(Skkn rất hay) một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng và đạt hiệu quả cao

Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao kn sk PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Ngày 27 tháng 03 năm 1946 Bác Hồ lời kêu gọi toàn dân tập thể dục: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần có sức khỏe thành công Một người dân yếu ớt tức làm cho nước yếu ớt, người dân mạnh khỏe tức làm cho nước khoẻ mạnh …” : “Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe bổn phận người dân yêu nước” Bác Hồ khẳng định mục đích rèn luyện sức khỏe chế độ mới, để xây dựng xã hội văn minh Mục đích giáo dục thể chất phát triển toàn diện hệ trẻ Việt Nam, hệ trẻ phải phát triển thể chất có chủ định để thực hiên mục tiêu giáo dục toàn diện Đảng Nhà nước Giáo dục thể chất nói chung mơn học thể dục nhà trường nói riêng, thể chất giữ vai trò quan trọng việc giáo dục toàn diện Thể dục biện pháp tích cực, tác động nhiều tới sức khỏe học sinh, nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức, kỹ vận động bản, làm sở cho học sinh rèn luyện thân thể bồi dưỡng đạo đức tác phong người xã hội Ở nước ta, từ lâu thể dục trở thành môn khoa học giáo dục, hình thành sở nguyên lý giáo dục Chủ nghĩa Mác – Lê Nin tư tưởng Hồ Chí Minh “Con người vốn quý xã hội, bảo vệ tăng cường sức khỏe cho người nhiệm vụ trung tâm, nhiệm vụ hàng đầu ngành thể dục thể thao…” Học sinh phổ thơng nói chung học sinh Tiểu học nói riêng, tính vui tươi, hồn nhiên, hiếu động thiếu em Đặc biệt mặt tâm sinh lý em có nhiều thay đổi lớn Vì vậy, môn thể dục không nên theo khuynh hướng thể dục đơn thuần, máy móc, gây cho em mệt mỏi, căng thẳng, nhàm chán, dẫn đến phản tác dụng rèn luyện mà phải kích thích, tác động đến hoạt động toàn diện mặt tâm sinh lý em, tạo nên hứng thú, giúp em ham thích, tập luyện tốt Vì vậy, mơn thể dục nói chung nội dung đội hình đội ngũ (ĐHĐN) nói riêng đưa vào chương trình giảng dạy thức tất trường phổ thơng từ mẫu giáo đến Đại học Tập luyện đội hình đội ngũ gồm động tác trí tập thể theo đội hình định cách xếp, bố trí người tập luyện biểu diễn điều khiển người huy Tập thể thực yếu lĩnh kỹ thuật xếp hàng ngắn, vị trí, thời gian… ĐHĐN có liên quan khắng khít với nhau, tập luyện đội hình đội ngũ thiết phải tuân theo điều lệnh quy định, không tuỳ tiện thay đổi, mà liên hệ đội hình đội ngũ thể dục kết hợp chặt chẽ với nhau, bổ sung cho Thơng qua Đội hình đội ngũ làm cho học sinh hiểu tác dụng điều lệnh tổ chức tập luyện thể dục thể thao làm tiền đề cho hoạt động thể dục thể thao khác ĐHĐN nội dung quan trọng chương trình thể dục đặc biệt với học sinh lớp Bởi khơng có giáo viên khơng thể tổ chức có hiệu dạy học thể dục đặc biệt động tác “quay phải, quay trái” học sinh động tác xuyên suốt tất khối lớp cấp học từ lớp đại học lực lượng vũ trang… làm tảng cho nội dung học 1/17 Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao khác Là học sinh lớp em bỡ ngỡ, bước đầu làm quen với trường mới, bạn mới, thầy cô giáo mới, việc quay phải, quay trái tưởng chừng quen thuộc em xác định hướng đơn giản chút nào, điều làm giáo viên thể dục phải suy nghĩ, tìm tịi biện pháp tốt nhất,phù hợp với học sinh Để giúp em học sinh lớp yếu nội dung ĐHĐN đặc biệt động