(Skkn rất hay) một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh giáo dục trẻ trong thời gian nghỉ phòng chống dịch bệnh covid 19

0 UBND HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG MNTTNC BỊ VÀ ĐỒNG CỎ BA VÌ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM kn sk HƯỚNG DẪN PHỤ HUYNH GIÁO DỤC TRẺ TRONG THỜI GIAN NGHỈ PHÒNG CHỐNG DỊCH BỆNH COVID-19 Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tác giả: Hoàng Thị Huyền Anh Đơn vị: Trường mầm non TTNC Bò & Đồng cỏ Ba Vì Năm học: 2021 - 2022 MỤC LỤC STT I II Trang Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Khảo sát thực trạng Những biện pháp chủ yếu đề tài Những biện pháp thực ( Nêu rõ phần) Biện pháp 1: Hướng dẫn phụ huynh trở thành người bạn trị chơi phát triển trí tuệ cho trẻ Biện pháp 2: Hướng dẫn phụ huynh xây dựng mơi trường giáo dục an tồn cho trẻ mùa dịch Biện pháp 3: Hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ tự lập kế hoạch vui chơi, sinh hoạt, học tập ngày Biện pháp 4: Hướng dẫn phụ huynh giáo dục trẻ phát triển tồn diện thơng qua kho tài liệu, học liệu trực tuyến ĐẶT VẤN ĐỀ 3 3 3 5 kn sk 4.1 Nội dung 4.2 4.3 4.4 10 11 III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN 14 IV V Kết luận Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO HÌNH ẢNH MINH CHỨNG CHO CÁC BIỆN PHÁP 14 15 16 17 I ĐẶT VẤN ĐỀ kn sk Lý chọn đề tài: Đương thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm tới hệ trẻ, đặc biệt trẻ em, chủ nhân tương lai đất nước Người nói: “Trẻ em búp cành, biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Đây quan niệm dân tộc ta giáo dục, chăm sóc, ni dưỡng cho trẻ thơ Búp cành phần lộc non, tươi đẹp đẽ, cần chăm sóc bảo vệ để trở thành cành xum xuê, đơm hoa kết trái tương lai Chăm sóc trẻ thơ, bảo vệ “búp cành” vừa hạnh phúc hôm nay, vừa chăm lo cho tương lai mai sau - Thực công văn số 1142/SGDĐT- CTTT ngày 03 tháng năm 2021 của Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hà Nội việc thông báo cho học sinh tạm dừng đến trường nhằm đảm bảo cơng tác phịng, chống dịch Covid- 19 -  Tiếp tục thực công văn 401/SGDĐT ngày 04/02/2021 Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hà Nội việc đảm bảo an toàn cho trẻ mầm non phòng, chống dịch Covid- 19 thời gian nghỉ học Căn tình hình Thực tế việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà phần lớn phụ thuộc vào phụ huynh Tuy nhiên đa số phụ huynh không nắm nội dụng mục tiêu mà giáo dục mầm non hướng tới, thiếu kiến thức khoa học việc nuôi dạy trẻ nên họ thường thường phó mặc việc học tâp trẻ trách nhiệm cô giáo nhà trường Trước thực trạng việc giúp phụ huynh hiểu trách nhiệm, nghĩa vụ sứ mệnh phát triển hình thành nhân cách tốt đẹp trẻ cần thiết Chính tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Hướng dẫn phụ huynh giáo dục trẻ thời gian nghỉ phòng chống dịch bệnh covid-19” để nghiên cứu ứng dụng vào thực tiễn Qua giúp phụ huynh hiểu nội dung mục tiêu chương trình giáo dục mầm non để có phương pháp giáo dục trẻ phát triển toàn diện “ Đức - Trí - Thể - Mĩ - Lao” gia đình Mục đích nghiên cứu: - Giúp phụ huynh hiểu đặc điểm phát triển tâm sinh lý em mình, trở thành người bạn đồng hành hoạt động - Giúp giáo viên có kỹ tuyên truyền phối kết hợp tốt với phụ huynh để dạy trẻ nhà thời gian nghỉ phòng chống dịch