(Skkn rất hay) một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ

PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ:                     1. Lý chọn đề tài:                 Giáo dục thể chất phận trình giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ mẫu giáo nói chung, Phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ nói giêng có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà ta khắc phục Mà mục đích hệ thống giáo dục thể chất Việt Nam xuất phát từ yêu cầu có tính chất quy luật cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ tổ quốc, điều kiện đất nuớc ta chuyển sang giai đoạn mới, giai đoạn cơng nghiệp hố, đại kn sk hoá làm cho dân giàu, nuớc mạnh, xây dựng xã hội công bằng, văn minh Do phải đảm bảo phát triển toàn diện, cân đối cho người, chuẩn bị cho họ có sức khoẻ tốt để họ tham gia vào hoạt động xã hội ngiệp lao động, sáng tạo, xây dựng đất nước bảo vệ tổ quốc Đồng thời tăng cường thể chất, nâng cao trình độ thể dục thể thao làm phong phú thêm đời sống văn hoá tinh thần cho nhân dân, sức khoẻ tài sản thiêng liêng vốn quý người cộng đồng xã hội           Xuất phát từ mục tiêu giáo dục mầm non tạo điều kiện tốt để trẻ phát triển thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm thẩm mỹ muốn hồn thiện với vai trị giáo viên mầm non  người truyền kiến thức cho trẻ cho trước tiên thể chất phải đặt lên hàng đầu Trẻ có sức khoẻ, thể lực tốt giải việc cách dễ dàng, tham gia tích cực vào hoạt động có lĩnh vực khác trẻ nhận thức nhanh trí tuệ trẻ phát triển           Trẻ mầm non nói chung, cụ thể trẻ nhà trẻ lớp D3 tơi phụ trách nói riêng tơi nhận thấy vai trò phát triển vận động cần thiết quan trọng phát triển vận động nội dung giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tạo đứa trẻ “phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức” từ giúp trẻ cân đối hài hồ hình thái chức thể trẻ Giúp trẻ phát triển thể lực nhân cách sau trẻ  - Phát triển vận động đóng vai trị quan trọng phát triển tồn diện trẻ Làm tăng lưu lượng máu, tăng cường sức khỏe sức đề kháng, tăng khả phổi, giúp ích cho q trình tiêu hóa, tăng cường trao đổi chất, tăng mật độ xương, giúp xương phát triển tốt, tạo thân kinh sảng khoái, rèn luyện tính nhạy bén quan thần  kinh - Ở tuổi Nhà trẻ tất quan hệ quan thể trẻ phát triển kn sk mạnh chưa ổn định, khả vận động hạn chế, hệ thần kinh dần phát triển, trẻ có khả phân tích, đánh giá hình thành kỹ kỹ xảo, phân biệt tượng xung quanh, củng cố kỹ cần thiết giúp thể phát triển cách toàn diện Đây lý chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ” Góp phần giúp trẻ phát triển cách toàn diện, làm đề tài SKKN cho năm học 2022-2023 trường Mầm non Đông Quang nơi cơng tác Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu về: Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ” giúp trẻ phát triển cách tồn diện Tìm giải pháp góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.            3.Đối tượng nghiên cứu:  + Trẻ nhà trẻ nhóm 24-36 tháng Đối tượng khảo sát: - Cơ sở vật chất: Trang thiết bị cho hoạt động phát triển vận động - 16 trẻ nhà trẻ lớp D3         5 Phương pháp nghiên cứu:  a Nhóm thu thập xử lý thơng tin lý thuyết    - Tìm tài liệu    - Phân tích tổng quát hóa sở lý luận    - Phương pháp thực nghiệm khảo sát  b Nhóm thu thập xử lý thông tin thực tiễn   -Phương pháp dùng lời nói kn sk   -Phương pháp quan sát   -Phương pháp thực hành, đàm thoại   -Phương pháp động viên, khuyến khích   -Phương pháp tuyên