(Skkn rất hay) một số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề thế giới logo môn tin học lớp 4

1/15 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO   SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM   kn sk Một số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo môn Tin học lớp Lĩnh vực/ Môn: Tin học Cấp học: Tiểu học Tên Tác giả: Lê Hồng Mai Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Vật Lại Chức vụ: Giáo viên   NĂM HỌC 2020 - 2021 2/15 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Phịng giáo dục đào tạo huyện Ba Vì Ngày Trình độ Nơi cơng Chức Họ tên tháng chuyên tác danh năm sinh môn Lê Hồng Mai 17/07/198 Trường Tiểu học Vật Lại Giáo viên Đại học Tên sáng kiến Một số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo môn tin học lớp kn sk - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Tin học lớp - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 17/3/2019 - Mô tả chất sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh ghi nhớ sử dụng câu lệnh để vẽ số hình Logo - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Học sinh lớp 4A,4B,4E, 4G - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Học sinh ghi nhớ, sử dụng xếp câu lệnh vẽ hình Logo - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): So sánh với lớp khơng áp dụng biện pháp em khó ghi nhớ câu lệnh, chưa biết sử dụng xếp trình tự câu lệnh để vẽ hình Logo Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Vật Lại, ngày 20 tháng năm 2021 Người nộp đơn 3/15 Lê Hồng Mai kn sk MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .2 Phạm vi nghiên cứu .2 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .….3 Cơ sở lí luận Thực trạng 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn 2.3 Thực trạng việc dạy chủ đề giới Logo môn Tin học lớp 2.4 Nguyên nhân .6 Một số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo môn Tin học lớp 45 3.1 Tổ chức cho học sinh khởi động vào đầu tiết học 3.2 Tổ chức hoạt động nhóm học 3.3 Sắp xếp có hệ thống lệnh lập trình 11 3.4 Chia nhỏ tập gợi ý câu hỏi 12 3.5 Tổ chức thực hành theo nhóm máy 12 Kết đạt 13 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 15 Kết luận 15 Khuyến nghị 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO MINH CHỨNG 4/15 KÍ HIỆU VÀ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT GV HS Ý NGHĨA Giáo viên Học sinh kn sk 1/15 kn sk A ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Chúng ta sống thời đại cơng nghệ phát triển mang tên “Thời đại 4.0” địi hỏi xã hội phải có hệ người lao động mới, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, có trình độ nhận thức cao, đặc biết làm chủ khoa học công nghệ Môn tin học xem môn học cần thiết giúp người tiếp cận với kiến thức đồng thời áp dụng phát triển phục vụ cho kinh tế đất nước Mơn Tin học mơn học chương trình Tiểu học Mục tiêu môn Tin học nhằm hình thành phát triển học sinh kiến thức kỹ máy tính, tiền đề để em tiếp tục học lên bậc trung học sở trung học phổ thông Đặc biệt tình hình dịch Covid lan rộng nay, việc dạy học trực tuyến với hỗ trợ phần mềm sử dụng cách phổ biến Các em học sinh tiểu học dựa vào kiến thức kĩ Tin học để tham gia học, làm tập trực tuyến giáo viên giao phần mềm OLM, Google forms… Trong