(Skkn rất hay) giáo dục trẻ biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ

I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài         Có câu danh ngơn hay mà tơi đọc “Hãy trao tặng tình yêu thương nơi đâu bạn tới: Trước tiên mái ấm mình, u thương cái, bạn đời, người hàng xóm Đừng để tới với bạn mà không rời tốt đẹp hạnh phúc Hãy thân sống động cho lòng nhân Chúa trời cách thể lòng nhân gương mặt, ánh mắt, nụ cười lời chào nồng ấm.”                                                                                                 (Mẹ Teressa)       “Là người cần có tình u thương, trao u thương nhận lại yêu thương nhu cầu hạnh phúc mà người tìm kiếm sk suốt hành trình sống Tình yêu thương khơng phải dưng kn mà có được, nó phải ni nấng dạy dỗ từ cịn bé thơ.”         Dạy cho trẻ biết cách yêu thương từ nhỏ bước tảng để đứa trẻ trở thành người có nhân cách tốt tương lai Mỗi đứa trẻ sinh mang theo bao ước mơ hy vọng cha mẹ Một ước mơ lớn mà ông bố, bà mẹ mong chờ đứa tương lai bé trở thành người tốt, có đạo đức, trước hết có lòng hiếu thảo với cha mẹ, biết yêu thương người Không cha mẹ, ông bà mà với chúng tôi, giáo viên non mầm non ngày làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ln mong muốn đứa học trị thân u lớn lên trở thành người tốt, có ích cho gia đình xã hội Tuy nhiên, khơng phải đứa trẻ lớn lên mơ ước cha mẹ thầy Khơng số trở thành người hư hỏng, kẻ có hành vi sai trái, khơng có đạo đức cha mẹ lại nạn nhân phải trực tiếp chịu hậu từ hành vi sai trái          Trong xã hội cơng nghiệp hố đại hoá nay, với nhịp đập hối sống, người bận rộn hơn, gấp gáp Trong bận rộn gấp gáp ấy, đơi vơ tình bỏ lại phía sau quan tâm, tình yêu thương, chia sẻ người khác gia đình, xã hội Hay nói cách khác, vơ tâm không để ý đến người xung quanh          Trong thực tế trường mầm non việc dạy trẻ số kỹ sống biết yêu thương thực chưa trọng phần lớn tích hợp nội dung tiết học kể chuyện, thơ (với câu chuyện thơ có nội dung phù hợp)  xử lí vài tình xảy trẻ tranh giành đồ chơi, đánh bạn sk kn          Nguyên nhân chủ yếu thực trạng xuất phát từ nhu cầu, đòi hỏi phụ huynh, đa phần phụ huynh quan tâm nhiều đến việc đến trường học hát, thơ, chữ hay số chưa thực quan tâm đến việc giáo dục kĩ năng, đạo đức, lối sống cho trẻ Người giáo viên đơi bị theo địi hỏi, nhu cầu phụ huynh, bên cạnh có nhiều cô giáo chưa thấy việc dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ góp phần quan trọng giáo dục hình thành nhân cách trẻ. Do từ tuổi mầm non không trao dồi cho trẻ kiến thức sống xung quanh mà điều quan trọng giáo dục trẻ đạo đức làm người nhà triết học người Xcơt-Len thomas carlide nói: “Trái tim u thương điểm bắt đầu tri thức”.               Trong thời gian gần nghe đài báo nói đến nhiều vụ án nghiêm trọng xảy ra, vụ giết người ghê rợn kẻ thú tính hay vụ đánh học sinh… điều đặt cho câu hỏi: Tai đạo đức người lại trở nên xuống vậy? Do lối sống, bắt chước, giáo dục xu thế? Những câu hỏi khiến suy nghĩ nhiều theo thiếu quan tâm, thiếu giáo dục từ nhỏ tạo nên người tha hóa đạo đức          Vì dạy cho trẻ biết cách quan tâm, yêu thương từ nhỏ bước tảng để trẻ trở thành người có nhân cách tốt tương lai Nhân cách trẻ khơng phải ngẫu nhiên mà có Nó hình thành sở giáo dục, giáo viên mầm non “người mẹ thứ hai” trẻ, ngày gần gủi với trẻ giáo dục, uốn nắn để trẻ có tiền đề nhân cách người Và lí tơi chọn đề tài “ Giáo dục trẻ biết quan tâm, yêu thương chia sẻ” Mục đích viết sáng kiến