Dạy Thêm Văn 7 Kì I-Kntt(22-23)(Huấn).Docx

Giáo án dạy thêm Ngữ văn 7 Kì I – Kết nối tri thức với cuộc sống ÔN TẬP BÀI 1 BẦU TRỜI TUỔI THƠ ( Buổi 1,2,3) Ngày soạn 18/9/2022 Ngày dạy 19 24 /9/2022 BUỔI 1 TIẾT 1,2,3 ÔN TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Bầy c[.]

Giáo án dạy thêm Ngữ văn Kì I – Kết nối tri thức với sống ÔN TẬP BÀI 1: BẦU TRỜI TUỔI THƠ ( Buổi 1,2,3) Ngày soạn: 18/9/2022 Ngày dạy:19-24 /9/2022 BUỔI 1-TIẾT 1,2,3: ÔN TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: - Bầy chim chìa vơi - Đi lấy mật I) MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để hiểu văn học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để hiểu văn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp b Năng lực đặc thù: - HS biết cách đọc hiểu văn truyện ngắn tiểu thuyết đại - Mở rộng kĩ đọc hiểu văn thể loại sách giáo khoa Phẩm chất: - Biết yêu quý tuổi thơ trân trọng giá trị sống - Hoàn thiện nhân cách, hướng đến lối sống tích cực - Có ý thức ôn tập cách nghiêm túc II) THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị : Máy vi tính, tivi Học liệu: Ngữ liệu tác phẩm, phiếu học tập, tập đọc hiểu tham khảo III) TIẾN TRÌNH ƠN TẬP Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm bước vào ôn tập kiến thức b Nội dung hoạt động: HS hoàn thành Phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: B1: Giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu HS hoàn thành Phiếu học tập 01: Viết theo trí nhớ nội dung học 01 Thời gian: 04 phút B2: Thực nhiệm vụ: - HS làm việc cá nhân, hoàn thành Phiếu học tập 01 * Dự kiến sản phẩm: KĨ NĂNG Đọc – hiểu văn Phiếu học tập số NỘI DUNG CỤ THỂ Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Bầy chim chìa vơi (Nguyễn Quang Thiều); + Văn 2: Đi lấy mật (Trích Đất rừng phương Nam Giáo viên: Ngô Thị Huấn *** Trường THCS Cầu Lộc Giáo án dạy thêm Ngữ văn Kì I – Kết nối tri thức với sống Viết Nói nghe – Đồn Giỏi); + Văn 3: Ngàn làm việc (Võ Quảng) - VB thực hành đọc: Ngơi nhà (trích Tốt-tơchan bên cửa sổ, Cư-rô-ya-na-gi Tê-sư-cô) Thực hành Tiếng Việt: Mở rộng trạng ngữ câu cụm từ; mở rộng thành phần câu cụm từ Viết: Tóm tắt văn theo yêu cầu khác độ dài Nói nghe: Trao đổi vấn đề mà em quan tâm B3: Báo cáo, thảo luận: - GV gọi số HS trả lời nhanh nội dung Phiếu học tập B4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét, biểu dương HS phát biểu tốt Hoạt động 2: ÔN TẬP I Ôn tập kiến thức chung thể loại a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức chung thể loại b) Nội dung: HS thực phiếu học tập nhóm c) Sản phẩm: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chức hoạt động: B1: Giao nhiệm vụ học tập: Đề tài chi tiết Điền thơng tin cịn thiếu vào phiếu học tập a Đề tài sau: *Khái niệm: Đề tài phạm vi đời sống phản ánh, thể trực tiếp tác Phiếu học tập số 02 phẩm văn học Điền thơng tin cịn thiếu *Cách phân loại đề tài: Khái niệm - Dựa vào phạm vi