Những yếu tố ảnh hưởng đến việc học ngữ pháp tiếng nhật của sinh viên năm ba khóa 19 khoa đông phương – ngành nhật bản học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG KHOA ĐÔNG PHƯƠNG BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI: NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC HỌC NGỮ PHÁP TIẾNG NHẬT CỦA SINH VIÊN NĂM BA KHĨA 19 KHOA ĐƠNG PHƯƠNG – NGÀNH NHẬT BẢN HỌC – ĐỒNG NAI, THÁNG 06/2023 TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG KHOA ĐÔNG PHƯƠNG BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI: NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC HỌC NGỮ PHÁP TIẾNG NHẬT CỦA SINH VIÊN NĂM BA KHĨA 19 KHOA ĐƠNG PHƯƠNG – NGÀNH NHẬT BẢN HỌC – ĐỒNG NAI, THÁNG 06/2023 LỜI CẢM ƠN Trước hết, em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô tồn thể cán thuộc khoa Đơng Phương, ngành Nhật Bản học, trường Đại học truyền đạt vốn kiến thức quý báu cho em, tạo điệu kiện thuận lợi cho em suốt thời gian học tập nghiên cứu Bên cạnh đó, em xin gửi đến bạn sinh viên năm thuộc khoa Đông Phương, ngành Nhật Bản học, trường Đại học lời cảm ơn chân thành Nhờ có bạn tham gia khảo sát mà em có tư liệu để viết nghiên cứu Đặc biệt, em vô tri ân hướng dẫn tận tình theo dõi sát đầy tinh thần trách nhiệm lòng thương mến thầy suốt trình em làm nghiên cứu khoa học Trong trình thực nghiên cứu khoa học, nhận thấy cố gắng kiến thức cịn hạn hẹp nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Vì em mong nhận góp ý từ q thầy để nghiên cứu em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Đồng Nai, tháng 06 năm 2023 Sinh viên thực đề tài MỤC LỤC PHẦN DẪN LUẬN Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu 10 Mục đích nghiên cứu 11 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 11 Phương pháp nghiên cứu 12 Cấu trúc đề tài 13 CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN 14 1.1 Nội dung chương trình học ngữ pháp trung cấp tiếng Nhật sinh viên năm khóa 19 trường Đại học Lạc Hồng 14 1.2 Khái niệm chung Ngữ pháp số đặc điểm ngữ pháp tiếng Nhật 18 1.2.1 Khái niệm ngữ pháp 18 1.2.2 Một số đặc điểm ngữ pháp tiếng Nhật 19 1.3 So sánh việc học tiếng Nhật nhóm đối tượng học sinh người Việt Nam, Trung Quốc Hàn Quốc 25 TIỂU KẾT 34 CHƯƠNG II: KHẢO SÁT SỰ TƯƠNG QUAN GIỮA Ý CHÍ HỌC TẬP VÀ KẾT QUẢ HỌC NGỮ PHÁP CỦA SINH VIÊN NGÀNH NHẬT BẢN HỌC – ĐẠI HỌC LẠC HỒNG 35 2.1 Thực trạng học ngữ pháp tiếng Nhật sinh viên năm khóa 19 trường Đại học Lạc Hồng 35 2.1.1 Ý thức khó khăn lĩnh vực học ngữ pháp tiếng Nhật 35 2.1.2 Đánh giá tình hình tự học tiếng Nhật sinh viên năm trường Đại học Lạc Hồng 38 2.2 Yếu tố tâm lý ảnh hưởng đến việc học tiếng Nhật nói chung ngữ pháp tiếng Nhật nói riêng 41 2.2.1 Mối quan hệ yếu tố “hồn cảnh tâm lý, ý chí học tiếng Nhật, ý chí học tập mơn ngữ pháp” 41 2.2.2 Phân tích 42 2.2.2.1 Nỗi lo kinh tế, hoàn cảnh tâm lý sống xa nhà hay stress mơi trường sống có ảnh hưởng đến ý chí học tập hay khơng? 