(Skkn rất hay) một số biện pháp rèn kỹ năng nói trong giờ tiếng việtcho học sinh lớp 2

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG THÁI - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG NÓI TRONG GIỜ TIẾNG VIỆTCHO HỌC SINH LỚP 2” kn sk Môn : Tiếng Việt Cấp học : Tiểu học Tên tác giả : Nguyễn Thị Tuyến Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Đồng Thái Chức vụ : Giáo viên Năm học : 2021 – 2022 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng khoa học trường Tiểu học Đồng Thái Ngày Nơi công Họ tên tháng năm tác sinh Trường Nguyễn Thị Tuyến 16/09/1976 Tiểu học Đồng Thái Trình độ Chức chun danh mơn Tên sáng kiến Một số biện pháp rèn kỹ Giáo Cao đẳng nói Tiếng viên viết cho học sinh lớp kn sk - Lĩnh vực: Áp dụng sáng kiến: Tiếng việt - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 15/09/2020 - Mô tả chất sáng kiến : Kĩ nói - Các bước thực giải pháp: Kĩ nói học sinh cho nói thành câu, rõ ràng, mạch lạc Bước đầu biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, chia tay, mời, nhờ, yêu cầu, chia tay, chia buồn… ngữ điệu nghi thức giao tiếp gia đình, trường, nơi cơng cộng Biết giới thiệu đơn giản thân, gia đình, lớp học, bạn bè theo mục đích nói định Nói lời nói thể hành vi lịch sự, văn minh Trong giao tiếp ngơn ngữ nói phương tiện giao tiếp quan trọng Trong học, hoạt động tác động qua lại giáo viên học sinh thơng qua ngơn ngữ nói sau đến thực hành Như phải khẳng định nói kĩ quan trọng giao tiếp người Do ngày xưa, ông bà ta coi trọng việc giao tiếp, ngôn ngữ, lời nói trao đổi thơng tin, đóng vai trị biểu tình cảm, qua lời nói thể văn hố, tính nết người Do cần phải giáo dục, rèn luyện lời nói em từ nhỏ, từ lớp đầu cấp Tiểu học để sau em có thói quen cư xử mực, lịch giao tiếp - Các biện pháp thực đề tài 1.Biện pháp 1: Tìm hiểu nội dung chương trình 2.Biện pháp 2: Các biện pháp giúp học sinh luyện nói tốt a.Những nguyên nhân việc luyện nói chưa tốt b.Cách giải nguyên nhân việc luyện nói chưa tốt * Phương pháp quan sát *Phương pháp phân tích - Tổng hợp *Phương pháp thực hành, luyện tập + Bài tập rèn luyện cho học sinh phát âm theo chuẩn + Loại tập xử lý tình + Loại tập nói nghe *Phương pháp tuyên dương, động viên, nhắc nhở kịp thời *Phương pháp kết hợp với phụ huynh học sinh Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số Họ tên TT  1  Nguyễn Thị Tuyến Nơi công tác (hoặc Ngày tháng nơi năm sinh thường trú)  16/09/1976  Tiểu học Đồng Thái Chức danh Trình độ Nội dung công chuyên việc hỗ trợ môn  Giáo viên  Cao đẳng  Vận dụng hình thức phương pháp dạy học rèn kỹ nói tiếng việt cho học sinh kn sk Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đồng Thái, ngày 12 tháng năm 2022 NGƯỜI NỘP ĐƠN Nguyễn Thị Tuyến ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đơn vị: Trường Tiểu học Đồng Thái Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN CHẤM VÀ XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tác giả: Nguyễn Thị Tuyến Đơn vị: Trường Tiểu học Đồng Thái – Ba Vì- Hà Nội Tên SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ nói Tiếng Việt cho học sinh lớp Môn: Tiếng việt Điểm Biểu điểm đánh giá TT Nội dung I kn sk Điểm hình thức (2 điểm) Trình bày quy định thể thức văn (kiểu chữ, cỡ chữ, dãn dòng, lề…) Kết cấu hợp lý: Gồm phần (đặt vấn đề, giải vấn đề, kết luận khuyến nghị)  II Điểm nội dung (18 điểm) Đặt vấn đề (2 điểm) Nêu lý chọn vấn đề mang tính cấp thiết Nói rõ thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Giải vấn đề (14 điểm) Tên SKKN, tên giải pháp phù hợp với nội hàm  Nêu rõ cách làm cũ, phân tích nhược điểm Có số liệu khảo sát trước thực giải pháp Nêu cách làm thể tính sáng tạo, hiệu Có ví dụ 1 1 Nhận xét Điểm Biểu điểm đánh giá TT Nội dung Nhận xét kn sk minh chứng tường minh cho hiệu giải pháp Có tính mới, phù hợp với thực tiễn đơn vị đối tượng nghiên cứu, áp dụng Có tính ứng dụng, áp dụng nhiều  đơn vị Nội dung đảm bảo tính khoa học, xác Kết luận khuyến nghị (2 điểm) Có bảng so sánh đối chiếu số liệu trước sau thực giải pháp Khẳng định hiệu mà 0.5 SKKN mang lại Khuyến nghị đề xuất với cấp quản lý vấn đề 0.5 có liên quan đến việc áp dụng và phổ biến SKKN TỔNG ĐIỂM Đánh giá chung (Ghi tóm tắt đánh giá chính): Xếp loại : Xếp loại A: Từ 17 đến 20 điểm Xếp loại B : Từ 14 đến