(Skkn rất hay) một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid 19

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG MẦM NON CAM THƯỢNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM kn sk MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI TẠI NHÀ TRONG THỜI GIAN NGHỈ DỊCH COVID-19 Tên tác giả: Quách Thị Thanh Huyền Giáo viên: Lớp mẫu giáo nhỡ -5 Tuổi NĂM HỌC 2021 - 2022 PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BA VÌ MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM kn sk Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi nhà thời gian nghỉ dịch Covid-19 NĂM HỌC 2021 – 2022 TT NỘI DUNG TRANG Phần Đặt vấn đề Lý chọn đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu Thành phần tham gia nghiên cứu 6 Phương pháp nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu Phần Giải vấn đề kn sk Những biện pháp đổi cải tiến Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Mơ tả, phân tích giải pháp cải tiến Phần Kết luận khuyến nghị 16 Phần Tài liệu tham khảo 18 MỤC LỤC Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Như biết Việt Nam quốc gia có nhiều đổi Giáo dục học đường, đặc biệt đột phá sử dụng CNTT việc thiết kế giảng dạy học tập, đánh giá năm gần ngành Giáo dục nước ta không ngừng học hỏi , không ngừng phát triển đổi tiến Hiện các nhà giáo dục thế giới đã cùng tìm cách giáo dục để tạo cho trẻ lực tâm lý xã hội, nhằm ứng phó với những yêu cầu và thách thức cuộc sống hàng ngày đó là kỹ sống Việc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ sau kn sk Vì những giai đoạn đầu tiên của cuộc đời, trẻ em nào cũng cần hình thành được một số kỹ năng, kỷ xảo, tri thức kinh nghiệm vững chắc và đầy đủ, cùng với một số thói quen đạo đức theo chuẩn mực của xã hội, đủ cho trẻ có thể cư xử cuộc sống hằng ngày, giao tiếp với mọi người và để người khác hiểu mình Đặc biệt trẻ 4-5 tuổi rất hiếu động, hay bắt chước, làm theo, trẻ chưa hiểu rõ được hành động của mình đúng hay sai và thế nào Cho nên đặt câu hỏi cần cung cấp cho trẻ những gì và rèn cho trẻ những kỹ sống thế nào để đạt được hiệu quả? Do tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn căng thẳng phức tạp , trẻ em đặc biệt lứa tuổi mầm non phải nghỉ học nhà để phòng chống dịch bệnh nên việc dạy học trực tuyến nhà trường khơng cịn điều xa lạ.Vì việc phối kết hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà đặc biệt kỹ sống điều vô quan trọng cần thiết giai đoạn Bản than giáo viên Mầm non giảng dạy lớp Mẫu giáo Nhỡ 4TB2 khối lớp quan tâm hàng đầu lẽ từ lớp mẫu giáo bé lên non nớt kỹ sống hạn chế nhiều Nếu dừng việc học tập lớp em khó có kỹ quay trở lại học Hơn ý cịn Nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ tâm lý phụ huynh, thấy việc rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi thời đại là điều hết sức quan trọng mà em học nhà không đến trường Chính vì thế mà quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi nhà thời gian nghỉ dịch Covid 19” Ở đề tài này, đưa số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 t̉i nhà , đồng thời cịn tư vấn cho phụ huynh số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ tốt để các bậc phụ huynh cùng thực hiện phối hợp với cô giáo học nhà, nhằm hướng đến mục tiêu phát triển, nuôi dưỡng những giá trị sống, làm nền tảng và hình thành những kỹ sống tích cực trẻ, giúp trẻ cân bằng cuộc sống lĩnh vực nền tảng: thể trạng, tâm hồn, trí tuệ và tinh thần và với mong muốn của bản thân là chia sẻ kinh nghiệm của mình với bạn đồng nghiệp MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU kn sk