chương trình Tin học lớp 4, bên cạnh chủ đề nhận biết thiết bị ngoại vi máy tính, cách sử dụng thiết bị ngoại học giúp học sinh soạn thảo văn bản, vẽ tranh ảnh đơn giản em học sinh khối lớp giới thiệu hướng dẫn phần mềm Logo, phần mềm giúp em làm quen với ngơn ngữ lập trình bản, phần mềm mới, khó học, có nhiều khái niệm trừu tượng, nhiều thuật ngữ chun ngành, ngơn ngữ tiếng Anh Vì vậy, học sinh khó hiểu, khó hình dung cịn nhiều xa lạ học sinh tiểu học Do đó, tiết học dễ bị nhàm chán dẫn đến thực hành hiệu Từ xảy tình trạng học sinh ngại tiếp cận, chí có học sinh nhút nhát bị bạn giành máy, mặc cảm nên chịu thực hành Mặc khác, phần mềm Logo phần mềm đỏi hỏi học sinh phải có khả sáng tạo, kỹ phân tích tốn, có tính tư cách tích cực, linh hoạt logic, học sinh phải biết áp dụng huy động tất khả có vào tình để giải vấn đề Để tạo móng sở ban đầu cho phần nâng cao cấp cho học sinh; thân hướng dẫn học sinh quan sát, kèm theo lời mô tả, giải thích, với mục đích giúp học sinh hiểu Tuy nhiên nội dung khó, yêu cầu dài, vẽ hình phức tạp mà dùng lời nói hình ảnh để minh họa học sinh khó hình dung, việc tiếp thu em hạn chế Nhiều học sinh thuộc mà không hiểu chất 2/15 kn sk vật, tượng, kĩ lập trình cịn chưa nhanh nhạy, thiếu xác, vận dụng thực tế chưa tốt Chính thân nghiên cứu để tìm “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo môn tin học lớp 4” để tất đối tượng học sinh mạnh dạn, tự tin học tập, có khả giải vấn đề đặc biệt giúp em u thích tiết thực hành, từ nâng cao hiệu học tập Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng học sinh học chủ đề giới Logo môn Tin học lớp 4, Tôi mạnh dạn đưa số biện pháp giúp học sinh ghi nhớ, hiểu sử dụng câu lệnh để vẽ hình Logo Từ giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo, tạo cho học sinh khả chủ động sáng tạo nhằm đạt mục tiêu môn học Khách thể, đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Phương pháp dạy học môn Tin học Tiểu học Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo môn Tin học lớp Tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu số vấn đề sở lý luận phương pháp dạy học Tin học Tiểu học Nghiên cứu thực trạng việc dạy Tin học cho học sinh lớp Đề xuất thực nghiệm số biện pháp rèn kĩ thực hành cho học sinh Phương pháp nghiên cứu Phương pháp quan sát Phương pháp trao đổi, thảo luận Phương pháp kiểm tra đánh giá khả tiếp thu nội dung học sinh Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Phạm vi kế hoạch nghiên cứu nghiên cứu Địa bàn nghiên cứu: Trường Tiểu học Vật Lại Thời gian nghiên cứu: Trong năm học 2020 -2021 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 4A, 4B, 4E, 4G 3/15 kn sk B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Trong năm gần đây, phong trào đổi phương pháp dạy học trường Tiểu học quan tâm đẩy mạnh không ngừng để từ cấp Tiểu học, học sinh cần đạt trình độ học vấn tồn diện, đồng thời phát triển khả mơn học, nhằm chuẩn bị từ bậc Tiểu học người chủ động, sáng tạo đáp ứng mục tiêu chung cấp học phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước Giáo dục Tiểu học sở ban đầu quan trọng, đặt móng cho phát triển tồn diện người, đặt tảng cho giáo dục phổ thơng Vì phương pháp dạy học bậc Tiểu học có tầm quan trọng đặc biệt Việc hình thành cho học sinh phương