(Skkn rất hay) một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời cho trẻ 5 6 tuổi

Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời cho trẻ – tuổi kn sk Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận Có lẽ từ lúc cất tiếng khóc chào đời biết cầm nắm vật tay, hay trẻ biết bước bước chập chững đời, trẻ muốn tìm hiểu khám phá giới xung quanh? Hoạt động vui chơi có tầm quan trọng đặc biệt phát triển vận động, tâm lý trẻ lứa tuổi mầm non nói chung độ tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng Trẻ mầm non “Học mà chơi – chơi mà học” Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non, mà hoạt động vui chơi ngồi trời hoạt động khơng thể thiếu trẻ hít thở khơng khí lành , quan sát giới xung quanh, khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống trẻ tự hoạt động Hoạt động trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh chúng Trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc , tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh Hoạt động vui chơi ngồi trời tạo cho trẻ nhanh nhẹn thích ứng với môi trường tự nhiên đồng thời giúp trẻ mạnh dạn tự tin sống Cơ sở thực tiễn Căn vào nhu cầu và  khả phát triển trẻ: - tuổi, lứa tuổi kỳ diệu, trẻ  hiếu động tò mị, muốn học hỏi, tìm hiểu giới tự nhiên xã hội Là giáo viên phân công dạy lớp Mẫu giáo - tuổi ( Lớp Mẫu giáo A4), suy nghĩ trăn trở tìm cách để vận dụng kỹ khả vào việc giảng dạy, lồng ghép nội dung giáo dục trẻ cách hấp dẫn, hứng thú với trẻ nhằm đạt hiệu giáo dục cao Môi trường cho trẻ hoạt động ngồi trời mơi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt vận dụng tất yếu tố sẵn có thiên nhiên, tác động vào chúng thơng qua trị chơi, quan sát tìn hiểu vật xung quanh trẻ tình Những câu hỏi như: sao? làm nào?,… từ tò mò ham hiểu biết trẻ ta giáo dục cho trẻ, hình thành cho trẻ hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách trẻ 1/15 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời cho trẻ – tuổi kn sk II Mục đích nghiên cứu Hoạt động ngồi trời bao gồm hoạt động có chủ đích nhằm rèn luyện cho trẻ số kiến thức , kỹ cách khoa học theo mục tiêu chương trình, hoạt động giúp trẻ nhận biết làm quen với môi trường sống xung quanh… Thơng qua hoạt động ngồi trời giúp trẻ khám phá thiên nhiên, tự trải nghiệm, tìm tịi khám phá nhiều điều kỳ thú, qua trẻ tích lũy nhiều kinh nghiệm cảm tính, trẻ trực tiếp nhìn thấy tượng tự nhiên môi trường sống thực với tất mối quan hệ phụ thuộc lẫn Trẻ dạo chơi thoải mái tạo sung sướng, thỏa mãn tiếp xúc với môi trường xung quanh Vì vậy, tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi” làm đề tài nghiên cứu với mục đích giúp trẻ phát huy tính tích cực chủ động khám phá thiên nhiên, hiểu biết giới mn lồi xung quanh trẻ, giúp trẻ phát triển mặt thể chất, vận động; tăng cường kỹ giao tiếp trẻ, trẻ tiếp xúc, làm quen, nói chuyện với bạn lớp từ giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp; giúp giáo viên đứng lớp có biện pháp tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động trời đạt hiệu cao III Đối tượng nghiên cứu Căn vào yêu cầu đề tài, chọn đối tượng khảo sát thực nghiệm trẻ mầm non – tuổi thuộc lớp mẫu giáo lớn A4 - Trường Mầm Non Cam Thượng - năm học 2019 – 2020 IV Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Các cháu lớp 5- tuổi A4 - Kế hoạch nghiên cứu: thực năm học, từ tháng 9/2019 đến tháng 7/2020 V Các phương pháp nghiên cứu - Phương pháp phân tích – tổng hợp - Phương pháp quan sát - Phương pháp so sánh – phân loại - Phương pháp giao tiếp - Phương pháp học tập trải nghiệm 2/15 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời cho trẻ – tuổi Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ kn sk I Cơ sở lý luận Hoạt động vui chơi có ý nghĩa đặc biệt với trẻ mẫu giáo Hoạt động vui chơi đường tiếp xúc độc đáo trẻ mẫu giáo với sống người lớn, nhờ hoạt động trẻ bước vào giai đoạn trình hình thành nhân cách Hoạt động vui chơi có tác động giúp trẻ phát triển đầy đủ toàn diện mặt nhận thức, vận động, tình cảm, ý chí nét tính cách lực xã hội khác Chính trẻ chơi, trẻ làm quen với xã hội người lớn, học hỏi cách ứng xử giao tiếp Đồng thời “tơi” trẻ hình thành, trẻ phân biệt với người khác Trẻ lớn lên bạn bè, có tinh thần trách nhiệm trước nhóm chơi Đơi biết hy sinh ý muốn lợi ích chung nhóm Và nhóm chơi trẻ biết đưa nhận xét bạn người xung quanh Nếu khơng có hoạt động vui chơi việc học làm người trẻ khó khăn Mặt khác, trẻ chơi trẻ bắt chước lao động người lớn trẻ dần nắm bắt số kỹ lao động đơn giản giúp trẻ tích cực chủ động hoạt động trường nhà Như vậy, hoạt động ngồi trời góp phần quan trọng phát triển trẻ, đồng thời giúp trẻ hòa nhập với giới người lớn Đồng thời giúp trẻ hình thành phát triển trình tâm lý, sống có mục đích, có kỷ luật phát triển kỹ làm việc nhóm Đó giai đoạn trình hình thành nhân cách chuẩn bị cho bước phát triển sau II Cơ sở thực tiễn Năm học 2019- 2020 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A4 Lớp có tất 30 cháu, đó: + Có 16 trẻ nam, 14 trẻ nữ + Đa số phụ huynh làm nông nghiệp làm công nhân may mặc Thuận lợi Từ thực tế nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau Ban giám hiệu nhà trường trang bị cho nhiều đồ dùng đồ chơi trời đa dang phong phú Được phụ huynh ủng hộ cho nhiều nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi cho hoạt động Và đặc biệt trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động chơi trời 3/15 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời cho trẻ – tuổi kn sk Bản thân tơi ln u nghề, mến trẻ, ln có tinh thần cầu thị, ham học hỏi chuyên môn Thường xuyên học hỏi đồng nghiệp qua buổi dự hoạt động tìm hiểu qua sách báo, tạp chí, phương tiện thơng tin đại chúng… Đồng thời có kế hoạch xếp hoạt động vui chơi theo chủ đề cụ thể, theo hứng thú trẻ Có tinh thầm trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ phân cơng Ln chủ động tìm tịi sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi, tìm trị chơi phục vụ cho hoạt động học vui chơi trẻ… Khó khăn Trường có diện tích sân chưa rộng, to nên sân trường cịn bóng mát cho trẻ chơi quan sát Đa số phụ huynh lớp lao động nông nghiệp chưa nhận thức đắn vai trò hoạt động vui chơi chưa có nhiều thời gian chơi Việc học tập vui chơi hầu hết diễn trường 3.Thực trạng Đầu năm học, phân công vào dạy lớp 5- tuổi A4, nhận thấy đa số trẻ lớp chưa tập chung ý, khơng