(Skkn rất hay) một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5 6 tuổi

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non Tác giả: Giới tính: Sinh ngày: Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên - Trường mầm non Số điện thoại: Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường mầm non Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường mầm non Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: sk kn - Phòng tập rộng, dụng cụ thể dục, nâng cấp sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc nấu ăn Cần đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm - Trong cơng tác giảng dạy, người giáo viên phải yêu nghề mến trẻ, ln tìm tịi biện pháp áp dụng phù hợp, ,để tạo hứng thú cho trẻ thực kỹ phát triển vận động - Cô giáo phải nghiên cứu kỹ nội dung cần cung cấp cho trẻ phù hợp xác, áp dụng hình thức sáng tạo, nâng cao kiến thức cho trẻ trẻ thích (tình tị mị ham hiểu biết) - Lấy trẻ làm trung tâm Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: -Tháng …… đến tháng …… TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP (Ký, ghi rõ họ tên) DỤNG SÁNG KIẾN ` ` kn sk TĨM TẮT SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Chúng ta biết sức khỏe vốn quý nhất, trẻ khoẻ mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh qua trải nghiệm hoạt động, trẻ cung cấp thêm kiến thức, kỹ năng, nhờ trẻ phát triển mặt Mặt khác tầm vóc đứa trẻ lớn lên hàng ngày, thể trẻ em thể lớn, phát triển không ngừng theo giai đoạn Sự phát triển thể chất trẻ đánh giá dựa vào số số thông thường như: Chiều cao, cân nặng, vòng ngực, vòng đầu, tỉ lệ phần thể mà tình trạng trẻ em béo phì ngày gia tăng, vận động trẻ ngày giảm, sân chơi trẻ co hẹp Như việc tìm hiểu cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ để từ tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sk kn trẻ việc làm quan trọng việc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ trẻ Là giáo viên ngành học mầm non lại giáo viên dạy lớp tuổi Ở trường mầm non nông thôn vấn đề đặt cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ tuổi nói riêng trẻ trường Mầm non sao? Việc tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất quan trọng giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng tốt để nâng cao lực nhận thức trẻ Giáo dục phát triển thể chất nhiệm vụ trọng tâm làm sở cho trẻ phát triển toàn diện, đủ lực đức, tài trở thành người điều kiện kinh tế thị trường nay, hướng tới xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Vì trình chăm sóc, giảng dạy trẻ lĩnh vực phát triển thể chất tơi tìm tịi đưa “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ tuổi” Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến - Phòng tập rộng, dụng cụ thể dục, nâng cấp sở vật chất trang thiết bị phục vụ công tác nấu ăn đảm bảo ,vệ sinh an toàn thực phẩm, cân đối chất dinh dưỡng - Thời gian áp dụng sáng kiến từ: …… - Đối tượng áp dụng: Trẻ -6 tuổi Nội dung sáng kiến * Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến: + Xây dựng môi trường hoạt động phù hợp cho trẻ + Dụng cụ, đồ dùng tập luyện + Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động xây dựng góc vận động + Xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học hệ thống, đảm bảo tính vừa sức coi trọng đặc điểm cá