pháp học tập đắn, hình thành nếp tư sáng tạo từ em bắt đầu đến trường phổ thông là một việc làm cấp thiết Tin học phải với môn khác tham gia thực mục tiêu nhà trường phổ thông là đào tạo hệ trẻ thành người lao động có học vấn vững chắc, có nhân cách hồn thiện có lực bảo vệ, xây dựng đất nước phồn vinh Là nh ững môn thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên, môn Tin học phải cung cấp tri thức bản, làm tảng để học sinh tiếp tục sâu vào tìm hiểu xây dựng khoa học Tin học tiếp thu tri thức lĩnh vực kĩ thuật công nghệ tiên tiến, lĩnh v ực cơng nghệ thơng tin Giáo dục Tin học có vai trò quan trọng chuẩn bị cho HS khả tìm kiếm, tiếp nhận, sáng tạo tri thức thời đại cách mạng công nghiệp Công nghệ số tảng tạo phương thức sản xuất thông minh mang tính tồn cầu hóa; cơng cụ hiệu hỗ trợ biến việc học thành tự học suốt đời Tin học xác định mơn bắt buộc có phân hóa cấp tiểu học chương trình mơn Tin học xây dựng theo tiếp cận phát triển lực với mục tiêu nhằm hình thành, phát triển lực tin học - lực đặc thù Chương trình có tính mở với chủ đề tùy chọn phân hóa dành cho đối tượng học sinh với khả năng, sở thích khác Với chương trình tiết/1 tuần yêu cầu học sinh phải có phương pháp học, thực hành thành thạo Mơn Tin học giúp học sinh hình thành phát triển lực ứng dụng tin học, làm quen sử dụng Internet; bước đầu hình thành phát triển tư giải vấn đề với hỗ trợ máy tính hệ thống máy tính; hiểu tuân theo nguyên tắc chia sẻ trao đổi thông tin 4/15 kn sk Ở tiểu học, học sinh chủ yếu học sử dụng phần mềm đơn giản hỗ trợ học tập sử dụng thiết bị kỹ thuật số tuân theo nguyên tắc giữ gìn sức khoẻ, đồng thời bước đầu hình thành tư giải vấn đề có hỗ trợ máy tính Giáo viên cần hiểu số khái niệm: * Câu lệnh gì? - Lệnh để chương trình thực cơng việc theo u cầu * Tham số gì? - Phần kèm theo câu lệnh để chương trình thực câu lệnh xác với lần câu lệnh Từ đó, đưa biện pháp giúp học sinh học tốt môn Tin học Thực trạng 2.1 Thuận lợi Giáo viên đào tạo kiến thức Tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn Tin học bậc Tiểu học Nội dung sách nhẹ nhàng, trình bày đẹp, sách trọng nhiều phần thực hành phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học Phần lớn học sinh có hứng thú với máy tính Việc thực hành mang lại kết có nhìn trực quan, sinh động em thích học tin học, tiết thực hành Được Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên đầu tư kinh phí để nâng cấp, sửa chữa phịng máy Mơn Tin học môn học Tự chọn nên học sinh tiếp thu kiến thức cách thoải mái, khơng bị gị ép Nhà trường trang bị cho phòng máy mạng internet để kết nối tải phần mềm học tập cần thiết Nhà trường có 100% học sinh lớp học Tin học tiết/tuần học mơn học từ lớp 2.2 Khó khăn So với số lượng học sinh máy tính cịn thiếu Đa số em học sinh tiếp xúc với máy tính trường chủ yếu, tìm tịi khám phá máy vi tính với em hạn chế, nên việc học tập học sinh cịn mang tính chậm chạp 2.3 Thực trạng việc dạy chủ đề giới Logo môn Tin học lớp Khi dạy cho học sinh lớp sử dụng số câu lệnh đơn giản để vẽ hình Logo, tơi nhận thấy đa số em thường không nhớ, xác định câu lệnh, 5/15 số bước Rùa việc xếp câu lệnh Qua trao đổi với giáo viên dạy Tin học trường trường khác tượng thường xuyên xảy Trước thực chuyên đề, khảo sát lớp khối (4A, 4B, 4E, 4G) năm học 2020 - 2021 thông qua dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua kiểm tra cũ Khi tổng hợp kết thu được: Trước thực chuyên đề: Mức độ Số học sinh Tỷ lệ Vận dụng cao câu lệnh 0% Vận dụng câu lệnh 10/149 6.71% Ghi nhớ câu lệnh 47/149 31,54% Chưa viết câu lệnh 88/149 61,75% kn sk 2.4 Nguyên nhân Qua kinh nghiệm giảng dạy mơn Tin học năm qua tơi tìm tòi, nghiên cứu nhận thấy hạn chế nêu nguyên nhân sau đây: - Độ tuổi em tuổi hiếu động, ham chơi giáo viên hướng dẫn thực em mau quên - Đây phần mềm mới, khó học, có nhiều khái niệm trừu tượng, nhiều thuật ngữ chuyên ngành, ngôn ngữ tiếng Anh - Nhiều học sinh thuộc mà không hiểu chất câu lệnh - Giáo viên chưa có cải tiến giảng dạy Dựa sở lí luận thực trạng nêu trên, mạnh dạn đưa số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo Một số biện pháp biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo môn Tin học lớp * Tổ chức cho học sinh khởi động vào đầu tiết học trò chơi, câu hỏi trắc nghiệm * Tổ chức số hoạt động nhóm học * Sắp xếp có hệ thống lệnh lập trình * Chia nhỏ tập gợi ý câu hỏi * Tổ chức thực hành theo nhóm máy 6/15 kn sk 3.1 Tổ chức cho học sinh khởi động vào đầu tiết học (đính kèm minh chứng hoạt động 1: Kiểm tra cũ phần A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN) Thông qua việc tổ chức cho học sinh khởi động vào đầu tiết học giúp em nhớ lại hướng quay Rùa Logo Vào hình thức khởi động vừa tạo khơng khí dễ chịu trị, vừa khơi dậy kiến thức có sẵn học sinh có liên quan cần thiết đến học Giáo viên cần cho học sinh làm khởi động đơn giản trị chơi: “Xem hành động đốn hướng xoay”; khởi động cách cho học sinh trả lời số câu hỏi trắc nghiệm Ví dụ 1: Xác định góc quay Các em học sinh khối lớp làm quen với phần mềm Logo, khó xác định góc quay: quay cho hợp lý yêu cầu tập ? góc 90 độ, góc 180 độ ? Đối với em giỏi việc nhận biết góc quay đơn giản, với em có khả nhận thức mức độ trung bình em khơng hình dung Chính vậy, tơi hướng dẫn em liên tưởng đến động tác quay môn thể dục để em dễ hình dung * Thực cho Rùa quay sang phải 90 độ Trong Logo, dùng lệnh lập trình: RT 90 Sau quay Trước quay Trong video động tác quay phải: (học sinh quan sát bạn nhỏ, yêu cầu HS quay theo hỏi bạn nhỏ quay bên nào?) Trước quay Sau quay * Thực cho Rùa quay sang trái 90 độ Trong Logo, dùng lệnh lập trình: LT 90 14/15 đem lại hiệu rõ rệt, áp dụng nhiều kiến thức học vào sống hàng ngày, góp phần khơng nhỏ nâng cao chất lượng môn học Qua việc thực biện pháp nêu trên, việc học tiết Tin học đem lại kết khả quan Tôi khảo sát lớp 4A, 4B, 4E, 4G qua tháng cuối năm học 2020 - 2021, kết sau: Trước thực Sau thực chuyên đề chuyên đề Mức độ thao tác Số HS Tỷ lệ Số HS Tỷ lệ Vận dụng cao câu lệnh 0% 14/149 9.4% Vận dụng câu lệnh 10/149 6.71% 47/149 31.54% Ghi nhớ câu lệnh 47/149 31,54% 70/149 46.98% Chưa viết câu lệnh 88/149 61,75% 18/149 12.08% Nhìn vào bảng thống kê ta thấy học sinh tiến rõ rệt kn sk 15/15 kn sk C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Dạy học nghệ thuật, áp dụng nhiều biện pháp dạy học cho có hiệu phù hợp với thay đổi mục tiêu học bao gồm kiến thức, lực phẩm chất, giúp người học tự học tự giải vần đề, giáo viên làm chủ phân phối chương trình mơn học Do đó, nhiệm vụ người thầy thiết kế tổ chức dạy theo định hướng phát triển lực, đồng thời củng cố kiến thức, kĩ năng, nâng cao chất lượng, kết giáo dục học sinh tiểu học nói chung dạy học mơn Tin học nói riêng Việc áp dụng đề tài “một số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo môn tin học lớp 4” dạy học nhằm đem lại hiệu học tập cao Học sinh bước hiểu vấn đề từ dễ đến khó giúp cho em dễ dàng tiếp thu tri thức theo trình tự logic Qua cách làm trên, tơi đã nâng cao chất lượng học tin học Khuyến nghị 2.1 Đối với nhà trường - Tăng cường trang thiết bị dạy học: Đủ số lượng có dự phòng để thay thế, đảm bảo chất lượng, đại hoá Sửa chữa, bổ sung kịp thời thiết bị hư hỏng - Nâng cấp tốc độ đường truyền cao để đáp ứng truy cập phần mềm học trực tuyến, thi trực tuyến 2.2 Đối với cha mẹ học sinh - Cha mẹ học sinh cần quan tâm đến nhiều nữa, nhắc nhở chăm học - Tạo điều kiện cho thực hành tập thực hành nhà Trên biện pháp biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo Tôi mong nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện góp phần nâng cao chất lượng dạy Tin học chất lượng giáo dục học sinh lớp ngày tốt 16/15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Thái Lai (2017), Hướng dẫn học Tin học lớp 4, NXB giáo dục Việt Nam Lê Viết Chung (2017), Hướng dẫn học Tin học lớp sách tập NXB giáo dục Việt Nam Các website có liên quan: http://www.violet.vn, http://www.tailieu.vn, nguồn thông tin Internet kn sk 17/15 kn sk MINH CHỨNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TIN HỌC LỚP BÀI 2: CÁC LỆNH CỦA LOGO (Lớp 4, tiết) Thông tin học - Dạng bài: Dạy điều khiển máy tính dịng lệnh - Chủ đề: Thế giới Logo - Vị trí học: Đây học chủ đề “Thế giới Logo” Thời lượng tiết Mục tiêu a) Kiến thức: - Biết sử dụng số lệnh Logo - Sử dụng lại dòng lệnh thực b) Năng lực: - Ghi nhớ câu lệnh điều khiển Rùa - Thực câu lệnh để Rùa vẽ hình logo c) Phẩm chất: Học sinh có thái độ say mê, hứng thú, tự tin nghiên cứu khám phá mơn Tin học nói riêng học tập nói chung d) Năng lực phát triển Giao tiếp, hợp tác, tự học, giải vấn đề Phân bố nội dung thực tiết Tiết 1: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN - Ôn lại lệnh học: FD, RT, HOME, CS - Viết nhiều câu lệnh dòng: Thực lệnh hay gõ lệnh liên tiếp, lệnh cách dấu cách gõ Enter cho kết - Sử dụng lại dòng lệnh thực hiện: Nháy chuột vào dòng lệnh sử dụng nhấn phím Enter - Các lệnh mới: BK, LT, PU, PD, HT, ST, Clean, Bye - Chọn nét bút: Thực bước Bước 1: Chọn Set chọn PensSize 18/15 Bước 2: Chọn kích thước nét bút cửa sổ Pen Size nhấn OK Tiết 2: B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - Vẽ đường Rùa vào hình theo lệnh cho trước - Viết lệnh để Rùa vẽ hình: CS FD 10 PU FD 10 PD FD 10 PU FD 10 PD FD 10 PU FD 10 PD FD 10 PU HOME - Viết lệnh để Rùa vẽ hình cho sẵn: CS FD 100 LT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 200 RT 90 FD 200 RT 90 FD 100 HOME C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG MỞ RỘNG Chọn màu bút, nét bút viết lệnh để Rùa vẽ hình có bước theo mẫu kn sk CS FD 90 LT 90 FD 60 RT 90 FD 40 RT 90 FD 120 RT 90 FD 40 RT 90 FD 60 HOME CS LT 90 FD 50 RT 90 FD 50 LT 90 FD 50 LT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 LT 90 FD 50 LT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 Thiết bị, học liệu - Máy tính giáo viên máy chiếu HS quan sát thao tác thực hành hình ảnh - Phiếu học tập bảng phụ để tổ chức hoạt động nhóm Tiến trình sư phạm TIẾT 1: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * HOẠT ĐỘNG 1: KIỂM TRA BÀI CŨ Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức cho học sinh nội dung học 19/15 Sản phẩm: Học sinh nhắc lại ý nghĩa số nội dung học học Nội dung: Giáo viên đưa số câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Để mở phần mềm Logo, em nháy đúp chuột vào biểu tượng kn sk A B C D Câu 2: Màn hình logo chia làm phần? A.4 B.3 C D HĐ GV HS HĐ HS Trướ GV: Thực HĐ sau: c HĐ - Trước vào muốn xem có nhớ nội dung trước hay không qua số câu hỏi trắc nghiệm sau - Đưa câu hỏi HS: Nhận nhiệm vụ: Nghe để hiểu rõ yêu cầu GV Trong - Yêu cầu HS sử dụng ngón tay để thể - Quan sát, suy nghĩ để trả HĐ đáp án lời câu hỏi Sau - Nhận xét câu trả lời đưa đáp án - Giơ tay để trả lời câu HĐ hỏi * HOẠT ĐỘNG 2: ÔN LẠI CÁC LỆNH ĐÃ HỌC Mục tiêu: HS suy nghĩ nêu hành động Rùa tương ứng với lệnh Sản phẩm: HS ghi nhớ lại lệnh điều khiển Rùa tiết trước Nội dung: Em điền hành động Rùa tương ứng với lệnh vào bảng sau: TT Lệnh Hành động Rùa FD 50 RT 90 Home CS ? Bạn Bình đưa số lệnh bạn lại hành động Rùa nào? Con giúp bạn nhớ lại kiến thức học HĐ GV HS HĐ HS Trướ GV: Thực HĐ sau: c HĐ - Khẳng định tìm hiểu lệnh bảng - Chuẩn bị phiếu to (bảng trên), nam châm phiếu nhỏ ghi hành động tương ứng với lệnh Rùa cho HS hoạt động nhóm bàn 20/15 kn sk HS: Quan sát suy nghĩ để nêu hành động Rùa Trong - Khuyến khích học sinh suy nghĩ, trao - Quan sát, suy nghĩ để trả HĐ đổi nhóm để trả lời câu hỏi lời câu hỏi - Yêu cầu nhóm lên chơi trị chơi: Dán - Lên bảng chơi trò chơi hành động tương ứng Rùa vào câu lệnh bảng cho Sau - Hỏi xem nhóm nào đồng ý - Giơ tay để trả lời câu HĐ với nhóm giơ tay hỏi - Nhận xét câu trả lời đưa đáp án - Lắng nghe (nếu cần thiết) - Khen ngợi nhóm làm tốt động - Lắng nghe viên nhóm chưa làm tốt * HOẠT ĐỘNG 3: VIẾT NHIỂU CÂU LỆNH TRÊN MỘT DÒNG Mục tiêu: Giúp HS biết thực lệnh hay gõ lệnh liên tiếp, lệnh cách dấu cách cho kết Sản phẩm: Giúp HS hình thành kĩ gõ lệnh liên tiếp, lệnh cách dấu cách Nội dung: Thực lệnh hay gõ lệnh liên tiếp, lệnh cách dấu cách gõ Enter cho kết ? Con quan sát bạn lớp thực cho cô biết kết thực bạn Bạn thứ nhất: fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 Bạn thứ hai: fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 ? Con có nhận xét kết thực câu lệnh Trướ c HĐ HĐ GV HS GV: Thực HĐ sau: - Yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sách HĐ HS 21/15 kn sk - Đưa yêu cầu HS lên bảng thực theo lệnh cho trước Từ đó, HS đưa nhận xét HS: Thực quan sát kết từ đưa nhận xét thân Trong - Sau xem bạn thực giáo viên - Quan sát, suy nghĩ để HĐ hỏi học sinh kết thực đưa kết bạn - Từ đó, yêu cầu HS nêu nhận xét - Nêu nhận xét bạn thân cách thực thân Sau - Hỏi xem bạn đồng ý với bạn giơ - Giơ tay để trả lời câu HĐ tay hỏi - Nhận xét câu trả lời chốt kiến thức - Lắng nghe (nếu cần thiết) - Yêu cầu học sinh nhắc lại lời nhận - Nhắc lại xét * HOẠT ĐỘNG 4: SỬ DỤNG LẠI CÁC DÒNG LỆNH ĐÃ THỰC HIỆN Mục tiêu: HS biết cách dùng lại dòng lệnh thực giúp tốc độ thực câu lệnh nhanh hơn, tránh xảy sai xót Sản phẩm: Kết HS thực cách dùng lại