Vui lòng liên hệ ZALO 0353764719 hoặc GMAIL 123docntcgmail.com để mua tài liệu trực tiếp với giá ưu đãi, GIẢM GIÁ 2050% giá tài liệu Vui lòng liên hệ ZALO 0353764719 hoặc GMAIL 123docntcgmail.com để mua tài liệu trực tiếp với giá ưu đãi, GIẢM GIÁ 2050% giá tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP VAI TRÒ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐỐI VỚI VIỆC HÌNH THÀNH Ý ĐỊNH KINH DOANH ĐIỆN TỬ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM SVTH: TẠ THỊ NHI MSSV: 1954080082 GVHD: TS.PHẠM MINH Thành phố Hồ Chí Minh, 3/ 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP VAI TRỊ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐỐI VỚI VIỆC HÌNH THÀNH Ý ĐỊNH KINH DOANH ĐIỆN TỬ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM SVTH: TẠ THỊ NHI MSSV: 1954080082 GVHD: TS.PHẠM MINH Thành phố Hồ Chí Minh, 3/ 2023 LỜI NHẬN XÉT Sinh viên Tạ Thị Nhi hồn thành khóa luận tốt nghiệp đề tài “Vai trò giáo dục đại học việc hình thành ý định kinh doanh điện tử sinh viên Việt Nam”, thời hạn Các yêu cầu khoa tiến độ hoàn thành, nội dung khóa luận đảm bảo TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2023 Sinh viên thực Giảng viên hướng dẫn Tạ Thị Nhi TS Phạm Minh LỜI CẢM ƠN Trước hết, xin bày tỏ kính trọng lịng biết ơn sâu sắc đến Thầy TS Phạm Minh nhiệt tình tận tâm hướng dẫn tơi thực hoàn thành báo cáo thực tập suốt thời gian qua Đây học vô quý giá tảng vững cho nghiên cứu khoa học thân sau Tôi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến Thầy, Cơ thuộc Trường Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh hướng dẫn, hỗ trợ cho Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè bên cạnh, giúp đỡ, động viên để thực nghiên cứu Trân trọng cảm ơn! MỤC LỤC CHƯƠNG TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Ý nghĩa nghiên cứu 1.5.1 Đóng góp lý thuyết 1.5.2 Đóng góp thực tiễn 1.6 Kết cấu báo cáo Tóm tắt chương CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1 Thuyết hành vi kế hoạch - TPB 2.2 Thuyết nhận thức xã hội - SCT 2.3 Khởi nghiệp điện tử 2.4 Ý định khởi nghiệp điện tử 2.5 Vai trò Giáo dục khởi nghiệp Ý định khởi nghiệp điện tử 2.6 Các nghiên cứu liên quan 10 2.6.1 Nghiên cứu Jaeyeob Jeong Myeonggil Choi (2017) 10 2.6.2 Nghiên cứu Wardana cộng (2020) 11 2.6.3 Nghiên cứu Lai To (2020) ý định khởi nghiệp điện tử 11 2.6.4 Nghiên cứu Batool cộng (2015) 12 2.6.5 Nghiên cứu Abdelfattah cộng (2022) 14 2.7 Giả thuyết mơ hình đề xuất 15 2.7.1 Mối quan hệ kỳ vọng kết ý định khởi nghiệp điện tử 15 2.7.2 Mối quan hệ Thái độ ý định khởi nghiệp điện tử 16 2.7.3 Mối quan hệ Giáo dục khởi nghiệp Kỳ vọng kết 17 2.7.4 Mối quan hệ giáo dục khởi nghiệp thái độ 17 Tóm tắt chương 19 CHƯƠNG THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 20 3.1 Quy trình nghiên cứu 20 3.2 Thiết kế Nghiên cứu định tính 21 3.2.1 Phương pháp 21 3.2.2 Thực nghiên cứu định tính 21 3.2.3 Kết nghiên cứu định tính 23 3.3 Thiết kế Nghiên cứu định lượng 29 3.3.1 Phương pháp 29 3.3.2 Thực nghiên cứu định lượng 29 Tóm tắt chương 32 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 33 4.1 Mô tả mẫu 33 4.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo 34 4.3 Kiểm định mơ hình nghiên cứu 40 4.4 Thảo luận kết nghiên cứu 43 Tóm tắt chương 44 CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ 45 5.1 Kết luận 45 5.2 Hàm ý quản trị 46 5.2.1 Hàm ý giáo dục khởi nghiệp 46 5.2.2 Hàm ý kỳ vọng kết 46 5.2.3 Hàm ý Thái độ khởi nghiệp điện tử 47 5.3 Hạn chế nghiên cứu cho tương lai 47 Tóm tắt chương 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO 50 PHỤ LỤC 66 DANH MỤC HÌNH ẢNH 71 DANH MỤC BẢNG 72 GVHD: Phạm Minh Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP ĐIỆN