thực miêu tả: Đề tài Cách phân đề tài lịch sử, đề tài chiến tranh, đề tài gia loại đề tài đình,… Chi tiết - Dựa vào loại nhân vật trung tâm tác Tính cách nhân vật phẩm: đề tài trẻ em, đề tài người nông dân, Truyện Truyện đề tài người lính,… ngắn ngắn -Một tác phẩm đề cập nhiều đề tài, tiểu Tiểu có đề tài thuyết thuyết Ví dụ: Đề tài truyện ngắn “Bức tranh em gái tôi” (Tạ Duy Anh) đề tài gia B2: Thực nhiệm vụ: HS trả lời câu đình (xét theo phạm vi thực miêu hỏi B3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày kết tả) đề tài trẻ em (xét theo nhân vật trung tâm truyện) (cá nhân) b Chi tiết B4: Kết luận, nhận định: Chốt kiến thức *Khái niệm: Chi tiết yếu tố nhỏ tạo nên giới hình tượng (thiên nhiên, người, kiện) có tầm ảnh hưởng quan trọng đặc biệt việc đem lại sinh động, lôi cho tác phẩm văn học Tính cách nhân vật - Tính cách nhân vật đặc điểm riêng tương đối ổn định nhân vật, bộc lộ qua hành động, cách ứng xử, Giáo viên: Ngô Thị Huấn *** Trường THCS Cầu Lộc Giáo án dạy thêm Ngữ văn Kì I – Kết nối tri thức với sống cảm xúc, suy nghĩ; qua mối quan hệ, qua lời kể suy nghĩ nhân vật khác Truyện ngắn tiểu thuyết *Truyện ngắn tác phẩm văn xi cỡ nhỏ, nhân vật, việc phức tạp Chi tiết lời văn truyện ngắn cô đọng *Tiểu thuyết: Là tác phẩm văn xi cỡ lớn có nội dung phong phú, cốt truyện phức tạp, phản ánh nhiều kiện, cảnh ngộ, miêu tả nhiều tuyến nhân vật, nhiều quan hệ chồng chéo với diễn biến tâm lí phức tạp, đa dạng II Ôn tập đọc hiểu văn Văn bản: Bầy chim chìa vơi (Nguyễn Quang Thiều) a) Mục tiêu: HS nhắc lại kiến thức văn b) Nội dung: HS thực phiếu học tập c) Sản phẩm: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chức hoạt động: NV1: 1.1 Kiến thức chung: B1: Giao nhiệm vụ học tập: Phiếu học tập số 03 - GV giao nhiệm vụ theo nhóm cặp Thể loại Truyện ngắn Hồn thành phiếu học tập số 03 Nhân vật Hai anh em Mên Mon H? Hệ thống kiến thức chung Các - Nửa đêm, hai anh em Mên văn “Bầy chim chìa vơi”? việc Mon khơng ngủ được, lo lắng cho B2: Thực nhiệm vụ: bầy chim chìa vơi bãi cát - HS thảo luận cặp đôi sông trời mưa to, nước dâng - GV theo dõi, HD học sinh cao - Dự kiến sản phẩm: Kết học tập - Hai anh em bàn kế hoạch giải cứu HS bầy chim chìa vôi non B3: Báo cáo, thảo luận: - Trong đêm tối, hai anh em bơi - HS trình bày kết nhóm thuyền chỗ dải cát nơi có bầy - Nhóm khác nhận xét chìa vơi chứng kiến cảnh tượng B4: Kết luận, nhận định: bầy chim chìa vôi bay lên khỏi mặt - Nhận xét, đánh giá Chốt kiến thức nước NV2: Ngôi kể Ngôi thứ B1: Giao nhiệm vụ học tập: Đề tài Tuổi thơ thiên nhiên - GV giao nhiệm vụ theo nhóm cặp H? Qua văn em có nhận xét 1.2 Ôn tập chi tiết văn bản: vẻ đẹp tính cách cảm xúc a Vẻ đẹp tính cách nhân vật Mên Mon nhân vật Mên Mon?