Dạy thêm văn 7 bài 9 kntt

G.A DẠY THÊM KNTT LỚP 7, KÌ II Ngày soạn: Ngày dạy: BUỔI 1: ƠN TẬP BÀI HỒ ĐIỆU VỚI TỰ NHIÊN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT I Năng lực Năng lực đặc thù: Ôn tập đơn vị kiến thức trọng tâm học 9: - Nhận biết thông tin VB thông tin, cách triển khai, vai trò chi tiết, tác dụng phương tiện phi ngôn ngữ; nêu trải nghiệm giúp thân hiểu VB; nhận biết đặc điểm VB giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động, mối quan hệ đặc điểm VB với mục đích Từ đó, làm tập đọc hiểu GV giao - Nhận biết hiểu đặc điểm, chức cước tài liệu tham khảo VB thông tin; hiểu nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng nghĩa từ có yếu tố Hán Việt đó, giải tập tiếng Việt - Bước đầu biết viết văn thuyết minh quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động Năng lực chung: - Tự học: Tự định cách thức giải nhiệm vụ học tập, tự đánh giá trình kết giải vấn đề học tập thân - Giao tiếp hợp tác: Tăng cường tương tác với bạn tổ nhóm học tập để thực nhiệm vụ cách tốt - Giải vấn đề sáng tạo: Chủ động đề kế hoạch học tập cá nhân nhóm học tập, thực nhiệm vụ học tập, xử lí linh hoạt sáng tạo tình phát sinh thực nhiệm vụ học tập II Phẩm chất - Chăm chỉ; tích cực ơn tập B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị:Máy vi tính, máy chiếu (hoặc tivi) kết nối mạng Học liệu: Ngữ liệu tác phẩm, phiếu học tập, tập đọc hiểu tham khảo C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC ÔN TẬP HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Giúp HS nhắc lại học, ý vào việc thực nhiệm ôn tập Nội dung: HS trình bày vào khung, phiếu Sản phẩm: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV cho HS: Điền thơng tin để hồn thành bảng sau: KĨ NĂNG Đọc – hiểu văn Viết *ĐÁP ÁN: KĨ NĂNG Đọc – hiểu văn NỘI DUNG CỤ THỂ Đọc hiểu văn bản: *Đọc - hiểu văn bản: - VB1: … - VB2: … - VB3: … Thực hành tiếng Việt:… Viết:… NỘI DUNG CỤ THỂ Đọc hiểu văn bản: *Đọc - hiểu văn bản: + VB1: Thuỷ tiên tháng Một (Thơ-mát L.Phrít-man) + VB2: Lễ rửa làng người Lô Lô (Phạm Thuỳ Dung) +VB3: Bản tin hoa anh đào (Nguyễn Vinh Nguyên) Thực hành tiếng Việt: Cước tài liệu tham khảo; giải nghĩa từ Hán Việt Viết Viết:Viết văn thuyết minh quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS báo cáo sản phẩm - GV khích lệ, động viên Bước 3: Báo cáo sản phẩm học tập - HS khác nhận xét sản phẩm Bước 4: Đánh giá, nhận xét - GV nhận xét, giới thiệu nội dung ơn tập 8: HOẠT ĐỘNG ƠN TẬP ÔN TẬP VĂN BẢN THÔNG TIN A KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ THỂ LOẠI *GV cho HS nhắc lại: 1) Các đặc điểm văn thông tin 2) Cách đọc Vb thông tin Đặc điểm văn thông tin: *Khái niệm:là văn viết để truyền đạt thông tin, kiến thức Loại văn phổ biến, hữu dụng đời sống Nó bao gồm