nhân trẻ + Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng sk kn + Xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học hệ thống, đảm bảo tính vừa sức coi trọng đặc điểm cá nhân trẻ + Lồng ghép hát vào tiết thể dục đưa tập Erobic vào tập phát triển trung * Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến có tính khả thi, điều kiện thực phù hợp với lớp trẻ tuổi Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ tuổi giúp thể dục diễn thường nhẹ nhàng, hấp dẫn, trẻ hịa quyện vào kết đạt thể rõ nét, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng giảm tỷ lệ béo phì đồng thời trẻ trở lên hoạt bát, tích cực hoạt động nhận thức tốt Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến + Giáo viên nắm phương pháp, kỹ môn học + Dụng cụ để phục vụ hoạt động phát triển vận động + Cơ sở, trang thiết bị tối thiểu để thực giáo dục dinh dưỡng cho trẻ + Tích cực tuyên truyền vai trò giáo dục phát triển thể chất với phụ huynh để từ kết hợp với giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ kn sk MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến 1.1 Thể chất trẻ tuổi quan trọng Vấn đề vị trí giáo dục Mầm non chiến lược “Phát triển nguồn lực người” Đảng Nhà nước ta quân tâm Trong chuẩn phát triển trẻ tuổi năm 2011 đưa từ chuẩn đến chuẩn bao gồm 26 số thuộc lĩnh vực phát triển thể chất nhằm nâng cao sức khỏe cho trẻ, chuẩn bị tốt thể lực cho trẻ vào lớp1 Vậy phát triển thể lực trẻ em lứa tuổi tuổi nào? Chúng ta biết tầm vóc đứa trẻ lớn lên hàng ngày thể trẻ em thể lớn, phát không ngừng theo giai đoạn Sự phát triển thể chất trẻ đánh giá dựa vào số số thông thường như: chiều cao, cân nặng, vòng ngực, vòng đầu, tỉ lệ phần thể sk kn Xuất phát từ đặc điểm thể trẻ phát triển tuân theo quy luật sinh học, trình tự tốc độ phát triển phụ thuộc vào yếu tố di truyền, môi trường sống đặc biệt phương pháp nuôi dưỡng rèn luyện thân thể cách có ý thức Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hưởng khơng tốt đến phát triển thể chất trẻ như: kinh tế, xã hội, chất lượng môi trường sống, song yếu tố hình thức tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ Như việc tìm hiểu cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ để từ tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ việc làm quan trọng việc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ trẻ Là giáo viên ngành học mầm non lại giáo viên dạy lớp tuổi, vấn đề đặt cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ tuổi trường Mầm non sao? 1.2 Từ tình hình thực tế trẻ tuổi Giáo dục thể chất trường mầm non bảo vệ tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp kiến thức giáo dục nhằm phát triển thể cân đối hài hịa phát triển tồn diện nhân cách trẻ Việc tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất quan trọng giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng tốt để nâng cao lực nhận thức trẻ Nhưng thực tế hoạt động thường khô khan cứng nhắc trẻ dễ chán khó thu hút trẻ 1.3 Vai trò phát triển thể chất trẻ tuổi Với trẻ tuổi tư trực quan hình tượng chiếm vị trí quan trọng, thể trẻ đà phát triển khơng có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp tạo hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ vận động dẫn đến thể lực phát triển không đồng Giáo dục phát triển thể chất