bệnh covid-19 - Giúp trẻ có mơi trường học tập tốt gia đình kn sk - Giúp trẻ có hội phát triển toàn diện mặt ngày tạm dừng đến trường Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp “Hướng dẫn phụ huynh giáo dục trẻ thời gian nghỉ phòng chống dịch bệnh covid-19” Đối tượng khảo sát, thực nghiêm: Trẻ 5-6 tuổi lớp A4 trường mầm non công tác Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp tuyên truyền, phối kết hợp Phương pháp làm biểu bảng thống kê, so sánh số liệu đối chiếu Phương pháp tình cảm, động viên khích lệ Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp kiểm tra, đánh giá Phạm vi kế hoach nghiên cứu: Đề tài thực lớp mẫu giáo tuổi A4 trường mầm non nơi công tác Thời gian thực từ tháng 09 năm 2021 đến tháng 05 năm 2022 Củng cố thực năm học II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Như biết giáo dục trẻ thời kỳ muốn đạt chất lượng hiệu cao cần phải có phối kết hợp chặt chẽ ba nhân tố nhà trường - gia đình - giáo thời kỳ dịch bệnh covid-19 có diễn biến phức tạp khó lường Nhà trường có vai trị định hướng giúp giáo viên phụ huynh hướng q trình ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ trực tuyến nhà Cơ giáo có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch giáo dục cụ thể để thiết kế video giảng chất lượng cao phù hợp với nội dung, mục tiêu, chương trình giáo dục mầm non lứa tuổi trẻ Phụ huynh người trực tiếp hướng dẫn đồng hành học tâp với trẻ qua video giảng, tài liệu cô gửi nhóm lớp zalo Chính để trẻ nắm bắt toàn kiến thức kỹ học mà đưa địi hỏi người hướng dẫn ( cha mẹ trẻ) không hiểu đặc điểm phát triển tâm sinh lý nhận thức trẻ mà cịn phải biết kiên trì nhẫn nại học chơi với trẻ người bạn thân thiện Đây điều đơn giản mà phụ huynh hiểu làm Thế nên năm học 2021-2022 mà trẻ mầm non phải học trực tuyến kn sk tàng cống nghệ số (zalo, messeger, fanpace, zoom…) qua video giảng để giúp phụ huynh trẻ nắm cách thức học tập hiệu nhà mà phát triển đầy đủ lĩnh vực “ Ngôn ngữ - Vận động- Thẩm mỹ - Nhận thức - Tình cảm quan hệ xã hội” tơi chọn đề tài nghiên cứu “Hướng dẫn phụ huynh giáo dục trẻ thời gian nghỉ phòng chống dịch bệnh covid-19 Khảo sát thực trạng Quá trình khảo sát thực hướng dẫn phụ huynh giáo dục trẻ thời gian nghỉ phòng chống dịch bệnh covid-19, tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Được quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi Ban giám hiệu nhà trường tổ chun mơn - Lớp có giáo viên có trình độ đại học có môt số kinh nghiệm định dạy trẻ lứa tuổi 5-6 tuổi - Có tham gia vào nhóm cơng nghệ thông tin trường nên thường xuyên trao đổi, chia sẻ số kiến thức - Lớp học thành lập nhóm zalo hầu hết phụ huynh tham gia vào nhóm, thường xuyên trao đổi thơng tin tình hình sức khoẻ trẻ với * Khó khăn: - Do tình hình dịch bệnh phức tạp, kéo dài nên trẻ chưa thể đến trường để bắt đầu cho năm học + Về trẻ: - Trẻ chưa có thói quen chủ động tự giác hoạt động vui chơi, sinh hoạt học tập - Trẻ thiếu bạn chơi, thiếu môi trường học tập tương tác, phần trẻ có biểu “biếng học” + Giáo viên: - Xây dựng kế hoạch cịn chưa bán sát vào tình hình thực tế - Công tác tuyên truyền phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh giáo viên nhiều hạn chế - Giáo viên chưa biết cách hướng dẫn phụ huynh trở thành người bạn đồng hành em Giáo viên chưa biết cách