Được thể * Là cậu bé có tâm hồn ngây thơ, nhạy cảm, qua chi tiết nào? Nhận sáng, nhân hậu, dũng cảm, biết yêu thương xét nghệ thuật miêu tả nhân vật - Thể qua chi tiết miêu tả: tác giả? +)Nhân vật Mon: H? Nhận xét vẻ đẹp khung cảnh - Em sợ chim chìa vơi non bị chết đuối bãi sơng buổi bình minh?Thể mất; Thế anh bảo có bơi khơng? qua chi tiết nào? - Tổ chim bị chìm mất; Hay mang chúng B2: Thực nhiệm vụ: vào bờ; Tổ chim ngập anh ạ; Mình phải - HS thảo luận cặp đơi mang vào bờ, anh ạ; - GV theo dõi, HD học sinh - Khơng nhúc nhích, mặt tái nhợt, hửng lên ánh - Dự kiến sản phẩm: Kết học tập Giáo viên: Ngô Thị Huấn *** Trường THCS Cầu Lộc Giáo án dạy thêm Ngữ văn Kì I – Kết nối tri thức với sống HS B3: Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày kết nhóm - Nhóm khác nhận xét B4: Kết luận, nhận định: - Nhận xét, đánh giá Chốt kiến Giáo viên: Ngơ Thị Huấn ngày; nhận khóc từ lúc nào; nhìn bật cười ngượng nghịu chạy nhà - Khơng nhúc nhích, mặt tái nhợt, hửng lên ánh ngày; nhận khóc từ lúc nào; nhìn bật cười ngượng nghịu chạy nhà +) Nhân vật Mên: - Có lẽ ngập bãi cát rồi; chim bơi - Làm bây giờ; - Chứ sao; Lúc giọng thằng Mên người lớn; Nào xuống đò đấy; Phải kéo bến chứ, khơng chết; Bây tao kéo mày đẩy; Thằng Mên quấn dây buộc vào người gị lưng kéo;… khơng nhúc nhích, mặt tái nhợt, hửng lên ánh ngày; nhận khóc từ lúc nào; nhìn bật cười ngượng nghịu chạy nhà *Cảm xúc Mên Mon: - Vẫn đứng khơng nhúc nhích; mặt tái nhợ nước mưa hửng lên ánh ngày, lặng lẽ nhìn khóc; - Bật cười ngượng nghịu chạy phía ngơi nhà -> Hai anh em khóc vui sướng hạnh phúc chứng kiến bầy chim chìa vơi khơng bị chết đuối; khóc chứng kiến cảnh kì diệu thiên nhiên,… => Miêu tả tâm lí tinh tế, ngơn ngữ đối thoại sinh động; đặt nhân vật vào tình mang tính thử thách để bộc lộ tính cách,… b Vẻ đẹp khung cảnh bãi sơng buổi bình minh: * Vẻ đẹp kì diệu, thể sức sống mãnh liệt tự nhiên lĩnh sinh tồn - Thể hiện: + Chi tiết miêu tả cảnh tượng huyền thoại: cánh chim bé bỏng ướt át đột ngột bứt khỏi dòng nước khổng lồ bay lên + Chi tiết miêu tả khoảnh khắc bầy chim chìa vơi non cất cánh: bầy chim non cất cánh sớm hơn, chúng bị rơi xuống dòng nước đường từ bãi cát vào bờ Và chúng cất cánh chậm giây thơi, chúng bị dịng nước chìm + Chi tiết gợi hình ảnh cảm xúc: Một chim chìa vơi non rơi xuống lá; chim mẹ xoè rộng đôi cánh kêu lên- che chở khích lệ chim non đơi chân mảnh dẻ, run rẩy chim vừa chạm đến mặt sơng đơi cánh đập nhịp định, thân bé bỏng chim bứt khỏi dòng nước lũ, bay lên cao lần cất cánh bãi cát + Chi tiết miêu tả bầy chim non: Chúng đậu xuống bên lùm dứa dại bờ sông sau chuyến bay *** Trường THCS Cầu Lộc Giáo án dạy thêm Ngữ văn Kì I – Kết nối tri thức với sống chuyến bay quan trọng (…) kì vĩ đời chúng 1.3 Khái quát: a Nghệ thuật NV3: - Xây dựng tình truyện sinh động, gần B1: Giao nhiệm vụ học tập: gũi - GV giao nhiệm vụ theo nhóm bốn - Xây dựng nhân vật qua lời nói, hành động; H? Những yếu tố nghệ thuật đem lại - Miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc sức hấp dẫn cho truyện - Ngôn ngữ đối thoại sinh động H? Nội dung-ý nghĩa