nhiều thể loại: thông báo, dẫn, hướng dẫn sử dụng sản phẩm, văn hành chính, từ điển, tin… *Cách triển khai ý tưởng thông tin: - Triển khai theo trật tự thời gian; - Theo quan hệ nhân quả; - Theo góc nhìn khác vật tượng; - Theo phận đối tượng *Căn để lựa chọn cách triển khai: phụ thuộc vào đặc điểm đối tượng, vào mục đích viết hiệu tác động đến người đọc Cách đọc văn thông tin - Đọc tiêu đề, xác định đối tượng đề cập đến văn - Đọc lướt phát thơng tin chính/nổi bật văn - Chú ý, đọc kĩ thơng tin chính/nổi bật, thích, thuật ngữ chuyên sâu sử dụng văn - Xem xét tranh, ảnh, sơ đồ, bảng biểu (nếu có), kết nối chúng với thơng tin văn bản, xem chúng có tác dụng việc thể nội dung thông tin văn - Liên hệ với trải nghiệm thân với thực tiễn đời sống B KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ VĂN BẢN *Hoàn thành phiếu học tập 01: Chia lớp thành 02 nhóm, nhóm thực VB + VB1: Thuỷ tiên tháng + VB2: Lễ rửa làng Một (Thơ-mát L.Phrít- người Lơ Lơ (Phạm man) Thuỳ Dung) Kiểu văn … … Các phương thức biểu … … đạt Giá trị nghệ thuật … … Giá trị nội dung, ý … … nghĩa *GV hướng dẫn HS chốt đơn vị kiến thức văn đọc hiểu: + VB1: Thuỷ tiên tháng + VB2: Lễ rửa làng Một (Thơ-mát L.Phrít- người Lô Lô (Phạm man) Thuỳ Dung) Kiểu văn Văn thông tin Văn thông tin Các phương thức biểu Nghị luận, thuyết minh Nghị luận, thuyết minh, đạt miêu tả, tự Giá trị nghệ thuật - Trình bày thơng tin - Trình tự giới thiệu theo quan hệ nhân khúc chiết, mạch lạc; - Kết hợp nhuần - Cách trần thuật nhuyễn thông tin miêu tả chi tiết, tỉ mỉ; khoa học với - Lời văn nhẹ nhàng, quan sát trải nghiệm giàu hình ảnh thân - Câu văn ngắn gọn, - Sử dụng số liệu giàu sức gợi, hút xác, có người đọc thuyết phục - Nhan đề ấn tượng, gợi suy đốn; nhiều chi tiết mang tính điển hình Giá trị nội dung, ý - Văn đề cập đến nghĩa vấn đề biến đổi khí hậu Trái Đất diễn với tượng thời tiết vô bất thường cực đoan Từ đó, giúp người có nhận thức sâu sắc rối loạn khí hậu tồn cầu, có ý thức bảo vệ mơi trường để sống ngày tốt - Kết hợp kênh chữ hình ảnh giúp người đọc hình dung rõ lễ rửa làng - Văn giới thiệu lễ rửa làng người Lô Lô, qua thể nét đẹp văn hóa tinh thần người dân nơi Ngày soạn: Ngày dạy: BUỔI 2: C LUYỆN ĐỀ NGỮ LIỆU TRONG SGK Văn 1:Thuỷ tiên tháng Một (Thơ-mát L.Phrít-man) Đọc kĩ văn Thuỷ tiên tháng Một Thơ-mát L.Phrít-man trả lời câu hỏi sau: Câu Chỉ nêu nhận xét cách triển khai ý tưởng thông tin văn Câu Đặc điểm bật văn thông tin thể văn gì? Câu 3.Nêu nhận xét số liệu nêu đoạn văn Câu Qua văn bản, em có cảm nhận tượng biến đổi khí hậu Trái Đất? Gợi ý trả lời Câu *Cách triển khai ý tưởng thông tin văn bản: Theo quan hệ nhân theo tầng bậc khác vấn đề, chủ yếu quan hệ nhân *Nhận xét: - Cách triển khai có tính sáng tạo hấp dẫn: từ tượng quan sát đến