Đánh giá thực trạng dạy kỹ sống cho trẻ trường mầm non nghiên cứu: “Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi nhà thời gian nghỉ dịch covid 19 ” nhằm phát huy nâng cao tính tích cực, động, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin hoạt động hoàn cảnh trẻ nhằm củng cố, rèn luyện cho trẻ kỹ sống thông qua hoạt động học, chơi, hoạt động ăn, ngủ trẻ nhằm thúc đẩy, nâng cao hiệu giáo dục nhà trường nói riêng nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà thời gian nghỉ dịch Dạy trẻ số kỹ năng: nhóm kỹ tự phục vụ, nhóm kĩ xã hội, nhóm kĩ giải vấn đề Nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm khơng nên làm từ giúp cho trẻ có số kỹ sống bản, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kỹ cho trẻ nhà điều kiện không cho phép đến trường, giúp trẻ phát triển toàn diện mặt đức, trí, thể, mỹ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu thực trạng việc dạy kỹ sống nhà thông qua lớp học phân công giảng dạy - Đề kế hoạch cho việc dạy kỹ sống nhà cho lớp học tơi phân cơng giảng dạy - Tìm giải pháp dạy trẻ tiếp thu kỹ sống cách hiệu - Rút học kinh nghiệm sau triển khai thực đề tài để có kế hoạch giảng dạy cho năm học đề xuất kiến nghị với cấp để đầu tư sở vật chất trang thiết bị giảng dạy tối ưu ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU * Đối tượng nghiên cứu - Căn vào nội dung, yêu cầu đề tài chọn trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi lớp tuổi B2 trường mầm non Cam Thượng * Phạm vi nghiên cứu - Thời gian nghiên cứu từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022, trẻ lớp Tuổi B2 trường mầm non Cam Thượng - Số trẻ 24 cháu * Thời gian nghiên cứu - Thời gian từ tháng 9/2021 đến 04/2022 trường mầm non Cam Thượng PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu lí luận Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp thực nghiệm sư phạm Phương pháp phân tích sản phẩm Phương pháp thống kê toán học KẾ HOẠCH THƯC NGHIÊN CỨU STT Thời gian Nội dung công việc- kết cần đạt Ghi Tháng 9/2021 -Khảo sát thực trạng trước thực đề tài kn sk - Tổng hợp liệu thông tin,số liệu trước tiến hành nghiên cứu Tháng 10/2021 -Hoàn thiện thảo đề cương ý tưởng đề tài Tháng11/2021 đến tháng 4/2022 -Tiến hành thực đề tài số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 45 tuổi nhà Tháng 4/2022 -Hoàn thiện đề tài,viết báo cáo thu hoạch sau thực đề tài PHẦN II- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN Dạy kỹ sống cho trẻ mầm non dạy cho trẻ kỹ cần có, hành vi lành mạnh để trẻ đối mặt với thử thách sống hàng ngày Tuy nhiên, giáo dục kỹ sống không dễ chút nào, nằm ngồi suy nghĩ thói quen ta từ trước đến Việc ta tin vào khả trẻ để suy nghĩ có hành động Người lớn khơng nên áp đặt ý kn sk kiến mà cần khơi dậy tiềm trẻ, hỗ trợ phát triển tiềm thái độ thông cảm tôn trọng Lòng tin trẻ lớn nhanh người lớn nhìn chúng mắt sáng tạo, đồng thời với thái độ kiên nhẫn Do dó giáo dục kỹ sống thành công với nhà giáo dục “ kiểu mới” khác với người thầy mệnh lệnh, bao cấp, suy nghĩ hành động thay trẻ Để giáo dục kỹ sống cho trẻ đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ sáng tạo việc lựa chon nội dung, phương pháp dạy học theo chương trình giáo dục mầm non Đặc biệt trọng phát triển lực cá nhân trẻ Lấy trẻ lực cá nhân trẻ làm trung tâm Đối với trẻ 4-5 tuổi nhóm kỹ đơn giản gần gũi với trẻ như: Sự hợp tác, tự kiểm tra, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả thấu hiểu giao tiếp kỹ nhận thức thân; kỹ quản lý cảm xúc; kỹ giao tiếp quan hệ xã hội; kỹ học tập; kỹ tương tác; kỹ học hỏi; kỹ đối xử