hướng dẫn phụ huynh khai thác kho học liệu để dạy trẻ nhà + Về phụ huynh: kn sk - Phụ huynh chưa có nhiều kiến thức ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình - Gia đình trẻ chưa xây dựng môi trường học tập vui chơi an toàn lành mạnh cho trẻ nhà * Số liệu điều tra: - Từ thuận lợi, khó khăn vào đầu năm học lên kế hoạch phối hợp với phụ huynh, kết hợp với giáo viên lớp khảo sát thực tế trẻ 24 cháu thể bảng khảo sát Với thực trạng lo ngại đó, tơi định chọn đề tài “Hướng dẫn phụ huynh giáo dục trẻ thời gian nghỉ phòng chống dịch bệnh covid-19” để nghiên cứu, với mong muốn tìm giải pháp hữa ích giúp trẻ có mơi trường học tập vui chơi tốt gia đình mình, qua góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ từ phối kết hợp đồng thống ba nhân tố “nhà trường - gia đình - giáo” Những biện pháp chủ yếu đề tài Để hướng dẫn phụ huynh giáo dục trẻ thời gian nghỉ phịng chống dịch bệnh covid-19 đạt hiệu quả, tơi nghiên cứu thực số biện pháp sau: * Biện pháp 1: Hướng dẫn phụ huynh trở thành người bạn trị chơi phát triển trí tuệ cho trẻ * Biện pháp 2: Hướng dẫn phụ huynh xây dựng mơi trường giáo dục an tồn cho trẻ mùa dịch * Biện pháp 3: Hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ tự lập kế hoạch vui chơi, sinh hoạt, học tập ngày * Biện pháp 4: Hướng dẫn phụ huynh giáo dục trẻ phát triển toàn diện thông qua kho tài liệu, học liệu trực tuyến Những biện pháp phần 4.1 Biện pháp 1: Hướng dẫn phụ huynh trở thành người bạn trò chơi phát triển trí tuệ cho Đối với trẻ em chơi để học, chơi để lao động, chơi hình thức quan trọng giáo dục Chơi đường để trẻ nhận thức thay đổi giới Cho nên hầu hết đứa trẻ cúng thích chơi, coi thời gian chơi khoảng thời gian vui vẻ Trong lúc chơi trẻ không kn sk thoả mãn niềm vui mà trí tuệ trẻ phát triển cách vô thức Tận dụng lợi tơi sưu tầm nhiều trị chơi trí tuệ phù hợp với độ tuổi trẻ mục tiêu giáo dục “tìm đường mê cung, tìm điểm giống khác nhau, trị chơi có - khơng, ) với hướng dẫn chi tiết, rõ ràng từ khâu chuẩn bị đồ dùng đến khâu phổ biến luật chơi, cách chơi để phụ huynh dể dàng nắm bắt tổ chức chơi trẻ gia đình Ví dụ: Trị chơi tìm điểm giống khác Cách chơi: Ba mẹ tự vẽ tranh, tìm mua nhà sách tìm tranh mạng Chuẩn bị hai tranh có vài điểm khác đặt cạnh để bé quan sát, so sánh tìm kiếm điểm giống khác hai tranh Lưu ý: Ba mẹ nên chọn tranh đơn giản, phù hợp với khả trẻ tăng dần độ khó trẻ quen với trị chơi Tác dụng trò chơi: Đây trị chơi trí tuệ có khả giúp bé quan sát tốt hơn, rèn luyện tính kiên nhẫn tập trung nhờ vào việc phân biệt điểm giống khác tranh Hay trị chơi có – khơng Cách chơi: ba mẹ lên danh sách câu hỏi liên quan đến giới xung quanh trẻ đưa dạng câu hỏi có khơng Ví dụ: Ba mẹ hỏi trẻ: “Con cá có biết bơi khơng?”, “Muối có mặn khơng?”, “Khi đèn xanh phương tiện giao thơng có khơng?”, Với câu hỏi thú vị, trẻ cảm thấy thích thú bị trò chơi hấp dẫn Dần dần, câu hỏi giúp trẻ có thêm kiến thức sống xung quanh Ảnh: Phụ Huynh hướng dẫn học tập (trang 17) Tác dụng trị chơi: trị chơi có- khơng rèn luyện trí óc khả tư duy, đồng thời bổ sung kiến thức sống hàng ngày cho trẻ, coi trò chơi trí tuệ cho trẻ em hữu ích Ảnh: Cha mẹ tham gia chơi trò chơi với trẻ nhà (trang 17) Mặt khác thông qua video hướng dẫn phụ huynh cách thức giáo dục trẻ thông qua trị chơi trí tuệ tơi ln cố gắng truyền tải thông điệp “Cha mẹ dành tối thiểu ngày 30 phút để tham gia chơi trò chơi trí tuệ trái tim với con” Hãy thực nhập vai tập trung 100% lượng vào trò chơi để trở thành bạn chơi tốt trẻ, hỗ trợ trẻ phát triển tối đa lực trí tuệ Trong tình khuyến khích, động viên trẻ chủ động hồn thành trị chơi theo lực Tuyệt đối cha mẹ khơng chê bai, trách mắng trẻ làm sai Có trẻ hồ vào trải nghiệm thú vị kn sk trị chơi, từ phát triển lực tư duy, quan sát, ghi nhớ, ngôn ngữ thông qua phương thức học tập Như cách hướng dẫn phụ huynh trở thành người bạn chơi trẻ trị chơi trí tuệ giúp phụ huynh hiểu phát triển tâm sinh lý, đặc điểm tính cách lực sở trường em Tạo sợi dây gắn kết tình cảm gia đình cha mẹ 4.2 Biện pháp 2: Hướng dẫn phụ huynh xây dựng mơi trường giáo dục an tồn cho trẻ mùa dịch     Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo có phát triển nhanh mặt thể chất, tư duy, tình cảm Đặc biệt trẻ hiếu động, tị mị, ham thích tìm hiểu khám phá vật, tượng xung quanh trẻ Điều khiến trẻ đối mặt với số nguy gây an toàn tinh thần, sức khoẻ tính mạng trẻ nhỏ mùa dịch Cho nên việc tạo môi trường an toàn cho trẻ vui chơi, học tập sinh hoạt gia đình thời gian nghỉ dịch việc làm cần thiết cần cha mẹ trẻ quan tâm Đầu tiên để tiếp cận với phụ huynh thuận lợi tơi thành lập nhóm zalo lớp học mang tên “Lớp MG 5tuổi A4” mời tất cha mẹ trẻ vào nhóm để trị chuyện, trao đổi thông tin, hướng dẫn cha mẹ trẻ cách thức sử dụng trang web công cụ giúp trẻ học tập cha mẹ người thầy hướng dẫn trẻ học cịn giáo người cung cấp nội dung học Như qua trang web mối liên kết cô giáo - phụ huynh - trẻ thiết lập cách đơn giản mà lại mang lại hiệu giáo dục tốt Ảnh: Cơ gửi video phịng tránh tai nạn thương tích (trang 18) Để giúp cha mẹ xây dựng mơi trường giáo dục an tồn cho trẻ, tơi tun truyền qua zalo nhóm lớp hướng dẫn cụ thể, chi tiết sau: * Hướng dẫn phụ huynh xây dựng mơi trường an tồn cho sức khoẻ trẻ + Cha mẹ cần cung cấp đủ dinh dưỡng cho trẻ, thực cho trẻ ăn đủ chất đủ lượng với đa dạng ăn đảm bảo trẻ ăn hết phần ăn đủ bữa + Lựa chọn thực phẩm tươi, sống để chế biến qua trình sơ chế nấu chín phải ln đảm bảo an tồn thực phẩm + Ln đảm bảo đủ nước cho trẻ uống nước sinh hoạt cho trẻ vệ sinh ngày + Thường xuyên bổ sung vitamin khoáng chất cho trẻ để tăng sức đề kháng, phòng tránh bệnh thường xảy với trẻ thời tiết chuyển mùa 8 kn sk + Nhắc nhở trẻ thực vệ sinh cá nhân sẽ, nơi quy định, đặc biệt ý hướng dẫn trẻ có thói quen việc phịng, tránh dịch bệnh Covid19 như: Giữ khoảng cách, rửa tay thường xuyên xà phòng; súc họng nước muối; đeo trang đường, tiếp xúc với người ngồi; khơng đến chơi chỗ đơng người; … + Phụ huynh phải thực rửa tay xà phòng dung dịch sát khuẩn ý vệ sinh đồ chơi trước chơi với trẻ * Hướng dẫn phụ huynh xây dựng mơi trường an tồn tâm lý cho trẻ:  + Tạo cảm giác vui vẻ cho trẻ, đáp ứng nhu cầu vui chơi phù hợp với lứa tuổi; tránh dọa nạt, phạt mắng thô bạo với trẻ + Luôn để trẻ phát triển cách tự nhiên, thường xuyên động viên, khích lệ, khen ngợi trẻ lúc kịp thời thấy trẻ làm việc tốt dù nhỏ + Trở thành người bạn chơi, tâm tình thủ thỉ kể chuyện cho trẻ nghe, lắng nghe tâm tư nguyện vọng tình cảm trẻ đáp ứng nhu cầu nguyện vọng đáng trẻ           * Mơi trường an tồn tính mạng cho trẻ:  + Tạo cho trẻ không gian chơi nhà