khái quát vấn đề đưa số liệu chứng minh; từ nguyên nhân đến hậu biến đổi khí hậu; - Các thơng tin, dẫn chứng xác thực, thời đa dạng, toàn diện; - Trích dẫn tài liệu cước rõ ràng, khoa học; - Số liệu dẫn xác đáng giàu sức thuyết phục Câu Đặc điểm bật văn thông tin thể văn là: - Sử dụng số liệu, minh chứng để chứng minh, giải thích cho vấn đề nói tới, ví dụ: + Thơng tin giải thích xuất hai thái cực thời tiết bất thường; + Các số liệu năm 2007 2008; ->giúp tăng sức thuyết phục cho luận điểm; cho thấy tác giả cập nhật thông tin từ nhiều nguồn Câu 3.Nhận xét: Những số liệu đoạn văn cung cấp chứng xác thực "sự bất thường Trái Đất" qua số đầy ám ảnh Các dẫn chứng có nguồn gốc xuất xứ, thời gian số liệu minh chứng cụ thể, nhắc nhở, cảnh báo người cần thay đổi thái độ để cải thiện tình trạng nóng lên bất thường Trái Đất Câu Cảm nhận tượng biến đổi khí hậu Trái Đất - Biến đổi khí hậu có tác động tiêu cực đến tự nhiên môi trường sống người; - Con người cần phải nhìn nhận trạng để có giải pháp hiệu quả; - Thay đổi cách sống để góp phần bảo vệ Trái Đất,… Văn 2:Lễ rửa làng người Lô Lô (Phạm Thuỳ Dung) Đọc kĩ văn Lễ rửa làng người Lô Lô Phạm Thuỳ Dung trả lời câu hỏi sau: Câu 1.Nêu dấu hiệu cho biết văn Lễ rửa làng người Lô Lôlà văn thông tin giới thiệu luật lệ hoạt động Câu 2.Theo em, hoạt động văn gây ấn tượng nhất? Vì sao? Câu Nêu nhận xét thái độ, tâm trạng người Lô Lê tham gia lễ rửa làng Câu Qua lễ rửa làng, em có cảm nhận lối sống người Lô Lô? Gợi ý trả lời Câu Những dấu hiệu cho biết văn Lễ rửa làng người Lô Lôlà văn thông tin giới thiệu luật lệ hoạt động; - Giới thiệu cụ thể số hoạt động tự số hoạt động thực theo luật lệ như: + Thời gian cụ thể chọn để làm lễ; + Cách sắm đồ lễ; + Mời thầy cúng xin lễ; + Diễu hành làng dụng cụ cần thiết; + Tiếp đón đồn diễu hành; + Khơng để người lạ vào làng sau ngày… Câu 2.Em lựa chọn hoạt động miêu tả văn gây ấn tượng theo quan điểm cá nhân giải thích lí Ví dụ: Hoạt động thầy cúng làm lễ, hoặt động sửa soạn lễ vật; hoạt động thực lễ cúng đoàn người khắp nhà bản,… ->Các hoạt động thực cẩn trọng theo nghi thức ngày lễ, thể niềm tin thành kính người Lô Lô với tổ tiên truyền thống văn hoá dân tộc; tạo nên giá trị tốt đẹp văn hoá,… Câu 3.Nhận xét thái độ, tâm trạng người Lô Lô tham gia lễ rửa làng: - Tích cực tham gia chuẩn bị chu đáo, thành kính; - Là sinh hoạt cộng đồng độc đáo thu hút người quan tâm; - Sau lễ, người nhẹ nhõm, phấn khởi, tin tưởng vào tương lai phía trước… Câu 4.Tuỳ theo suy nghĩ riêng, em cảm nhận lối sống người Lô Lô qua lễ rửa làng sau: - Lễ rửa làng thể sinh hoạt văn hoá cộng đồng mang nét riêng dân tộc Lô Lô Qua đó, thể tín ngưỡng cư dân nơng nghiệp: tin vào thần lúa, tin vào tự nhiên - Lễ tục thể cách ứng xử đầy nhân văn người dân lợi