truyền           Phạm vi kế hoạch nghiên cứu:   *Phạm vi thực hiện; áp dụng vào nhóm trẻ 24-36 tháng, với tổng số 16 cháu    *Thời gian thực hiện: Từ tháng 9/2022 đến tháng năm 2023 thực cho năm   PHẦN THỨ  HAI:   NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ    1 Cơ sở lý luận:          -Theo chương trình GDMN ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TT- BGDĐT ngày 25/07/2009 Bộ Trưởng Bộ GDĐTvà thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT nêu rõ: Mục tiêu chung GDMN giúp trẻ em phát triển thể chất tinh thần hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người Vì giáo dục mầm non tiếp tục chăm sóc giáo dục trẻ trẻ phát triển tồn diện Đức, Trí, Thể, Mỹ giúp trẻ nhà trẻ thích đến trường lớp hịa nhập vào mơi trường quan trọng, nhằm cho trẻ vui vẻ, yên tâm từ ngày đầu Để trẻ phát triển cách toàn diện Giáo dục Đào tạo Huyện Ba Vì; kn sk   Căn kế hoạch đạo thực nhiệm vụ trọng tâm nghành    Đó sở để cá nhân tơi nỗ lực phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ người giáo viên mầm non năm học năm học Khảo sát thực trạng:   Vào đầu tháng 9/2022  cô M phân công dạy nhóm trẻ 24-36 tháng lớp Nhà trẻ D3 với số lượng trẻ 15 cháu Tơi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau: *Thuận lợi:   Trường đầu tư sở vật chất trường đạt chuẩn quốc gia, nhóm lớp rộng rãi, thống mát có quang cảnh sư phạm xanh- sạch- đẹp Có đủ đồ dùng, dụng cụ dạy học phù hợp cho nhóm trẻ, lớp có cơ/nhóm - Bản thân tơi ln quan tâm đồng chí Ban giám hiệu nhà trường, bạn bè đồng nghiệp, thực đề tài - Sự giúp đỡ tạo điều kiện, tín nhiệm hội cha mẹ học sinh, nên cháu đến trường đạt tỷ lệ chuyên cần cao + Đồ dùng trang thiết bị liên tục nhà trường cấp bổ sung thường xuyên đồ dùng theo thông tư, theo chuyên đề chuyên đề thể chất nên việc tổ chức hoạt động thể chất trở nên thuận lợi dễ dàng * Khó khăn: - Đối Với học sinh     + Một số trẻ sợ thực tập khó, mà trẻ chưa phát huy tính tích cực tham gia vào họat động lớp kn sk  - Với giáo viên:  + Giáo viên trẻ nhiều kinh nghiệm giảng dạy chưa phong phú với môn phát triển vận động Giáo viên coi hoạt động phát triển vận động hoạt động khô khan khó sáng tạo tiết dạy nên hiệu tiết học thể chất chưa cao  + Chất lượng dạy mơn phát triển vận động cịn hạn chế, tập động tác thể dục chưa dứt khốt cịn mang tính chất mềm dẻo  - Đối với phụ huynh:  + 100% phụ huynh làm nghề làm ruộng, nên việc quan tâm chế độ ăn uống đủ chất chưa cao, chưa nhận thức nhiều tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho em Do cơng tác giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng vấn đề cần phải quan tâm  - Đối với sở vật chất:  - Đồ dùng phục vụ hoạt động làm quen với lĩnh vực phát triển thể chất nhiều chưa phong phú, chưa đa dạng nên việc luyện tập cịn có ảnh huởng * Số liệu điều tra trước thực đề tài: STT Nội dung khảo sát Số trẻ Số trẻ % khảo sát Trẻ tích cực tham gia vận động 17 5/17 29,4% Trẻ chưa hứng thú với hoạt động 17 12/ 17 70,5% Những biện pháp thực hiện: Tự học nghiên cứu, để nâng cao lực, nghiệp vụ cho thân 2.  Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động phát triển vận động tham gia hoạt động kn sk Biện pháp xây dựng mơi trường lớp học ngồi lớp thu hút trẻ Biện pháp khuyến khích tính tích cực, chủ động, tự lập vận động sáng tạo trẻ Biện pháp tuyên truyền xã hội hoá giáo dục Biện pháp thực (Biện pháp phần) 4.1 Tự học nghiên cứu, để nâng cao lực, nghiệp vụ cho thân Muốn mang lại 1tiết dạy đạt  hiệu cao thân giáo viên cần trau dồi cho 1lượng kiến thức đầy đủ, từ cách xây dựng tới tổ chức hình thức cho sinh động sáng tạo qua buổi học tập chuyên môn trường tổ chức, qua phương tiện công nghệ thông tin, hết ngơi trường tơi đồng nghiệp cấp uỷ nhà trường, ban giám hiệu trau dồi cho thân tơi nói riêng đồng nghiệp trường nhiều học, kiến thức….từ vận dụng làm hành trang cho có đợt thao giảng, thi Như biết vai trò to lớn giáo dục thể chất ảnh hưởng sâu sắc tới đời sống tâm hồn trẻ tiền đề để nuôi dưỡng đứa trẻ phát triển toàn diện nhân cách sau Cùng với quan tâm cấp, ngành thân tơi ln  ln cố gắng tìm hiểu nghiên cứu tham gia vào buổi dự chuyên đề ngành tổ chức, trường triển khai để kịp thời nắm bắt hình thức, phương pháp mang lại hiệu cao nhất, giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động mà không cảm thấy mệt mỏi, nhàm chán tham gia hoạt động thể chất 4.2.  Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động phát triển vận động Giáo dục thể chất mặt giáo dục toàn diện cho trẻ, sk củng cố, tăng cường  sức khoẻ, đảm bảo thể chất hài hoà, tư đúng, kn phát triển vận động, lực hoạt động thể lưc trí tuệ Do thân tơi giáo viên mầm non trước tiên tơi trang bị cho lượng kiến thức lĩnh vực phát triển thể chất, sau trang bị hệ thống tập vận động để trẻ khắc phục rụt rè, sợ hãi, tự tin hơn, thể tính kiên trì tâm, ý thức tổ chức kỷ luật cao, qua trình tập tập vận động tạo mối quan hệ tích cực trẻ với nhau, giúp đỡ cố gắng hoàn thành nhiệm vụ vận động giao Muốn xây dựng kế hoạch riêng cụ thể cho tiết học nói chung tiết học thể chất nói riêng thân tơi ln phải dựa vào kế hoạch năm học ban giám hiệu, hiệu phó chun mơn đại diện tổ đề từ áp dụng xây dựng kế hoạch tháng, ngày cho lớp Để xây dựng đựơc kế hoạch dạy cho trẻ nhà trẻ trước tiên phải làm tốt công tác chuẩn bị:  + Nghiên cứu nội dung dạy phân phối chương trình PTVĐ trẻ nhà trẻ phụ trách  + Nghiên cứu đối tượng cụ thể trẻ nhà trẻ, từ tìm hiểu đặc điểm tâm lý, tình hình sức khoẻ, khả vận động trẻ lớp để đề kế hoạch công tác, xếp nội dung dạy yêu cầu trọng tâm tập đòi hỏi vận động khéo trẻ, qua tránh việc bình qn dạy học có ảnh hưởng tới sức khoẻ trẻ  + Sưu tầm, nghiên cứu tài liệu dạy học, đồ dùng dạy học để truyền thụ, dạy cho trẻ nắm vững động tác, tập luyện thành thạo phát triển thân thể toàn diện, cân đối bồi dưỡng ý chí đạo đức cho trẻ qua dạy Không dừng lại công tác chuẩn bị muốn tiết dạy tốt hình thức tổ chức kết hợp sáng tạo, linh hoạt dạy việc soạn giáo án cần thiết đóng vai trị to lớn ảnh hưởng nhiều tới chất lượng tiết dạy sk kn      Như muốn tổ chức hoạt động thể chất ý tới đặc điểm nhận thức khả thực vận động trẻ, từ xây dựng cấu trúc, chọn hình thức, phương pháp phù hợp từ dễ đến khó khơng thể thể thiếu thực đầy đủ bước giáo án    Để thực hoạt động phát triển thể chất có hiệu tơi ln trú trọng vào cách chọn ( tập vận động vận động nhiều tay trò chơi vận động phải vận động nhiều cho chân để thể trẻ phát triển hài hồ qua trẻ khơng cảm thấy nặng nề hay mệt mỏi phải thực phận thể) Đội hình đội ngũ loại tập thể chất sử dụng vận động với nhiều hình thức khác Luyện tập đội hình đội ngũ giúp cho việc phát triển trẻ ý, khả phối hợp hành động hoạt động tập thể, khả định hướng không gian, rèn luyện tư thẳng người, bước dứt khốt…và qua bồi dưỡng tính tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, tính tự giác cho trẻ Bài tập đội hình, đội ngũ cho trẻ mầm non cho trẻ thực nhiều thể dục sáng, tiết học thể dục, giáo dục âm nhạc trị chơi vận