Mục đích tơi nghiên cứu đề tài nhắm giúp trẻ có tình u sk kn thương tất người xung quanh với giới tự nhiên xung quanh trẻ, bước đầu hình thành nhân cách tốt cho trẻ Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu trẻ lớp mẫu giáo lớn - Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Lớp mẫu giáo lớn A1 gồm 36 trẻ - Phương pháp nghiên cứu: - Phạm vi thời gian nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu năm học bắt đầu II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận:         Các nhà tâm lí học chứng minh rằng  đứa trẻ từ đời cá thể độc lập, có cá tính mong muốn độc lập riêng mình, đặc biệt trẻ mẫu giáo lớn, ý thức ngã chúng bộc lộ rõ dệt giáo hay bố mẹ khơng có  đặc quyền chi phối hạn chế hành vi chúng, việc áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy địi hỏi phải có linh hoạt mềm dẻo phù hợp với khả hứng thú trẻ          Đối với đứa trẻ có qua lớn, đặt quyền lợi cá nhân lên trên, ích kỉ cần áp dụng biện pháp giáo dục thích hợp, có hiệu nhằm thay đổi sở nhân cách hình thành cách bất lợi này, trước hết phải cảm hoá trẻ tình u thương, đồng thời lại địi hỏi chúng yêu thương quan tâm đến người xung quanh, tạo tình để gợi lên trẻ hành vi đạo đức tốt đẹp Thực trạng vấn đề nghiên cứu          Trường ngơi trường thân thiện với khơng gian thống đãng, sk kn nhiều xanh bóng mát, đội ngũ cán giáo viên nhân viên nhà trường người có tâm huyết u nghề mến trẻ, chúng tơi ln mong cống hiến tâm huyết cho nghiệp trồng người          Việc giáo dục trẻ biết quan tâm, yêu thương chia sẻ với người thân bạn bè, người xung quanh bé, vật nuôi trồng từ nhiều năm nhà trường trọng coi nội dung quan trọng chương trình giáo dục trẻ Song, khả năng, nhận thức giáo viên yêu cầu phụ huynh điều kiện sở vật chất trường lớp,cũng tài liệu tham khảo để định hướng cho giáo viên trình thực nhiệm vụ giáo dục cịn nên kết thực nội dung chưa thực hiệu          Trường có 11 lớp, có phịng học kiên cố cịn phịng học tạm, lớp tơi chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn, lớp ln nhà trường quan tâm, mong muốn mang lại cho môi trường giáo dục tốt nhất, mong muốn dạy biết yêu thương chia sẻ với người để hình thành cho nhân cách tốt đẹp Để thực mục tiêu đầu năm tơi tiến hành khảo sát thực trạng lớp mình  tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi         - Đa số trẻ lớp học qua lớp mẫu giáo bé nhỡ nên ban đầu có nề nếp việc học tập sinh hoạt lớp         - Một số phụ huynh củ lớp quan tâm đến phối hợp cô để việc chăm sóc giáo dục trẻ tốt         - Giáo viên chủ nhiệm lớp nhiệt tình, tâm huyết với nghề tự học hỏi để cao kỹ năng, nghiệp vụ thân 2.2 Khó khăn sk kn         - Lớp có 36 trẻ, số trẻ nam đông so với nữ (24/36 trẻ nam), điều gây khó khăn cho cô việc giáo dục trẻ           - Lớp có số bé hiếu động như: Bá Hoàn, Mạnh Cường, Phúc Nguyên, Tiến An, Đức Hiếu, Anh Tú dẫn đến khả tập trung không cao            - Bên cạnh lại có số bé nhút nhát, thể trạng như: Tú Quỳnh, Minh Hương, Cơng Anh nên đơi khơng dám hịa nhập tham gia hoạt động bạn           - Hai chủ nhiệm lớp tuổi đời tuổi nghề cịn trẻ nên thiếu kinh nghiệm việc lên kế hoạch giáo dục trẻ, chưa lường hết tình sư phạm xảy           - Đa phần bé nhà ông bà, bố mẹ nng chiều, muốn nên quan tâm chia sẻ với người xung quanh hạn chế Nhiều phụ huynh nhầm lẫn yêu thương bao bọc, yêu mà ‘‘che chắn” kĩ          - Phụ huynh lớp đa phần làm nghề nông làm ăn xa nên việc chăm sóc chủ yếu nhờ ông bà, khiến cho việc