TỬ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM - VAI TRÒ ĐIỀU TIẾT CỦA NIỀM TIN VÀO NĂNG LỰC BẢN THÂN CHƯƠNG TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 1.1 Lý chọn đề tài Khởi nghiệp tượng giới quan tâm (Cassia cs, 2014) ảnh hưởng trải dài nhiều lĩnh vực, từ ngôn ngữ (Lanero cs, 2011), giáo dục (Millman cs, 2009; Matlay, 2008), văn hóa (Konrad, 2013) đặc biệt kinh tế (Li cs, 2012) Theo Reynolds (2000), thúc đẩy khởi nghiệp yếu tố thiếu động lực phát triển kinh tế (Barrachina Fernández cs, 2021) Theo đó, Sukasame cộng (2008) vai trò ngày quan trọng khởi nghiệp quan điểm nhiều nghiên cứu ủng hộ mặt lý thuyết thực nghiệm (Sabahi Parast, 2020) Đặc biệt, ảnh hưởng khởi nghiệp nước phát triển kinh tế cho mạnh mẽ nhiều so với quốc gia phát triển (Gilbert cộng sự, 2004) Nhận thức điều này, ngày nhiều tổ chức hỗ trợ khởi nghiệp thành lập nguồn lực từ quyền gia tăng mạnh mẽ (Huang cs, 2022a; Colombo Grilli, 2006) nhằm tối ưu hóa lợi ích đặc thù từ khởi nghiệp Là nhánh khởi nghiệp nói chung (Farooq cs, 2018), khởi nghiệp điện tử dần trở thành dạng thức khởi nghiệp ưu tiên lựa chọn (Sukasame cs, 2008) Lý giải cho điều này, phát triển phi thường Internet tạo tiền đề cho thương mại điện tử trỗi dậy (Matlay, 2008b; Tan Li, 2022) hình thành thị trường rộng lớn, tạo ảnh hưởng sâu rộng đến nhiều thị trường hữu (Matlay Westhead, 2005; Lu cs, 2021) Nhờ vai trò quan trọng, đơn cử giải nhiều tốn chi phí so với khởi nghiệp/kinh doanh truyền thống (Matlay Westhead, 2007; Al-Shourbaji Zogaan, 2021), khởi nghiệp điện tử tạo động lực mạnh mẽ thúc đẩy phát triển kinh tế tất quốc gia giới, dù nước phát triển (Viu-Roig Alvarez-Palau, 2020) hay kinh tế (Bakos, 2001) Thực tế chứng minh, quốc gia có tiềm lực kinh tế mạnh SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 GVHD: Phạm Minh mẽ thường dựa sở áp dụng thành công thành tựu công nghệ (Garelli, 2004) nghiên cứu tác động tích cực của thương mại điện tử đến kinh tế toàn cầu (Huang cs, 2022b) Như hệ quả, thị trường rộng lớn dẫn đến phát triển tích cực nguồn lực doanh nhân mới, điều làm tăng độ cạnh tranh (Bakos cs, 2005) việc chiếm lĩnh thị phần tiếp cận khách hàng (Hategan cs, 2021) Khởi nghiệp lĩnh vực giới học thuật đặc biệt quan tâm Theo phát biểu Stevenson and Jarillo (2007), nghiên cứu khởi nghiệp chia thành ba lĩnh vực tương ứng với ba câu hỏi “tại khởi nghiệp”, “khởi nghiệp nào” “kết khởi nghiệp gì” Trong đó, lý giải nguyên nhân khởi nghiệp, Trivedi (2017) cho ý định khởi nghiệp phương diện cần lưu tâm mạnh mẽ giải thích q trình khởi nghiệp cách thấu đáo chi tiết (Krueger Carsrud, 1993; Kolvereid & Isaksen, 2006) Vai trò báo ý định khởi nghiệp hành vi khởi nghiệp đề cập chứng minh thành công nhiều nghiên cứu (Hockerts, 2017; Sánchez, 2011) Các minh chứng chứng minh tầm quan trọng nghiên cứu ý định giải thích hành vi nói chung hành vi khởi nghiệp nói riêng Kết luận, nhằm có sở để xây dựng hệ thống quản trị khởi nghiệp nói chung khởi nghiệp điện tử nói riêng, phải thấu hiểu giải thích ý định khởi nghiệp Theo Curto cộng (2021), sinh viên có vai trị quan trọng nhiều lĩnh vực từ kinh tế đến xã hội, chí văn hóa giáo dục Tuan Pham (2022) phát biểu sinh viên nguồn nhân lực hùng hậu đủ trình độ cho hầu hết lĩnh vực Do bối cảnh khởi nghiệp, giải thích hành vi ý định sinh viên cần thiết Đây sở cho việc sớm đưa kế hoạch quản trị lượng doanh nhân tiềm Nghiên cứu thực giao thoa TPB SCT nhằm xem xét toàn diện trình thay đổi ý định khởi nghiệp Đối với nghiên cứu kết hợp hai lý thuyết này, nghiên cứu giải thích TPB chưa lý giải trình hình thành hành vi SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 GVHD: Phạm Minh (Al-Mamary cộng sự, 2020) mà tập trung vào kết mức độ thể hành