động  Ví dụ  thể dục sáng: Để đạt kết cao trẻ tham gia vào phần đội hình, đội ngũ tơi sử dụng hiệu lệnh dùng dụng cụ như: Sắc xơ qua trẻ phản ứng nhanh nhẹn với hiệu lệnh từ trẻ hiểu tác dụng hiệu lệnh  + Bài tập phát triển chung:           Bài tập phát triển chung có tác dụng củng cố tăng cường sức khoẻ cho trẻ nâng cao trạng thái hoạt động thể, ảnh hưởng tích cực lên hệ thần kinh, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp giúp cho thể phát triển can đối, hài hoà hình thái chức đường củng cố bắp riêng biệtcủng cố thực động tác xác Bài tập phát triển chung ngồi việc sk tiết học kn phát triển nhóm cơ, khớp hỗ trợ cho tập vận động Ví dụ: Trong q trình tơi tổ chức hoạt động PTVĐ dạy vận động “ ném xa” chọn tập phát triển chung cần có động tác tay đưa cao quay tay dọc thân cho trẻ tập tập phát triển chung cho trẻ sử dụng dụng cụ như: Vịng, gậy thể dục dụng cụ có tác dụng tốt tới việc hình thành tư cho trẻ từ nâng cao hiệu động tác, giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động Bên cạnh cho trẻ tập tập phát triển chung tơi kết hợp với nhạc hát có nhịp điệu phù hợp thường tập có nhịp - giúp trẻ hào hứng luyện tập, tăng tính nhịp điệu hiệu tập động tác + Bài tập vận động Bài tập loại tập thiếu trình học hoạt động phát triển thể chất cho trẻ nhằm phát triển bắp lớn thể trẻ giúp hoàn thiện khả làm việc hệ thần kinh trung ương, hệ tuần hoàn, hệ hơ hấp từ hình thành tư đứng cho trẻ Giúp trẻ định hướng không gian, định hướng thời gian lâu dài, kéo dài việc thực vận động. Bên cạnh tập vận động cịn góp phần giáo dục thẩm mỹ cho trẻ, giáo dục đẹp vận động Nhận thấy vai trò to lớn tập vận động nên dạy trẻ trọng tới việc rèn tư thế, thao tác kỹ thuật phải  đúng, theo khả trẻ, phù hợp với độ tuổi để thực vận động trẻ khơng cảm thấy khó khăn hay ngại ngùng tham gia hoạt động      Khi trẻ tham gia vào vận động thường hướng dấn cho trẻ kỹ thuật thực kỹ từ trẻ chăm quan sát nên trẻ thực kn sk đạt kết cao mà thân không cần phải nhiều thời gian cho trẻ dừng lại để chỉnh sửa, sửa sai tư cho trẻ tập từ tạo cho trẻ tập chung, hứng thú tham gia hoạt động           Để phát huy tinh thần tự giác hứng thú khi tham gia hoạt động thể chất chọn cho tập trị chơi thích hợp, phù hợp với khả trẻ quan trọng không làm hứng thú trẻ phải tập, phải chơi 1chức phận thể trong  thời gian dài hoạt động học + Trị chơi vận động            Trong q trình giáo dục thể chất, trò chơi vận động phương pháp hồn thiện kỹ vận động cho trẻ, trị chơi vận động giúp mở rộng khắc sâu thêm biểu tượng giớ xung quanh: Đặc điểm lao động người lớn, cách thức vận động động vật phương tiện giao thơng qua trị chơi: Gieo hạt, mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê, lộn cầu vồng… Trò chơi vận động hoạt động thiếu tổ chức hoạt động thể chất, trị chơi vận động góp phần củng cố tăng sức bền, dẻo dai cho trẻ trẻ tham gia hoạt động học Do tổ chức 1 trị chơi vận động tơi thường trú trọng trò chơi nhằm bổ trợ cho tập bản, vận động trẻ phải tập nhiều tay tơi chọn trị chơi vận động nhiều chân nhằm giúp trẻ giải phóng mệt mỏi thể trẻ Khi tiến hành cho trẻ chơi phối hợp trình nhận thức vận động trẻ vô quan trọng, nên cho trẻ tham gia vào hoạt động trò chơi vận động lời  giải thích giáo để trẻ thực trị chơi điều khơng thể thiếu thu hút ý tập trung  trẻ từ trẻ ghi nhớ và tham gia trò chơi cách tự nhiên, thoải mái Sự thay đổi thường xuyên bất ngờ tình trong  chơi phương châm giúp trẻ trì lâu trẻ tham gia hoạt kn sk động, trẻ say sưa