đảm bảo an tồn, nhà tránh trơn trượt, khơng để vật sắc nhọn, phích nước, ổ điện đồ chơi khơng đảm bảo an tồn phịng chơi trẻ, đồ dùng nguy hiểm cần để tầm với trẻ + Đồ dùng, đồ chơi cho trẻ phải thường xuyên vệ sinh + Khi trẻ chơi với đồ chơi, người lớn cần phải giám sát, hướng dẫn kỹ cho trẻ trước lúc chơi + Nhắc nhở trẻ không tiếp xúc với với người lạ, không cho vào nhà chưa phép cha mẹ Bên cạnh đó, tơi cịn hướng dẫn phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ để giúp trẻ tự biết chăm sóc bảo vệ thân tránh khỏi nguy hiểm, giúp trẻ biết cách hoà nhập phát triển mối quan hệ với người, với thiên nhiên, với sống, từ học hỏi làm giàu có thêm vốn kiến thức, kỹ kinh nghiệm thân Tôi lựa chọn nội dung giáo dục kỹ sống gần gũi phù hợp với lứa tuổi mục tiêu giáo dục trẻ để phụ huynh dễ dàng nắm bắt hướng dẫn trẻ thực hành môi trường sống gia đình * Kỹ tự phục vụ: kn sk + Hướng dẫn trẻ hàng ngày thực hành vệ sinh quy định: Tự rửa mặt, Tự đánh lần/1 ngày (sáng, tối); ăn ngủ điều độ, giấc; tự giác hoàn thành tập cha mẹ giao + Biết tự chải đầu, buộc tóc, gấp quần áo, xếp đồ dùng cá nhân ngăn nắp gọn gàng, biết giúp đỡ cha mẹ dọn dẹp nhà cửa, vệ sinh môi trường sống xung quanh nhà * Kỹ phịng chống số tai nạn thương tích thường hay xảy trẻ gia đình: - Giáo dục phịng tránh đuối nước: Trẻ nhà khơng tự ý ao, hồ, không chơi cạnh bể nước, xơ chậu có chứa nước đầy… để tránh bị đuối nước - Giáo dục phòng tránh tai nạn giao thông: Dạy trẻ không tự ý đường chơi đùa lịng lề đường Khi phải thực đeo trang, ngồi xe máy phải đội mũ bảo hiểm, không tiếp xúc với người lạ, biết gọi người lớn giúp đỡ bị người lạ đến gần, trêu chọc           - Giáo dục phòng tránh dị vật đường thở: Dạy trẻ không đưa đồ chơi vào miệng, mũi; Khi ăn có hạt cần bóc bỏ hạt trước ăn; khơng đùa nghịch nói chuyện ăn - Giáo dục phòng tránh cháy, bỏng: Dạy trẻ khơng ăn thức ăn, uống nước cịn q nóng: Khơng đến gần nồi đun bếp ga, bếp củi, nồi canh phích nước cịn nóng; Khơng nghịch bật lửa chất khác gây cháy bỏng…          - Giáo dục phòng tránh điện giật phòng tránh vết thương vật sắc nhọn: Dạy trẻ không sờ vào ổ điện, không tự động cắm đồ dùng vào ổ điện; Không đến gần vật dụng sắc nhọn kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt         - Giáo dục phòng tránh động vật cắn: Dạy trẻ không đến gần bụi rậm chơi mà rắn, rết, ong cắn; Khơng ơm chó, mèo          - Giáo dục phòng tránh tai nạn ngộ độc: Dạy trẻ không tự ý ăn uống không người lớn cho phép * Kỹ quan tâm, chăm sóc người thân gia đình: - Biết gọi điện hỏi thăm sức khoẻ người thân gia đình họ xa - Ở bên cạnh động viên, an ủi, tận tình chăm sóc ba mẹ ốm mệt Từ nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ lựa chọn, chủ động tạo thành tài liệu (powerpoit) với đầy đủ hình ảnh minh hoạ cụ thể Sau vào nhóm zalo cho phụ huynh chủ động hướng dẫn giáo dục trẻ Để giúp phụ huynh nhanh chóng nắm bắt cách thức hướng dẫn giáo dục trẻ kịp thời với nội dung giáo dục tơi có đưa mục tiêu câu hỏi gợi ý để phụ huynh hỏi trẻ 10 kn sk Ví dụ : Mục tiêu: Giáo dục kỹ phòng tránh điện giật, cháy nổ ( Phụ huynh cho quan sát hình ảnh sau) + A: Cho dây điện vào mồm cắn + B: Không chạm tay vào ổ điện, dây điện Câu hỏi gợi ý: Nguyên nhân làm em bé tranh bị điện giật? (Phụ huynh cho trẻ trả dạy trẻ hành động đúng) Thời