phối hợp phụ huynh giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn 2.3 Số liệu khảo sát đầu năm st Nội dung khảo sát Số trẻ t Tỉ lệ đạt Số trẻ Tỉ lệ chưa đạt Biết quan tâm, yêu thương, 17/36 47% 19 53% 15/36 41% 21 59% 18/36 50% 18 50% 12/36 33% 24 67% 16/36 44% 20 56% chia sẻ với người thân Biết quan tâm chia sẻ với bạn Biết quan tâm chia sẻ với cô kn sk bè giáo người xung quanh Biết quan tâm chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn, khuyết tật Biết quan tâm, chia sẻ với cối vật   Từ thực tế kết khảo sát lựa chọn số biện pháp giải sau: Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết quan tâm, yêu thương chia sẻ a) Biện pháp 1: Bản thân cô giáo, người lớn phải gương trẻ - Người lớn gương để trẻ nhìn thấy học tập noi theo Nếu xung quanh trẻ người biết quan tâm chia sẻ trẻ dễ dàng nhận thấy làm theo xung quanh trẻ người sống ích kỷ biết đến thân, khơng biết nhường nhịn, yêu thương người xung quanh trẻ học theo mà trở thành người có lối sống ích kỷ - Vì thế, trẻ mầm non thời gian lớp ngày nhiều, trẻ nhìn vào giáo để bắt chước, làm theo nên cô giáo cần gương sáng trẻ Bản thân cô phải người yêu nghề, mến trẻ, coi trẻ mình, ln quan tâm lo lắng cho trẻ hoạt động, kn sk học, chơi, ăn, ngủ - Đối với trẻ cần có hiểu biết tính cách hồn cảnh trẻ để có cách quan tâm phù hợp Hàng ngày thường xun trị chuyện với trẻ để biết tâm tư tình cảm trẻ Để thực tốt mục tiêu giáo dục đề việc khơng thể thiếu giáo viên phải tran g bị cho hệ thống kiến thức phong phú xác, trải nghiệm kỹ giáo dục thực tế Trẻ mẫu giáo tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu tiếp cận với trẻ dành nhiều thời gian đọc tài liệu tâm lý học trẻ em, đặc biệt tâm lý lứa tuổi nhà xuất đại học sư phạm, tìm hiểu nhiều nguồn tư liệu kênh giáo dục khác, mạng enternet Hình 2: Sách tham khảo thêm cho giáo viên Qua thời gian tự học, tự bồ dưỡng tơi cảm thấy trang bị kiến thức giáo dục kĩ sống cho trẻ lứa tuổi mầm non, tơi “hiểu” trẻ thiết kế hoạt động nhằm giúp biết yêu thương chia sẻ với người vật xung quanh Tôi hiểu rằng: Để dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ cô giáo  phải luôn lắng nghe thấu hiểu trẻ, Tạo hội  cho trẻ chia sẻ với bạn bè, với người xung quanh, lắng nghe trẻ, giúp chúng bày tỏ thái độ sở tôn trọng trẻ, dạy trẻ cách giải vấn đề, dạy trẻ lúc lúc nơi, tận dụng tình hoạt động tích hợp b) Biện pháp 2: Sự phối hợp cô giáo phụ huynh           Yêu thương trước hết phải bắt nguồn từ gia đình Cha mẹ có u thương khôn lớn, thành người phải biết ơn,  biết yêu thương cha mẹ để trưởng thành vững vàng cha mẹ.   kn sk sống, học tập công việc để trở thành điểm tựa gia đình, Trẻ biết yêu thương giúp định hình nhân cách Nhân cách trẻ khơng phải ngẫu nhiên mà có, hình thành sở giáo dục, mà giáo dục gia đình bước đầu tiên, quan trọng Cha mẹ phải biết rằng, trước trẻ theo học môi trường giáo dục ngồi xã hội mơi trường giáo dục mà trẻ tiếp xúc mơi trường giáo dục gia đình Trong mơi trường cha mẹ người thầy người cơ.   Tuy nhiên, có khơng phụ huynh gửi đến trường mầm non yên tâm giao trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà quên vai trò cha mẹ vô quan trọng, giao bé cho giáo mầm non vai trị cha mẹ không mờ nhạt Cha mẹ cần với suốt quãng đường đời mà năm tháng tuổi thơ tạo tảng giáo dục chắn cho bé trưởng thành.   