hoàn tồn tự giác Muốn tổ chức tốt trị chơi vận động chuẩn bị tiến hành bước sau:  - Chọn trò chơi  - Chuẩn bị dụng cụ cho trị chơi  - Giới thiệu giải thích luật chơi  - Tổ chức chơi  - Đánh giá sau chơi xong           Để mang lại hiệu hoạt động vận động mang lại hứng thú, tự giác cho trẻ tham gia hoạt động thể chất Một lần nhận thấy vai trò, cần thiết trò chơi vận động trẻ, giúp trẻ tự tin thoải mái sau tham gia hoạt động thể chất mà vốn cho thể chất môn khô khan, trẻ trầm không động trở lên sôi động mang lại hào hứng cho trẻ tham gia hoạt động   4.3 Biện pháp xây dựng môi trường lớp học lớp thu hút trẻ tham gia hoạt động           Để đáp ứng theo mục tiêu giáo dục mầm non đề phát triển toàn diện cho trẻ, đào tạo đứa trẻ: Phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú vè tinh thần, sáng đạo đức Trước tiên cho cần phải cho trẻ hoạt động môi trường xanh – – đẹp từ trẻ tránh bệnh tật, thể khoẻ mạnh trẻ tham gia tích cực vào hoạt động Để làm điều tơi đồng nghiệp lớp thường xuyên lau dọn, xếp đồ dùng, đồ chơi lớp gọn gàng đảm bảo an toàn vệ sinh, an toàn việc tránh xảy tai nạn thương tích khơng may lớp nói riêng đảm bảo an tồn nhà kn sk trường nói chung.            Bên cạnh để phát huy tính tự giác tích cực trẻ tham gia hoạt động tơi đồng nghiệp lớp ln tìm tịi hình ảnh đáng u khơng phần ngộ nghĩnh để trang trí cho phù hợp với chủ đề trẻ khám phá để trang trí lên mảng tường trống trơn Tơi nhận thấy cháu nhớ chủ đề học qua trẻ cịn phát triển tính tích cực cao tham gia hoạt động học lớp mang lại tự tin cho thân bước chân tới trường, lớp Để đảm bảo chất lượng giáo dục thể chất nâng cao qua hoạt động lớp tơi ln quan tâm để ý đến khả vận động tính tích cực trẻ để có biện pháp luyện tập lúc nơi đáp ứng nhu cầu cần thiết giúp trẻ thoả mãn, phát huy tính tích cực vận động trẻ từ trẻ có sức khoẻ tốt thực công việc lớp, trường gia đình           4.4 Biện pháp khuyến khích tính tích cực, chủ động, tự lập vận động sáng tạo trẻ           Để thực nhiệm vụ giáo dục thể chất nói chung phát triển tính tích cực vận động cho trẻ nói riêng, với tơi đóng vai trị người truyền đạt kiến thức cho trẻ tơi ln tìm hiểu và  tổ chức hoạt động vận động cho trẻ tiến hành thơng qua nhiều hình thức, phương pháp giáo dục tiết học tiết học: Thể dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trò chơi vận động, dạo chơi tham quan vận động hoạt động học thể chất lẽ hoạt động học thể chất tri thức, kĩ năng, kĩ sảo vận động truyền thụ cách có mục đích, có hệ thống, có tổ chức, có kế hoạch cụ thể tơi xây dựng ban giám hiệu phê duyệt           Để phát huy tính tích cực vận đơng trẻ tơi khơng dừng lại hình thức tổ chức mà tơi cịn thường xun lựa chọn tìm phương kn sk pháp dạy học phù hợp với khả vận động trẻ từ trẻ mạnh dạn, tự tin tích cực vận động thông qua hoạt động học           Đáp ứng nhu cầu vận động trẻ giúp trẻ phát huy tính tích cực vận động tơi áp dụng nhóm phương pháp: Phương pháp trực quan, phương pháp dùng lời phương pháp thực hành  + Phương pháp trực quan Trong dạy để thu hút trẻ tham gia hoạt động chọn cho tập chủ đề thực sử dụng phương pháp trực quan qua thao tác làm mẫu, mơ phỏng, sử dụng vật chuẩn thính giác, thị giác đồ dùng trực quan cô giáo chuẩn bị giúp trẻ tri giác hình ảnh liên quan đến nội dung dạy cách rõ ràng cụ thể  * Làm mẫu Ví dụ: Khi tơi dạy bài: Bật liên tục qua vịng tơi làm mẫu cho trẻ quan sát trước làm mẫu tơi thường xun thay đổi tính chất lần tập Lần 1: Cô cung cấp biểu tượng khái qt