nhiệm vụ trọng tâm làm sở cho trẻ phát sk dựng đất nước giàu mạnh kn triển toàn diện, đủ lực đức, tài trở thành người xây Phát triển thể chất nhằm giúp trẻ có sức khỏe tốt, động, tiếp thu kiến thức tốt, khéo léo, tính bền bỉ cao Vì tơi tìm hiểu, áp dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ tuổi” Cơ sở lý luận vấn đề Hoạt động phát triển thể chất hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khoẻ trẻ: giúp trẻ phát triển kĩ vận động đồng thời giúp trẻ có sức khoẻ tốt, thể phát triển cân đối, hài hồ, khơng cịn giúp phát triển ngơn ngữ phát triển nhận thức Trong trình tham gia hoạt động thể chất trẻ phát triển thêm mặt tình cảm xã hội thẩm mĩ Hoạt động thể chất làm thoả mãn nhu cầu vận động trẻ tạo cho tinh thần trẻ sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ cô trẻ phát triển tốt mối quan hệ bạn bè phối hợp vận động bạn Cơ thể khoẻ mạnh, phát triển cân đối, hài hoà biểu nét đẹp hình thể, tập vận động có nhịp điệu Kết hợp với âm nhạc giúp trẻ cảm nhận sâu sắc nhịp điệu, thể tốt hơn, đẹp động tác hoạt động phát triển cử động bàn tay, ngón tay giúp phát triển vận động tinh tế khéo léo đặc biệt hoạt động tạo hình…giúp trẻ trí tưởng tượng sáng tạo Nhưng thực tế trường mầm non nói chung việc cho trẻ hoạt động phát triển thể chất chưa làm điều đó, chưa tích cực linh hoạt sáng tạo cịn mang tính chất đơn điệu, cứng nhắc, gị bị lứa tuổi trẻ “Học mà chơi – chơi mà học’’, hình thức tổ chức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động Thực trạng vấn đề 3.1 Thuận lợi sk kn - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi lớp, thường xuyên cho thăm quan, kiến tập trường mầm non huyện, bạn đồng nghiệp - Được đạo Ban giám hiệu lịch trình kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động ngoại khóa trẻ - Có sân tập rộng rãi nên việc tổ chức hoạt động cho trẻ dễ dàng - Giáo viên công tác nhiều năm nghề, nhiệt tình, yêu trẻ - Sĩ số học sinh lớp vừa phải - Được giúp đỡ đồng nghiệp việc chăm sóc giáo dục trẻ tổ chức hoạt động - Đa số phụ huynh quan tâm đến con, đến hoạt động lớp 3.2 Khó khăn - Diện tích lớp học chật hẹp so với qui định - Đồ dùng trực quan hoạt động chưa hấp dẫn dẫn đến hoạt động cịn khơ khan, gị bó, cứng nhắc - Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động khiến trẻ gị bó chưa hứng thú học hoạt động thể chất chưa đạt hiệu cao - Chưa có phịng thể chất riêng, dụng cụ thể dục dừng lại mẫu mã cũ, chưa có đồ dùng đại Qua thực tế tơi tiến hành khảo sát phát triển thể chất trẻ chưa áp dụng sáng kiến đầu năm học… Mục tiêu Kết đạt đạt Về giáo dục Vận động thô 25/33 =75,7 % 25/33 =75,7% vận động Vận động tinh 24/33 =72,7% Cân nặng 29/33 =87,8 % kn Về sức khỏe Kỹ sk vận động Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động Đầu năm Chiều cao 31/33 = 93,9 % Qua kết bảng khảo sát nhận thấy kết trẻ thực vận động chưa cao chưa đạt mục tiêu chương trình Giáo dục mầm non Các giải pháp, biện pháp thực 4.1 Điều kiện để đảm bảo an toàn phục vụ giáo dục thể chất cho trẻ 4.1.1 Môi trường hoạt động cho trẻ Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lớp học, trẻ có u thương, thích đến trẻ có hứng thú tham gia hoạt động khác Vì mơi trường học tập tốt khuyến khích trẻ tích cực hoạt động - việc xây dựng môi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ cộng với việc lấy trẻ làm trung tâm vô cần thiết Đối với lớp học từ đầu năm tơi trang trí lớp đẹp theo chủ điểm để gây hứng thú cho trẻ tới trường, với chủ điểm tơi ln có thay đổi phù hợp, gợi mở ý tưởng sáng tạo trẻ hoạt động góc tạo sản phẩm trẻ để trang trí lớp học góc vận động thuận tiện cho trẻ vận động.Từ việc cô cho trẻ tham gia tạo sản phẩm trẻ phát triển vận động tinh như: cắt dán, cầm nắm, vẽ, tơ màu… qua trẻ thấy thích thú tham gia hoạt động động viên khuyến khích Mơi trường ngồi lớp học giáo trường phối hợp bố trí thời gian để thay đổi tạo quang cảnh sư phạm mẻ hấp dẫn Đồ chơi ngồi trời trường bố trí xếp tạo khoảng trống sân trường cho trẻ tập thể dục sáng, trẻ sk kn có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển thể chất Bên cạnh việc trồng cây, chăm sóc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động ngồi trời từ trẻ hứng thú tham gia hoạt động chăm sóc cây, tưới cây… Từ giúp trẻ phát triển nắm kiến thức kỹ theo yêu cầu chương trình Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất củng cố rèn luyện kĩ cho nội dung hoạt động, tổ chức cho trẻ leo trèo lên thiết bị chơi trời leo lên bước xuống qua bậc thang trường… hay chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian ngồi sân trường Mơi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ giáo viên Qua việc vận dụng thực môi trường học tập, nhận thấy trẻ tham gia sôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất 10 đầy đủ động tác tay – bụng – chân – bật có nhịp đầy đủ, có động tác nhấn mạnh cho vận động Khi tập vận động bản, trình trẻ tập cho trẻ tập nhạc, nhạc hát phù hợp với chủ đề, tập hát trẻ hào hứng thực tập Đến phần hồi tĩnh tơi cho trẻ vận động nhẹ nhàng như: Tập dưỡng sinh, yoga kết hợp với nhạc du dương, nhẹ nhàng tạo cho trẻ thấy thoải mái vui vẻ hoàn thành tập Khi đưa biện pháp vào dạy trẻ tiết học giáo dục thể chất thấy trẻ lớp học tốt hơn, hứng thú kiến thức, kỹ trẻ nâng lên rõ rệt: Trẻ tập Erobic phần tập phát triển chung trẻ tập yoga phần hồi tĩnh 4.5.3 Phát triển thể chất hoạt động khác 4.5.3.1 Hoạt động giáo dục thể chất hội thi -Trong hoạt động giáo dục thể chất trẻ tham gia hoạt động tích cực người giáo viên phải lơi hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái khơng gị bó gây sk kn hứng thú cho trẻ Dựa vào mục đích chương trình giáo dục mầm non.Làm để tạo hội cho trẻ trải nghiệm sáng tạo, thể trẻ có nhu cầu bộc lộ qua vận động Từ tơi có suy nghĩ áp dụng liên kết xây dựng hội thi vào hoạt động giáo dục thể chất để trẻ tham gia tích cực vào hội thi Khi dạy trẻ chủ đề Tết mùa xuân, tổ chức cho trẻ tham gia hội thi: Ngày hội mùa xuân Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Lăn bóng di chuyển bóng, trị chơi - Nhảy lò cò + Khởi động: Cho trẻ thăm quan vườn hoa mùa xuân với nhạc hát: Ra chơi vườn hoa (Tác giả: Văn Tấn) + Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn: Tập Nhạc erobic Trời nắng, trời mưa +Vận động bản: Phần thi Ai khéo ai: Lăn bóng di chuyển với bóng 17 + Trị chơi: Phần thi: Nhảy đẹp (Trẻ nhảy lò cò) + Hồi tĩnh: cho trẻ thể niềm mơ ước Với nội dung xuyên suốt hội thi ngày hội trẻ thể hứng thú tích cực tham gia hoạt động Bên cạnh chọn lựa nội dung giáo dục cho trẻ biết truyền thống, phong tục, tập quán địa phương quê hương đất nước người Việt