tác quay phải, quay trái khơng có tư tưởng chán học, mà có ý thức việc tập luyện để ngày tiến hơn, điều mà giáo viên dạy thể dục tơi phải tìm phương pháp, biện pháp mới, tối ưu để giúp học sinh rèn luyện nâng cao kết tập luyện mơn Chính tơi định chọn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Trên sở lý luận thực trạng diễn nhằm đề xuất biện pháp rèn luyện giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Tìm hiểu sở lý luận ĐHĐN động tác quay phải, quay trái học sinh lớp kn sk Đánh giá thực trạng việc thực động tác quay phải, quay trái học sinh lớp trường tiểu học Minh Quang A nơi giảng dạy, nguyên nhân thực trạng Đề xuất Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao trường tiểu học Minh Quang A nơi giảng dạy IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp điều tra phiếu hình thức điều tra xã hội học thông dụng, lập hệ thống câu hỏi văn hành vi học sinh, học sinh chọn trả lời theo quan niệm nhận thức đưa nhận đinh động tác quay phải, quay trái Phương pháp vấn: Phương pháp vấn phương pháp thu nhập thông tin đối tượng nghiên cứu diễn theo hình thức trò chuyện dựa hệ thống câu hỏi khơng có kết cấu quy chuẩn cho học sinh lớp nhà trường Phương pháp quan sát: Phương pháp quan sát phương pháp thu thập thông tin đối tượng nghiên cứu cách tri giác trực tiếp với học sinh nhân tố khác có liên quan đến động tác quay phải, quay trái học sinh Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu tài liệu liên quan sách giáo viên thể dục bậc tiểu học vấn đề nghiên cứu V PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 2/17 Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao Phạm vi nghiên cứu: động tác quay phải, quay trái học sinh lớp Trường tiểu học Minh Quang A nơi giảng dạy Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 1A lớp 1B Trường tiểu học Minh Quang A nơi giảng dạy VI THỜI GIAN NGHIÊN CỨU: Đề tài nghiên cứu thực từ tháng 9/2019 đến tháng 5/2020 VII ĐỊA ĐIỂM NGHIÊN CỨU: Trường Tiểu học Minh Quang A nơi giảng dạy kn sk PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN A CƠ SỞ LÝ LUẬN Mục tiêu giáo dục đào tạo làm người Việt Nam phát triển toàn diện cho học sinh tiểu học, cần phải đổi nội dung, chương trình dạy học cho phù hợp Phải đổi phương pháp giảng dạy để kích thích phát huy vai trị chủ động, tích cực người học Khơi dậy cho học sinh ý thức tự học Muốn thực điều việc nắm vững kiến thức học quan trọng Lý luận thể dục hoàn thiện thống với thực tiễn Thực tiễn vận động biến đổi sử dụng đựơc thành tựu khoa học kỹ thuật đại tích luỹ kinh nghiệm nên lý luận thể dục không ngừng đổi mới, phương pháp giảng dạy thể dục có ý nghĩa quan trọng dựa yêu cầu sống phương pháp dạy học ngày đổi nâng cao lý luận phương pháp giảng dạy thể dục đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư, suy nghĩ, đúc kết kinh nghiệm để đưa biện pháp tích cực giảng dạy có hiệu B CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm tình hình a Thuận lợi : Trường Tiểu học Minh Quang A nơi giảng dạy trường có bề dày thành tích, nhiều năm liền đạt trường tiên tiến cấp Huyện cấp quyền khen thưởng Trường có đội ngũ cán quản lý nhiệt tình động, sát cơng tác; đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ nhiệt tình, có chí