thích học có biểu mệt mỏi thực vận động Số liệu thể qua “Bảng thống kê số liệu kết phân loại hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động: Quan sát, ý, vận động trẻ đầu năm học 2019 – 2020” ( Tổng số trẻ: 30 trẻ ) Hoạt động STT quan sát Kết Số lượng Tỷ lệ % Hoạt động vận động Kết Số lượng Tỷ lệ % Loại tốt 10.0% Loại tốt 16.7% Loại 20.0% Loại 26.7% Loại TB 16 53.3% Loại TB 14 46.6% Loại yếu 16.7% Loại yếu 10.0% III Các biện pháp giải vấn đề 1.Biện pháp 1: Tạo mơi trường hợp lý có tính phát triển cho trẻ hoạt động trời 4/15 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời cho trẻ – tuổi kn sk Mơi trường chơi hợp lý có ảnh hưởng quan trọng việc tổ chức chơi cho trẻ Mơi trường cho trẻ hoạt động nơi cung cấp nguồn thông tin giới tự nhiên xung quanh trẻ, nơi khuyến khích tính độc lập tích cực hoạt động trẻ Vì tạo mơi hợp lý giúp trẻ tìm tịi, khám phá phát điều lạ hấp dẫn trẻ, từ giúp tơi củng cố bổ xung cho trẻ kiến thức, kỹ mà trẻ cần Tạo môi trường phù hợp, đa dạng phong phú giúp gây hứng thú cho trẻ giáo viên chúng ta, đồng thời cịn góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện giáo viên với trẻ, trẻ với bạn tạo cho trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp 1.1.Tổ chức cho trẻ quan sát: Một hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên xã hội xung quanh trẻ đạt hiệu cao tổ chức cho trẻ quan sát Đây hình thức kích thích óc tìm tịi khám phá trẻ tốt Nôi dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu cho trường hợp quan sát Nhằm giúp trẻ quan sát cách hiệu nhất, hướng trẻ tham gia chuẩn bị nội dung trước quan sát Ví dụ: Ở chủ đề Thực vật – Tết mùa xuân, vận động phụ huynh dành nhiều thời gian trò chuyện với trẻ, cho trẻ trải nghiệm hoạt động khám phá gieo hạt theo dõi trình phát triển … đồng thời yêu cầu phụ huynh tìm ủng hộ lớp số loại hoa để lớp quan sát Ngồi tơi chuẩn bị câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư trẻ Với cách làm thấy trẻ hứng thú tích cực thực hiện, phía phụ huynh tơi nhận đồng tình họ tham gia nhiệt tình Nhờ kết hợp gia đình nhà trường mà trẻ có thêm nhiều trải nghiệm mới.(Ảnh 1) Trong q trình quan sát, lấy trẻ làm trung tâm ( trẻ tự nhận xét đánh giá, trực tiếp sờ, nắn, cầm vào vật thật… trẻ tự nói nên suy nghĩ, ý kiến quan sát thấy, trẻ trực tiếp hoạt động…) Vì địi hỏi giáo viên cần có kiến thức sâu, rộng giới xung quang để cung cấp cho trẻ Trong trình tổ chức cho trẻ quan sát,tơi ln quan tâm, phát huy tính tích cực trẻ cách khai thác kinh nghiệm thực tế trẻ, tận dụng mơi trường sẵn có ln tạo điều kiện cho trẻ thực hành nhiều Tơi ln có gắng tạo nhiều tình cho trẻ phải suy nghĩ, tìm cách giải tình đó, đồng thời sáng tạo thêm nhiều nội dung chủ đề chơi phong phú 5/15 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời cho trẻ – tuổi kn sk cho trẻ Tôi cố gắng hướng trẻ chơi theo chủ đề thích hợp, mở rộng kỹ chơi kỹ giao tiếp cho trẻ Vì trẻ hoạt động cách tích cực nhất, từ tạo nhiều hứng thú cho trẻ chơi Ngồi tơi ln ý tạo cho trẻ cảm giác thoải mái quan sát Tạo bầu không vui vẻ cô cháu để buổi chơi đạt kết cao 1.2 Chuẩn bị nguyên vật liệu sẵn có tự nhiên sinh hoạt Để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên , gợi ý cho trẻ mang đến nhiều nguyên vật liệu như: loại hạt, loại & hoa, vỏ chai nhựa, vỏ hến, đá, sỏi, bìa tơng … Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ quan sát vật chìm nổi, Tơi cho trẻ chuẩn bị nguyên liệu: sỏi, đá, miếng xốp, đồ chơi nhựa… Khi tổ chức cho trẻ chơi với cát nước, trẻ sưu tầm chuẩn bị vỏ chai nước nhựa ( vỏ C2, trà xanh …) Để tham gia chơi trẻ dùng vỏ chai để chơi: Đong nước, chơi đồng hồ cát…… Tơi cịn tận dụng vật, tượng xung quanh để tổ chức cho trẻ quan sát đạt hiệu cao Ví dụ: Trẻ xuống sân trường thấy nhiều vàng rụng sân cô cho trẻ thi nhặt vàng lớp làm nguyên liệu cho hoạt động tạo hình Sau trị chuyện vẽ Cơ đưa số câu hỏi kích thích trí tị mị tư trẻ  Đố gì? Tại biết?  Tại rụng? Quan sát xem lúc nào?  Cây cần để sống? người ta trồng để làm gì?  Theo co bảo vệ cách nào?  Quan sát xem sân trường có giống với này? Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt luộc sẵn, cộng rau muống, cổ thay đổi nhiều hình thức cho phong phú Cô gợi ý cho trẻ chơi, giúp trẻ sáng tạo sản phẩm Ví dụ : Tạo hình tranh khơ  Cơ trẻ nhặt nhiều loại khác ( tròn, dài, cưa, to, nhỏ…), phân loại theo đặc điểm đem phơi khô  Cô hướng dẫn trẻ xé cắt để tạo hình theo ý thích 6/15 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động ngồi trời cho trẻ – tuổi kn sk  Sau tơ màu mặt với nhiều màu sắc khác nhau, dán lên tờ giấy A3 A4 tạo thành tranh đẹp  Xâu hạt hạt đậu luộc sơ qua  Sỏ vòng cọng rau muống cắt thành đoạn ngắn  Xếp hình vặt cây… (Ảnh + 3) 2.Biện pháp 2: Đa dạng trị chơi ngồi trời cho trẻ ( Tăng cường nhóm trị chơi vận động, nhóm trò chơi phát triển nhận thức phát triển giác quan cho trẻ, sưu tầm số trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động…) Trường tơi có diện tích sân chơi chưa rộng, nên việc tổ chức cho vui chơi hoạt động trời cô xếp theo lịch cụ thể theo lớp để đảm bảo hoạt động diễn thường xuyên Riêng với lớp tơi ngồi việc tách nhóm cho cháu hoạt động, tơi cịn chủ động tìm tịi nội dung hoạt động ngồi trời, trị chơi vận động, trò chơi phát triển giác quan cho trẻ, trò chơi phát triển nhận thức, trò chơi dân gian gắn với chủ điểm, kiện tháng cách hợp lý 2.1.Nhóm trị chơi vận động giúp phát triển thể lực cho trẻ: ( Trẻ chơi với đồ chơi sẵn có sân trường ) Tận dụng đồ chơi dụng cụ vận động sẵn có sân trường như: Đu quay, cầu trượt, bập bênh… Là trị chơi có sức hấp dẫn trẻ lớn Tơi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động: Leo trèo thiết bị dụng cụ vận động ngồi trời (cầu trượt), vận động bị trườn, tung, ném, chuyền bắt bóng, leo cầu thang, leo bậc thềm gốc cây, nhảy lị cị… Từ rèn cho trẻ khéo léo nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân, sức dẻo dai thể Đồng thời kết hơp lồng ghép giáo dục trẻ không leo trèo, chạy nhảy nơi nguy hiểm; biết gọi, kêu to gặp nguy hiểm; không ngắt bẻ cành sân trường Bên cạnh tơi tổ chức cho cháu chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ như: Trời nắng trời mưa, Bịt mắt bắt dê; Chìm nổi; Đổi chỗ cho bạn; Cá sấu lên bờ… Để cho trò chơi phù hợp theo chủ đề, chủ điểm gây hứng thú cho trẻ, hấp dẫn trẻ tham gia chơi mà không bị nhàm chán, linh hoạt thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi 7/15 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời cho trẻ – tuổi kn sk Ví dụ: Trị chơi “Đổi chỗ” thay thành tên “Bão thổi, gió thổi, tìm bạn…” - Trị chơi  Kéo co thay đổi tên Kéo pháo - Tôi khuyến khích để trẻ tham gia làm đồ chơi ngồi trời với như: Làm cầu từ dây nilon nắp nhựa, hay nhặt khô đếm so sánh với xem loại nào… Tơi tận dụng tối đa dụng cụ cho trẻ học thể dục trẻ hoạt động trời Đây hình thức ơn luyện kỹ vận động cho trẻ đạt hiệu cao hứng thú trẻ 2.2 Nhóm trị chơi tăng cường nhận thức cho trẻ: Ở nhóm trị chơi tổ chức cho trẻ tham gia trồng chăm sóc vườn xung quanh khu vực trường, góc thiên nhiên lớp nhằm phát triển óc tị mò trẻ: quan sát thay đổi hàng ngày xanh trường Phân loại chúng theo nhóm: Nhóm có hoa, nhóm khơng có hoa, nhóm ăn quả, nhóm cho bóng mát nhóm lấy gỗ…khi đươc trải nghiệm hoạt động trẻ tỏ hào hứng thích thú (Ảnh 4) Khi tham gia hoạt động trời, trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá… như: Trẻ chơi đong nước, vật chìm vật nổi, chơi đồ hình cát, xây lâu đài cát, qua trẻ biết tính chất, cơng dụng chúng Lá phương tiện chơi hấp dẫn trẻ Trẻ dùng để xếp thành hình dạng khác theo trí tưởng tượng trẻ hình bơng hoa, nhà, bướm, cá, …(Ảnh 5) Thông qua trò chơi giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với giới xung quanh, trẻ biết cách chăm sóc xanh bảo vệ xanh, đồng thời rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch với người 2.3 Nhóm trị chơi phát triển giác quan: Bên cạnh việc củng cố biểu tượng giới tự nhiên xung quanh trẻ, rèn cho trẻ kỹ giao tiếp, vận động rèn luyện cho trẻ có thể lực tốt Tơi cịn trọng tìm tịi thêm trị chơi giúp phát triển giác quan cho trẻ như: Cho trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng kêu đâu, lắng nghe tiếng gió thổi, rụng, chim hót, cho trẻ ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời…qua trò chơi như: “Tai tinh ”; “Ngửi hoa ”; “Ai tinh mắt ”; “Nhìn đốn ”; “ Đốn vật tay”; “ Đốn xem tiếng động gì”; “ Âm phát từ đâu? ”… 8/15 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời cho trẻ – tuổi kn sk 2.4 Sưu tầm số trò chơi dân gian trị chơi theo chương trình cho trẻ hoạt động ngồi trời Kho tàng trị chơi dành cho lứa tuổi Mầm Non phong phú đa dạng Tuy nhiên lựa chọn trò chơi cho phù hợp với khả trẻ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ không giống Cùng trò chơi cách tổ chức độ tuổi lại phải tổ chức mức độ khác Nhận thức điều đó, tơi tìm tòi sưu tầm số trò chơi cho trẻ lớp thơng qua phương tiện: tạp chí, sách báo, mạng internet… Cụ thể trị chơi sau: - Ở chủ đề mơi trường tự nhiên sưu tầm tổ chức cho trẻ số trò chơi như: Mèo đuổi chuột; Đua ngựa; Bẫy chuột; Thả đỉa ba ba; Trời nắng trời mưa; Mưa to mưa nhỏ; Câu ếch; Gà tìm mồi, Cáo cáo ngủ à? Trồng nụ trồng hoa;…(Ảnh 6) - Ở chủ đề gia đình tơi sưu tầm tổ chức cho trẻ số trò chơi như: Dung dăng dung dẻ; Lộn cầu vồng; Kéo co; Đôi bạn; Tìm nhà; Chim mẹ chim con… (Ảnh 7) - Ở chủ đề môi trường xã hội sưu tầm tổ chức cho trẻ số trị chơi: Đá bóng vào gơn; Tung bóng; Gia đình nhà gấu; Về bến;… Ví dụ : Trị chơi: “Tung bóng ” – chơi tập thể theo nhóm 5-7 trẻ * Luật chơi: Trẻ ném bắt