42 2.2.2.2 “Ý chí học tiếng Nhật” kết học tập 43 2.2.2.3 “Ý chí học ngữ pháp tiếng Nhật” kết học tập 48 2.3 Mối liên quan “ý thức học tiếng Nhật” dạng sai tập khảo sát 49 TIỂU KẾT 57 CHƯƠNG III: TỔNG KẾT VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP CẢI THIỆN 59 3.1 Đề xuất với sinh viên 60 3.2 Đề xuất với khoa Đông Phương - ngành Nhật Bản học 65 TIỂU KẾT 67 TÀI LIỆU THAM KHẢO 68 Tài liệu sách, báo 68 Tài liệu internet 68 Nguồn hình 69 BẢNG KHẢO SÁT VỀ VIỆC HỌC TẬP TIẾNG NHẬT CỦA SINH VIÊN NĂM KHĨA 19 KHOA ĐƠNG PHƯƠNG – NGÀNH NHẬT BẢN HỌC – TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG 70 BẢNG KHẢO SÁT VỀ ViỆC HỌC TẬP TIẾNG NHẬT 70 BÀI TẬP KHẢO SÁT NĂNG LỰC 73 MỤC LỤC HÌNH ẢNH, BIỂU ĐỊ, BẢNG BIỂU HÌNH ẢNH Hình 1.1 Số người Việt Nam sống Nhật Bản từ 6/2012 đến 6/2020 Error! Bookmark not defined Hình 1.2 Du học sinh Việt Nam Nhật Bản từ năm 2010 đến năm 2018 Error! Bookmark not defined Hình 1.2 Du học sinh Việt Nam Nhật Bản từ năm 2010 đến năm 2018 Error! Bookmark not defined Hình 1.3.2 Hệ thống trợ từ tiếng Nhật Error! Bookmark not defined Hình 2.2.2 Hứng thú học tập lực sinh viên Error! Bookmark not defined BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1.2.1: Ý thức tự học tiếng Nhật sinh viên Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3.2: Phần trăm làm sai nhóm kính ngữ hai nhóm sinh viên Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3.3: Phần trăm làm sai nhóm ngữ pháp câu hai nhóm sinh viên Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3.4: Phần trăm làm sai nhóm ngữ pháp cuối câu hai nhóm sinh viên Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3.5: Phần trăm làm sai nhóm xếp hai nhóm sinh viên Error! Bookmark not defined BẢNG BIỂU Bảng 1.3.1 : So sánh khác tiếng Việt, tiếng Trung, tiếng Hàn với tiếng Nhật Error! Bookmark not defined Bảng 1.1.1: Lĩnh vực khó khăn việc học ngữ pháp tiếng Nhật Error! Bookmark not defined Bảng 2.1.1 : Hệ số tương quan yếu tố kết ngữ pháp Error! Bookmark not defined Bảng 3.1: Số câu trả lời sai hai nhóm sinh viên Error! Bookmark not defined PHẦN DẪN LUẬN Lý chọn đề tài Theo thống kê Tư pháp Nhật Bản 法務省, tính đến tháng 6/2020 có tổng cộng 420.415 người mang quốc tịch Việt Nam sinh sống học tập làm việc Nhật Bản, đứng sau Trung Quốc Hàn Quốc Số người Việt Nam Nhật Bản tăng nhanh chóng khoảng năm gần Trong số đó, nam giới chiếm khoảng 56,7% (238.540 người) nữ giới chiếm khoảng 43,3% (181.875 người) Hình 1.1: Số người Việt Nam sống Nhật Bản từ 6/2012 đến 6/2020(1) Phát biểu Diễn đàn kinh tế Việt Nam – Nhật Bản 2023, Phó Thủ tướng Trần Lưu Quang nhấn mạnh, Nhật Bản đối tác kinh tế hàng đầu Việt Nam, nhà tài trợ ODA lớn nhất, đối tác hợp tác lao động đứng thứ 2, đầu tư đối tác du lịch lớn thứ 3, đối tác thương mại thứ Việt Nam, hai bên hợp tác chặt chẽ hiệu với nhiều lĩnh vực then chốt sở hạ tầng giao thông vận tải, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao,…Về hợp tác đầu tư, dòng vốn FDI Nhật Bản diện 57/63 tỉnh, thành Việt Nam Lũy tháng 12/2022, Nhật Bản có 4.978 dự án FDI hiệu lực Việt Nam với tổng vốn đầu tư đăng ký 68,89 tỷ USD, đứng thứ số 141 quốc gia vùng lãnh thổ đầu tư vào Việt Nam.