hướng vươn lên, có trình độ chun mơn đạt chuẩn 100% Trong đó, chuẩn: 27/41 đạt tỷ lệ: 65,8% Học sinh ngoan ngỗn, đồn kết, lễ phép, biết lời Trường quan tâm đạo sát huyện uỷ, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân huyện Phịng Giáo dục Đào tạo Ba Vì Được quan tâm đạo Đảng uỷ, quyền, đoàn thể nhân dân địa phương Được ủng hộ đồng 3/17 Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao kn sk tình phụ huynh học sinh việc giáo dục đóng góp tiền của, cơng sức việc xây dựng trường Tình hình an ninh trật tự ổn định, khơng có tệ nạn tiêu cực xã hội xâm nhập trường học b Khó khăn: Là trường lớn sở vật chất nhà trường phòng học xây dựng từ vài chục năm trước xuống cấp cần xây Trang thiết bị dạy học chưa đại thiếu Địa bàn quản lý trường rộng, giao thông không thuận lợi, gây khó khăn cho việc học học sinh việc quản lý Ban giám hiệu, giáo viên Học sinh chưa ham học, trình độ nhận thức chậm, hiểu biết Trường chưa có nhà đa nên sân tập thiếu, ảnh hưởng đến việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh Một phận phụ huynh điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn nên chưa quan tâm tới việc học tập cái, chưa tạo điều kiện vật chất - tinh thần - thời gian cho học, cịn phó mặc cho nhà trường xã hội Hiện trường có tổng số lớp là: 20 lớp/ 730 học sinh, phân bố địa bàn rộng Nhà trường chưa có đủ sân bãi tập cho học sinh, đồ dùng dạy học thiếu, điều kiện phục vụ cho hoạt động giáo dục nhà trường cịn thiếu thốn Nhìn chung, nhà trường cịn khó khăn mặt Ở lứa tuổi học sinh lớp cho thấy, chức thể học sinh đà phát triển hoàn thiện chưa có sức mạnh, độ dẻo dai, hệ vận động, hệ thần kinh chưa linh hoạt mà quay phải (trái) chủ yếu vận động toàn thân để quay phải (trái) Đa số em học sinh muốn đến học thể dục để tự không gian thoải mái ý thức học tập chưa cao bên cạnh số phụ huynh học sinh cịn quan niệm thể dục môn học phụ không quan trọng, kết không ảnh hưởng tới việc đánh giá xếp loại em nên phụ huynh quan tâm nhắc nhở em tập luyện Thời gian giảng dạy, tiếp cận học sinh Điều kiện sở vật chất thiếu thốn, sân bãi chật hẹp, dụng cụ để tập luyện vừa thiếu vừa chất lượng Giáo viên phải phụ thuộc nhiều vào điều kiện môi tường, sân bãi, thời tiết để giảng dạy… Nội dung nghiên cứu a Thực trạng Trước đây, dạy nội dung quay phải (trái) học sinh lớp 1, lớp 2, lớp chí với học sinh lớp 4, lớp nhiều lúc em lúng túng quay sai thực tập Tôi áp dụng lớp lớp 1A lớp 1B sau: 4/17 Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao Tập luyện phương pháp cũ 1A Biện pháp giáo dục Quay hướng 1B TS HS Đ % CĐ % TS HS Đ % CĐ % 36 25 27 75 38 12 31,5 26 68,5 kn sk Ví dụ: Đối với lớp lệnh phát “ Bên phải… quay” chưa yêu cầu kỹ thuật nhiều em quay sai hướng có em quay hướng theo chưa xác định bên phải bên trái Điều làm cho tơi trăn trở, suy nghĩ phải khắc phục tình trạng đây? Đây câu trả lời riêng thân mà câu trả lời chung bạn đồng nghiệp trường khác ĐHĐN thường tiến hành tập luyện ngồi sân bãi trống trải, khơng gian rộng nên học sinh tập trung, mải nói chuyện riêng em cịn nhỏ mà số lượng học sinh đơng làm em phía sau khơng ý khơng theo dõi bao qt giáo viên thị phạm động tác nghe rõ lệnh… Từ tư đứng nghiêm giáo viên hô lệnh “Bên phải (trái)… quay” học sinh lớp yêu