dòng lệnh Nội dung: Nháy chuột vào dịng lệnh sử dụng nhấn phím Enter ? Sau xem đoạn video cách sử dụng lại dòng lệnh, giới thiệu lại cách làm bạn nhỏ video cho bạn nghe ? Bạn giỏi lên bảng thực lại thao tác sử dụng lại dịng lệnh cho HĐ GV HS HĐ HS Trước GV: Thực HĐ sau HĐ - Đưa yêu cầu HS quan sát video Từ đó, HS mơ tả lại cách thực sử dụng lại dòng lệnh HS: Nghe quan sát để biết cách thực sử dung lại dòng lệnh Trong - Yêu cầu HS Video, sau mơ tả lại - Quan sát, suy nghĩ để mô HĐ cách thực bạn tả thực câu lệnh - Yêu cầu HS giỏi lên bảng thực - Thực hiện Sau - Hỏi xem bạn đồng ý với bạn - Giơ tay để trả lời HĐ 22/15 kn sk giơ tay - Nhận xét HS thực nhắc lại - Lắng nghe quán sát cách thực * HOẠT ĐỘNG 5: CÁC LỆNH MỚI Mục tiêu: Giúp HS biết thêm câu lệnh Logo Sản phẩm: HS ghi nhớ thêm nhiều câu lệnh Logo Nội dung: Các lệnh mới: BK, LT, PU, PD, HT, ST, Clean, Bye ? Nối câu lệnh với hành động tương ứng Rùa Lệnh Hành động Rùa BK n Rùa ẩn LT k Xóa hình, Rùa vị trí PU Rùa PD Thốt khỏi chương trình Logo HT Hạ bút (Rùa tiếp tục vẽ) ST Quay trái k độ Clean Quay phải k độ Bye Nhấc bút ( Rùa không vẽ nữa) HĐ GV HS HĐ HS Trướ GV: Thực HĐ sau: c HĐ - Chuẩn bị phiếu to (nội dung trên), nam châm phiếu nhỏ với nội dung trên, bút - HS hoạt động nhóm bàn HS: Quan sát suy nghĩ hồn thành phiếu học tập Trong - Khuyến khích học sinh suy nghĩ, trao - Quan sát, suy nghĩ để trả HĐ đổi nhóm để trả lời câu hỏi lời câu hỏi - Yêu cầu nhóm phiếu to treo kết - Lên bảng trình bày lên bảng trình bày kết Sau - Hỏi xem nhóm nào đồng ý - Giơ tay HĐ với nhóm trình giơ tay - Nhận xét câu trả lời đưa đáp án - Lắng nghe (nếu cần thiết) - Khen ngợi nhóm làm tốt động - Lắng nghe 23/15 kn sk viên nhóm chưa làm tốt - Cho HS nhận xét cặp nhóm - Trả lời có ý nghĩa đối lập - Thực hành cho HS quan sát cặp - Quan sát lắng nghe lệnh có ý nghĩa đối lập để khắc sâu kiến thức cho HS * HOẠT ĐỘNG 6: CHỌN NÉT BÚT Mục tiêu: Giúp HS biết chọn nét bút Logo Sản phẩm: HS hình thành kĩ chọn nét bút Logo Nội dung: - Chọn nét bút: Thực bước Bước 1: Chọn Set chọn PensSize Bước 2: Chọn kích thước nét bút cửa sổ Pen Size nhấn OK ? Điền vào chỗ trống để hoàn thiện bước chọn nét bút Logo - Chọn nét bút: Thực ……… bước Bước 1: Chọn …….rồi chọn ……… Bước 2: Chọn …… nét bút cửa sổ ……… nhấn ……… ? Bạn giỏi lên bảng thực thao tác chọn nét bút cho bạn xem HĐ GV HS HĐ HS Trướ GV: Thực HĐ sau: c HĐ - Chuẩn bị phiếu to (nội dung trên), nam châm phiếu nhỏ với nội dung trên, bút - HS hoạt động nhóm bàn HS: Quan sát suy nghĩ hoàn thành phiếu học tập Trong - Khuyến khích học sinh suy nghĩ, trao - Quan sát, suy nghĩ để trả HĐ đổi nhóm để trả lời câu hỏi lời câu hỏi - Yêu cầu nhóm phiếu to treo kết - Lên bảng trình bày lên bảng trình bày kết Sau - Hỏi xem nhóm nào đồng ý - Giơ tay HĐ với nhóm trình giơ tay - Nhận xét câu trả lời đưa đáp án - Lắng nghe (nếu cần thiết) - Khen ngợi nhóm làm tốt động - Lắng nghe viên nhóm chưa làm tốt 24/15 - Một HS khá, giỏi lên bảng thực thao tác - Thực quan sát Tiết 2: Chia lớp thành nhóm máy (mỗi máy ngồi học sinh) B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH * HOẠT ĐỘNG 1: Vẽ đường Rùa vào hình theo lệnh cho trước Mục tiêu: Giúp HS hiểu ý nghĩa câu lệnh Logo Sản phẩm: HS ghi nhớ ý nghĩa câu lệnh Logo Nội dung: RT 90 FD 