vi (Tuan Pham, 2022) Ngược lại, SCT lý thuyết dùng SCT làm tảng (SCCT - Lent cộng sự, 1994) mối quan hệ cá nhân với mơi trường (Henley cs, 2017) Nói cách khác, trình tương tác yếu tố chủ quan khách quan thể rõ ràng chi tiết SCT (Chien-chi cs, 2020) Việc áp dụng song song hai lý thuyết nghiên cứu giải thích tồn q trình hình thành thay đổi ý định nói chung ý định khởi nghiệp (điện tử) nói riêng 1.2 Mục tiêu nghiên cứu Xây dựng mơ hình nhằm kiểm định vai trị yếu tố việc hình thành ý định khởi nghiệp điện tử bối cảnh TPB SCT 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Ý định khởi nghiệp điện tử sinh viên Việt Nam Phạm vi nghiên cứu: − Thời gian: tháng (từ có định thực hiện) − Không gian: Các trường đại học Việt Nam 1.4 Phương pháp nghiên cứu Thực lược khảo lý thuyết có liên quan, xây dựng sở lý thuyết, mơ hình nghiên cứu thang đo Thu thập mẫu theo thang đo xây dựng, sau thực phân tích liệu nhằm kiểm định giả thuyết nghiên cứu, làm sở kết luận đề xuất hàm ý quản trị 1.5 Ý nghĩa nghiên cứu 1.5.1 Đóng góp lý thuyết Đề tài yếu tố tác động trực tiếp gián tiếp đến ý định khởi nghiệp điện tử Đây sở đóng góp định vào hệ thống lý thuyết chưa hoàn thiện SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 GVHD: Phạm Minh 1.5.2 Đóng góp thực tiễn Kết nghiên cứu giúp cho thân sinh viên hiểu trình hình thành ý định khởi nghiệp nói chung khởi nghiệp điện tử nói riêng Từ đó, sinh viên lựa chọn mục tiêu nhằm theo đuổi phù hợp Bên cạnh đó, sở giáo dục đại học xem sở tham khảo để xây dựng nội dung chương trình đào tạo xác đáng nhằm tạo nguồn cung doanh nhân tiềm ổn định lĩnh vực khởi nghiệp điện tử nhiều lĩnh vực khác 1.6 Kết cấu báo cáo Chương 1: Giới thiệu tổng quan đề tài nghiên cứu nhằm trình bày khe hổng lý thuyết vấn đề cấp thiết đề tài Chương 2: Tập hợp lược khảo trình bày lý thuyết nghiên cứu liên quan nhằm xây dựng mơ hình nghiên cứu Chương 3: Thông tin phương pháp nghiên cứu, số liệu nội dung trình bày phần kết nghiên cứu Chương 4: Trình bày kết nghiên cứu thảo luận kết quả, từ nhận xét mơ hình nghiên cứu, sở quan trọng cho việc đề xuất hàm ý quản trị chương Chương 5: Kết luận dựa kết nghiên cứu, từ đưa hàm ý quản trị phù hợp với đối tượng (trường đại học, sinh viên, tổ chức xã hội liên quan) SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 GVHD: Phạm Minh Li, H., Yang, Z., Yao, X., Zhang, H., & Zhang, J (2012) Entrepreneurship, private economy and growth: Evidence from China China Economic Review, 23(4), 948961 Liguori, E., Winkler, C., Vanevenhoven, J., Winkel, D., & James, M (2020) Entrepreneurship as a career choice: intentions, attitudes, and outcome expectations Journal of Small Business & Entrepreneurship, 32(4), 311-331 Linan, F (2008) Skill and value perceptions: how they affect entrepreneurial intentions? International entrepreneurship and management journal, 4(3), 257-272 Liñán, F (2008) Skill and value perceptions: how they affect entrepreneurial intentions? International entrepreneurship and management journal, 4(3), 257-272 Lindberg, E., Bohman, H., & Hultén, P (2017) Methods to enhance students’ entrepreneurial mindset: a Swedish example European Journal of Training and Development Liu, C., Luosang, R., Yao, X., & Su, L (2021) An integrated intelligent manufacturing model based on scheduling and reinforced learning algorithms Computers & Industrial Engineering, 155, 107193 Liu, X., Lin, C., Zhao, G., & Zhao, D (2019) Research on the effects of entrepreneurial education and entrepreneurial self-efficacy on college students’ entrepreneurial intention Frontiers in psychology, 10, 869 Lu, C., Gu, T., Chen, J., & Liu, Z (2021) Will Internet Market Newness Improve Performance? An Empirical Study