tập (cơ làm mẫu tồn ý đến nói tư chuẩn bị nào? ) Lần 2: Làm mẫu chậm phần cho trẻ nắm đựơc bước ( tư chuẩn bị bật bật kĩ thuật…) Lần 3: Cơ nhấn mạnh lại điểm động tác cho trẻ nắm rõ Sau trẻ quan sát cô làm mẫu xong cho trẻ quan sát bạn thực hiện, từ trẻ nhận xét, phát sai bạn từ trẻ có ý thức đến lượt tập.      kn sk  * Mơ Tôi thường áp dụng cách luyện tập thông qua tập phát triển chung vận động bản, tư động vật: Gấu, cáo, thỏ, cối, hoa, lá, phương tiện giao thông: ôtô, máy bay… Từ giúp trẻ tư hình ảnh cụ thể  * Sử dụng vật chuẩn thị giác, thính giác           Để trẻ định hướng không gian các tập vận động cô tổ chức lớp qua hoạt động học PTVĐ việc sử dụng vật chuẩn thị giác dạy trẻ đóng vai trị quan trọng Ví dụ: Như tập ném bóng vào đích, bị theo đường ngoằn nghèo trẻ biết xác định đích ném, biết xác định hướng để trẻ di chuyển mà không chạm vào vạch đường  khi bị….từ ý thức trẻ tập nâng cao đáng kể nhận thấy trẻ nhà trẻ chúng tơi thích thú trải nghiệm qua việc áp dụng phương pháp           Cùng với việc sử dụng vật chuẩn thị giác song song với tơi thường xun trì có hiệu việc sử dụng vật chuẩn thính giác để phát huy tính tích cực vận động trẻ, tơi sử dụng âm nhạc vận động phương tiện giúp trẻ nhớ tính chất vận động điều chỉnh nhịp điệu giúp trẻ biết tiết kiệm lượng tham gia hoạt động làm cho trẻ kéo dài khả hứng thú tích cực vận động suốt q trình học tập Tơi sử dụng âm nhạc từ đàn cấp phát lớp điều chỉnh nhạc lúc nhanh, lúc chậm để trẻ phản ứng nhanh với tín hiệu vận động, để bắt đầu kết thúc vận động lớp qua trẻ say sưa u thích vận dộng mà khơng cảm thấy áp lưc mệt mỏi tập Không dừng lại tơi cịn sử dụng phương pháp dùng lời để làm tăng tính tích cực vận động trẻ kn sk  + Phương pháp dùng lời Phương pháp dùng lời thường xuyên áp dụng truyền đạt kiến thức cho trẻ, nhờ lời nói tơi truyền thụ kiến thức hiểu biết làm cho cảm thụ trẻ lớp tơi trở nên sâu sắc tích cực Khi sử dụng phương pháp sử dụng lời nói nhẹ nhàng khơng thể thiếu dứt khốt, rõ ràng, mạch lạc, lời nói nhẹ nhàng để cháu nhút nhát không cảm thấy sợ hãi tham gia hoạt động, lời nói dứt khoát để cháu mạnh dạn hiểu sâu vận đơng có mục đích, trình tự bước hoạt động học Ví dụ: Dạy trẻ tập vận động : “Ném trúng đích vịng trịn” muốn trẻ nắm vững vận động tơi sử dụng lời nói giải thích cho trẻ hiểu: Khi cháu đứng tư chuẩn bị chân, tay phải nào, ném tay vung tư chuyển sao? Dần dần trẻ hình thành biểu tượng vận động này.              Như nói phương pháp dùng lời có ảnh hưởng lớn trình dạy học, người truyền đạt kiến thức người cảm thụ kiến thức vô quan trọng giúp cô trẻ thực tập cách hiệu mang lại tự tin cho cô trẻ hoạt động thể chất nói riêng hoạt động khác lớp nhà trường nói chung  + Phương pháp thực hành             Nói đến phương pháp trực quan phương pháp dùng lời khơng thể khơng nói đến vai trị của  phương pháp thực hành Các phương pháp sử dụng nhiều q trình dạy giúp trẻ phát huy tính tích cực vận động trẻ Phương pháp thực hành thể khi  trẻ thi đua, chơi trò chơi vận động giúp trẻ có tinh thần đồn kết, trẻ giao lưu học hỏi bạn lớp thao tác kĩ thuật chuẩn Để phát huy hết hiệu phương pháp tôi  không chọn phương kn sk pháp tơi cịn ln quan tâm tới cách thức hay cịn gọi hình thức tổ chức để trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động tập thể Hình thức tơi ln thực hành:  + Hình thức tập lớp- đồng loạt  + Hình thức tập lớp - nối tiếp   + Hình thức tập cá nhân             Như lần tơi cho để phát huy hết tính tích cực, chủ động, tự