cầu quay hướng Tư chuẩn bị (TTCB): Đứng nghiêm Khẩu lệnh: “ Bên trái (hoặc bên phải) …quay!” Động tác: Lấy gót chân trái bàn chân phải làm trụ quay người sang trái, sau đưa bàn chân phải với với bàn chân trái hai gót chân chạm vào mũi bàn chân tách sang hai bên thành hình chữ V tư đứng nghiêm Khi quay bàn tay áp nhẹ vào đùi, quay hướng, không để thăng Trong trình quay học sinh phải định hướng nên giữ thăng chân không tốt hay để nghiêng người, lảo đảo vung tay, muốn đạt hiệu cao cần có phối hợp chặt chẽ phận thể liên quan nhiều đến sinh học người Chỉ nghe phân tích trừu tượng nên quay học sinh thường dùng gót chân làm trụ khơng giữ trọng tâm thể dẫn đến vung tay đảo người không giữ thăng Tình trạng lặp lại nhiều lần buổi học làm cho em tự tin, bình tĩnh tập luyện đội hình lộn xộn, ồn ào, không tập trung tập luyện dẫn đến chán nản tập luyện học thể dục b Giải pháp Trong tập luyện thi đấu thể dục thể thao việc làm quen với dụng cụ, sân bãi, mơi trường vơ quan trọng tạo cho người tập có cảm giác với dụng cụ, phương hướng, cự ly, tốc độ… Trong dạy học nội dung ĐHĐN quay phải, quay trái Để việc truyền thụ kiến thức giúp học sinh có kỹ quay phải, quay trái hướng, áp dụng vài biện pháp giúp học sinh xác định thể hướng quay cụ thể sau: * Dùng biển có mũi tên giúp học sinh xác định hướng Chuẩn bị: Bốn biển có mũi tên hướng 5/17 Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao kn sk 6/17 Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao Áp dụng vào thực tế Ngay tiết học thể dục học sinh lớp sau dẫn lớp sân giáo viên cho học sinh tập hợp theo hướng định phía trước đội hình, đằng sau, bên phải, bên trái đặt sẵn biển có mũi tên hướng theo chiều quay kim đồng hồ, mục đích giúp học sinh bước đầu xác định hướng quay thể với hướng sân trường Kết hợp việc xác định hướng quay sân trường ta nhắc học sinh biết bên tay cầm bút tay phải đại đa số em viết tay phải chiều quay mũi tên, em xác định dễ dàng lại có phụ trang làm cho học sinh lớp thích, việc xác định hướng đạt kết cao Khi học nội dung quay phải (trái) giáo viên hô cho học sinh quay bên phải bên có mũi tên hướng Dùng bảng có mũi tên hướng cho học sinh lớp1: Bởi em đối tượng từ mẫu giáo lên nên với bạn bè, thầy cô em chưa quen biết, lạ lẫm với nội dung học, hay tập trung chưa quen xác định hướng sân trường với không gian rộng, nên ĐHĐN mà bước đầu quay phải (trái) nội dung tập luyện khó khăn nên tuần đầu giáo viên hô cho học sinh quay hướng mà Kết sau áp dụng sáng kiến: Tập luyện phương pháp 1B TS HS Đ % kn Biện pháp giáo dục Quay hướng sk 1A C Đ % TS HS Đ % CĐ % 36 36 100% 0% 38 38 100% 0% Khi em định hình thực quay tương đối thục phân biệt bên phải bên cịn lại giáo viên giải thích dĩ nhiên em biết bên trái (bên ngược chiều mũi tên) 7/17 Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao kn sk 8/17 Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao * Phối hợp với đồn thể có liên quan nhà trường Dạy động tác quay phải, quay trái mà phối hợp với đoàn thể liên quan nhà trường nghe khơng hay tí thực tế giúp tơi nhiều việc giảng dạy nội dung Chẳng hạn, phối hợp với giáo viên Tổng phụ trách lên kế hoạch xây dựng chương trình nội dung sinh hoạt nhi đồng có nội dung quay phải, quay trái lồng ghép, anh