(*) Từ số liệu ta thấy nhu cầu nguồn nhân lực biết tiếng Nhật lớn Sự phát triển mạnh mẽ giáo dục tiếng Nhật liên quan đến tỷ lệ du học sinh người Việt Nam Nhật Bản Do mối quan hệ Việt Nam Nhật Bản tốt dần lên, với tốc độ già hóa dân số nhanh chống Nhật góp phần giúp cho hội du học trở nên dễ dàng trước Theo kết khảo sát tuyển sinh sinh viên quốc tế năm 2018 Tổ chức dịch vụ sinh viên Nhật Bản (JASSO) thực hiện, số lượng du học sinh Việt Nam học Nhật Bản ngày tăng cao, có tổng cộng 72,354 sinh viên Việt Nam học đất nước Phù Tang tính đến ngày 1/5/2018, tăng 17.3% so với năm 2017 (61,671 người) Hình 1.2 : Du học sinh Việt Nam Nhật Bản từ năm 2010 đến năm 2018 (2) (*) Thúc đẩy hợp tác thương mại, đầu tư Việt Nam – Nhật Bản, Đăng báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam, 16/02/2023 Vì biết nhu cầu nguồn nhân lực biết tiếng Nhật lớn nên khơng người đổ xơ học tiếng Nhật xem đường dẫn đến tương lai tốt đẹp Tuy nhiên, việc học ngơn ngữ khó, gặp nhiều trở ngại trình học khiến nhiều người phải chọn cách từ bỏ Theo đánh giá Viện Dịch vụ Đối ngoại Bộ Ngoại giao Hoa Kỳ tiếng Nhật ngơn ngữ khó thứ giới gồm dạng chữ Kanji, Hiragana Katakana Thêm vào đó, Âm điệu phát khơng có nhấn nhá câu chữ tiếng Nhật cho ngơn ngữ khó biểu đạt cảm xúc loại ngôn ngữ Với văn hóa gần giống Trung Quốc nên tiếng Nhật có hàng ngàn ký tự khác ý nghĩa riêng biệt, chưa kể bạn phải học ghép chúng lại với Ngồi ra, khó khăn học tiếng Nhật phải kể đến Ngữ pháp ngữ pháp khía cạnh ngơn ngữ phần khơng thể thiếu q trình học nghe, nói, đọc viết Tiếng Nhật nói chung ngữ pháp tiếng Nhật nói riêng phức tạp có nhiều loại cấu trúc khác Vì vậy, trình chinh phục ngữ pháp tiếng Nhật, ta cần tìm cho phương pháp học tập phù hợp hiệu để mang lại hiệu suất tốt Dù nói bạn bắt tay vào việc học phát yếu tố ảnh hưởng đến việc học ngữ pháp tiếng Nhật Thêm vào đó, yếu tố tâm lý góp phần khơng nhỏ vào việc gây cản trở đường chinh phục tiếng Nhật mà cụ thể ngữ pháp tiếng Nhật, có sinh viên năm Khoa Đơng Phương, ngành Nhật Bản học, trường Đại học Lạc Hồng Có thể nói ngữ pháp mấu chốt quan trọng để học mơn học khác tiếng Nhật Bởi khơng có ngữ pháp câu văn khơng hồn chỉnh biểu đạt đầy đủ ý nghĩa Trong kỳ thi đánh giá lực Nhật ngữ mang tính quốc tế JLPT, Nat test, Jpet, hay kiểm tra, thi học kỳ sinh viên ngành Nhật Bản học, trường Đại học Lạc Hồng có phần kiểm tra lực ngữ pháp Từ thấy ngữ pháp đóng vai trị quan trọng việc học tiếng Nhật Bản thân sinh viên chuyên ngành Nhật Bản học đồng thời giáo viên trường Nhật ngữ Tâm Việt vốn có niềm yêu thích với ngữ pháp, tác giả muốn giúp sinh viên học tiếng Nhật nhận yếu tố tác động làm ảnh hưởng đến khả tiếp thu ngữ pháp tiếng Nhật, từ giúp sinh viên học tiếng Nhật cách hiệu Xuất phát từ mong muốn tác giả chọn đề tài “Những yếu tố ảnh hưởng đến việc học ngữ pháp tiếng Nhật sinh viên năm khóa 19 khoa Đông Phương, ngành Nhật Bản học, trường Đại