Chính vậy, gia đình nhà trường cần người bạn đồng hành chí hướng để việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu Giáo viên cần phối hợp với phụ huynh, giúp phụ huynh nắm phương pháp giáo dục nhà trường, thơng qua phụ huynh hiểu rõ hoạt động trẻ lớp tham gia đánh giá phát triển trẻ Mặt khác, phụ huynh đánh giá cách giáo dục có phù hợp với nhà trường khơng Và quan trọng phụ huynh có điều kiện tiếp xúc với môi trường học tập sinh hoạt trẻ, có điều kiện gần gũi với giáo từ tạo sợi dây liên kết gia đình nhà trường, giúp trẻ sống mơi trường giáo dục tốt, qua cịn dạy cho trẻ học cần phải có mối quan hệ tích cực với người xung quanh Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh nhà trường từ đầu năm học đón trẻ vào lớp chúng tơi ln tiếp xúc sk phụ huynh với thái độ tích cực thân thiện chia sẻ, trao đổi cụ thể với kn phụ huynh chế độ sinh hoạt trẻ trường, nắm bắt kịp thời thông tin đặc điểm tâm lý tính cách cá nhân trẻ, mời phụ huynh vào lớp làm quen với số sinh hoạt con.   Bên cạnh chúng tơi liên lạc thường xuyên với gia đình trẻ (qua trao đổi trực tiếp, bảng thơng báo, điện thoại) để tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp Hình ảnh góc tun truyền lớp Và buổi họp đầu năm, Tôi đặt câu hỏi với phụ huynh “làm để dạy biết yêu thương cách?” Câu hỏi nhận nhiều đóng góp quý báu bậc phụ huynh cách ứng xử với cái, cách dạy biết yêu thương chia sẻ với anh chị em cha mẹ Chúng tơi chia sẻ với phụ huynh kiến thức tâm lí lứa tuổi trẻ lên 5, gợi ý cho bậc cha mẹ số hình thức giúp trẻ biết quan tâm chia sẻ như: Xem số chương trình ti vi kể cho trẻ nghe câu chuyện ca ngợi quan tâm yêu thương người khác, cha mẹ thể tình u thương lời nói cử trước mặt trẻ, cha mẹ nên khuyến khích giúp đỡ người xung quanh mà biết…        Sau thành công cuả buổi họp đầu năm, nhận thấy thay đổi rõ rệt từ bậc phụ huynh là: Quan tâm tới hoạt động trường, phối hợp nhiệt tình giáo viên việc giáo dục trẻ, sẵn sàng ủng hộ nguyên vật liệu cho lớp làm đồ dùng giấy mặt, lịch bìa, chai nhựa… đặc biệt dịp tết nguyên đán vừa qua ủng hộ chậu hoa cảnh để góp phần làm phong phú thêm góc thiên nhiên cho trẻ Hình 3: Phụ huynh tặng chậu hoa cho góc thiên nhiên trẻ Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo thể non yếu hiếu động nên sk kn bé thường hay ốm bị ngã dẫn đến tổn thương thể Với trường hợp trẻ bị ốm, bị chấn thương dài ngày phải viện với ban phụ huynh lớp đến tận nhà hỏi thăm động viên tinh thần cha mẹ bé Những việc làm nhỏ để lại lịng phụ huynh tình cảm tốt đẹp, góp phần thắt chặt sợi dây tình cảm phụ huynh nhà trường c) Biện pháp 3: Xây dựng môi trường lớp học thân thiện, thu hút trẻ Môi trường thân thiện thẩm mĩ gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với trẻ Nhận thức điều tơi trao đổi thống với giáo viên lớp kế hoạch, biện pháp trang trí xắp xếp tạo mơi trường, góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp đồ dùng đồ chơi lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ tích cực trẻ gia vào hoạt động này, dường bé hiểu làm việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho người thân u Ngày hơm tưởng chừng dài bé háo hức đến mẹ đón để dược tặng thiếp cho mẹ nói yêu mẹ nhiều Và cuối trả trẻ đến bậc phụ huynh đến đón vui mừng biết thể tình cảm với người thân yêu Đặc biệt có số mẹ cịn xúc động mà khơng cầm nước mắt, giọt nước mắt niềm vui, niềm hạnh phúc vỡ òa Mẹ bé Thu Hiền cầm tay chúng tơi nghẹn ngào nói lên lởi ‘‘chị  cảm ơn cô giáo, hôm ngày mà chị cảm thấy hạnh phúc nhất, cảm ơn cô dạy biết yêu thương quan tâm tới mẹ, quà mà bé Hiền làm tặng mẹ, chị vui lắm” (bé Thu Hiền