chị giúp em quay hướng kn sk 9/17 Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, xếp hàng vào lớp, thi múa tập thể, thể dục giúp em xác định hướng cao kn sk 10/17 Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao kn sk 11/17 Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao * Tổ chức trò chơi Như biết, hoạt động gây ý, kích thích em tham gia đơng đảo hoạt động trò chơi Hoạt động trò chơi giúp cho nhà giáo dục, giáo viên thân thiện gần gũi với em Tuy nhiên việc tổ chức hướng dẫn trò chơi thiếu nhi khơng đơn giản, kỹ người điều khiển trị chơi, phụ thuộc vào khả năng, khiếu biết biến hố lời nói, tạo khơng khí thoải mái, vui vẻ hóm hỉnh điều hành trị chơi Giáo viên tìm tịi, sưu tầm trò chơi giúp em xác định hướng, chẳng hạn trò chơi “Đi chuyển hướng phải, trái” kn sk 12/17 Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao kn sk II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Trong trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy ĐHĐN vào khối lớp theo dõi nhận thấy chất lượng thay đổi theo tiết dạy, hiệu nâng lên thống kê sau: * Thông qua việc tổ chức áp dụng dạy thực tế thấy: Học sinh hăng say tập luyện, giúp em nhận biết hướng bên trái (phải) dễ dàng, em tham gia hào hứng, tự giác, định hình nhanh kỹ thuật động tác nghiêm túc Sau kết thúc dạy tiếp cận trao đổi với học sinh, em cho nội dung quay phải quay trái trước em khó nhiều em thực động tác không làm nên mang tâm lý thực cho qua chuyện Nhưng với phương pháp phương tiện tập luyện đa số học sinh thực tự tin, không chán nản mệt mỏi Với hướng dẫn cụ thể sinh động động viên khích lệ tinh thần giáo viên nên học sinh hào hứng 13/17 Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ kn sk I KẾT LUẬN - Giáo dục thể chất dao hai lưỡi, người giáo viên hướng dẫn học sinh tập luyện mà khơng nắm tình hình sức khỏe, đặc điểm sinh lý học sinh dễ đưa đến hậu khó lường, gây nguy hại đến sức khỏe, tác động xấu đến phát triển tố chất học sinh Để thực chương trình giảng dạy cho học sinh tập luyện có hiệu quả, điều quan trọng có tính định phải có giáo viên Thể dục có trình độ vững vàng, u thích thể dục thể thao, có sức khỏe tốt - Người giáo viên xác định rõ vai trị công việc cần phải làm Giáo viên phải nắm vững đối tượng em học sinh, gần gủi để phát sáng tạo học sinh, khen ngợi động viên sửa sai kịp thời tạo môi trường tốt cho học sinh - Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng đồng nghiệp, biết sửa chữa khuyết điểm phát huy ưu điểm thân, thân tự rút kinh nghiệm sau hoạt động để giúp học sinh phát huy tốt - Xóa tư tưởng “Xem nhẹ mơn” giáo viên làm cho giáo viên thêm yêu nghề - Giáo viên khơng cơng sức, thời gian tìm tịi trò chơi mà cần ý suy nghĩ sáng tạo giúp cho học sinh “Vừa học, vừa chơi” bổ ích, có tính tổ chức, tính giáo dục cao - Giáo viên ln tìm tịi phương dạy học phù hợp với điều kiện thực tiễn, không áp đặt, khơng máy móc - Để đạt hiệu cao giảng dạy giáo viên cần nắm vững chương trình, nắm vững chuẩn kiến thức – kĩ mà học sinh cần đạt tiết dạy Nắm vận dụng tốt hình thức, phương pháp giảng dạy, có giúp học sinh học tốt mơn thể dục trường tiểu học - Sau thời gian áp dụng phương pháp trường, thấy đa số em có tiến nhiều mơn học, cụ thể học sinh tất em ham