Nam 4.5.3.2 Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao hoạt động giáo dục thể chất: Thực tế tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc biệt trẻ mẫu giáo lớn không phát triển vận động mà giúp trẻ đà phát triển lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật Với đề tài, tơi ln tìm hiểu nghiên cứu kĩ trước dạy để xây dựng theo chủ đề câu chuyện để kích trẻ tị mị hấp đẫn trẻ hoạt động tốt sk trèo lên xuống ghế’’ chủ đề gia đình kn Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực “ Bật vào ô Tôi sử dụng truyện: Tích Chu, dẫn dắt cho trẻ biết giúp bạn Tích Chu lấy nước cho bà uống để bà Tích Chu trở lại thành người, đường lấy nước khó khăn phải trải qua nhiều sơng, suối gồ ghề khấp khểnh, vượt qua nhiều chặng đường nguy hiểm + Phần khởi động: Cho trẻ lên tàu + Trọng động: Tập luyện bật qua vịng sau trèo lên xuống ghế -Tiếp cho trẻ thi đua tổ với nhau, trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động + Phần hối tĩnh: Bạn Tích Chu có gửi tặng bạn niềm mơ ước bay tới đất nước giấc mơ đẹp 18 + Ngoài câu chuyện, tơi cịn áp dụng thơ, ca dao, đồng dao để gây hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trị chơi vận động: Chuyền bóng, tơi cho trẻ đọc câu thơ: Khơng có cánh mà bóng biết bay Khơng có chân mà bóng biết chạy Nhanh nhanh bạn xem tài khéo Cùng chuyền, thi nào! + Đồng thời kết hợp với đọc thơ trẻ chơi vận động nhịp nhàng thi đua bạn Hay cho trẻ đọc đồng dao: Rồng rắn lên mây, Thả đỉa ba ba… qua trẻ thấy mạnh dạn tự tin đồng thời tố chất thể lực trẻ phát triển sk kn 4.5.3.3 Sử dụng trò chơi dân gian hoạt động giáo dục thể chất: Các trị chơi dân gian hình thành ông cha ta truyền từ đời sang đời khác trải nghiệm qua thực tế sống người Những trị chơi dân gian từ sinh lớn lên, vào sống đọng lại tâm hồn hình ảnh quê hương đất nước gia đình tuổi ấu thơ Trị chơi dân gian thường tổ chức dịp vui chơi hội hè nhằm phát triển tố chất thể lực Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ: Học mà chơi- chơi mà học nên việc sử dụng trò chơi dân gian nên việc sử dụng trị chơi tơi ln quan tâm áp dụng tổ chức hoạt động, giúp trẻ tiếp nhận kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái Tôi vận dụng trò chơi dân gian phù hợp với kiến thức tuân thủ nguyên tắc vừa sức trẻ 19 Ví dụ: Với trị chơi: Ai ném xa nhất, tơi thay đưa trị chơi dân gian: ném vào dạy trẻ Hay trò chơi củng cố phát triển tay, chân tơi cho trẻ chơi trị chơi: Đua thuyền, chong chóng quay… Với trò chơi dân gian thường sâu vào tiềm thức trẻ, trẻ thấy học chơi nhà với người thân, trẻ thể hết khả năng, lực thân đồng thời tính trách nhiệm cộng đồng trẻ phát huy Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trị chơi vận động: Ai nhanh nhất, lựa chọn thay trò chơi: Rồng rắn lên mây trò chơi với yêu cầu người lớn làm đầu rắn phải thể rõ trách nhiệm giữ đầu rắn, ngăn chặn giúp bạn Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay nội dung trò chơi vận động học trẻ thấy hứng thú tích cực học tập nội dung kết học cao sk kn 4.5.4 Tổ chức cho trẻ tham gia vận động lúc, nơi để củng cố nâng cao khả vận động cho trẻ Biện pháp cần thiết để đảm bảo giữ vững kết tập trước trì thói quen vận động tiếp nhận được, đồng thời củng cố bền vững cho thói quen thể Để vận dụng biện pháp giảng dạy giáo dục thể