gian thời gian bố mẹ bên bé nhiều nên cần quan tâm, giáo dục trẻ để chuẩn bị hành trang cho trẻ bước vào sống tự lập, tự tin giúp trẻ tự biết chăm sóc bảo vệ thân tránh khỏi nguy hiểm 4.3 Biện pháp 3: Hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ tự lập kế hoạch vui chơi, sinh hoạt, học tập ngày Trong ngày ngồi việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ phụ huynh cịn phải xử lý nhiều cơng việc khác Vì để không bị tải, phụ huynh nên dạy trẻ tự lập kế hoạch vui chơi, sinh hoạt, học tập hợp lý theo ngày, tuần Một mặt để nâng cao ý thức trách nhiệm, mặt khác để phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động trẻ gia đình Cha mẹ muốn dạy lên kế hoạch học tập, vui chơi, sinh hoạt hợp lý, trước tiên cần kiểm tra xem phải hoàn thành nhiệm vụ, kế yêu cầu liệt kê nhiệm vụ, cuối chia nhiệm vụ cho ngày, tuần Thời gian Hoạt động bé yêu Đã thực 7h- 8h Vệ sinh cá nhân, Tập thể dục, ăn sáng 8h15- 9h Học bài, làm tập x 9h- 10h Vui chơi, vận động, chơi lắp ghép, xem ti vi x 10h- 11h Giúp đỡ bố mẹ làm việc nhà, lau bàn, quét x nhà, nhặt rau 11h- 11h30 Ăn cơm gia đình x 11h30- 12h Phụ giúp mẹ lau bàn, rửa bát x 12h- 14h Ngủ trưa x 14h- 14h30 Cất chăn gối, vệ sinh cá nhân x 14h30- 15h Ăn chiều( uống sữa, ăn bánh) x 15h- 16h Chơi theo ý thích( Lắp ghép, vẽ tranh…) x 16h- 17h Phụ giúp mẹ gấp quần áo, nhặt rau x 17h- 18h Tắm rửa x 18h- 19h Ăn cơm gia đình x Phụ huynh thiết kế lịch sinh hoạt cho trẻ nhà 11 kn sk Trong trình lập kế hoạch, phụ huynh cần hợp tác, trao đổi, thảo luận với trẻ giúp trẻ dễ dàng xác định nhiệm vụ trọng điểm trẻ cần hoàn thành ngày Khi nhiệm vụ kế hoạch xác định cụ thể chi tiết rõ ràng trẻ thực dễ dàng hơn, nhờ kết học tập ngày tốt Hơn có ích cho trẻ tự kiểm tra xem hồn thành nhiệm vụ hay chưa VD: Kế hoạch vui chơi, học tập, sinh hoạt ngày trẻ gia đình trẻ tự thiết lập hướng dẫn cha mẹ * Nhiệm vụ buổi sáng + đến : Vệ sinh cá nhân, tập thể dục, ăn sáng + 15 phút đến : Hoạt động học (Làm tập giao) + đến 10 : Hoạt động vui chơi (lắp ghép, xem tivi ) + 10 đến 11 giờ: giúp đỡ cha mẹ làm việc nhà (quét nhà, xếp đồ chơi ) * Nhiệm vụ buổi trưa + Từ 11 đến 11 30 phút: ăn cơm trưa gia đình + Từ 11 30 phút - đến12 giờ: phụ giúp mẹ lau bàn ghế, rửa bát + Từ 12 đến 14 giờ: Ngủ trưa * Nhiệm vụ buổi chiều - Từ 14 đế 14 30 phút: cất nệm gối, vệ sinh cá nhân - Từ 14 30 đến 15 giờ: ăn quà chiều (uống sũa, ăn bánh) - Từ 15 đến 15 45 phút: Vui chơi theo ý thích (lắp ghép hình, vẽ tranh ) - Từ 16 đến 17 : Phụ giúp cha mẹ (gấp quần áo, nhặt rau ) - Từ 17 đến 18 giờ: ăn cơm, tắm rửa Để đánh giá mực độ hoàn thành nhiệm vụ theo kế hoạch xây dựng, hướng dẫn phụ huynh đặt quy ước với trẻ sau: + Cứ nhiệm vụ hoàn thành theo kế hoạch trẻ thưởng ngơi xanh + Hồn thành nhiệm vụ chậm so với thời gian quy định thưởng vàng + Khơng hồn thành nhiệm vụ nhiệm vụ khơng thưởng Cuối tuần tổng kết động viên, khen ngợi nhiệm vụ trẻ làm tốt kịp thời việc thưởng quà theo cam kết Đồng thời lắng nghe lý trình bày trẻ nhiệm vụ chưa hồn thành để có điều chỉnh kế cho phù hợp 12 kn sk 4.4 Biện pháp 4: Hướng dẫn phụ huynh giáo dục trẻ phát triển tồn diện thơng qua kho tài liệu, học liệu trực tuyến Mục tiêu mà giáo dục mầm non hướng tới phát triển toàn diện cho trẻ thông qua chế độ sinh hoạt ngày Để mục tiêu phát triển bền vững