on the Internet Market Innovation of Offline Retailers in China Sustainability, 13(22), 12619 Macko, A., & Tyszka, T (2009) Entrepreneurship and risk taking Applied psychology, 58(3), 469-487 SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 58 GVHD: Phạm Minh MacMillan, I C., & Katz, J A (1992) Idiosyncratic milieus of entrepreneurial research: The need for comprehensive theories Journal of Business Venturing, 7(1), 1-8 Maheshwari, G., & Kha, K L (2022) Investigating the relationship between educational support and entrepreneurial intention in Vietnam: The mediating role of entrepreneurial self-efficacy in the theory of planned behavior The International Journal of Management Education, 20(2), 100553 Matlay, H (2008a) The impact of entrepreneurship education on entrepreneurial outcomes Journal of small business and enterprise development Matlay, H (2008b) Entrepreneurship, industrial location and economic growth Journal of Small Business and Enterprise Development Matlay, H., and Westhead, P (2005), ‘Virtual teams and the rise of eentrepreneurship in Europe’, International Small Business Journal, Vol 12, No 4, pp 279–300 Matlay, H., and Westhead, P (2007), ‘Innovation and collaboration in virtual teams of e-entrepreneurs’, International Journal of Entrepreneurship and Innovation, Vol 8, No 1, pp 29–36 McKelvey, B (2001), ‘Energising order-creating networks of distributed intelligence: improving the corporate brain’, International Journal of Innovation Management, Vol 5, No 2, pp 259–269 McMullen, J S., & Shepherd, D a, 2006 Action and the Role Entrepreneurial in the Theory of the of Uncertainty Entrepreneur Academy of Management Review, 31(1), 132-152 Millman, C., Wong, W C., Li, Z., & Matlay, H (2009) Educating students for eentrepreneurship in the UK, the USA and China Industry and Higher Education, 23(3), 243-252 SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 59 GVHD: Phạm Minh Mitchell, R K., Busenitz, L., Lant, T., McDougall, P P., Morse, E A., Smith, J B., et al (2003) Toward a theory of entrepreneurial cognition: rethinking the people side of entrepreneurship research Entrep Theory Pract 27, 93–104 doi: 10.1111/15408520.00001 Neneh, B N (2022) Entrepreneurial passion and entrepreneurial intention: the role of social support and entrepreneurial self-efficacy Studies in Higher Education, 47(3), 587-603 Neneh, B N (2022) Entrepreneurial passion and entrepreneurial intention: the role of social support and entrepreneurial self-efficacy Studies in Higher Education, 47(3), 587-603 Newman, A., Obschonka, M., Schwarz, S., Cohen, M., & Nielsen, I (2019) Entrepreneurial self-efficacy: A systematic review of the literature on its theoretical foundations, measurement, antecedents, and outcomes, and an agenda for future research Journal of vocational behavior, 110, 403-419 Packham, G., Jones, P., Miller, C., Pickernell, D., & Thomas, B (2010) Attitudes towards entrepreneurship education: a comparative analysis Education+ training Petty, E E., and Briñol, P (2010) “Attitude structure and change: implications for implicit measures,” in Handbook of Implicit Social Cognition: Measurement, Theory, and Applications, eds B Gawronski and B Keith Payne (New York, NY: Guilford Press), 335–352 Pfeifer, S., Šarlija, N., & Zekić Sušac, M (2016) Shaping the entrepreneurial mindset: Entrepreneurial intentions of business students in Croatia Journal of Small Business Management, 54(1), 102-117 Pihie, Z A L., & Bagheri, A (2013) Self-efficacy and entrepreneurial intention: The mediation effect of self-regulation Vocations and Learning, 6(3), 385-401 SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 60 GVHD: Phạm Minh