ích mà tự nhiên ban tặng cho người Thông qua lễ rửa làng, thấy đồng bào Lơ Lơ có lối sống gần gũi, gắn bó, tơn trọng thiên nhiên, hồ điệu với thiên nhiên có tính cộng đồng cao D LUYỆN ĐỀ NGỮ LIỆU NGOÀI SGK DẠNG 1: THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU *GV hướng dẫn HS thực hành đề đọc hiểuvăn thơng tin ngồi SGK: Đề 01:Đọc văn sau thực yêu cầu: CHÚNG TA CÓ THỂ ĐỌC NHANH HƠN A-đam Khu Học xong cấp Tiểu học, em biết cách đọc văn tốc độ đọc cịn chậm, nắm bắt thông tin chưa hiệu Để thực hoạt động tốt hơn, em làm theo lời khuyên hướng dẫn tác giả A-đam Khu Sử dụng bút chì làm vật dẫn đường Khi khơng có vật trước dẫn đường, mắt bạn có khuynh hướng nhảy nhót khắp trang giấy làm chậm việc đọc sách bạn Do đó, bạn đọc sách, dùng bút chì làm vật dẫn mắt bạn qua câu văn Việc giúp bạn tập trung vào việc đọc Một lý khác việc dùng bút chì để điều khiển tốc độ đọc mắt bạn Điều tương tự việc bạn cần người khác đạo tốc độ môn đua thuyền truyền thống Dịch chuyển bút chì nhanh tốc độ đọc bình thường bạn chút giúp rèn luyện mắt bạn đuổi theo bút quen dần với tốc độ đọc nhanh Tìm kiếm ý từ khóa Khi đọc sách, bạn cần lướt qua từ khơng yếu đánh dấu từ khóa quan trọng Cùng lúc đó, tìm kiếm ý đoạn văn Thơng thường đoạn văn có ý hỗ trợ nhiều ý phụ Hiểu điều giúp ích cho tiến trình nắm bắt thơng tin bạn Mở rộng tầm mắt để đọc cụm – chữ lúc Khi đọc sách, muốn đọc nhanh bạn không nên để mắt đọc dò chữ Trái lại cố gắng mở rộng tầm mắt đọc “chụp” đồng thời nhóm – chữ Thường xuyên luyện tập điều này, tầm mắt bạn mở rộng dần Nhờ thế, tốc độ đọc nhanh việc nắm bắt thông tin hiệu Tập nghe nhạc nhanh lúc đọc bạn có khơng gian riêng Khi đọc sách, bạn nghe nhạc khơng lời có nhịp độ nhanh để rèn luyện cho não mắt1 bạn đọc nhanh Tuy nhiên, bạn nên sử dụng tai nghe bạn muốn vừa nghe nhạc vừa đọc sách nơi cần giữ yên tĩnh cho người xung quanh thư viện chẳng hạn Chúng ta có khuynh hướng đọc sách nhanh để bắt kịp tốc độ nhạc nghe Sau vài lần tập luyện, bạn phát bạn đọc nhanh mà không cần bật nhạc.Sự yên lặng lúc làm tăng tập trung bạn, trái lại có lúc khiến não bạn thơ thẩn nơi khác Một lý khác việc đọc sách tiếng nhạc nhanh dồn dập nhằm mục đích lấp tiếng động làm xao nhãng khác (như tiếng người nói chuyện, tiếng tivi vọng vào từ phòng khách,…), dập tắt giọng đọc thầm bên kìm hãm tốc độ đọc mắt bạn Đọc phần tóm tắt cuối chương trước Một kỹ đọc sách khác mà đa số học sinh khơng nhận ra, nên đọc phần tóm tắt cuối chương trước quay lại đọc từ đầu chương Tại sao? Bởi cuối chương lúc có vài đoạn văn tóm lại ý chính, nhiều trường hợp có câu hỏi kiểm tra chương Khi bạn đọc phần cuối chương trước, bạn có khái niệm chung nội dung chương Đồng thời, não bạn biết thông tin cần thiết mà bạn cần tìm hiểu chương sách Và bạn