chất, giáo viên cần cho trể tập tập lại động tác thật nhiều lần để trẻ hình thành phản xạ có điều kiện với động tác Nhờ việc củng cố biểu tượng vận động này, trẻ có vận động chắn có tính ứng dụng cao tương lai Sau tổ chức cho trẻ tham gia vận động lúc, nơi Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất củng cố rèn luyện kĩ cho nội dung hoạt động, tổ chức cho trẻ leo trèo lên thiết bị chơi 20 trời leo lên bước xuống qua bậc thang trường… hay chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian sân trường 4.6. Phối hợp với phụ huynh: Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục thể chất trẻ cần thiết việc trang thiết bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường Tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh ủng hộ mua chiếu trúc hai mặt: mặt ấm mùa đông, mặt mát mùa hè để tạo giấc ngủ ngon cho trẻ đảm bảo sức khỏe cho trẻ học tập thật tốt - Tuyên truyền phụ huynh tăng cường hoạt động giao lưu, dạo chơi dã ngoại, đưa trẻ đi tham quan như kế hoạch đề ra.   - Đối với hoạt động ngày: + Ở nhà bố mẹ không làm thay hết việc cho trẻ mà tập cho trẻ làm sk kn công việc đơn giản vừa sức với trẻ + Giúp phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể lực cho trẻ + Ngoài chế độ dinh dưỡng hợp lý trẻ cần luyện tập phát triển thể lực lứa tuổi mầm non đặc biệt trẻ tuổi +Trẻ khỏe mạnh thể lực tốt có điều kiện để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập trường tiểu học Kết đạt Bảng khảo sát phát triển thể chất trẻ thực tế trước sau áp dụng sáng kiến năm học … Mục tiêu Kết đạt đạt Đầu năm 21 Cuối năm Trẻ mạnh dạn tích cực tham Về giáo dục gia hoạt động 25/33 = 75,7% 33/33 = 100% Kỹ Vận động thô 25/33 = 75,7% 32/33 = 96.9% vận động Vận động tinh 24/33 = 72,8% 31/33 = 93.9% Về sức khỏe Cân nặng 29/33 = 87,8% 32/33 =96,9 % Chiều cao 31/33 = 93.7% 32/33 =96,9 % Qua thực tế nghiên cứu áp dụng biện pháp việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo tham gia hoạt động giáo dục thể chất xóa suy nghĩ hoạt động giáo dục thể chất khơ khan, gị bó, cứng nhắc Thực tế tổ chức hoạt động cho trẻ thường nhẹ nhàng hấp dẫn, trẻ hịa quyện vào kết đạt thể rõ nét Giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng giảm tỷ lệ béo phì đồng thời trẻ trở lên hoạt bát, tích cực hoạt động nhận sk kn thức tốt Trẻ thực tốt số lĩnh vực phát triển thể chất mà chuẩn đưa Trong q trình áp dụng sáng kiến tơi rút học sau: 5.1 Đối với giáo viên - Giáo viên tự tin thực hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ - Giáo viên linh hoạt sáng tạo áp dụng hoạt động chủ đề khác với nội dung phù hợp - Giáo viên nâng cao nghệ thuật lên lớp 5.2 Đối với trẻ Các cháu hứng thú tham gia học, kỹ luyện tập trẻ nhẹ nhàng thoải mái hơn, kiến thức, kỹ nâng cao rõ rệt Kết nhận thức trẻ đạt chất lượng hơn, 96.9% trẻ thực thành thạo kỹ vận động lứa tuổi, đặc biệt học thể dục kỹ mang tính tổng hợp như: Ném xa – chạy nhanh, Nhảy tách khép chân – Tung bắt bóng….trẻ thực tốt yêu cầu kiến thức kỹ Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động 22 giáo dục thể chất, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, tạo cân sức khỏe trí tuệ trẻ Điều kiện để sáng kiến nhân rộng - Trong công tác giảng dạy, người giáo viên phải u nghề mến trẻ, ln tìm tịi biện pháp áp dụng phù hợp, để tạo