thích luyện tập, thường trơng đến tiết học thể dục, chất lượng tăng lên rõ rệt qua giai đoạn, kể học sinh sức khỏe yếu, khuyết tật, em nắm kỹ nội dung chương trình, khơng địi hỏi mức độ cao em song đủ đảm bảo tốt mặt sức khỏe, tinh thần ý thức, tổ chức kỷ luật, sở để em bước vào lớp với lĩnh tự tin hơn, tiến xa - Các em học tập cách có hiệu quả, tạo học sinh động, em tự quản lý tổ chức tốt thầy giao nhiệm vụ - Hầu hết em hơ “khẩu lệnh” xác - Biết cách xếp hàng đứng vị trí, nhanh nhẹn, biết cách chào báo cáo bắt đầu kết thúc tiết học - Tham gia đồng diễn thể dục đặn - Giáo viên phải nắm vững nghiên cứu kỹ nội dung, chương trình giai đoạn, đối tượng học sinh cụ thể - Sử dụng đồ dùng dạy học phải hợp lí,có tính khoa học - Thường xun thay đổi hình thức kiểm tra : Ví dụ: Kiểm tra trị chơi 14/17 Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao - Số lượng tiết dạy khối tiết/ tuần ảnh hưởng đến học sinh việc học quay phải, quay trái - Tổ chức thêm buổi sinh hoạt cho em - Từ biện pháp, giải pháp giúp cho em học sinh lớp thực tốt chương trình thể dục đặc biệt ĐHĐN với nội dung quay phải, quay trái nhà trường năm học vừa qua II KHUYẾN NGHỊ - Trong công tác giáo dục thể chất trường, giáo viên cần phải thường xun trao dồi nâng cao trình độ chun mơn, dự trao đổi rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp - Kết hợp với Ban giám hiệu nhà trường trang bị thêm tự làm đồ dùng dạy học, để giúp cho tiết học ngày sinh động - Tham mưu thường xuyên cải tạo, nâng cấp sân chơi bãi tập - Nhà trường phụ huynh cần trọng công tác giáo dục thể chất cho học sinh - Giáo viên phải thường xuyên trao dồi kiến thức nữa, tìm phương pháp hợp lí để khắc phục khó khăn để đưa giáo dục thể chất ngày phát triển - Đầu tư trang thiết bị, tài liệu, sân bãi, dụng cụ cho môn thể dục - Thêm tiết dạy cho khối khối 2,3,4,5 tiết/ tuần kn sk Trên toàn nội dung Đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao” Qua thực tế giảng dạy áp dụng biện pháp trên, qua học hỏi bạn bè đồng nghiệp tham khảo tài liệu giúp rút số kinh nghiệm Trong trình nghiên cứu đề tài không tránh khỏi thiếu sót mong đóng góp nhiệt tình hội đồng khoa học nhà trường ngành để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh Cuối xin chân thành cảm ơn Hội đồng nghiệm thu đề tài, Ban giám hiệu thầy cô giáo em học sinh lớp 1A 1B trường Tiểu học Minh Quang A nơi giảng dạy giúp đỡ tơi hồn thành đề tài Lời cam đoan Tôi xin cam đoan đề tài viết, không chép Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Tơi xin chân thành cảm ơn! ngày 22 tháng năm 2020 Người viết Đặng Hồng Duy 15/17 Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo viên thể dục lớp Bộ Giáo dục Đào tạo Sách giáo viên thể dục lớp Bộ Giáo dục Đào tạo Sách giáo viên thể dục lớp Bộ Giáo dục Đào tạo Sách giáo viên thể dục lớp Bộ Giáo dục Đào tạo Sách giáo viên thể dục lớp Bộ Giáo dục Đào tạo Phương pháp dạy học thể dục trò chơi vận động cho học sinh tiểu học, nhà xuất Giáo dục kn sk 16/17 Một số biện pháp giúp học sinh lớp quay phải, quay trái hướng đạt hiệu cao Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày……tháng…….năm 2020 Chủ tịch hội đồng kn sk ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………… Ngày……tháng…….năm 2020 17/17