giác trẻ tham gia hoạt động thể chất nói riêng hoạt động khác nói chung, thân giáo viên phải thường xuyên tìm hiểu tách rời khả nhận thức trẻ để từ tìm cho hình thức tổ chức, phương pháp truyền đạt hay, sinh động linh hoạt giúp trẻ phát huy hết tiềm hứng thú tích cực tham gia hoạt động thể chất mà khong cảm thây mệt mỏi hay thiếu tự tin tham gia hoạt động Bên cạch giáo người truyền đạt kiến thức cho trẻ cần phải trau dồi cho nghệ thuật hay dạy để thu hút trẻ từ trẻ u thích, mong muốn tham gia hoạt động học cô bạn Để phát huy hết tính tích cực vận động phối hợp gia đình nhà trường đặc biệt phụ huynh với việc làm vô quan trọng tơi ln chọn cho thời thích hợp để làm điều 4. 5 Biện pháp tuyên truyền xã hội hoá giáo dục      Trước tiên muốn giúp trẻ tích cực tham gia tất hoạt động cách tích cực tơi nhận thấy vai trị gia đình vơ quan trọng Hiểu điều tơi thu xếp thời gian để đến lớp sớm để đón trẻ, gặp trao đổi với phụ huynh tình hình sức khoẻ trẻ qua với gia đình làm tốt phần ăn, chế độ sinh hoạt trẻ để trẻ có thể kn sk lực tốt tham gia hoạt động với gia đình nhà trường Để tuyên truyền có hiệu đặc thù cơng việc chăm sóc giáo dục cháu độ tuổi mầm non bậc phụ huynh đưa trẻ đến lớp nên thuận lợi cho công tác tuyên truyền Tôi luôn gần gũi trao đổi cháu thời gian lớp cơ, song song với điều luôn lắng nghe ý kiến, yêu cầu cần thiết phụ huynh để với gia đình uốn nắn, sửa sai cho trẻ kịp thời thơng qua thân tơi tìm cho phương pháp, cách thức trực tiếp tơi có nhiều thời gian Hoặc cách thức gián tiếp tơi khơng có nhiều thời gian thông qua tờ thông báo, thông điệp nhỏ mình, nhà trường qua góc tun truyền lớp mà để mảng tường nhỏ để làm góc tuyên truyền điều phụ huynh cần biết Bên cạnh việc tuyên truyền với phụ huynh tình hình sức khoẻ, chệ độ ăn, hoạt động học, vui chơi thông qua hoạt động ngày trẻ tơi cịn kết hợp với thời gian tranh thủ trao đổi với phụ huynh đóng góp phế liệu tự nhiên vỏ chai, hộp bánh, hộp sữa để làm đồ dùng sáng tạo phong phú quan trọng giúp thu hút, lôi trẻ vào hoạt động phụ huynh ủng hộ nhiệt tình           Với hình thức tuyên truyền tới phụ huynh tôi làm tốt công tác tuyên truyền năm học qua lớp tơi khơng có trường hợp kiến nghị hay có lời khơng hay giáo q trình cơng tác Phụ huynh tin tưởng trao gửi cho qua phần động viên tinh thần thân tơi nói riêng Tơi coi động lực thúc đẩy tơi chăm sóc cháu ngày cố gắng nhiều để đáp ứng nhu cầu bậc phụ huynh Kết thực hiện: Sau thời gian triển khai áp dụng đề tài trên, thấy dạy trẻ hoạt sk động phát triển vận động có nhiều thay đổi, sinh động hơn, thoải mái hơn, trẻ kn hào hứng tích cực hơn, trẻ tự tin, mạnh dạn, linh hoạt nhanh nhẹn  a Đối với giáo viên: Bản thân rút nhiều kinh nghiệm, việc lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học giúp cho trẻ hứng thú với hoạt động phát triển thể chất giúp trẻ tập tập ngày tốt b Đối với phụ huynh:   Thấy tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ, quan tâm đến phát triển sau em phối hợp cô giáo để quan tâm trẻ nhiều tình hình học tập lĩnh vực phát triển vận động sức khỏe trẻ. Được phụ huynh tin tưởng, yên tâm gửi tự nguyện thường xuyên ủng hộ đồ dùng, đồ chơi, phế liệu, để cô làm đồ dùng tự tạo để phục vụ thêm cho lĩnh vực phát triển thể chất, làm cho mơi trường giáo dục ngồi lớp học ngày phong phú hấp dẫn c Đối với trẻ:           Sau thực đề tài nhận thấy thay đổi rõ rệt phát triển thể chất trẻ nhận thức phụ huynh so với đầu năm sau: * Kết so sánh đối chứng: STT Nội dung khảo Số trẻ kết trước sát khảo thực đề tài sát Trẻ  tích cực tham kn sk PTVĐ Trẻ chưa hứng % 17 gia hoạt động số trẻ 5/17 thực đề tài số trẻ % 16 94,1% 29,4%         17 thú với hoạt động Kết sau         12/17 17,6% 70,5%           PHẦN THỨ BA  KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Bài học kinh nghiệm: - Giáo dục thể chất cho trẻ nói chung Phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ nói riêng có nhiệm vụ quan trọng hình thành nhân cách cho trẻ hồn thiện đức, trí, thể, mĩ để tham gia vào hoạt động học trường tiểu học, trường phổ thông … Trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ áp dụng đề tài nhận thấy việc sử dụng biện pháp vào trình giáo dục hoạt động phát triển vận động cho trẻ việc làm thiết thực Qua tơi rút số học kinh nghiệm sau:  + Giáo viên phải tự tu dưỡng, rèn luyện, không ngừng học hỏi, nâng cao trình độ, lực sư phạm cho thân  + Giáo viên phải xây dựng tốt kế hoạch hoạt động năm học, kế hoạch chủ đề, tháng, ngày  + Phải tạo môi trường hấp dẫn, sinh động để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động  + Giáo viên phải nắm vững phương pháp, trình tự loại hoạt động phải có nghệ thuật lên lớp + Giáo viên phải ln gần gũi, u thương trẻ động viên khích lệ trẻ kịp kn sk trời cho trẻ hoạt động với  hình thức học mà chơi, chơi mà học  + Thực tốt cơng tác tun truyền xã hội hố giáo dục tới bậc phụ huynh để họ hiểu tầm quan trọng việc giáo dục thể chất cho em họ vận động họ ủng hộ, thu gom phế liệu để làm đồ dùng tự tạo cho trẻ hoạt động Một số ý kiến đề xuất và khuyến nghị.      * Đối với giáo viên:  - Kết hợp với phụ huynh để có biện pháp giáo dục trẻ cách tốt gia đình nhà trường  - Giáo viên mầm non phải gương sáng để trẻ noi theo, thể cử chỉ, tác phong lời nói - Mỗi giáo viên phải có ý thức tầm quan trọng việc phát triển thể chất trình hình thành nhân cách trẻ sau        - Giáo viên cần giáo dục trẻ cảm xúc tích cực, sáng tạo, bảo đảm sảng khoái, trạng thái vui  tươi, phát triển khả vượt trội trẻ * Đối với phụ huynh: - Kết hợp với nhà trường cô giáo để có biện pháp giáo dục trẻ tốt  - Phải thực quan tâm ý rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng có ý nghĩa lớn đến sức khỏe trẻ để trẻ có thể khỏe mạnh, phát triển tồn diện đức- trí -thể -mĩ *Đối với nhà trường:  - Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi, dự dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao chất lượng phát triển vận động  - Phổ biến học tập sáng kiến kinh nghiệm phương pháp hoạt động sk kn phát triển vận động để giáo viên trường học tập  - Đầu tư trang bị đầy đủ thiết bị, đồ dùng dạy học đại cho cô trẻ thực hoạt động dạy học *Đối với ngành giáo dục:  Tổ chức bồi dưỡng thường  xuyên cho giáo viên mầm non, chuyên đề phát triển vận động để giúp giáo viên nắm bắt, tiếp cận  hình thức phương pháp đổi để từ đó  giáo viên chúng tơi tự tin lựa chọ lĩnh vực tham gia vào thi trường ngành phát động Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm Rất mong nhận giúp đỡ, góp ý chân thành từ ban, ngành bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện đạt kết tốt để trở thành sáng kiến kinh nghiệm năm học                                                                            Tôi xin chân thành cảm ơn!               Xác nhận Đông Quang, ngày 25 tháng 04 năm 2023   Của thủ trưởng đơn vị Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác                                  Tác giả                                          Nguyễn Thị Hường   kn sk