Piperopoulos, P., & Dimov, D (2015) Burst bubbles or build steam? Entrepreneurship education, entrepreneurial self‐efficacy, and entrepreneurial intentions Journal of small business management, 53(4), 970-985 Priporas, C V., Stylos, N., & Kamenidou, I E (2020) City image, city brand personality and generation Z residents' life satisfaction under economic crisis: Predictors of city-related social media engagement Journal of Business Research, 119, 453-463 Prodan, I., & Drnovsek, M (2010) Conceptualizing academic-entrepreneurial intentions: An empirical test Technovation, 30(5-6), 332-347 Raque-Bogdan, T L., & Lucas, M S (2016) Career aspirations and the first generation student: Unraveling the layers with social cognitive career theory Journal of College Student Development, 57(3), 248-262 Reynolds, J (2000) E-commerce: A critical review International Journal of Retail and Distribution Management, 28(10), 417–444 Rosique-Blasco, M., Madrid-Guijarro, A., & García-Pérez-de-Lema, D (2018) The effects of personal abilities and self-efficacy on entrepreneurial intentions International Entrepreneurship and Management Journal, 14(4), 1025-1052 Sabahi, S., & Parast, M M (2020) The impact of entrepreneurship orientation on project performance: A machine learning approach International Journal of Production Economics, 226, 107621 Şahin, F., Karadağ, H., & Tuncer, B (2019) Big five personality traits, entrepreneurial self-efficacy and entrepreneurial intention: A configurational approach International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research Santos, S C., & Liguori, E W (2019) Entrepreneurial self-efficacy and intentions:Outcome expectations as mediator and subjective norms as moderator International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 26(3), 400-415 doi:10.1108/IJEBR-07-2019-0436 SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 61 GVHD: Phạm Minh Sarstedt, M., Ringle, C M., & Hair, J F (2017) Partial least squares structural equation modeling Handbook of market research, 26(1), 1-40 Segal, G., D Borgia, and J Schoenfeld (2002) “Using Social Cognitive Career Theory to Predict Self-Employment Goals,” New England Journal of Entrepreneurship 5, 47–56 Shah, N., & Soomro, B A (2017) Investigating entrepreneurial intention among public sector university students of Pakistan Education+ Training Shapero, A and Sokol, L., 1982 The social dimensions of entrepreneurship Encyclopedia of Entrepreneurship, 1(1), 72-90 Sheu, H.-B., Lent, R W., Brown, S D., Miller, M J., Hennessy, K D., & Duffy, R D (2010) Testing the choice model of social cognitive career theory across Holland themes: A meta-analytic path analysis Journal of vocational behavior, 76(2), 252264 Shi, Y., Yuan, T., Bell, R., & Wang, J (2020) Investigating the relationship between creativity and entrepreneurial intention: the moderating role of creativity in the theory of planned behavior Frontiers in Psychology, 11, 1209 Shinnar, R S., Hsu, D K., Powell, B C., & Zhou, H (2018) Entrepreneurial intentions and start-ups: Are women or men more likely to enact their intentions? International small business journal, 36(1), 60-80 Shinnar, R S., Hsu, D K., Powell, B C., & Zhou, H (2018) Entrepreneurial intentions and start-ups: Are women or men more likely to enact their intentions? International Small Business Journal, 36(1), 60–80 Soomro, B A., & Shah, N (2021) Entrepreneurship education, entrepreneurial selfefficacy, need for achievement and entrepreneurial intention among commerce students in Pakistan Education+ Training SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 62 GVHD: Phạm Minh Souitaris, V., Zerbinati, S., & Al-Laham, A (2007) Do entrepreneurship programmes raise entrepreneurial intention of science and engineering students? The effect of learning, inspiration and resources Journal of Business Venturing, 22(4), 566–591 Stevenson, H H., & Jarillo, J C (2007) A paradigm of entrepreneurship: Entrepreneurial management Strategic Management Journal, 11, 17–27 Stewart Jr, W H., & Roth, P L (2001) Risk propensity differences between entrepreneurs and managers: A meta-analytic review Journal of applied psychology, 86(1), 145 Sukasame, N., Sebora, T C., & Mohedano-Suanes, A (2008) E-commerce entrepreneurship as a national priority: the case of Thailand The Service Industries Journal, 28(7), 989-1001 Tabachnick, B G., Fidell, L S., & Ullman, J B (2007) Using multivariate statistics (Vol 5): Pearson Boston, MA Tan, Y., & Li, X (2022) The impact of internet on entrepreneurship International Review of Economics & Finance, 77, 135-142 Tiwari, P., Bhat, A K., & Tikoria, J (2017) The role of emotional intelligence and self-efficacy on social entrepreneurial attitudes and social entrepreneurial intentions Journal of social entrepreneurship, 8(2), 165-185 Trivedi, R H (2017) Entrepreneurial-intention constraint model: A comparative analysis among post-graduate management students in India, Singapore and Malaysia International Entrepreneurship and Management Journal, 13(4), 12391261 Tuan, A B N., & Pham, M (2022) The role of mindfulness and perceived social support in promoting students' social entrepreneurial intention Entrepreneurial Business and Economics Review, 10(1), 145-160 SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 63 GVHD: Phạm Minh Van Gelderen, M., Brand, M., van Praag, M., Bodewes, W., Poutsma, E., & Van Gils, A (2008) Explaining entrepreneurial intentions by means of the theory of planned behaviour Career Development International, 13(6), 538-559 Viu-Roig, M., & Alvarez-Palau, E J (2020) The impact of E-Commerce-related last-mile logistics on cities: A systematic literature review Sustainability, 12(16), 6492 Wardana, L W., Narmaditya, B S., Wibowo, A., Mahendra, A M., Wibowo, N A., Harwida, G., & Rohman, A N (2020) The impact of entrepreneurship education and students' entrepreneurial mindset: the mediating role of attitude and self-efficacy Heliyon, 6(9), e04922 Wardana, L W., Narmaditya, B S., Wibowo, A., Saraswati, T T., & Indriani, R (2021) Drivers of entrepreneurial intention among economics students in Indonesia Entrepreneurial Business and Economics Review, 9(1), 61-74 Wilson, F., Kickul, J and Marlino, D (2007), “Gender, entrepreneurial self-efficacy, and entrepreneurial career intentions: implications for entrepreneurship education”, Entrepreneurship Theory and Practice, Vol 31 No 3, pp 387-406 Wu, S., & Wu, L (2008) The impact of higher education on entrepreneurial intentions of university students in China Journal of Small Business and Enterprise Development, 15(4), 752–774 Wood, R., & Bandura, A (1989) Social Cognitive Theory of Organizational Management Academy of Management Review, 14(3), 361–384 Yasir, N., Xie, R., & Zhang, J (2022) The Impact of Personal Values and Attitude toward Sustainable Entrepreneurship on Entrepreneurial Intention to Enhance Sustainable Development: Empirical Evidence from Pakistan Sustainability, 14(11), 6792 SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 64 GVHD: Phạm Minh Zaheer, H., Breyer, Y., & Dumay, J (2019) Digital entrepreneurship: An interdisciplinary structured literature review and research agenda Technological Forecasting and Social Change, 148, 119735 Zani, B (2021) Digital Entrepreneurship: E-Commerce among Chinese MarriageMigrant Women in Taiwan Journal of