực, chủ động tham gia vào hoạt động video truyền thông lớp Số lượn lệ lượn g % g % 40, 13 59, Tỷ kn Trẻ tích Tỷ sk Số lệ Số Tỷ Số Tỷ Tỷ lệ lượng lệ lượn lệ % % g % 90, 9,1 20 50% Trẻ mạnh 36, 14 63, 19 86, 3 13, 49,9% dạn, tự tin giao tiếp bày tỏ cảm xúc hoạt động giao lưu kết nối Trẻ biết 11 50 22 kn sinh cá 50 sk giữ vệ 11 nhân, môi trường gia đình     100 0 50%