bóng tay Ai bị rơi bóng lần phải ngồi lần chơi * Cách chơi: nhóm 5-7 trẻ đứng thành vòng tròn chơi chung bóng trẻ cầm bóng tung cho bạn, bạn bắt bóng xong lại tung cho bạn khác nhóm trẻ tung bóng cho phải ý bắt bóng, để bóng rơi bị ngồi lượt chơi Trong trình chơi, cho trẻ kết hợp đọc đồng dao: Quả bóng con Quả bóng con Quả bóng trịn trịn Quả bóng trịn trịn Em tung bạn đỡ Bạn tung em đỡ Tung cao cao Tung cao cao Bạn bắt tài Em bắt tài Cô bảo hai Chúng em giỏi 9/15 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời cho trẻ – tuổi kn sk Hay tổ chức trò chơi: Dung dăng dung dẻ; Thả đỉa ba ba; Rồng rắn lên mây; lộn cầu vồng… có thêm lời đồng dao tạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi hiệu (Ảnh 8) Tìm tịi, sưu tầm sáng tạo thêm số vè, đồng dao… ứng dụng vào trò chơi nhằm giúp trẻ hứng thú hoạt động tích cực Tơi sưu tầm vè như: “Vè tưới cây” cho trẻ vừa đọc vè vừa tưới tạo cho trẻ hứng thú, vui vẻ thoải mái yêu thích muốn tham gia lao động tưới nước cho Đồng thời qua giúp phát triển ngơn ngữ cho trẻ hiệu quả, trẻ phát âm chuẩn hơn, giảm bớt ngọng…(Ảnh 9) VÈ TƯỚI CÂY Ve vẻ vè ve Chăm cho lớn Tôi vè kể Cây xanh tươi tốt Thi đua tập thể Bóng mát hoa thơm Tưới nước cho Quả ngon mát Cho mà cho cây ! Mát thơm ngon Tuổi nhỏ hăng say Thơm ngon mà thơm ngon! Tôi sưu tầm số trò chơi vận động trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động trời phù hợp vi tng ch Bảng số trò chơi phát triển vận động Chủ đề Trò chơi vận động Trò chơi dân gian Bản thân Đuổi bắt bóng Dung dăng dung dẻ Đuổi bắt Lộn cầu vồng Đi nhẹ Kéo co Quả bóng tròn Chơi u Đôi bạn Gia đình Gà tìm mẹ Thả đỉa ba ba Chim mẹ chim Nhẩy bớc Tìm nhà Câu cá (Câu ếch) Ai ném xa Môi trờng xà hội Lái máy bay Đá bòng trúng lỗ Làm đoàn tàu Đẩy gậy Phi công Chơi đồ Ô tô chim sẻ Thi vác củi chạy Bác nông dân đàn bß 10/15 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động ngồi tri cho tr tui Môi trờng nhiên kn sk tự Gà tìm mồi Tập tầm vông Nắng ma Thả đỉa ba ba Thỏ dạo chơi Mèo đuổi chuột Cáo thỏ Cớp Gấu vµ ong Ví dụ: Trị chơi Thi vác củi chạy   Chuẩn bị : số lượng người không hạn chế  Luật chơi : Khi vác củi chạy người chơi không để củi rơi hay chạm đất không bị thua  Cách chơi : Đây trò chơi giống chạy tiếp sức, khác người chơi vừa chạy vừa phải vác thêm bó củi Những người vác củi chạy hết quãng đường định Sau có người chờ sẵn nhận củi bạn chơi nhường cho tiếp tục chạy, vác củi đích trị chơi kết thúc Đội chơi đến đích sớm không làm rơi củi giành chiến thắng Biện pháp 3: Cách tổ chức phối hợp hoạt động để tạo hứng thú cho trẻ, trẻ trải nghiệm qua hoạt động trẻ học lớp Đây hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tịi khám phá trẻ Nội dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tùy trường hợp quan sát Để cho trẻ quan sát tốt hơn, hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát với tôi, chẳng hạn với chủ điểm giới thực vật yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiểu số loại hoa mang hoa vào lớp cho lớp xem, hay vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện trẻ hay dẫn trẻ tham quan vườn hoa cơng viên, ngồi tơi chuẩn bị câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư trẻ… Với cách nhận thấy trẻ hoạt động tích cực khơng nhận tham gia nhiệt tình phụ huynh học sinh Đồng thời với mục tiêu ln lấy trẻ làm trung tâm q trình quan sát tơi ln tìm tịi học hỏi mở rộng kiến thức giới xung quanh để cung cấp cho trẻ Để kết hợp liền ý hoạt động chung với hoạt động trời tạo hứng thú trẻ hoạt động: Ví dụ: Một tiết khám phá môi trường xung quanh chủ đề số loại hoa  Trẻ mang đến số loại hoa 11/15 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời cho trẻ – tuổi kn sk  Cho trẻ quan sát trò chuyện cung trẻ số loại hoa mà trường có  Trẻ nêu nên điều trẻ biết số loại hoa  Dựa vào hiểu biết trẻ cô gợi ý mở rộng hiểu biết cho trẻ cung cấp số đặc điểm mà trẻ hiểu sai Ví dụ: Tiết làm quen với tốn chủ đề thực vật, số lượng  Sau cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động chung hoạt động ngồi trời kết hợp hoạt động quan sát vườn hoa yêu cầu trẻ tìm chon loại hoa có cánh, kể tên loại hoa mà trẻ biết, kể tên loại hoa theo màu sắc tìm xem sân trường đồ vật có số lượng 5…  Khi chơi trò chơi nguyên vật liệu mở trẻ xếp hạt thành loại hoa cánh…  Trị chơi động yêu cầu trẻ chạy theo nhóm, nhóm có loại hoa phân loại đặc điểm, hình dáng, màu sắc, nơi sống… loại hoa mà trẻ mang đến  Khi tổ chức cho cháu quan sát cần lưu ý: + Tạo điều kiện cho trẻ tự tìm tịi khám phá đối tượng, để trẻ tự suy luận, cô đặt câu hởi mở cho trẻ Ví dụ: Đặt câu hỏi loại hoa: - Theo hoa hoa gì? - Tai đặt tên cho hoa vậy/ - Hoa có đặc điểm gì? Sống đâu? - Làm cách để chăm sóc cây? + Khơng nên kéo dài thời gian quan sát làm phản tác dụng giáo dục trẻ Trẻ cần hoạt động kết thúc tâm trạng tích cực… + Đối tượng, yêu cầu quan sát phải phù hợp kích thích tư trẻ Biện pháp 4: Xác định vai trò giáo viên định hướng tổ chức cho trẻ Là giáo viên, tơi cần phải nâng cao trình độ chun mơn, ln học tập qua sách báo, thường xuyên nắm bắt đổi q tình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu, đáp ứng nhu cầu ham học hỏi khám phá trẻ Ln có ý thức tìm tòi sưu tầm trò chơi lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thực nghiệm 12/15 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động ngồi trời cho trẻ – tuổi kn sk Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao u cầu từ trị chơi Nắm bắt ý trẻ, tôn trộng ý kiến trẻ dựa vào để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Ln tạo cho trẻ có hội nói theo suy nghĩ IV Những kết đạt Qua năm tiến hành sửa đổi theo nhiều cách khác để tìm hướng tốt cho cháu hoạt động ngồi trời tơi nhận thấy: Vốn từ trẻ thêm phong phú hơn, sử dụng ngôn ngữ mạch lạc hơn, biết diễn đạt câu sử dụng ngữ điệu giọng điệu… qua trẻ nhận thức giới xung quanh dễ dàng Trẻ hứng thú, tập trung ý hoạt động, ghi nhớ xác kiến thức Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, chủ động hoạt động rõ rệt, cụ thể cháu có tính nhút nhát đến gần cuối năm học cháu trở nên mạnh dạn tự tin giao tiếp, hoạt bát khơng cịn rụt rè nhút nhác lúc đầu năm học, nhận thức cháu giới xung quanh phát triển rõ rệt, cháu chăm học chủ động hoạt động khám phá giới xung quanh Sau năm áp dụng biện pháp đề tài, kết trẻ lớp đat thể “Bảng số liệu kết hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động: Quan sát, vận động trẻ cuối năm học 2019 – 2020” ( Tổng số trẻ: 30 trẻ ) Hoạt động STT quan sát Kết Số lượng Tỷ lệ % Hoạt động vận động Kết Số lượng Tỷ lệ % Loại tốt 13 43.4% Loại tốt 14 46.7% Loại 12 40.0% Loại 10 33.3% Loại TB 13.3% Loại TB 13.3% Loại yếu 3.3% Loại yếu 6.7% 13/15 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời cho trẻ – tuổi kn sk Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I.Kết luận Hoạt động trời có ảnh hưởng định đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Qua năm cho cháu hoạt động trời theo phương pháp tơi nhận thấy: Hoạt động ngồi trời có ảnh hưởng định đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Cũng sau năm thực cho trẻ hoạt động trời theo phương pháp nêu nhận thấy trẻ trở nên thơng minh nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ động hoạt động tìm tịi khám phá giới xung quanh Trẻ biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời Bên cạnh ngơn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp nhiều, thói quen lao động tự phục vụ trẻ tốt Không trẻ cịn hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với bạn, khả tự kềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn giúp đỡ bạn Đó niềm vui khơng dành cho bậc cha mẹ mà niền vui lớn cô giáo mầm non, người làm công tác giáo dục Như thông qua việc áp dụng biện pháp lựa chọn, kết cươi năm tăng lên rõ rệt Điều cho thấy biện pháp mà đưa hiệu Nó thể “Bảng kết so sánh phân loại hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động: Quan sát, vận động trẻ đầu cuối năm học 2019 – 2020” ST T Kết Hoạt động Đầu Cuối quan sát năm năm Loại tốt SL Tỷ lệ 10.0% 43.4% Loại SL 12 Tỷ lệ 20.0% 40.0% Loại TB SL Tỷ lệ 53.3% 13,3% Loại yếu SL 16 Tỷ lệ 16.7% Kết Hoạt động Đầu vận động năm 13 3.3% Cuối năm Loại tốt SL 14 Tỷ lệ 16.7% 46.7% Loại SL 10 Tỷ lệ 26.6% 33.3% Loại TB SL 14 Tỷ lệ 46.7% 13.3% Loại yếu SL Tỷ lệ 10.0% 6.7% 14/15 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời cho trẻ – tuổi kn sk II Khuyến nghị Ban giám hiệu nhà trường cần tăng cường cho giáo viên bồi dưỡng chuyên môn cách tổ chức hoạt động chơi cho trẻ theo chương trình đổi phịng giáo dục sở giáo dục tổ chức Cho giáo viên tham quan thực tế trường thực hành sở để nâng cao trình độ chun mơn việc tổ chức hoạt động chơi trẻ - Thường xuyên họp chuyên môn, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên cách tổ chức hoạt động chơi theo hướng đổi để giáo viên trao đổi rút kinh nghiệm - Giáo viên ln tìm tịi sáng tạo lựa chọn biện pháp tổ chức hoạt động để phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ - Đầu tư thêm nhiều đồ dùng đồ chơi theo chủ điểm cho lớp giáo viên phải linh hoạt sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu phù hợp với chủ điểm làm phong phú hoạt động chơi trẻ Trên số biện pháp kinh nghiệm mà thực “ Nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời trẻ tuổi ” Tôi mong đợc góp ý, nhận xét cấp để sáng kiến đợc hoàn thiện đạt kết cao Tụi xin chõn thành cảm ơn! Cam Thượng, ngày 03 tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan sáng kiến tơi viết Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Người viết Phan Thị Thu Phương 15/15