trẻ bị khuyết tật bị tim bẩm sinh nên không bạn khác) kn sk   (ảnh trẻ tặng thiếp cho mẹ) Còn nhiều hoạt động gắn kết yêu thương cha mẹ bé lớp như: ngày hội trăng rằm, Ngày kỉ niệm 8/3… Ln có ủng hộ gia đình, bé ln hào hứng tham gia hoạt động kết đạt tình cảm bé với gia đình ngày thêm gắn bó * Dạy trẻ quan tâm, yêu thương chia sẻ với bạn bè, người xung quanh Bạn bè có lẽ người khơng thể thiếu hành trình người, trẻ nhỏ vậy, suốt năm tháng tuổi thơ, bạn bè người quan trọng sống đứa trẻ Một tình bạn đẹp, tích cực tạo người tích cực Vì thế  cô giáo người gần gũi trẻ nhất, có số cách để giúp bé u có tình bạn tích cực, biết yêu thương chia sẻ với bạn bè Đặc biệt lớp tơi có bạn nhỏ tên Thu Hiền – trẻ khuyết tật Bé học trò cũ bé chuyển vào lớp khơng thể theo kịp bạn trang lứa nên gia đình bé có nhu cầu xin cho bé học lại trường mầm non Tuy học trường năm bé vào lớp với cô bạn nên ban đầu bé nhút nhát, nói sợ sệt Cịn bạn lớp nhìn thấy Hiền sợ khơng dám chơi chí xa lánh bạn Tuy nhiên khơng để chuyện tiếp diễn thế, ngày thứ đến lớp cô giáo lớp tạo nên buổi trị chuyện cơ, bạn bạn lớp Tơi giới thiệu hồn cảnh Hiền, nói với chị Hiền chí cịn tuổi vào lớp hồn cảnh bị bệnh mà chị không sk bạn chị Hiền muốn học, muốn vui chơi con, chị kn đáng yêu thương, cần phải quan tâm, giúp đỡ chị, khơng cười chê chị Sau hơm đó, trẻ tơi hiểu phần nào, khơng cịn cười chê xa lánh bạn ngược lại thường xuyên quan tâm giúp đỡ Hiền hoạt động sinh hoạt hàng ngày, rủ Hiền chơi đồ chơi, trò chơi với nhóm bạn Nhìn thấy chơi vui vẻ đoàn kết biết chia sẻ với bạn tơi thấy có thêm động lực để tiếp tục cơng việc (hình ảnh bé Hiền chơi với bạn) Bên cạnh việc khuyến khích trẻ chơi thân đoàn kết với bạn lớp, chúng tơi thường xun tổ chức hoạt động địi hỏi trẻ phải thể cảm xúc, quan tâm chia sẻ hợp tác với tổ chức sinh nhật tháng, giao lưu lớp   Hình ảnh tổ chức sinh nhật tháng cho trẻ Hàng tháng lớp tổ chức sinh nhật cho trẻ tháng, bữa tiệc sinh nhật thật đơn giản góp phần đưa trẻ đến gần hơn, trẻ biêt ngày sinh nhật bạn, biết gửi đến bạn lời chúc tốt đẹp như: Chúc bạn tuổi học giỏi, chúc bạn ngày xinh đẹp, hay chúc bạn ngoan người yêu mến… Không giới hạn việc tổ chức hoạt động lớp mà chúng tơi cịn tổ chức hoạt động giao lưu lớp để trẻ biết thêm bạn khác ngồi lớp Thơng qua hoạt động trẻ có thêm nhiều tình bạn mới, trẻ thêm mạnh dạn tự tin chia sẻ tình cảm với bạn khác khơng lớp mà cịn với bạn lớp khác hay em nhỏ trường   sk kn Hình ảnh trẻ giao lưu văn nghệ khối tuổi Ngày qua ngày, bé lớp tơi có thêm nhiều tình bạn đẹp sáng, thánh thiện Tình bạn đẹp làm tự tin hơn, đoàn kết thân thiện với tất người, ngày đến lớp với bé thực ngày vui Các biết giúp đỡ học tập vui chơi chí chia sẻ cho đồ dùng học tập bạn cần giúp đỡ:   Hình ảnh trẻ cho bạn mượn bút màu Là cô giáo cảm thấy thật vui hãnh diện mình, biết yêu thương giúp đỡ chia sẻ cho cần           Không dạy trẻ biết yêu thương người thân gia đình, giáo bạn bè chúng tơi ln dạy lịng biết ơn, biết yêu quí người lao động xung quanh bé bác bảo vệ, bác đầu bếp Đầu năm học hỏi cô bác trường trẻ biết đến cô giáo dạy trẻ cịn ni dưỡng bác bảo vệ trẻ khơng biết bác tên Chúng tơi trị chuyện nhiều với bé, cho bé thấy việc làm thầm lặng cô, bác đem lại cho bé môi trường an tồn, cho bé có sức khỏe để bé vui chơi học hành bé tỏ thích thú tị mị muốn biết thêm cô bác trường Sau thời gian tìm hiểu trẻ lớp tơi biết tên cô nuôi dưỡng, bác bảo vệ công việc cô bác, hiểu vất vả cô nên trẻ ăn ngoan, ăn