truyện? - Cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn B2: Thực nhiệm vụ: b Nội dung – Ý nghĩa: - HS thảo luận nhóm - Truyện kể tình cảm sáng, hồn nhiên, - GV theo dõi, HD học sinh - Dự kiến sản phẩm: Kết học tập lòng nhân hậu, yêu thương hai đứa HS trẻ bầy chim chìa vơi B3: Báo cáo, thảo luận: - Truyện bồi dưỡng lịng trắc ẩn, tình u lồi - HS trình bày kết nhóm vật, u thiên nhiên quanh - Nhóm khác nhận xét B4: Kết luận, nhận định: - Nhận xét, đánh giá Chốt kiến thức Văn "Đi lấy mật” ( Đoàn Giỏi) a) Mục tiêu: HS nhắc lại kiến thức văn b) Nội dung: HS thực phiếu học tập c) Sản phẩm: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chức hoạt động: NV1: 2.1 Ôn tập kiến thức chung: B1: Giao nhiệm vụ học tập: Phiếu học tập số 04 - GV giao nhiệm vụ theo nhóm cặp Thể loại Tiểu thuyết Hồn thành phiếu học tập số 04 Nhân vật Tía ni An, má nuôi An, An (con H? Hệ thống kiến thức chung ni gia đình Cị) Cị văn “Đi lấy mật”? Các - Tía ni An dẫn An Cò lấy B2: Thực nhiệm vụ: việc mật ong rừng; - HS thảo luận cặp đôi - Trên đường đi, họ nghỉ chân, Cò - GV theo dõi, HD học sinh đố An nhận biết ong mật - Dự kiến sản phẩm: Kết học tập Bóng nắng lên, họ giở cơm ăn; HS - Họ tiếp tục đến khoảng đất B3: Báo cáo, thảo luận: rộng, An reo lên nhìn thấy bầy - HS trình bày kết nhóm chim Gặp kèo ong gác, An - Nhóm khác nhận xét nhớ chuyện má ni kể cách đặt B4: Kết luận, nhận định: gác kèo ong; - Nhận xét, đánh giá Chốt kiến thức - An nhìn lên kèo ong nghĩ cách “thuần hố” ong rừng riêng biệt người dân vùng U Minh Rồi NV2: người ngồi ăn cơm B1: Giao nhiệm vụ học tập: bụi râm mát - GV giao nhiệm vụ theo nhóm cặp Ngơi kể Ngơi thứ H? Qua văn em có nhận xét Đề tài Tuổi thơ thiên nhiên vẻ đẹp cảnh sắc thiên nhiên rừng U Minh? Thể qua chi tiết 2.2 Ôn tập chi tiết văn bản: nào?Nhận xét nghệ thuật miêu tả a Vẻ đẹp cảnh sắc thiên nhiên rừng U Minh: Giáo viên: Ngô Thị Huấn *** Trường THCS Cầu Lộc Giáo án dạy thêm Ngữ văn Kì I – Kết nối tri thức với sống tác giả? H? Nhận xét vẻ đẹp người phương Nam?Thể qua chi tiết nào?Nhận xét nghệ thuật miêu tả nhân vật tác giả? B2: Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận cặp đôi - GV theo dõi, HD học sinh - Dự kiến sản phẩm: Kết học tập HS B3: Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày kết nhóm - Nhóm khác nhận xét B4: Kết luận, nhận định: - Nhận xét, đánh giá Chốt kiến Giáo viên: Ngô Thị Huấn *Rừng U Minh lên với vẻ đẹp phong phú, hoang sơ, kì thú đầy chất thơ: Bình minh yên tĩnh vắt, mát lành; buổi trưa tràn đầy ánh nắng, ngây ngất hương hoa tràm; tiếng chim hót líu lo; nhiều lồi nhiều màu sắc, nhiều lồi trùng bé nhỏ kì lạ giới đầy bí ẩn lồi ong;… -> Cảnh sắc thiên nhiên nhà văn tái qua nhìn nhân vật An Qua đó, giúp ta thấy khả quan sát tinh tế, có tâm hồn sáng, biết phát cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên b Vẻ đẹp người phương Nam: * Mạnh mẽ, giàu lòng nhân hậu, yêu thương