đọc sách cách hiệu để nắm bắt thông tin Hơn nữa, bạn nên luôn đọc lướt qua đề mục phụ chương sách trước bắt đầu đọc chữ chi tiết Việc đọc lướt giúp bạn chuẩn bị tâm trí đọc hiệu Liên tục thúc đẩy thử thách khả bạn Bạn thấy vận động viên chạy đua tập luyện chưa? Họ buộc vật nặng vào chân lúc chạy Đây cách rèn luyện bắp thêm mạnh mẽ, tạo cảm giác nặng nề khó chịu luyện tập Tuy nhiên, họ tháo bỏ vật nặng ra, họ cảm thấy nhẹ nhàng bay bổng chạy nhanh Bạn dùng kỹ thuật tương tự để rèn luyện việc đọc hiệu Khi bạn tập đọc hiệu quả, di chuyển bút chì nhanh để thúc đẩy mắt bạn phải đọc tốc độ mà bạn cảm thấy khó chịu Ví dụ, bạn đọc 100 từ/phút, bạn phải ép đọc 300-400 từ/phút Nếu bạn cảm thấy không nắm kịp thông tin không thoải mái, không Mục đích việc làm bạn tải làm căng hệ thống thần kinh bạn Sau nhiều lần thử thách thế, lực não bạn nâng cao rõ rệt Xin nhắc lại bạn phải thực tập việc thật nhiều lần để đạt kết tốt (Trích Chương 6, phần II, Cuốn sách Tôi tài giỏi, bạn thế! Người dịch: Trần Đăng Khoa – Lương Xuân Vy, NXB Phụ nữ, TGM BOOKS, 2012)  Chú giải: (1) Cần phân biệt “đọc mắt” “đọc thầm” Đọc thầm nhìn vào văn bản, miệng lẩm bẩm theo chữ; đọc mắt “đọc giọng bên trong” tức “đọc não” Câu 1: Nêu dấu hiệu giúp em nhận biết văn văn giới thiệu quy tắc hoạt động Câu 2: Xác định thông tin văn Dựa vào đâu để em xác định thơng tin Câu 3: Văn Chúng ta đọc nhanh nêu lên quy tắc? Đó quy tắc nào? Các quy tắc thuộc cấp độ thơng tin văn bản? Câu 4: Trong văn trên, thuật ngữ, cước có phải thơng tin chi tiết khơng? Vì sao? Câu 5: Theo em, hình minh hoạ 1, 2, văn có vai trị việc biểu lộ thông tin văn bản? Câu 6: Từ văn trên, em rút kinh nghiệm việc đọc sách thân? Trả lời khoảng – dòng Gợi ý trả lời Câu 1: Những dấu hiệu nhận biết văn văn giới thiệu quy tắc hoạt động: - Có nhan đề, sa-pô nêu lên thông tin quy tắc hoạt động đọc sách - Cách bố cục, nêu nhan đề, đề mục: cách đánh số quy tắc, thông tin chi tiết văn - Sự kết hợp lời thuyết minh hình minh họa - Sử dụng thuật ngữ, cước chú, tài liệu tham khảo Câu 2: - Thông tin bản: Biện pháp, quy cách nâng cao tốc độ đọc sách - Thông tin tốt từ: + Nhan đề: Chúng ta đọc nhanh + Sa-pơ: Học xong cấp Tiểu học, em biết cách đọc văn tốc dộ đọc cịn chậm, nắm bắt thơng tin chưa hiệu Để thực hoạt động tốt hơn, em làm theo lời khuyên hướng dẫn tác giả A-đam Khu + Từ thông tin chi tiết văn Câu 3: Văn nêu lên quy tắc: - Sử dụng bút chì làm vật dẫn đường - Tìm kiếm ý từ khóa - Mở rộng tầm mắt để đọc cụm – chữ lúc - Tập nghe nhạc nhịp độ nhanh lúc đọc bạn có khơng gian riêng - Đọc phần tóm tắt cuối chương trước - Liên tục thúc đẩy thử thách khả bạn  Các quy tắc thơng tin chi tiết bậc văn Câu Thuật ngữ, cước đơn vị thông tin chi tiết nhỏ nhất, góp phần truyền tải thơng tin, góp