hứng thú cho trẻ thực kỹ - Cô giáo phải nghiên cứu kỹ nội dung cần cung cấp cho trẻ phù hợp xác, áp dụng hình thức sáng tạo, nâng cao kiến thức cho trẻ trẻ thích (tình tị mò ham hiểu biết) - Các tiết học phải đựơc trang bị đầy đủ dung cụ thể dục, dụng cụ đẹp sân tập rộng đảm bảo an toàn - Giáo viên biết tiếp cận với thông tin, nghiên cứu tài liệu, tập san, nghe đài, xem tivi, băng hình tìm tịi sáng tạo ứng dụng đồ dùng, đồ chơi vào sk thức trẻ kn dạy, cung cấp truyền đạt đủ nội dung kiến thức phù hợp với khả nhận 23 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Hoạt động giáo dục thể chất hoạt động mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hồn nhiên có số phát triển với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Hoạt động giáo dục thể chất không tạo hội cho trẻ vận động cách thoải mái tích cực để phát triển thể lực mà qua hoạt động trẻ cịn học tính kỷ luật, biết hợp tác chia sẻ bạn quan trọng giúp trẻ: “Học qua chơi, chơi học” Trẻ phát triển thể chất qua phát triển cử động nhóm hơ hấpvà tay chân, bụng, phát triển vận động thô vận động tinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Khi trẻ vận động phận thể phối hợp vận động phát triển giáo dục thể chất có ý nghĩa việc phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ Trẻ có kỹ vận động, trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, sk kn nhanh nhẹn, hoạt bát chuẩn bị hành trang cho trẻ sẵn sàng vào lớp Giam tỷ lệ suy dinh dưỡng, giảm tình trạng béo phì cho trẻ Với hấp dẫn, bổ ích trị chơi vận động trẻ, thiết nghĩ giáo viên bậc phụ huynh cần tổ chức cho trẻ tập luyện thể dục thường xuyên, cách, đảm bảo khoa học để giúp cháu bồi dưỡng phát huy tố chất thể lực, đem lại vui sướng, làm thỏa mãn nhu cầu cho trẻ Sức khỏe vốn quý nhất, có sức khỏe có tất Khuyến nghị 2.1: Đối với cấp trường - Cần tổ chức nhiều buổi thảo luận, chuyên đề phát triển thể chất, phát triển vận động để 100% giáo viên tổ tuổi nắm kỹ vận động, từ truyền thụ kiến thức đến trẻ tốt - Tạo điều kiện đồ dùng trang thiết bị phù hợp với thời kỳ phát triển 24 2.2 Đối với cấp - Mở lớp bỗi dưỡng cho tất giáo viên mầm non tham gia học tập nâng cao kỹ phát triển vận động sáng tạo - Tạo điều kiện kinh phí để nhà trường mua bổ sung trang thiết bị cho phòng giáo dục thể chất trường để trẻ trải nghiệm phương pháp phát triển vận động góp phần nâng cao thể chất cho trẻ tuổi Trên sáng kiến “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất” tơi Rất mong tham gia góp ý ban xét duyệt sáng kiến cấp để sáng kiến tơi hồn thiện Tơi xin trân trọng cảm ơn! kn sk 25 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG THƠNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TĨM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Nội dung sáng kiến Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến kn sk MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề Các giải pháp, biện pháp thực Kết đạt Điều kiện để sáng kiến nhân rộng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị 26 24 GIÁO ÁN Chủ đề: Hiện tượng thiên nhiên Tên hoạt động: Vận động bản: Ném trúng đích nằm ngang Trị chơi vận động: Đá bóng vào gơn Đối tượng: 5-6 tuổi Thời gian: 35-40 phút Người soạn dạy: Phạm Thị Thu Hà Ngày soạn: 16/1/2019 Ngày dạy: 21/1/2019 I MỤC ĐÍCH: * Trẻ nắm tên vận