tốt vớingười khác; kỹ giải bất đồng; kỹ xin lỗi làm sai; kỹ thể lòng tốt giúp đỡ người khác có thể;dạy trẻ suy nghĩ nhìn mặt tích cực sống; kỹ giữ gìn vệ sinh thể; Dạy trẻ biết yêu thương vô điều kiện Từ nội dung mà chương trình giáo dục mầm non đưa nội dung đơn giản gần gũi với trẻ như: Dạy trẻ có kỹ hợp tác với người; nhận hoàn thành nhiệm vụ dạy trẻ kỹ tự phục vụ; kỹ kiểm sốt cảm xúc Các kỹ khơng tách rời mà chúng có liên quan chặt chẽ với thể đan xen lẫn nhau, thực hành tình xảy hàng ngày trẻ, trẻ nhận thức kỹ sống tốt giúp trẻ hoàn thiện nhân cách phát triển cách toàn diện 2- CƠ SỞ THỰC TIỄN a, Thực trạng trước thực Tình hình dịch bệnh phức tạp kéo dài 10 tháng mà trẻ mầm non lứa tuổi giai đoạn hình thành phát triển nhân cách, trẻ cịn non nớt thể chẩt tình cảm, trí tuệ Trẻ phải học thứ từ sống đa dạng, sinh động, nhiều điều xung quanh để phát triển Vì giáo dục kỹ sống cho trẻ để giúp trẻ thích nghi, hịa nhập ứng phó với sống ngày đồng thời giúp trẻ định hướng đắn để phát triển nhân cách toàn diện vấn đề phải quan tâm hàng đầu Trên thực tế, trẻ mầm non, giáo dục kỹ tự phục vụ công việc to tát mà thao tác đơn giản như: Tự chơi, tự ăn uống, dọn phịng mình, tự thay đồ, biết tự vệ sinh cá nhân Ngoài trẻ phải biết xếp đồ dùng cá nhân ngắn, chơi xong biết thu dọn đồ chơi cất vào nơi quy định Tuy nhiên, hiện việc rèn luyện kỹ sống cho trẻ trọng Việc lựa chọn nội dung giáo dục kỹ sống để vận dụng vào thực tế chưa thực hiệu tổ chức áp đặt, nặng nề, mang tính hình thức Chưa sâu vào nội dung trọng tâm việc dạy kỹ sống cho trẻ Năm học 2021- 2022, Ban giám hiệu nhà trường giao cho giảng dạy lớp mẫu giáo 4-5 tuổi B2 Lớp tơi có 24 cháu, q trình dạy trẻ tơi gặp thuận lợi khó khăn sau : b, Thuận lợi: - Được quan tâm Phòng Giáo dục đào tạo Huyện Ba Vì với quan tâm Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm bồi dưỡng nâng cao, chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên - Bản thân giáo viên mầm non nắm vững chun mơn, ln nhiệt tình, u nghề mến trẻ, tâm huyết với nghề, ham học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Giáo viên lớp phối kết hợp thống phương pháp, biện pháp dạy trẻ Có giáo viên / nhóm lớp giáo viên đạt chuẩn - Là giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy, nắm tâm sinh lý trẻ thói quen trẻ hàng ngày - Phụ huynh tin tưởng hợp tác với cô giáo trẻ tham gia vào hoạt động thông qua video mà giáo viên gửi - Đa số trẻ học qua lớp nhà trẻ nên trẻ có số thói quen , kỹ tốt như: Ngồi chỗ, biết tự vệ sinh kn sk c, Khó khăn: - Nhiều phụ huynh chưa hiểu quan tâm đến việc giáo dục rèn luyện kỹ sống cho trẻ, làm giúp trẻ như: xúc cơm, cất đồ chơi cho trẻ - Các phải nhà học thông qua video cô giáo gửi nên cịn hạn chế tính thực tế chưa sát kèm cặp giáo , số phụ huynh cịn bận làm nên chưa thể rèn chu đáo d, Khảo sát số liệu trước thực đề tài Qua điều tra thực tế vốn kỹ sống trẻ lớp tôi, nhận thấy kết khảo sát trước thực đề tài sau: Nội dung khảo sát Tổng số trẻ Đầu năm Đạt Số lượng Tỷ lệ % 1.Kỹ giao tiếp,chào hỏi 24 12 50% Kỹ Thích nghi 24 11 46% Kỹ nhận thức 24 11 46% 4.Kỹ tự phục vụ 24 13 54,1% 5.Kỹ tự bảo vệ 24 11 46% 6.Kỹ giải vấn đề 24 10 41,6% Từ tình hình số liệu cho thấy kỹ sống việc thực kỹ sống trẻ thấp Vì mà tơi mạnh dạn tìm cách trang bị, kiến thức kỹ sống bền bỉ tận tâm rèn luyện kỹ sống cho trẻ lớp thông qua đề tài “Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi nhà thời gian nghỉ dịch covid 19” NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN kn sk Biện pháp 1: Phối kết hợp với phụ huynh dạy trẻ học nhà qua video Để việc học