người, trân trọng sống thiên nhiên -Thể chi tiết miêu tả: +) Nhân vật tía ni: + Vóc dáng khoẻ mạnh vững chãi; cử mạnh mẽ, dứt khốt,…; + Lời nói, cách cư xử: nghe An thở phía sau ơng biết cậu bé mệt cần nghỉ chân; tâm lo cho An Cị biết An chưa quen rừng,… + Biết gác kèo cho ong rừng làm tổ giỏi biết bảo vệ đàn ong… +) Nhân vật Cò: + Thằng Cò đội thúng to tướng; coi chưa thấm tháp gì, cặp chân giị nai, lội suối suốt ngày rừng chả mùi gì; + Đố mày biết ong mật nào? Hỏi xong đưa tay trỏ lên phía trước mặt; + Thứ chim có mà đẹp; khơng ăn thua đâu Mày mà gặp “sân chim” mày biết… Thằng mau quên hé!Vậy chớ… +) Nhân vật An: (vì chiến tranh, bị lạc gia đình nên gia đình Cị nhận làm ni) + Cảm nhận tình thương tía má dành cho nên u q họ, ln nghĩ họ với tình cảm gần gũi, thân thuộc, ấm áp: Quả mệt thật Tía ni tơi nghe tơi thở đằng sau lưng ông mà biết…; Má nuôi vò đầu tơi, cười hiền lành…; + Có chút “ganh tị” hồn nhiên với Cị Cị rừng thành thạo hiểu biết nhiều rừng U Minh; + Thiên nhiên rừng U Minh lên mắt An đẹp phong phú, bí ẩn, đầy chất thơ + Suy nghĩ, liên tưởng, so sánh: “khơng có nơi nào, xứ có kiểu tổ ong hình nhánh kèo vùng U Minh cả.” => Sử dụng kể thứ nhất; tình truyện nhẹ nhàng, xen lẫn hồi ức; ngôn ngữ đối thoại sinh động, miêu tả tinh tế *** Trường THCS Cầu Lộc Giáo án dạy thêm Ngữ văn Kì I – Kết nối tri thức với sống *Tính cách nhân vật: - Tía ni An người lao động dày dạn kinh nghiệm, trải, can đảm, tính cách mạnh mẽ, giàu lịng nhân hậu, yêu thương người, trân trọng sống thiên nhiên - Cị cậu bé thơng minh, có hiểu biết, nhanh nhẹn, hoạt bát, đáng yêu - An cậu bé biết cảm nhận tình cảm thân thương gần gũi ba má nuôi, biết quan sát thiên nhiên; thông minh, ham hiểu biết 2.3 Khái quát: a Nghệ thuật - Sử dụng kể phù hợp để câu chuyện trở nên NV3: gần gũi, chân thực, nhiều chiều; B1: Giao nhiệm vụ học tập: - Ngôn ngữ sinh động, mang đậm chất Nam bộ, - GV giao nhiệm vụ theo nhóm bốn cách miêu tả tinh tế; H? Những yếu tố nghệ thuật đem lại - Tính cách nhân vật bộc lộ qua tình sức hấp dẫn cho truyện nhẹ nhàng qua đối thoại, qua ý nghĩ, qua mối H? Nội dung-ý nghĩa truyện? quan hệ với nhân vật khác B2: Thực nhiệm vụ: b Nội dung – Ý nghĩa - HS thảo luận nhóm - Đoạn trích khắc hoạ ấn tượng vẻ đẹp thiên - GV theo dõi, HD học sinh nhiên rừng U Minh kì thú, giàu có, hoang sơ, đầy - Dự kiến sản phẩm: Kết học tập chất thơ người đất phương Nam vừa gần HS gũi, bình dị, hồn nhiên, nhân hậu vừa mạnh mẽ, B3: Báo cáo, thảo luận: phóng khống - HS trình bày kết nhóm - Đoạn trích bồi đắp cho tình - Nhóm khác nhận xét cảm u mến cảnh sắc thiên nhiên, trân trọng vẻ B4: Kết luận, nhận định: đẹp người đất phương Nam - Nhận xét, đánh giá Chốt kiến thức Hoạt động 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: HS thực hành số dạng đề đọc hiểu ngữ liệu sách giáo khoa b) Nội dung: HS thực theo nhóm c) Sản phẩm: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chức