10 PU FD 10 PD FD 10 PU FD 10 PD FD 10 ? Vẽ đường Rùa vào hình sau theo lệnh kn sk HĐ GV HS HĐ HS Trướ GV: Thực HĐ sau: c HĐ - Chuẩn bị phiếu to phiếu nhỏ với nội dung trên, bút - HS hoạt động nhóm máy HS: Quan sát suy nghĩ hoàn thành phiếu học tập Trong - Khuyến khích học sinh suy nghĩ, trao - Quan sát, suy nghĩ để trả HĐ đổi nhóm để trả lời câu hỏi lời câu hỏi - Yêu cầu nhóm phiếu to treo kết lên bảng trình bày kết Sau - Hỏi xem nhóm nào đồng ý - Giơ tay HĐ với nhóm trình giơ tay - Cho HS gõ dòng lệnh để kiểm tra kết - Thực hành - Khen ngợi nhóm làm tốt động - Lắng nghe viên nhóm chưa làm tốt * HOẠT ĐỘNG 2: Viết lệnh để Rùa vẽ 25/15 Mục tiêu: Giúp HS vận dụng lệnh Logo để vẽ hình Sản phẩm: HS hình thành kĩ sử dụng câu lệnh để vẽ hình theo mẫu Nội dung: CS FD 10 PU FD 10 PD FD 10 PU FD 10 PD FD 10 PU FD 10 PD FD 10 PU HOME ? Viết lệnh để Rùa vẽ hình kn sk HĐ GV HS HĐ HS Trước GV: Thực HĐ sau: HĐ - Các dựa vào câu lệnh để viết câu lệnh - HS hoạt động nhóm máy HS: Quan sát suy nghĩ hoàn thành nội dung thực hành Trong - GV: Đưa số câu hỏi gợi ý - Quan sát, suy nghĩ để trả HĐ + Hướng Rùa với hướng lời câu hỏi nào? + Chúng ta cần có câu lệnh RT 90 câu không? + Trong câu sử có nét liền nét đứt? + dòng lệnh thể nét liền nét đứt câu 1? + Trong câu có nét liền nét đứt? + Sau vẽ hình xong, Rùa vị trí nào? - Yêu cầu nhóm máy thực hành Sau - Thực hành - Yêu cầu nhóm vẽ hình - Giơ tay để thể 26/15 HĐ giơ tay nhóm hồn thành - Lắng nghe - Khen ngợi nhóm làm tốt động viên nhóm chưa làm tốt * HOẠT ĐỘNG 3: Viết lệnh để Rùa vẽ Mục tiêu: Giúp HS hiểu vận dụng lệnh Logo để vẽ hình Sản phẩm: HS hình thành kĩ sử dụng câu lệnh để vẽ hình theo mẫu Nội dung: CS FD 100 LT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 200 RT 90 FD 200 RT 90 FD 100 HOME ? Viết lệnh để Rùa vẽ hình kn sk HĐ GV HS HĐ HS Trước GV: Thực HĐ sau: HĐ - Yêu cầu HS quan sát hình dự đốn câu lệnh có để vẽ hình - HS hoạt động nhóm máy HS: Quan sát suy nghĩ hồn thành nội dung thực hành Trong - GV: Đưa số câu hỏi gợi ý - Quan sát, suy nghĩ để trả HĐ + Sau vẽ đường thẳng đầu tiên, lời câu hỏi Rùa xoay hướng nào? Bao nhiêu độ? + Sau vẽ đường thẳng thứ hai, Rùa dùng lệnh - Yêu cầu nhóm máy thực hành - Thực hành 27/15 Sau HĐ - Yêu cầu nhóm vẽ hình - Giơ tay để thể giơ tay nhóm hồn thành - Khen ngợi nhóm làm tốt - Lắng nghe động viên nhóm chưa làm tốt C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG, MỞ RỘNG Mục tiêu: Giúp HS hiểu vận dung lệnh Logo để vẽ hình Sản phẩm: HS hình thành kĩ sử dụng câu lệnh để vẽ hình theo mẫu Nội dung: Chọn màu bút, nét bút viết lệnh để Rùa vẽ hình có bước theo mẫu CS FD 90 LT 90 FD 60 RT 90 FD 40 RT 90 FD 120 RT 90 FD 40 RT 90 FD 60 HOME kn sk CS LT 90 FD 50 RT 90 FD 50 LT 90 FD 50 LT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 LT 90 FD 50 LT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 ? Viết lệnh để Rùa vẽ hình HĐ GV HS HĐ HS Trước GV: Thực HĐ sau: HĐ - Yêu cầu HS quan sát hình dự đốn câu lệnh có để vẽ 28/15 hình - HS hoạt động nhóm máy HS: Quan sát suy nghĩ hoàn thành nội dung thực hành Trong - Yêu cầu nhóm máy thực hành - Thực hành HĐ Sau - Yêu cầu nhóm vẽ hình - Giơ tay để thể HĐ giơ tay nhóm hồn thành - Khen ngợi nhóm làm tốt - Lắng nghe động viên nhóm chưa làm tốt kn sk