học Lạc Hồng” đề tài nghiên cứu khoa học lần Lịch sử nghiên cứu Tính đến thời điểm tại, có nhiều nghiên cứu yếu tố làm ảnh hưởng đến việc học ngữ pháp, phương pháp học tiếng Nhật hiệu quả, kể đến tác phẩm nghiên cứu như: Bài nghiên cứu “Phương pháp học ngữ pháp viết luận (sakubun) hiệu dành cho sinh viên trình độ sơ – trung cấp” nhóm sinh viên (41NB22) thuộc trường Đại học Hà Nội Bài nghiên cứu tìm hiểu tình hình học ngữ pháp, kỹ viết Sakubun khó khăn gặp phải học ngữ pháp viết luận tiếng Nhật sinh viên Từ giúp sinh viên hiểu, nhận vấn đề mà thân mắc phải đưa cách học phù hợp Bài tiểu luận “Việc tự học ngữ pháp tiếng Nhật sinh viên năm thứ khoa ngơn ngữ văn hóa Nhật Bản – trường Đại học ngoại ngữ Huế” nhóm sinh viên trường Đại học ngoại ngữ Huế Bài viết tìm hiểu tình hình tự học ngữ pháp khó khăn sinh viên năm thứ khoa Ngơn ngữ Văn hóa Nhật Bản Bài nghiên cứu đưa số liệu cụ thể dựa kết khảo sát, từ đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao kết tự học ngữ pháp tiếng Nhật sinh viên Nghiên cứu “Một số cách ghi nhớ ngữ pháp tiếng Nhật trung cấp dành cho sinh viên ngành ngôn ngữ Nhật” Huỳnh Tấn Hội, trường Đại học FPT, Việt Nam Thông qua khảo sát nghiên cứu, tác giả nhận thấy khó khăn việc ghi nhớ ngữ pháp sinh viên Từ đó, nghiên cứu đưa số phương pháp ghi nhớ như: sử dụng sơ đồ tư duy, phương pháp lặp lại ngắt quãng, phương pháp học thẻ nhớ gian cho chúng có miễn cưỡng Học tiếng Nhật thế, cần có hứng thú, có đam mê khơng cần nhắc nhở chủ động tìm tịi, bỏ thời gian, công sức để nỗ lực học tập Cũng có nhiều trường hợp sinh viên theo học tiếng Nhật bị gia đình bắt ép, nghe lời bạn bè rủ rê, Vì thế, sinh viên khơng có hứng thú việc học tiếng Nhật có thời gian đầu, thời gian dài dần chán nản cấp bậc ngày khó dần lên, dễ từ bỏ đường học tập Để có động lực học tập tiếng Nhật, sinh viên cần tìm niềm u thích Ví dụ xem phim, anime hay manga theo thể loại thân yêu thích, vừa xem vừa học câu giao tiếp thông dụng, biết nhiều nét văn hóa, tiếp cận với Nhật Bản nhiều thơng qua sở thích cách học hiệu việc lao đầu vào học mà khơng có chút u thích Sinh viên nên tham gia câu lạc bộ, chương trình giao lưu thi đấu ngồi trường để có nhiều hội giao lưu, gặp gỡ với người học tiếng Nhật, vừa hội để trải nghiệm thực tế vừa nơi để chứng minh khả thân tới đâu, đồng thời mở rộng mối quan hệ, nâng cao học hỏi kiến thức mới, kỹ mới, tạo động lực học tiếng Nhật cho sinh viên Ngoài cách trên, sinh viên chủ động tương tác với người xứ thông qua trang mạng xã hội Facebook, Instagram, giúp thân có hội giao tiếp, giao lưu văn hóa hai quốc gia mà động lực giúp bạn cố gắng học tiếng Nhật hơn, nổ lực để hiểu đối phương muốn nói điều Càng nói chuyện thường xun khả giao tiếp, phong thái ngơn ngữ, phát âm trở nên tự nhiên Cũng nhờ người xứ sửa giúp tập, giải thích lỗi sai mình, nhớ lâu Tuy thân có động lực, có ý chí học tập làm để giữ lửa ý chí cần thiết Và yếu tố quan trọng để giữ lửa hình thành thói quen Khi thứ trở thành phần quen thuộc hoạt động hàng