hoạt động: B1: Giao nhiệm vụ học tập: - GV trình chiếu tập HS thảo luận theo bàn, nhóm B2:Thực nhiệm vụ: - Học sinh:suy nghĩ , thảo luận trả lời miệng - Giáo viên: nghe, quan sát, gọi nhận xét B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời miệng, trình bày kết B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, chốt kiến thức A NGỮ LIỆU TRONG SGK  ĐỀ SỐ Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Suốt từ chiều hôm qua, nước bắt đầu dâng nhanh Nước dâng lên đến đâu, hai chim bố chim mẹ lại dẫn bầy chim non tránh nước đến Cứ chúng tiến dần đến chỗ cao dải cát Và suốt đêm bầy chim non vừa nhảy lị cị đơi chân mảnh dẻ chưa thật cứng cáp vừa đập cánh Chim bố chim mẹ đập cánh để dạy khuyến khích Hẳn chúng sốt ruột mong đàn chóng có đủ sức tự Giáo viên: Ngô Thị Huấn *** Trường THCS Cầu Lộc Giáo án dạy thêm Ngữ văn Kì I – Kết nối tri thức với sống nâng lên khỏi mặt đất cách chắn Nếu cất cánh sớm, bầy chim non bị rơi xuống nước đường bay từ dải cát vào bờ Nhưng cất cánh chậm, chúng bị dòng nước chìm Và bầy chim bay lên Mặt trời lên nhanh ngày mưa đột ngột tạnh hẳn Chợt chim đuối sức Ðơi cánh dừng lại Nó rơi xuống Con chim mẹ xịe rộng đơi cánh lượn quanh đứa kêu lên Nhưng đôi chân mảnh dẻ run rẩy chim non chạm vào mặt sơng đơi cánh đập nhịp định Tấm thân bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao lần cất cánh bãi cát Quanh hai đứa bé tất im lặng, có tiếng đập cánh liệt bầy chim non Hình chúng nghe thấy ngực nhịp đập trái tim chim hối đặn Cuối toàn thể bầy chim non thực tốt đẹp chuyến bay kỳ vĩ quan trọng đời Những đôi cánh yếu ớt hạ xuống bên lùm dứa dại bờ sông Hai anh em thằng Mên đứng không nhúc nhích Trên gương mặt tái nhợt nước mưa chúng hừng lên ánh ngày Thằng Mên lặng lẽ quay lại nhìn em Và hai đứa bé nhận chúng khóc từ lúc - Tại mày lại khóc? - Thằng Mên hỏi - Em khơng biết, anh? Hai anh em thằng Mên nhìn bật cười ngượng nghịu Rồi hai đứa quay người rướn chạy phía ngơi nhà chúng Ðược đoạn, thằng Mon đứng lại thở gọi: - Anh Mên, anh Mên Ðợi em với Không em ứ chơi với anh (Nguyễn Quang Thiều, Bầy chim chìa vơi) Câu Đoạn trích sử dụng ngơi kể thứ mấy? Câu Tìm chi tiết chim bố chim mẹ lo lắng, chăm sóc cho bầy chim non Qua chi tiết ấy, giúp em cảm nhận điều chim bố chim mẹ? Câu “Nếu cất cánh sớm, bầy chim non bị rơi xuống nước đường bay từ dải cát vào bờ Nhưng cất cánh chậm, chúng bị dịng nước chìm ” Theo em, bầy chim cần làm khỏi dịng nước? Câu Chi tiết “khi đơi chân mảnh dẻ run rẩy chim non chạm vào mặt sơng đơi cánh đập nhịp định Tấm thân bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao lần cất cánh bãi cát”, nói lên điều giới tự nhiên? Câu Tại bầy chim non bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao lại coi “chuyến bay kì vĩ quan trọng đời”? Câu Chứng kiến cảnh bầy chim non với “tấm thân bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao”, hai anh em Mên Mon “vẫn