phần tạo nên thơng tin bậc góp phần thể thông tin Câu Việc sử dụng hình minh họa 1, 2, giúp người đọc hiểu lời thuyết minh: Hình 1, hình giúp người đọc hình dung việc sử dụng bút chì làm vật dẫn đường điều khiển tốc độ đọc mắt bạn; hình giúp người đọc hình dung việc mắt “chụp” chữ mắt “chụp” lúc 5-7 chữ => Giúp người đọc dễ hiểu dễ nhớ thông tin Câu HS viết đoạn văn theo yêu cầu đề Đoạn văn đảm bảo yêu cầu: - Hình thức: Đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, trơi chảy; - Nội dung: + Em đọc sách nào? (Ưu điểm hạn chế) + Sau học văn Chúng ta đọc nhanh hơn, em thấy cần thay đổi điều gì? + Khẳng định vai trò việc đọc sách nhanh sống người Đề 02: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: CÁC BƯỚC VẼ SƠ ĐỒ TƯ DUY Bây bạn hiểu sức mạnh Sơ Đồ Tư Duy, bạn vẽ Sơ Đồ Tư Duy cách tối ưu nhất? Ở phần này, hướng dẫn bạn phương pháp vẽ Sơ Đồ Tư Duy theo bước quy tắc cách vẽ Nhằm mục đích minh họa, giả sử bạn muốn vẽ Sơ Đồ Tư Duy thân bạn Giả sử bạn tên Nam, chủ đề Sơ Đồ Tư Duy “Nam” BƯỚC 1: VẼ CHỦ ĐỀ Ở TRUNG TÂM Bước việc tạo Sơ Đồ Tư Duy vẽ chủ đề trung tâm mảnh giấy (đặt nằm ngang) Quy tắc vẽ chủ đề: Bạn cần phải vẽ chủ đề trung tâm để từ phát triển ý khác Bạn tự sử dụng tất màu sắc mà bạn thích Bạn khơng nên đóng khung che chắn hình vẽ chủ đề chủ đề cần làm bật dễ nhớ Bạn bổ sung từ ngữ vào hình vẽ chủ đề chủ đề khơng rõ ràng Một bí vẽ chủ đề chủ đề nên vẽ to cỡ hai đồng xu “5000 đồng” Trong ví dụ này, chủ đề “Nam”, nên bạn vẽ hình ảnh đại diện “Nam” BƯỚC 2: VẼ THÊM CÁC TIÊU ĐỀ PHỤ Bước vẽ thêm tiêu đề phụ vào chủ đề trung tâm Quy tắc vẽ tiêu đề phụ: Tiêu đề phụ nên viết CHỮ IN HOA nằm nhánh dày để làm bật Tiêu đề phụ nên vẽ gắn liền với trung tâm Tiêu đề phụ nên vẽ theo hướng chéo góc (chứ khơng nằm ngang) để nhiều nhánh phụ khác vẽ tỏa cách dễ dàng Trong ví dụ này, vẽ thêm bốn tiêu đề phụ “Tính cách”, “Gia đình”, “Trường học” “Mục tiêu” BƯỚC 3: TRONG TỪNG TIÊU ĐỀ PHỤ, VẼ THÊM CÁC Ý CHÍNH VÀ CÁC CHI TIẾT HỖ TRỢ Quy tắc vẽ ý chi tiết hỗ trợ: Chỉ nên tận dụng từ khóa hình ảnh Bất lúc có thể, bạn dùng biểu tượng, cách viết tắt để tiết kiệm không gian vẽ thời gian Mọi người có cách viết tắt riêng cho từ thông dụng Bạn phát huy sáng tạo thêm nhiều cách viết tắt cho riêng bạn Đây số cách viết tắt thường xuyên sử dụng Hình vẽ Khơng có: X có Suy ra: => Tăng lên / Giảm xuống: ↑/↓ Lớn / nhỏ hơn: > / < Mỗi từ khóa / hình ảnh nên vẽ đoạn gấp khúc riêng nhánh Trên khúc nên có tối đa từ khóa Việc giúp cho nhiều từ khóa ý khác nối thêm vào từ khóa sẵn có cách dễ dàng (bằng cách vẽ nối từ khúc) Tất nhánh ý nên tỏa từ điểm Tất nhánh tỏa từ điểm (thuộc ý) nên có màu Chúng ta thay đổi màu sắc từ ý đến ý phụ cụ thể BƯỚC 4: Ở BƯỚC CUỐI CÙNG NÀY, HÃY ĐỂ TRÍ TƯỞNG TƯỢNG CỦA BẠN BAY BỔNG 10