ngày, thân trì thói quen thể Tương tự việc phải đánh sáng hay phải gọi điện cho người yêu tối, Tức thân cố gắng đặt mục tiêu trì việc học ngày mốc thời gian ngắn – vừa – dài Ví dụ, thắp nếm học tiếng Nhật nếm cháy hết trì việc tuần liên tục, tiền đề tốt cho thói quen học tập thân Từ đó, thói quen ngày động lực để thân cố gắng Và để chắn thân học tiếng Nhật ngày, việc cần làm ngày cuối tuần lên lịch trình cụ thể, chẳng hạn như: 19h30 – 20h30 (thứ 2,4,6): Học kanji 20h45 – 22h: Làm tập nhà, luyện phát âm thông qua hội thoại sách app luyện phát âm 22h15 – 23h: Chuẩn bị cho ngày mai lên lớp học 19h30 – 21h (thứ 3,5,7): Học ngữ pháp từ vựng 5, 21h10 – 22h: Luyện giải đề jlpt 22h15 – 23h: Luyện nghe phát âm app Chủ nhật: Thư giãn cuối tuần việc vừa uống trà sữa vừa xem phim, nghe nhạc tiếng Nhật tham gia câu lạc tiếng Nhật, tích cực nói chuyện với người Nhật người biết tiếng Nhật để tăng khả tự tin giao tiếp Ôn tập lại kiến thức học tuần để không bị lãng quên (Đây lịch trình giã định, thân sinh viên cần đưa lịch trình phù hợp với thời gian trình độ thân để tránh tình trạng sức) Việc lên lịch cụ thể giúp ta tiết kiệm thời gian suy nghĩ phải học vào buổi học Phương pháp thực hiệu thân có q nhiều việc phải hồn thành ngày việc nên ưu tiên Cũng có trường hợp lên lịch học tiếng Nhật ngẫu nhiên bạn bè rủ chơi thân có chuyện đột xuất khơng thể học tiếng Nhật Điều tránh khỏi việc cần làm lên lịch bù nhanh sớm Điều làm bạn vui học tiếng Nhật? Bởi vui vẻ động lực lớn để giúp thân học hiệu Càng vui muốn làm điều nhiều Vì vậy, bạn học theo cách thông thường rập khn tìm phương pháp học vừa vui vừa bổ ích học qua video, phim hoạt hình, đọc truyện tranh hay qua hình ảnh, Ngoài việc học cần dành thời gian để thư giãn, giải lao ngồi học suốt khiến thân mau chóng cảm thấy mệt mỏi, thời gian dài ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe Cũng cần bổ sung dinh dưỡng luyện tập thể thao để thân có sức khỏe tốt, sẵn sàng chiến đấu với việc học tiếng Nhật Có câu “cần cù bù thơng mình”, cần kiên trì thân đạt đưọc kết mong muốn Phương pháp học tiếng Nhật kiểu bổ ích, lúc đầu cảm thấy chản nản muốn từ bỏ xem phim hay chương trình Nhật mà thân chẳng hiểu q nhiều từ khơng hiểu cộng thêm mớ ngữ pháp tiếng nói đậm chất vùng miền mà chẳng nghe hiểu Nhưng sau khoảng thời gian kiên trì dần quen xem tồn chương trình mà chẳng cần trợ giúp Đây cách để vừa xem vừa luyện kỹ nghe vừa học từ vựng Hãy lựa chọn chương trình phù hợp với trình độ thân giúp bạn dễ thích ứng sau nâng dần trình độ lên Bên cạnh đó, có trách nhiệm với lựa chọn thân, với việc học tiếng Nhật áp lực nặng nề đồng thời nguồn động lực to lớn “khơng có app giúp thân học tiếng Nhật hiểu áp lực” Chẳng cần phải chia sẻ hay than vãn với người thân cố gắng, chăm để nhận đồng cảm mà im lặng, dùng hành động thực tế thành tích để chứng minh lực tâm thân Một có thói quen niềm vui học tiếng Nhật, thân bạn trở thành “cỗ máy học tiếng Nhật” bất khả chiến bại Khơng cịn phải sợ giáo viên nghiêm khắc hay