đứng khơng nhúc nhích; gương mặt hừng lên ánh ngày” Em hình dung tâm trạng hai anh em lúc nào? Câu Đoạn trích mang đến cho em cảm xúc học gì? Câu 8.Trong đoạn kết truyện, Mên Mon khơng hiểu rõ lại khóc Em giúp nhân vật lí giải điều Câu Hãy chia sẻ ngắn gọn trải nghiệm sâu sắc thân em giới tự nhiên *GỢI Ý ĐÁP ÁN: Câu Ngôi kể thứ ba Câu *Chi tiết chim bố chim mẹ lo lắng, chăm sóc cho bầy chim non: - Dẫn bầy chim non tránh nước; - Đập cánh để dạy khuyến khích; - Sốt ruột mong đàn chúng có đủ sức nâng lên Giáo viên: Ngô Thị Huấn *** Trường THCS Cầu Lộc Giáo án dạy thêm Ngữ văn Kì I – Kết nối tri thức với sống - Xịe rộng đơi cánh lượn quanh đứa kêu lên *Cảm nhận chim bố chim mẹ: Giàu tình yêu thương, lo lắng hết lịng hi sinh Câu Việc bầy chim cần làm để khỏi dịng nước: Tự thân phải nỗ lực hết sức; chọn định, liệt, dứt điểm, thời điểm chiến thắng dàng nước lũ dâng lên Câu Chi tiết “khi đôi chân mảnh dẻ run rẩy chim non chạm vào mặt sông đơi cánh đập nhịp định Tấm thân bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao lần cất cánh bãi cát”, cho thấy sức sống mãnh liệt kì diệu giới tự nhiên Câu Bầy chim non bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao lại coi “chuyến bay kì vĩ quan trọng đời” bước khởi đầu biết tự lập bay để thoát khỏi thử thách nguy hiểm; khẳng định sức sống mãnh liệt thân; đánh dấu trưởng thành Câu Có thể hình dung tâm trạng hai anh em lúc đó: lo lắng, hồi hộp, cảm động, hạnh phúc, tràn đầy hi vọng Câu Những cảm xúc học: - Cảm xúc: lo lắng, hồi hộp; cảm phục sức sống kì diệu, mãnh liệt giới tự nhiên ; - Bài học: Sự nỗ lực vươn lên, vượt qua thử thách, tình u, gắn bó với thien nhiên, Câu Trong đoạn kết truyện, Mên Mon khơng hiểu rõ lại khóc Các nhân vật khóc cảm thấy xúc động, cảm phục, thấy vui, vỡ òa biết chim chìa vơi non trải qua khốc liệt mưa, dòng nước để bay vào bờ, bầy chim non thực xong chuyến bay quan trọng, kì vĩ đời chúng Câu HS tự chia sẻ ngắn gọn trải nghiệm sâu sắc thân giới tự nhiên như: chơi tắm sông; thả diều; trải nghiệm quan sát đàn gà theo chân mẹ kiếm mồi; trải nghiệm mèo vờn chuột; trải nghiệm mẹ gà bảo vệ đàn gặp trời mưa…  ĐỀ SỐ Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Lần tơi theo tía ni tơi thằng Cị “ăn ong” đấy! Mấy hơm trước, má nuôi kể tỉ mỉ cho nghe cách gác kèo ong nào, chưa hình dung "ăn ong” Những điều má nuôi kể, sách giáo khoa không thấy nói Khoa học tự nhiên trường cho tơi khái niệm chung chung lồi ong, lợi ích ong, đại khái Hiển nhiên từ thời xa xôi thuở người ăn lông lỗ ngày nay, người ta tìm lấy mật rừng cách theo dấu đường bay ong tổ Người ta phải khó nhọc đưa ong rừng ni thành ong nhà, thế, việc lấy mật dễ dàng đảm bảo Trong kho tàng nhà nuôi ong giới ghi chép sách mà nghe thầy giáo tơi kể, khơng thấy có nơi nói đến việc lấy mật cách gác kèo má nuôi bảo cho nghe vừa - Thôi, dừng lại nghỉ lát, thằng An đỡ mệt, ăn cơm xong đi! - Tía nuôi lệnh cho