(Skkn rất hay) một số biện pháp giúp trẻ 4 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trong thời gian nghỉ phòng dịch covid 19

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG MẦM NON TẢN LĨNH A Tên đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ TUỔI HỌC TỐT kn sk HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VĂN HỌC TRONG THỜI GIAN NGHỈ PHÒNG DỊCH COVID 19 Lĩnh vực: Giáo dục mầm non Cấp họ: Mầm non Tác giả: Nguyễn Thị Thịnh Đơn vị công tác: Trường Mầm non Tản Lĩnh A Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2021 – 2022 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng xét sáng kiến kinh nghiệm Trường MN Tản Lĩnh A - UBND huyện Ba Vì - Hội đồng xét sáng kiến kinh nghiệm Phòng GD&ĐT Huyện BaVì - Thành phố Hà Nội Nơi Họ tên Ngày tháng năm sinh công tác Chức danh độ chuyên môn Tên sáng kiến “Một số biện pháp giúp Trường TPCM , Đại học trẻ tuổi học tốt hoạt Mầm non động làm quen văn học Giáo Tản Lĩnh thời gian nghỉ viên A phòng dịch covid 19” kn sk Nguyễn Thị 08/04/1994 Thịnh Trình - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến kinh nghiệm:“Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học thời gian nghỉ phòng dịch covid 19” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Bắt đầu từ tháng năm 2021 * Mô tả chất sáng kiến: - Khảo sát thực trạng học sinh đầu năm học số nội dung Trẻ yêu thích đọc sách, chuyện, thơ, vè… Trẻ kể câu chuyện, thơ, vè, ca dao theo tưởng tượng cảm nhận của trẻ Trẻ thể cảm xúc, điều trẻ suy nghĩ, cách rõ ràng mạch lạc Trẻ có khả phối hợp để tham gia hoạt động giao lưu, trải nghiệm với loại hình nghệ thuật sáng tạo văn học Trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng thú, tham gia tích cực hoạt động văn học - Tìm hiểu thực trạng chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt hoạt động làm quen văn học thời gian nghỉ dịch ở nhà - Xây dựng số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học thời gian nghỉ phòng dịch covid 19 - Sau thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học có đánh giá kết rút học kinh nghiệm * Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Nghiên cứu, tìm hiểu dịch bệnh Covid 19 kiến thức chuyên môn thông qua mạng internet, sách báo, tivi… - Sử dụng thành thạo ứng dụng thường sử dụng để thiết kế video giảng như: phần mềm Capcut, phần mềm Fimora, phần mềm Vivavideo, phần mềm Canva, phần mềm Camtasia, sử dụng ứng dụng Zoom Cloudmeeting… - Trang thiết bị đầy đủ, phù hợp, cài đặt mạng internet để khai thác thông tin mạng, áp dụng vào thiết kế video hoạt động kết nối kn sk - Giáo viên trao đổi, phối hợp với bậc phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ * Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến: - Lợi ích mà Đề tài sáng kiến thu là: + Đối với trẻ: - Trẻ mạnh dạn, tự tin hứng thú tham gia vào hoạt động - Trẻ lĩnh hội kiến thức hoạt động làm quen văn học cách nhẹ nhàng, thoải mái, khơng áp đặt gị bó trước - Trẻ biết vận dụng kiến thức của học để giải tình đơn giản sống * Đối với giáo viên: - Kiến thức, chuyên môn, nghiệp vụ nâng cao rõ rệt đặc biệt hoạt động làm quen văn học cho trẻ - Có nhiều kinh nghiệm việc xây dựng kế hoạch, triển khai chương trình hoạt động với trẻ cơng tác phối hợp với phụ huynh để tạo cho trẻ hội phát triển toàn diện mặt * Đối với phụ huynh: - Phối hợp với cô giáo trẻ chăm sóc giáo dục trẻ thật tốt - Hưởng ứng hoạt động, phong trào của lớp nhà trường - Có thay đổi nhìn nhận việc giáo dục em , nhận thấy tầm quan trọng của giáo dục trẻ thời đại Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với giáo thơng qua nhiều hình thức Tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, đúng thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Tản Lĩnh, ngày 20 tháng năm 2022 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Thịnh kn sk (Mẫu 2) UBND HUYỆN BA VÌ Trường MN Tản Lĩnh A CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG Tác giả : Nguyễn Thị Thịnh Đơn vị : Trường Mầm Non Tản Lĩnh A Tên SKKN : “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học thời gian nghỉ phòng dịch covid 19” Môn (hoặc Lĩnh vực): Mẫu giáo TT Biểu điểm Nội dung Điểm hình thức (2 điểm) Trình bày đúng quy định thể thức văn (kiểu chữ, cỡ chữ, dãn dòng, lề…) Kết cấu hợp lý: Gồm phần chính (đặt vấn đề, giải vấn đề, kết luận khuyến nghị) II Điểm nội dung (18 điểm) Đặt vấn đề (2 điểm) Nêu lý chọn vấn đề mang tính cấp thiết Nói rõ thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Giải vấn đề (14 điểm) Tên SKKN, tên giải pháp phù hợp với nội hàm Nêu rõ cách làm cũ, phân tích nhược điểm Có số liệu khảo sát trước thực giải pháp Nêu cách làm thể tính sáng tạo, hiệu Có ví dụ minh chứng tường minh cho hiệu của giải pháp Có tính mới, phù hợp với thực tiễn của đơn vị đối tượng nghiên cứu, áp dụng Điểm đánh giá Nhận xét I kn sk Trình bày đúng quy định thể thức văn Kết cấu hợp lý đầy đủ phần 1 Nêu lý chọn đề tài 1 Có thời gian, đối tượng, phạm vi rõ ràng Tên SKKN, tên giải pháp phù hợp nội hàm Nêu rõ cách làm, phân tích nhược điểm Có số liệu khảo sát cụ thể Nêu rõ cách làm thể tính Có ví dụ minh chứng cụ thể 1 2,25 5,25 0,75 Có tính mới, phù hợp thực tiễn TT Biểu điểm Nội dung Có tính ứng dụng, áp dụng ở nhiều đơn vị Nội dung đảm bảo tính khoa học, xác Kết luận khuyến nghị (2 điểm) Có bảng so sánh đối chiếu số liệu trước sau thực giải pháp Khẳng định hiệu mà SKKN mang lại Khuyến nghị đề xuất với cấp quản lý vấn đề có liên quan đến việc áp dụng phổ biến SKKN TỔNG ĐIỂM Điểm đánh giá 0,75 1 0.5 0.5 Nhận xét Có tính ứng dụng thực tiễn Nội dung đảm bảo tính khoa học xác Có bảng so sánh đối chiếu số liệu cụ thể 0,5 0.5 Khẳng định hiệu của SKKN Khuyến nghị đề xuất rõ ràng 17 kn sk Đánh giá chung (Ghi tóm tắt đánh giá chính): SKKN trình bày đúng quy định, đầy đủ phần SKKN nêu rõ biện pháp thể tính SKKN mang tính hiệu quả, thể tính ứng dụng thực tiễn Xếp loại : A Xếp loại A: Từ 17 đến 20 điểm Xếp loại B : Từ 14 đến