thời gian nghỉ dịch giáo cần đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền, kịp thời hỗ trợ, hướng dẫn phụ huynh giáo dục trẻ phát triển tồn diện thơng qua video giảng Bản thân tham gia xây dựng kho tài liệu, học liệu trực tuyến hướng dẫn phụ huynh ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà Phối hợp với đồng nghiệp xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ thời gian nghỉ phòng chống dịch bệnh Covid-19 gửi đến phụ huynh Các hoạt động kiểm duyệt cấp trên, có đường link rõ ràng giúp phụ huynh thuận tiện truy cập, tải nội dung cho trẻ học tập Ví dụ: thơng qua video “Hướng dẫn phụ huynh làm với trẻ vật nắp chai” phát triển tình cảm yêu thương, gắn bó ba mẹ trẻ, trẻ tạo sản phẩm, trẻ học, chơi sản phẩm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ qua việc đếm số lượng vật, phát triển thẩm mỹ qua việc vẽ, nặn, cắt dán tô màu vật, phát triển tư qua việc so sánh, xếp vật kể chuyện sáng tạo Ảnh: Giáo viên gửi video học lên nhóm zalo lớp (trang 18) Khi hướng dẫn trẻ học, phụ huynh cần tương tác với trẻ nhiều hơn, học qua video, hình ảnh với trẻ, đặt câu hỏi mở để giúp trẻ hiểu nắm nội dung học Sau học hỗ trợ tích cực trẻ hồn thành tập gợi ý Sau thời gian thực hiện, công tác tuyên truyền kênh thơng tin khác nhau, tỷ lệ trẻ tương tác nhóm lớp tơi tăng lên rõ rệt, phụ huynh phấn khởi hào hứng tham gia hợp tác cô dạy trẻ qua video Mặt khác tơi cịn chủ động thường xun trao đổi với phụ huynh nhóm zalo lớp hay trao đổi riêng với phụ huynh qua số điện thoại, zalo, messenger cá nhân, sẵn sàng lắng nghe chia sẻ, hỗ trợ phụ huynh hiểu nội dung video giảng để tương tác với con, giúp hiểu thực yêu cầu có nội dung học Ảnh: Học sinh gửi tương tác cho giáo viên (trang 19) Mặc dù khơng học trực tiếp qua hình thức học tập hướng dẫn giáo dục chu đáo cha mẹ kết hợp với hỗ trợ tận tình 13 giáo chắn mục tiêu giáo dục trẻ phát triển toàn diện thời gian phòng chống dịch đạt hiệu mong đợi Kết so sánh đối chứng: Cụ thể đánh giá bảng sau: Bảng khảo sát đầu năm Kết khảo sát đầu năm TT Phân loại khả Đạt SL Tỉ lệ % Trẻ chủ động, tự giác học tập Trẻ có nề nếp thói quen tốt sinh hoạt hàng ngày Trẻ có mơi trường tốt Trẻ tích cực tương tác trả cho nhóm lớp Cha mẹ trở thành ngườ bạn đồng hành Chưa đạt SL Tỉ lệ % 25% 18 17% 8% 22 92% 33% 16 67% 12,5% 21 87,5% 20 75% 83% Bảng khảo sát cuối năm sk kn Kết khảo sát cuối năm TT Phân loại khả Đạt Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 22 92% 8% 21 88% 12% 20 83% 17% 23 96% 4% 22 92% 8% SL Trẻ chủ động, tự giác học tập Trẻ có nề nếp thói quen tốt sinh hoạt hàng ngày Chưa đạt Trẻ có mơi trường tốt Trẻ tích cực tương tác trả cho nhóm lớp Cha mẹ trở thành người bạn đồng hành Trẻ đạt: + Trẻ chủ động, tự giác học tập: Tăng 16 cháu = 67% + Trẻ có nề nếp thói quen tốt sinh hoạt hàng ngày: Tăng 17 cháu = 70% + Trẻ có mơi trường tốt: Tăng 18 cháu = 75% 14 kn sk + Trẻ tích cực tương tác trả cho nhóm lớp: Tăng 15 cháu = 63% + Cha mẹ trở thành ngườ bạn đồng hành con: Tăng 19 cháu = 79% Trẻ chưa đạt: + Trẻ chủ động, tự giác học tập: Giảm cịn cháu = 8% + Trẻ có nề nếp thói quen tốt sinh hoạt hàng ngày: Giảm cịn cháu = 12% + Trẻ có mơi trường tốt: Giảm cịn cháu = 17% + Trẻ tích cực tương tác trả cho nhóm lớp: Giảm cháu = 4% + Cha mẹ trở thành ngườ bạn đồng hành con: Giảm cháu = 8% III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luân: Qua năm áp dụng thực nghiệm đề tài“Hướng dẫn phụ huynh giáo dục trẻ thời gian nghỉ phòng chống dịch bệnh covid-19” lớp tuổi tuổi A4 với cộng tác phụ huynh, nỗ lực nhiệt tình giáo đến chất lượng giáo dục trẻ nhà trẻ lớp cải thiên rõ rệt Cụ thể minh chứng qua bảng đối chứng kết đầu năm cuối năm Qua trình thực đề tài nhận thấy tơi gặt hái kết thật tuyệt vời: * Đối với nhà trường lớp học: - Xây dựng kho học liệu với video giảng phong phú nội dung theo lĩnh vực, chủ đề năm học - Tạo mối liên hệ gắn kết cô giáo - gia đình - nhà trường mùa dịch * Đối với trẻ: - Hình thành thói quen tự giác tự lập học tập, vui chơi sinh hoạt hàng ngày trẻ gia đình - Trẻ có quan hệ tốt với người thân yêu gia đình; biết tự lập kế hoạch quản lý nhiệm vụ học tập, vui chơi, sinh hoạt hiệu * Đối với giáo viên: - Nâng cao trình độ kỹ sử dụng công nghệ thông tin - Nâng cao kỹ tuyên truyền đến phụ huynh công tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ - Tạo dựng cầu nối giúp cha mẹ trẻ hiểu em để có biện pháp thích hợp giáo dục trẻ * Đối với cha mẹ học sinh: - Cha mẹ có phương pháp giáo dục trẻ hiệu mùa dịch 15 kn sk - Phụ huynh tích cực gắn kết trao đổi tương tác với cô qua kênh thông tin zalo, facebook, mesrger… Trên là“Hướng dẫn phụ huynh giáo dục trẻ thời gian nghỉ phịng chống dịch bệnh covid-19” Tơi thiết nghĩ đề tài hồn tồn áp dụng rộng rãi hiệu tất trường mầm non đại bàn huyện Ba Vì Khuyến nghị a Với trường: - Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng tập huấn chuyên môn kỹ tuyên truyền hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục đến phụ huynh, tập huấn thiết kế video giảng phần mềm canvas, camtasia, capcut b Với Phòng GD&ĐT huyện: - Tổ chức buổi tập huấn kỹ mền cho giáo viên mầm non, tập huấn thiết kế video giảng điện tử, tập huấn hướng dẫn khai thác kho học liệu điện tử để tuyên truyền kiến thức khoa học q trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhà cho phụ huynh - Tổ chức buổi tập huấn hướng dẫn giáo viên biết cách khai thác quản lý thông tin mạng cách Lời cam đoan: Tôi xin cam đoan SKKN tự viết, không chép Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Tơi xin trân trọng cảm ơn! Ba Vì , ngày 09 tháng 04 năm 2022 Người viết Hoàng Thị Huyền Anh 16 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non ( Chương trình ban hành kèm theo thơng tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 Hướng thực chương trình “ Chăm sóc giáo dục trẻ 5- tuổi” Của giáo dục đào tạo, nhà xuất đại học sư phạm Hà Nội Các tạp chí giáo dục mầm non Bộ tranh tuyên truyền giáo dục sức khỏe, Vệ sinh mơi trường, nhóm lớp Một số video hướng dẫn kỹ sống cho trẻ mầm non nhật, Hàn Quốc Trang wed hỗ trợ giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ: www.mamnon.com Kho học liệu điện tử phần mềm Gokids Chương trình giáo dục mầm non- BDG$ĐT- 2009 Ni dạy trẻ – Nhà xuất VHTT - 2002 kn sk 17 V NHỮNG HÌNH ẢNH MINH CHỨNG CHO CÁC BIỆN PHÁP kn sk Ảnh: Phụ Huynh hướng dẫn học tập (Trang 6) 18 Ảnh: Cha mẹ tham gia chơi trò chơi với trẻ nhà (trang 6) kn sk Ảnh : Cô gửi video phịng tránh tai nạn thương tích (trang 7) 19 kn sk Ảnh: Giáo viên gửi video học lên nhóm zalo lớp (trang 12) 20 kn sk Ảnh: Học sinh gửi tương tác cho giáo viên (trang 12)