tập trẻ không bị gián đoạn , phối kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ thông qua video giáo dục , để làm điều tơi tiến hành nghiên cứu đưa : + Lựa chọn nội dung để quay video phù hợp với lứa tuổi Nội dung học ban giám hiệu, tổ chuyên môn nhà trường xây dựng đưa theo hướng ngắn gọn , xúc tích , dễ hiểu , giúp trẻ củng cố kỹ theo chương trình Bộ Giáo Dục Đào Tạo đề Hình thức giúp cho trẻ có tương tác với giáo viên rèn nề nếp hình thành thói quen tự học, thích nghi với thay đổi sống Bên cạn xu hướng cho trẻ làm quen tiếp cận thực hành với kỹ sủ dụng công nghệ thông tin Đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non dễ nhớ lại mau qn, video thường dài khoảng từ 5-7 phút Mục tiêu buổi học cho trẻ cảm thấy vui vẻ thoải mái Nội dung học phù hợp với lứa tuổi nhẹ nhàng mà cung cấp đầy đủ kiến thức cho trẻ Các hoạt động hướng đến đảm bảo đầy đủ yếu tố: Theo khung chương trình Bộ giáo dục, có tính khoa học, có tính thực tiễn tính giáo dục cao Qua video giáo viên giúp trẻ rèn luyện mặt phát triển nhận thức, thẩm mỹ rèn kỹ cho trẻ Khi triển khai thực , video giáo dục tơi thực đón nhận đồng tình ủng hộ Q phụ huynh Ngoài kiến thức giáo viên thiết kế hoạt động dạng trò chơi vui vẻ, hấp dẫn, đan xen để tránh nhàm chán để trẻ “ học thông qua chơi” + Sưu tầm video bổ ích rèn kỹ sống cho trẻ nhà cho phụ huynh Ngoài việc tự “sản xuất” video kỹ sống tơi cịn tích cực sưu tầm video học câu chuyện rèn kỹ sống cho trẻ : biết giữ lời hứa , lịch sang nhà người khác , kỹ cất dọn đồ chơi chơi xong … Hay vài video hướng dẫn phụ huynh chơi trò chơi đơn giản nhà nhằm phát triển vận động ,ngơn ngữ cho trẻ : năm cua đá , chim sâu … Những video chất lượng góp phần tích cực việc giáo dục lối sống lành mạnh , kỹ cần thiết cho trẻ nghỉ dịch nhà Hình : Giáo viên dạy trẻ kỹ sống thông qua video Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ Việc xây dựng kế hoạch việc làm quan trong lớp Để nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ cần phải có kế hoạch cụ thể, rõ ràng, dễ hiểu, dễ thực Căn vào nhiệm vụ trọng tâm ngành học năm 2021- 2022 theo đạo cấp trên, từ đầu năm học xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ cách tồn diện Ví dụ: Ở kỹ tự bảo vệ thân lên kế hoạch tháng sau: Tháng Kỹ cần có - Kĩ che miệng ho , hắt , ngáp kn sk 10 - Phép lịch ăn uống - Bỏ rác nơi quy định - Khơng chơi với vật gây nguy hiểm 11 - Nói lời cảm ơn xin lỗi - Gấp quần áo 12 - Rèn kỹ không chơi nơi nguy hiểm - Kỹ vắt nước cam - Kỹ phòng tránh điện giật - Rèn kỹ dạy trẻ mặc áo khoác - Rèn kỹ mạnh dạn tự tin nơi đông người Rèn kỹ : Nhận biết số ký hiệu thông thường : nhà wc , cầm lửa , nơi nguy hiểm - Lịch đến nhà người khác 10 Hình 3: Trẻ ngồi ăn ngắn kn sk 20 kn sk Hình ảnh 4; Trẻ nhặt rau giúp mẹ 21 kn sk 22 kn sk 23 kn sk Hình ảnh 5: Trẻ tự vệ sinh cá nhân, xếp giường ngủ chuẩn bị ngủ 24 Hình ảnh 6: Trẻ chơi trò chơi “ Mẹ con” kn sk 25 kn sk 26 Hình ảnh 7: Trẻ bố mẹ cho trải nghiệm vườn hoa kn sk 27 Hình ảnh 8: Gia đình tổ chức thi tài cac thành viên gia đình kn sk 28 kn sk 29 kn sk 30 Hình ảnh 9: Họp phụ huynh kn sk 31 Hình ảnh 10: Giáo viên dạy trẻ kĩ tự đánh cách PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ GD&ĐT, Chương trình giáo dục mầm non, NXB Giáo dục, 2009 Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Nguyễn Thị Ánh Tuyết - NXB giáo dục 1994 kn sk 3.Tài liệu giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non- Pgs;Nguyễn Thị Mỹ Lộc.Ts:Đinh Thị Kim Thoa –Ths:Phan Thị Thảo Hân Giáo dục nhân cách cho trẻ mầm non - Thạc sĩ - Huỳnh Thị Huệ 32 kn sk 33 kn sk