hết suất, cô mang thức ăn lên trẻ chào hỏi lễ phép khen cơm hôm ngon ạ, với bác bảo vệ trẻ sk sân gặp bác cháu rối rít chào hỏi trị chuyện bác Tuy kn điều nhỏ nhặt thơi tơi biết cô bác vui bọn trẻ yêu mến * Dạy trẻ quan tâm, yêu thương chia sẻ với cối vật nuôi         Mặc dù trẻ quê nhưng  đa số trẻ chiều chuộng, nói ban đầu trẻ bố mẹ chăm chút kĩ nên tham gia lao động hoạt động nghề nơng nên có dịp tiếp xúc tìm hiểu khám phá thiên nhiên, chúng tơi tạo cho bé góc thiên nhiên xanh với nhiều nguyên vật liệu mở giúp bé thực hành kĩ gieo hạt chăm sóc cây, qua giáo dục cho bé tình yêu thiên nhiên, biết quan tâm bảo vệ mơi trường   Hình ảnh trẻ chă Hình ảnh trẻ chăm sóc hoa lớp Khơng dạy bé biết yêu quý, chăm sóc bảo vệ cối chúng tơi cịn tạo hội để bé  chăm sóc, chơi đùa với vật ni bé nhỏ xinh xinh mèo con, gà Bởi thông qua việc chăm sóc thú cưng giúp bé phát triển lòng yêu thương, chia sẻ cách sống với người quanh Qua vật ni q trình chăm sóc chúng, trẻ học lịng vị tha, chia sẻ cách quan tâm đến người khác Nhờ đó, trẻ cịn thể tinh thần trách nhiệm trưởng thành qua giai đoạn e) Biện pháp 5: Dạy trẻ yêu thương qua hoạt động học Những nội dung tích hợp lớp đơi cịn hời hợt chưa có tác dụng khơi gợi cảm xúc kích thích mong muốn thực trẻ Chính tơi nghiên cứu tài liệu sưu tầm thiết kế số giáo án nhằm dạy trẻ kn sk biết yêu thương chia sẻ Giáo án 1: Yêu thương chia sẻ (Tiến hành 20 phút)  * Mục tiêu:   - Phát triển ngôn ngữ,  kĩ thể cảm xúc  - Trẻ hiểu  biết yêu thương chia sẻ đem lại hạnh phúc cho người khác - Thực hành: tặng quà cho bạn * Chuẩn bị:   - Máy chiếu, slide truyện: Chú gấu mồ côi  - Gấu to.  - Giấy A4, bút sáp màu * Tiến hành:  Ổn định: Cho trẻ hát “Ta vào rừng xanh”.    Giới thiệu nội dung học: yêu thương chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn Điểm suy ngẫm: Trình chiếu cho trẻ xem truyện: Chú gấu mồ cơi.  Chia sẻ:   - Xem truyện xong cảm thấy nào?   - Tại gấu  lại buồn vậy?   - Bạn thỏ làm giúp gấu?   Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động chia sẻ: Tặng quà bạn gấu   Mỗi trẻ vẽ quà tặng bạn gấu, sau lên giới thiệu quà mình, tập nói lời chia sẻ: Tơi u bạn, tặng bạn, chúc bạn vui vẻ.  kn sk Gửi đến trẻ thơng điệp: Mỗi q dù nhỏ thơi giúp mang lại niềm vui cho các  bạn có hồn cảnh khó khăn Giáo án 2: Tình yêu thương người thân gia đình  (Tiến hành 20 phút) * Mục tiêu: Học xong trẻ có khả năng: - Bước đầu nhận biểu tình yêu thương ý nghĩa tình yêu thương   - Biết yêu thương người thân gia đình, * Chuẩn bị:   - Bài hát "Cả nhà thương nhau" nhạc lời cùa Phan Văn Minh  - Clip truyện : "Ba cô gái" *  Tiến hành: -  Ổn định: Cho trẻ hát "Cả nhà thương nhau" Hỏi trẻ: Bài hát nói lên điều gì? - Bài hát nói tình cảm yêu thương cha mẹ gia đình Song ngồi tình u thương với người thân gia đình Vậy tình yêu thương phải biểu nào, Tình u thương có ý nghĩa nào? Bài ngày hôm tìm hiểu - Hoạt động 1:  Giáo viên kể chuyện cho trẻ nghe cho trẻ xem Clip: truyện “Ba gái” Hỏi trẻ: + Câu chuyện nói đến tình yêu thương với ai?          + Bà mẹ thể tình yêu thương với nào? Hoạt động 2: kn sk + Các bà sao? Ai người có sống hạnh phúc? - Cho trẻ thảo luận nhóm cách thể tình yêu với người thân gia đình - Đại diện nhóm trình bày Lớp trao đổi, thảo luận chung Gửi đến trẻ thông điệp: Con người cần phải yêu thương người thân gia đình, có tình u thương giúp người ta có sống vui vẻ hạnh phúc Tình yêu thương cần phải thể thái độ, lời nói, việc làm, hành động phù hợp trường hợp cụ thể Giáo án 3: Tình yêu thương người xung quanh  (Tiến hành 20 phút) * Mục tiêu: Học xong trẻ có khả năng:  - Trẻ biết giúp đỡ người xung quanh   - Biết nên làm phải làm thấy người xung quanh cần giúp đỡ * Chuẩn bị:   - Bài hát "gấu rừng xanh" - Clip truyện : "Bác gầu đen hai thỏ" *  Tiến hành: -  Ổn định: Cho trẻ hát "gấu rừng xanh" Hỏi trẻ: Bài hát nói lên điều gì? - Bài hát nói sống vui vẻ loài động vật khu rừng đặc biệt bác gấu đen Để có sống vui vẻ đồn kết, u thương giúp đỡ vật sống khu rừng “Bác gấu đen hai thỏ” kn sk - Hoạt động 1:  Giáo viên kể chuyện cho trẻ nghe cho trẻ xem Clip: truyện   Hình ảnh giáo kể chuyện cho trẻ nghe Hỏi trẻ: + Trong chuyện có nhân vật nào?          + Bác gấu đen gặp phải chuyện gì? + Ai cho bác gấu đen vào trú mưa? Chuyện xảy tiếp theo? + Kết thúc câu truyện vật làm gì? Hoạt động 2: - Cho trẻ nhập vai đóng kịch theo nội dung truyện đưa nhận xét hành động nhân vật truyện, đúng, sai Gửi đến trẻ thông điệp: Con người cần phải yêu thương người thân gia đình, mà cần phải biết yêu thương, giúp đỡ người xung quanh để có sống vui vẻ hạnh phúc f) Biện pháp 6: Dạy trẻ yêu thương qua tập, tình sư phạm        Không giáo dục trẻ biện pháp mà để trẻ thực trải nghiêm tơi giáo lớp cịn tổ chức cho trẻ xem tình sư phạm (xem tranh ảnh, video) cho trẻ chia sẻ với cô bạn cách sử lí trẻ Sau bạn nhận xét, góp ý với trẻ, chia sẻ xem cách giải chưa, giải cho hợp lý Các tình đưa Cách xử lí trẻ Cơ nêu cách xử lí mà trẻ nên làm sk kn Hôm đến lớp Con cho e trượt trước, Các sân chơi cô giáo cho nhường em, trước nên thấy sân trường chơi, chơi bình thường, em sau chơi chơi đồ chơi nên ngường chỗ chơi cầu trượt em khác… cho em bé, bạn nhỏ lớp nhà trẻ muốn chơi sân chơi đến chỗ cầu cần ý trượt chơi, nhường em, tránh làm gì? xơ làm ngã em Các chơi đồ Chào ông bà, bố mẹ, lấy Ông bà, bố mẹ phải chơi nhà, nhìn thấy nước cho bố mẹ… làm vất vả nên ông bà bố mẹ làm nhớ phải làm về, cần làm chào hỏi, hỏi thăm hơm gì? ơng bà bố mẹ làm có mệt khơng này, lấy nước cho ông bà bố mẹ uống, hay cất cặp, cất mũ, nón cho ơng bà, bố mẹ Trong xóm nhà có Đến nhà cụ chơi, Sống khơng có cụ già neo đơn, người thân buồn sống khơng ạ, chăm sóc, cụ buồn thường xuyên đến làm thăm cụ, giúp cụ quét cho cụ vui hơn? sân, hay rủ bạn đến đọc thơ hay hát múa cho cụ nghe cụ kn sk vui Hôm ngày nghỉ Nhường em bé, Được chơi vui bố mẹ cho không con, chơi khu vui chơi, có đu quay hết chỗ nhiều đồ chơi nhường cho thích chơi đu em bé chơi trước, quay thơi, lúc có chơi trị khác lát em nhỏ đến đu quay lại chơi tiếp, quay mà đu quay em bé nín khóc, khơng chỗ trống nên em bé khóc người khen ngoan, to làm gì? làm một việc tốt cảm thấy vui                       sk kn   Kết đạt Sau năm học dạy trẻ kĩ ‘‘ yêu thương, quan tâm, chia sẻ” thấy học sinh lớp tơi có thay đổi rõ rệt Và khảo sát chất lượng cuối năm trẻ có thay đổi rõ dệt, cụ thể sau:   stt Nội dung khảo sát Đầu năm Cuối năm Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ đạt đạt Biết yêu thương, quan tâm, 17/36 47% 34/36 94% chia sẻ với người thân Biết yêu thương, quan tâm 15/36 Đối chứng Tăng 47% 41% 32/36 89% Tăng chia sẻ với bạn bè 48% Biết yêu thương, quan tâm 18/36 50% 33/36 91% chia sẻ với cô giáo Tăng 41% người xung quanh Biết yêu thương, quan tâm 12/36 33% 31/36 86% chia sẻ với người có hồn Tăng 53% cảnh khó khăn, khuyết tật Biết yêu thương, quan tâm, 16/36 44% 33/36 chia sẻ với cối 91% Tăng 47% vật   Giờ bé vui vẻ tự tin đến lớp, thân