Chinese Overseas, 17(2), 265-292 Zeffane, R (2013) Need for achievement, personality and entrepreneurial potential: A study of young adults in the United Arab Emirates Journal of Enterprising Culture, 21(01), 75-105 Zhang Y, Duysters G and Cloodt M (2014) The role of entrepreneurship education as a predictor of university students’ entrepreneurial intention The International Entrepreneurship and Management Journal 10(3): 623–641 Zhao, H., Seibert, S and Hills, G (2005), “The mediating role of self-efficacy in the development of entrepreneurial intentions”, Journal of Applied Psychology, Vol 90 No 6, pp 1265-1272 Zhao, H., Seibert, S E., & Lumpkin, G T (2010) The relationship of personality to entrepreneurial intentions and performance: A meta-analytic review Journal of management, 36(2), 381-404 SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 65 GVHD: Phạm Minh PHỤ LỤC PHỤ LỤC - BẢNG KHẢO SÁT I Câu hỏi gạn lọc: (Anh/ chị vui lòng đánh dấu X vào chọn ô) Bạn sinh viên đại học Việt Nam? ❑Có ❑Khơng Chương trình học bạn có mơn “ Khởi Nghiệp” “ Kỹ Năng Khởi Nghiệp” khơng? ❑Có ❑Khơng II Phần câu hỏi Anh chị vui lịng đánh dấu X chấm điểm mức độ cảm nhận (1) Hồn (2) (3) tồn Khơng đồng ý Trung lập khơng đồng ý (4) (5) Đồng ý Hoàn toàn đồng ý SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 66 GVHD: Phạm Minh STT NỘI DUNG TRẢ LỜI Giáo dục khởi nghiệp Trường Đại học phát triển kĩ khởi (1) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) nghiệp điện tử Trường Đại học cung cấp kiến thức (1) khởi nghiệp điện tử Trường Đại học giúp bạn có ý (1) tưởng sáng tạo để khởi nghiệp điện tử Thái độ Khởi nghiệp điện tử mang lại nhiều thú (1) vị Bạn lựa chọn khởi nghiệp điện tử thay (1) nghề nghiệp khác Khởi nghiệp điện tử mang đến cho bạn (1) hài lòng đặc thù Bạn bắt đầu khởi nghiệp điện tử (1) đủ điều kiện SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 67 GVHD: Phạm Minh Niềm tin vào lực thân Bạn tự tin khởi nghiệp điện tử (1) (2) (3) (4) (5) Bạn kiểm sốt việc khởi nghiệp (1) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) điện tử Bạn biết yếu tố cần thiết cho (1) việc khởi nghiệp điện tử Bạn thành công khởi nghiệp điện (1) tử Bạn cảm thấy khởi nghiệp điện tử điều (1) dễ dàng Bạn khởi nghiệp điện tử muốn (1) Kỳ vọng Khởi nghiệp điện tử giúp Bạn độc lập (1) Khởi nghiệp điện tử cải thiện thu nhập (1) bạn SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 68 GVHD: Phạm Minh Khởi nghiệp điện tử mang lại cho bạn địa (1) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) (2) (3) (4) (5) vị cao Khởi nghiệp điện tử giúp bạn tôn (1) trọng Ý định khởi nghiệp điện tử Mục tiêu nghề nghiệp Bạn khởi (1) nghiệp điện tử Bạn nỗ lực tối đa để khởi nghiệp điện (1) tử Bạn xác định khởi nghiệp điện tử (1) tương lai Bạn nghiêm túc với việc khởi nghiệp (1) điện tử Bạn chắn khởi nghiệp điện tử (1) tương lai gần SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 69 GVHD: Phạm Minh III Thông tin Giới tính ❑ 2001 ❑ Kinh tế quản trị ❑ Nam ❑ 2002 Hệ đào tạo ❑ Nữ ❑ 2003 ❑ Chính quy Năm sinh Bạn học khối ❑ Từ xa ❑ 1999 ngành ❑ Văn ❑ 2000 ❑ Công nghệ kỹ thuật ❑ Liên thông ❑ Xã hội nhân văn SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 70 GVHD: Phạm Minh DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 10 Hình 2 11 Hình 12 Hình 14 Hình 15 Hình 18 Hình 20 Hình 42 SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 71 GVHD: Phạm Minh DANH MỤC BẢNG Bảng Thang đo gốc 21 Bảng 25 Bảng 3 28 Bảng 31 Bảng 34 Bảng Kết độ tin cậy phương sai trung bình trích xuất 35 Bảng Hệ số tải 36 Bảng 4 Thống kê đa cộng tuyến (VIF) 38 Bảng Kết đo lường giá trị phân biệt 39 SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082 72