bị điểm thân có lịch trình hồn hảo đầy thú vị phương pháp học tập tuyệt vời phù hợp với thân Chính tinh thần trách nhiệm, tâm kiên trì việc tìm chữ tiếng Nhật ý chí động lực giúp bạn chinh phục đường gian truân Ngồi ra, có nhiều sinh viên cảm thấy tự ti, rụt rè lo lắng không dám phát biểu lớp sợ sai, sợ phát âm khơng đúng, Một nghiên cứu cho lo lắng dẫn đến tức giận thất vọng - trạng thái tâm lý hồn tồn khơng có lợi cho trình học tập Trạng thái lo lắng ảnh hưởng không nhỏ đến khả học ngoại ngữ Nếu sinh viên ngại luyện tập kỹ ngoại ngữ khơng tiến nhanh chóng mà trình độ cịn giảm dần Chính thế, sinh viên cần xác định nguyên nhân dẫn đến trạng thái tâm lý Sự tự nhận thức khơng làm giảm căng thẳng mà cịn giúp sinh viên tìm cách giải vấn đề liên quan đến cảm xúc Từ tích cực phát biểu, chủ động xây dựng học với giảng viên, vừa tạo khơng khí học sơi nổi, nhiệt huyết vừa ôn tập kiến thức Xóa bỏ tự ti, hướng thân tới tự tin phần quan trọng để học tiếng Nhật hiệu Như nói phần trên, tiếng Nhật có nhiều mẫu ngữ pháp tương đồng, trợ từ phức tạp, nhiều cách diễn đạt với hệ thống kính ngữ - khiêm nhường ngữ cầu kì Để diễn tả hành động người học sử dụng nhiều mẫu ngữ pháp khác dù hình thức chúng mang ý nghĩa gần tương tự Những lúc này, điều cần làm chuẩn bị cho thân tập, tổng hợp lại (ý nghĩa, phạm vi sử dụng, cấu trúc câu, câu ví dụ,…) cấu trúc ngữ pháp có liên quan gần giống mẫu ngữ pháp đối lập Bên cạnh đó, sau tuần học, nên ơn tập lại tất ngữ pháp học tuần Cứ kết hợp tổng hợp ôn tập ngữ pháp theo tuần theo tháng để nhớ, hiểu vận dụng thật nhanh trôi chảy Đồng thời, sau tiết học ngữ pháp lớp, để chắn thân hiểu nó, đặt vài ví dụ với mẫu ngữ pháp Sẽ hiệu kết hợp đặt câu mẫu ngữ pháp với từ vựng mà bạn vừa học Như vậy, đồng thời vừa ôn tập ngữ pháp vừa ôn tập từ vựng Đơn giản đặt câu áp dụng vào hội thoại ngày học thuộc lịng Ngữ pháp từ vựng thật hiệu bạn dùng kiểm tra hay giao tiếp Không riêng học tiếng Nhật mà học ngôn ngữ đất nước từ vựng ln đóng vai trị quan trọng Nếu ví ngơn ngữ ngơi nhà ngữ pháp viên gạch, cịn từ vựng xi măng, kết hợp hai xây ngơi nhà Đặc biệt, q trình học ngữ pháp, có ngữ pháp khơng có từ vựng khơng thể ghép câu ngược lại, có từ vựng ngữ pháp khơng vững coi bỏ Từ vựng phong phú kết hợp với móng ngữ pháp vừng tạo câu văn vừa hay vừa diễn đạt đầy đủ ý muốn truyền tải Phần lớn sinh viên học từ vựng mặc định sách giáo khoa nên hạn chế Ngồi học từ vựng sách giáo khoa ra, cịn có cách học từ vựng hiệu khác như: - Học từ vựng theo chủ đề màu sắc, chào hỏi, tình yêu,… đồng thời phải hiểu cách sử dụng từ vựng - Học từ vựng thông qua lĩnh vực mà thân thấy hứng thú chứng khốn, giải trí,… - Học từ vựng qua flashcard,… - Đặt câu đơn giản với từ vựng luyện nói thật nhiều câu Điều giúp ta nhớ từ vựng lâu đồng thời luyện phát âm thân - Mỗi ngày học khoảng 20 từ vựng đồng thời ôn tập thường xuyên - Tập thói quen chuyển tất thứ thấy thành tiếng Nhật, lúc bạn nhớ từ vựng lâu phản xạ nhanh đọc hay nói nằm sẵn đầu - Càng học lên cao từ vựng nhiều cặp từ đồng âm khác nghĩa xuất ngày nhiều Vì vậy, học nghĩa từ phát âm, nên học thêm hán tự từ Điều vừa giúp bạn sử dụng xác từ văn viết hay giao tiếp vừa bổ trợ thêm cho việc học kanji Ngoài cách cải thiện việc học ngữ pháp nêu trên, sinh viên nên tập viết sakubun (bài văn) chủ đề quen thuộc “nhật ký tuần tôi”, “quê hương tôi”, “đất nước u”, “an tồn giao thơng”, sau nhờ thầy cô xem sửa giúp Như thế, bạn biết thân sai lỗi viết câu từ rút kinh nghiệm cho thân Từ sakubun đó, có chút thời gian rãnh, sinh viên biến thành video chỉnh sửa theo ý thân Nó kết cố gắng ngày bạn chia sẻ lên trang mạng xã hội facebook hay tiktok để lưu giữ thành để tạo trend mới, Cuối cùng, thân sinh viên cần tự thay đổi thói quen học tập, sinh hoạt Đã xác định tiếng Nhật cơng cụ kiếm tiền sau nên tích cực, dành nhiều thời gian cho việc học tiếng Nhật việc khác vui chơi, làm thêm, Tự giác, tâm cao không từ bỏ dẫn đến thành công 3.2 Đề xuất với khoa Đông Phương - ngành Nhật Bản học Để giúp sinh viên cải thiện nâng cao khả tiếng Nhật, tác giả có số đề xuất sau: Tổ chức nhiều thi định kỳ hùng biện tiếng Nhật hay video ngắn chủ đề gần gũi, thân thuộc để sinh viên tham gia Nhằm cải thiện tự ti, rụt rè sinh viên đồng thời thông qua thi kiến thức, tự tin hứng thú học tập dần nâng cao Mở nhiều câu lạc liên quan đến tiếng Nhật câu lạc dạy kèm sinh viên khóa dưới, câu lạc luyện đề thi jlpt, để sinh viên có mơi trường giao lưu, học hỏi Cũng cần có giáo viên hướng dẫn, đưa kế hoạch để sinh viên dựa vào triển khai tạo niềm tin vững ln có người đồng hành đường học tập tiếng Nhật Tạo nhiều buổi giao lưu câu lạc Nhật ngữ với không giới hạn phạm vi trường Đại học Lạc Hồng mà mở rộng giao lưu với trường khác Như sinh viên có hội tiếp cận với nhiều người hơn, nhiều kiến thức thú vị Từ nâng cao khả giao tiếp, tự tin để sinh viên biết trình độ thân tới đâu Có câu “biết người biết ta, trăm trận trăm thắng”, sinh viên biết thực lực đâu có động lực phấn đấu, cố gắng trau dồi để nâng cao kiến thức thân Sau trường không bị xã hội đào thải Bên cạnh cẩn cải thiện cách giảng dạy giáo viên Bản thân giáo viên nên nói tiếng Nhật nhiều tiết học, chủ động giao lưu tiếng Nhật với sinh viên Thay vào lớp dạy nên dành chút thời gian để kaiwa với sinh viên, sinh viên có nhiều hội nói tiếng Nhật hơn, rèn luyện khả phản xạ kỷ nghe nói Ngồi ra, tiết dạy ngữ pháp, thay đưa mẫu ngữ pháp giải thích nghĩa tiếng Việt giáo viên nên dẫn nhập mẫu ngữ pháp ví dụ cụ thể, gần gũi thực tế tranh ảnh để sinh viên vừa đốn nghĩa vừa hình dung ngữ cảnh sử dụng mẫu ngữ pháp Điều giúp sinh viên nhớ lâu vừa tạo khơng khí sơi động, biến học trở thành buổi giao lưu tiếng Nhật giáo viên sinh viên Đồng thời, giáo viên nên ứng dụng công nghệ vào việc giảng dạy Chẳng hạn chơi trị chơi theo nhóm cá nhân phần mềm Blooket, Quizizz, Vừa tạo khơng khí sơi động, vừa nâng cao khả nhớ bài, làm việc nhóm tinh thần đấu tranh Học cách nắm bắt tâm lý sinh viên Các giáo viên phải người tạo động lực cho sinh viên tiết học