thiết hơn, kn sk khơng cịn tượng tranh giành đồ chơi hay đánh bạn nữa, bé cịn biết quan tâm chia sẻ với giáo bạn bè, người thân, biết chia sẻ yêu thương với cô bác trường, biết cảm thông chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn bất hạnh, biết u thương chăm sóc vật ni cối thiên nhiên     Trẻ chụp ảnh tập thể lớp vào cuối năm học   PHẦN III KẾT THÚC VẤN ĐỀ  Kết luận  Con người sống thiếu tình yêu thương với với giới xung quanh Tình yêu thương người với người biểu thơng qua lới nói ân cần, dịu dàng; qua ánh mắt, nụ cười, cử thân thiện; qua hành động, việc làm quan tâm, giúp đỡ khó khăn, hoạn nạn Tình yêu với giới xung quanh thể việc người sống gần gũi với thiên nhiên biết giữ gìn, bảo vệ mơi trường xung quanh.  Tình yêu thương giúp cho sống ấm áp hơn; giúp người thêm yêu sống có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn sống Chúng ta cần biết yêu thương người thân gia đình, thầy cô giáo, bạn bè người; biết yêu quý bảo vệ loài vật, cỏ cây, hoa lá, môi trường xung quanh Thông qua việc áp dụng ‘‘Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ” thấy lớp lớn khôn lên nhiều, biết mở lịng u thương người, vật Bài học kinh nghiệm   kn sk xung quanh Tình yêu thương lan tỏa tới bố mẹ, bạn bè bé.  2.1 Kinh nghiệm cụ thể  Sáng kiến “dạy trẻ mẫu giáo lớn  biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ” giải pháp cải tiến, thiết kế nhiều hoạt động dựa kinh nghiệm giảng dạy thực tế thân tham khảo thêm từ đồng nghiệp nguồn tư liệu khác 2.2 Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm  Việc dạy bé biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ giống ta chắt lọc nguồn nước tinh khiết từ mạch nguồn yêu thương tưới cho chồi non nhú - em bé lên năm với tâm hồn sáng, thánh thiện Việc làm đòi hỏi giáo viên phải tận tâm tận lực:           - Không ngừng học hỏi, tích luỹ kinh nghiệm, rèn luyện thân trở thành gương cho trẻ noi theo học tập.  - Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết phụ huynh nhà trường, đồng tâm hướng tới mục tiêu chung   - Tạo môi trường lớp học thân thiện, có nhiều hội cho trẻ vui chơi, sinh hoạt học tập nhau, để trẻ trải nghiệm kỹ chia sẻ Lớp học thật tổ ấm u thương cịn giáo người bạn lớn luôn lắng nghe, thấu hiểu biết sẻ chia trẻ.  - Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khoá, tham quan, lễ hội với hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo hội cho trẻ trải nghiệm cách tích cực kỹ  quan tâm chia sẻ tới người thân, bạn bè, cô bác trường, chăm sóc cối vật ni.  - Muốn trẻ nên người đạt hiệu giáo dục mong muốn cô giáo phải dành nhiều thời gian thường xuyên dạy trẻ biết “yêu thương, quan tâm, chia sẻ”, sử dụng nhiều hình thức khác lúc nơi.  sk kn -  Xây dựng số giáo án, tổ chức buổi trò chuyện xử lí tình để củng cố hiểu biết, kĩ cho trẻ.            Trên số kinh nghiệm áp dụng thành công dạy trẻ biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ Những kinh nghiệm dễ thực và  đạt hiệu cao.  Bên cạnh việc đạt mục tiêu giáo dục đề tơi cịn tích luỹ thêm nhiều kỹ mới, nhận nhiều niềm vui tình cảm yêu quý tin tưởng từ phía phụ huynh, học sinh, chị em đồng nghiệp Sáng kiến bước đầu phổ biến số lớp mẫu giáo lớn trường.  Tuy nhiên, để kinh nghiệm đạt hiệu cao tơi mong muốn có hội giao lưu trao đổi học hỏi kinh nghiệm với đồng nghiệp trường, tham gia nhiều lớp tập huấn dạy kĩ sống cho trẻ mong đồng chí tổ chun mơn nghiên cứu bổ xung cho tơi nhiều nguồn tư liệu q để tham khảo   kn sk