Quả tơi mệt thật Tía ni tơi nghe thở đằng sau lưng ông mà biết ơng có quay lại nhìn tơi đâu! Chúng tơi bơi xuồng từ lúc gà vừa gáy rộ canh tư Thằng Cị coi chưa thấm tháp Cặp chân giị nai, lội suốt ngày rừng cịn chả mùi là! (Đồn Giỏi, Đất rừng phương Nam) Giáo viên: Ngô Thị Huấn *** Trường THCS Cầu Lộc Giáo án dạy thêm Ngữ văn Kì I – Kết nối tri thức với sống Câu Đoạn trích kể việc gì? Kể theo ngơi thứ mấy? Người kể chuyện ai? Câu Từ “ăn ong”; “ăn lông lỗ” nghĩa gì? Câu Tìm chi tiết thể tình u thương tía ni dành cho An? Câu “Khoa học tự nhiên trường cho khái niệm chung chung; nhà nuôi ong giới ghi chép sách khơng thấy có nơi nói đến việc lấy mật cách gác kèo” Chi tiết nói lên điều gì? Câu Chi tiết “Cặp chân giò nai, lội suốt ngày rừng chả mùi là!” cho biết nhân vật Cị người nào? Câu Qua câu chuyện trên, em có nhận xét nhân vật An? Câu Hãy chia sẻ điều độc đáo phong tục tập quán quê hương em *GỢI Ý ĐÁP ÁN: Câu Đoạn trích kể việc An theo tía ni lấy mật ong Đoạn trích kể theo thứ Người kể chuyện nhân vật An Câu Từ “ăn ong”: gác kèo lấy mật ong; “ăn lông lỗ”: thành ngữ dùng để kiểu sống hoang dã, ăn sống nuốt tươi vệ sinh, rộng thiếu hiểu biết, thiếu văn hóa Câu Chi tiết thể tình u thương tía ni dành cho An: - Thôi, dừng lại nghỉ lát, thằng An đỡ mệt, ăn cơm xong đi! - Tía nuôi nghe thở đằng sau lưng ông thơi mà biết ơng có quay lại nhìn tơi đâu! Câu “Khoa học tự nhiên trường cho khái niệm chung chung; nhà nuôi ong giới ghi chép sách khơng thấy có nơi nói đến việc lấy mật cách gác kèo” Chi tiết nói lên độc đáo, riệng biệt cách lấy mật người dân vùng U Minh Câu Chi tiết “Cặp chân giị nai, lội suốt ngày rừng cịn chả mùi là!” cho biết nhân vật Cò người khỏe khoắn, vạm vỡ, trải, quen thuộc với việc đường rừng Câu Nhận xét nhân vật An: Nhạy cảm, thích quan sát, suy xét, ham hiểu biết, hiểu tình cảm người khác dành cho Câu HS tự chia sẻ điều độc đáo phong tục tập quán quê hương cách sống, sinh hoạt ngày B NGỮ LIỆU NGOÀI SGK  ĐỀ SỐ Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Chắc tơi ngủ giấc lâu phải Khi tơi mở mắt ra, thấy xuồng buộc lên gốc tràm Khơng biết tía ni tơi đâu Nghe có tiếng người nói chuyện rì rầm bên bờ “A! Thế đến nhà Võ Tịng rồi!” Tơi ngồi dậy, dụi mắt trông lên Ánh lửa bếp từ ngơi lều chiếu qua khung cửa mở, soi rõ hình khúc gỗ xếp thành hình bậc thang dài xuống bến Tôi bước theo khỏi xuồng, lần theo bậc gỗ mò lên Bỗng nghe vượn bạc má kêu” Ché… ét, ché… ét” lều, tiếng Võ Tịng nói “Thằng bé anh lên đấy!” - Vào đây, An! - Tía ni tơi gọi Tơi bước qua bậc gỗ trơn tuột dừng lại chỗ cửa Con vượn bạc má ngồi vắt vẻo xà ngang, nhe dọa tơi Tía ni tơi Võ Tòng ngồi hai gộc Trước mặt hai người, chỗ lều, có đặt bếp cà ràng, lửa cháy riu riu, cà ràng bắc nồi đất đậy vung kín mít Chai rượu vơi đĩa khơ nướng cịn bày đất chân chủ khách, bên cạnh hai nỏ gác chéo lên - Ngồi xuống em Giáo viên: Ngô Thị Huấn *** Trường THCS Cầu Lộc 10