động, biết bước thực vận động ném trúng đích nằm ngang kn sk * Rèn trẻ kỹ ném cho trẻ - Rèn khả khéo léo thể, phát triển nhanh nhẹn mắt, khéo léo đôi tay ném trúng đích * Giáo dục trẻ thường xuyên tập thể dục, có hứng thú tập thể dục II CHUẨN BỊ: - Sân tập - Vạch chuẩn quy định - Túi cát: 15 túi cát - Bóng: 32 - ơ, rổ đựng bóng - Trang phục cô trẻ gọn ngàng - Các hát, nhạc chủ đề - Sân tập sạch, mát III TIẾN HÀNH: 27 Hoạt động cô Hoạt động trẻ Ghi ( dự kiến câu trả lời) Ổn định tổ chức: - Cô đọc cho trẻ nghe câu đố mùa hè “Mùa nắng gắt chói chang Đi học làm phải mang nón mũ” - Trẻ nghe đốn: - Cơ hỏi trẻ đố mùa gì? Mùa hè ạ! - Mùa hè thường bố mẹ tổ chức du lịch nào? Du lịch biển ạ! - Chúng biết khu du lịch biển nào? - Trẻ kể tên - Để chuẩn bị cho buổi du lịch biển vào mùa hè cô chuẩn bị mang theo bạn - Qủa bóng có khối gì? kn sk gì? - Qủa bóng ạ! -Khối cầu ạ! - À để chuẩn bị buổi du lịch biển vào mùa hè cháu cần có sức khỏe tốt chơi thành thạo với bóng Chúng tập luyện nhé! Nội dung: a, Hoạt động : Khởi động: - Trẻ trả lời - Kiểm tra sức khỏe trẻ - Trẻ kiểu theo - Cho trẻ nhẹ nhàng thành vịng trịn kết u cầu hợp kiểu đi: Đi kiễng chân, gót chân, mũi chân, theo hiệu lệnh cô (Kết hợp nhạc bóng) xếp thành hàng dọc theo tổ tập tập 28 phát triển chung b, Hoạt động 2: Trọng động: (Nhấn mạnh động tác tay) - Cho trẻ tâp tập phát triển chung kết hợp hát bóng: (Tập kết hợp - Trẻ tập động tác bóng) - Tay: tay đưa bóng trước lên cao - Bụng: Đưa bóng lên cao cúi xuống - Tập 3L x 4N - Chân: Ngồi khụy gối - Tập 2L x 4N - Bật: Bật chụm tách - Tập 2L x 4N - Cô động viên tuyên dương trẻ - Tập 2L x 4N - Cho trẻ chuyển đội hình thành hàng để bóng vào rổ ơ, sau quay mặt vào - Chuyển đội hình kn sk (Kết hợp bật nhạc không lời) *Vận động bản: Ném trúng đích nằm ngang Cơ đưa câu hỏi : +Phía trước có gì? -Hơm tập ném bóng -Có rổ có bóng ạ! vào rổ hay cịn gọi là « Ném trúng đích nằm ngang” +Ai ném được ? Để thực ý quan -Cho trẻ lên ném sát cô thực trước nhé! - Cô tập mẫu lần 1: không phân tích - Trẻ ý - Cơ làm mẫu lần vừa tập vừa phân tích + Tư chuẩn bị: Cô đứng đầu hàng 29 đến vạch đứng chân trước, chân sau (cùng phía với chân sau) cầm bóng đưa cao ngang tầm mắt nhằm đích ném vào đích + Thực : Khi có hiệu lệnh « chuẩn bịném ! » sau cuối hàng đứng Mời trẻ lên làm thử - Chú ý lắng nghe * Trẻ thực hiện: quan sát - Cô tổ chức cho đội thực - Cô hướng dẫn trẻ chưa thực - Trẻ lên làm thử - Cô quan sát giúp đỡ sửa sai cho trẻ - Cô cho trẻ thi đua theo tổ xem đội - Trẻ thực ném giỏi (nhạc) -Cô nhận xét tổ hỏi lại trẻ tên vận sk chuyển sang trò chơi kn động Cho trẻ làm lại, cô nhắc lại - Trẻ tập thi đua theo tổ * Trị chơi vận động: Đá bóng vào gơn -Trên bãi biển cịn có gì ? - Trẻ ý - Cơ giới thiệu tên trị chơi, hướng dẫn luật chơi cách chơi: -có khung thành ạ! + Cách chơi: Cô chia lớp thành đội, đội rổ bóng, nhiệm vụ đội đá bóng vào gơn - Trẻ lắng nghe + Luật chơi: sau nhạc đội đá vào bóng vào gơn nhiều đội giành chiến thắng - Cô tổ chức cho trẻ chơi (kiểm tra số trẻ, số bóng đội) cho trẻ chơi 30 - Nhận xét sau chơi - Tuyên bố đội thắng -Trẻ chơi c, Hoạt động : Hồi tĩnh: - Cho trẻ bơi nhẹ nhàng : động tác bơi ; ngoi lên lặn xuống quanh sân tập (Kết hợp nhạc - Trẻ chơi không lời cá vàng bơi) Kết thúc: Cùng cô cất đồ dùng - Trẻ bơi nhẹ nhàng kn sk 31