Cách hiệu để tạo động lực cho sinh viên cho dễ thật nhiều để sinh viên có tự tin Sau cảm thấy sinh viên dần có hứng khởi tự tin nên nâng cao dần độ khó Điều tạo thách thức để sinh viên vượt qua đồng thời khơng cảm thấy nhàm chán lúc đầu làm nhiều đơn giản TIỂU KẾT Biết tiếng Nhật khó học thế, khó chinh phục để vượt qua nó, thân cần trang bị gì, cần kỹ để dù có gặp khó khăn đường thân khơng gục ngã, không từ bỏ Khi bước đường có lúc cảm thấy chán nản, mệt mỏi, muốn từ bỏ động lực Đây trạng thái hồn tồn bình thường mà học tiếng Nhật trải qua Người vượt qua điều người giữ cho động lực để tiếp tục Để thành thạo tiếng Nhật, thân tác giả nghĩ người học cần dành nhiều thời gian tâm huyết cho việc học chuyện khác Tạo lịch trình học tập ngày ln trì nó, từ hình thành thói quen tự học trở nên muốn học Càng học lên cao, kiến thức khó đặc biệt ngữ pháp tiếng Nhật Cấu trúc ngữ pháp nâng cao nhiều nghĩa nhiều ngữ cảnh sử dụng khác khiến sinh viên đau đầu, khó khăn việc ghi nhớ sử dụng Đây nguyên nhân dẫn đến động lực học tập đa số sinh viên Chính thế, tác giả nghĩ sinh viên cần lập cho phương pháp học tập hiệu quả, phù hợp, đề mục tiêu cho thân kiên trì thực mục tiêu Những đề xuất mà tác giả đề cho sinh viên phù hợp với người lại khơng phù hợp với người đời không giống Nhưng tác giả hy vọng nghiên cứu giúp sinh viên nhận vấn đề mà thân gặp phải đường chinh phục tiếng Nhật nói chung ngữ pháp tiếng Nhật nói riêng Và thân sinh viên nên thay đổi nhận thức, thói quen phương pháp học tập, ln cố gắng kiên trì học tập ngày để học tốt thành thạo tiếng Nhật Và đặc biệt để không bị xã hội đào thải sau khoảng thời gian dài học tập trường TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu sách, báo Cao Thị Quyên, Nguyễn Hoài Nam (2014), Nâng cao hứng thú học tập cho sinh viên trường Cao Đẳng nghề Huỳnh Tấn Hội (2002), “Một số cách ghi nhớ ngữ pháp tiếng Nhật trung cấp dành cho sinh viên ngành ngôn ngữ Nhật”, Tạp chí Giáo dục Hướng dẫn, tập 12, số 1, (trang 25-30) Huỳnh Thanh Long (2019),日本語学習法と学習意欲との関係 Nhóm sinh viên 41NB22 (2022), “Phương pháp học ngữ pháp viết luận (sakubun) hiệu dành cho sinh viên trình độ sơ – trung cấp” Nhóm sinh viên trường Đại học ngoại ngữ Huế(????), “Việc tự học ngữ pháp tiếng Nhật sinh viên năm thứ khoa ngôn ngữ văn hóa Nhật Bản – trường Đại học ngoại ngữ Huế” 島田, 英昭, 鈴木, 俊太郎, 田中, 江扶 (2018), 英語および英語学習に対する信 念の構造と 技能間比較: 信州大学教育学部, 信州大学教育学部研究論集,巻 12, p 53-62 Tài liệu internet https://namchauims.com/so-luong-du-hoc-sinh-viet-nam-tai-nhat-ban/ https://hoctiengnhat365.com/minna-no-nihongo-chuukyuu-pdf/ https://youcan.edu.vn/kinh-ngu-trong-tieng-nhat https://www.nhk.or.jp/lesson/vietnamese/questions/0007.html https://tiengviet24h.com/cau-truc-nguyen-nhan-ket-qua-trong-tieng-viet/ http://topj.vn/tin-tuc/tro-tu-tieng-nhat-p1-tro-tu-tieng-nhat-la-gi-cac-loai-tro-tu-vamot-so-tro-tu-coban.htm#:~:text=Tr%E1%BB%A3%20t%E1%BB%AB%20trong%20ti%E1%BA %BFng%20Nh%E1%BA%ADt,ra%20m%E1%BB%99t%20c%C3%A2u%20ho% C3%A0n%20ch%E1%BB%89nh https://locobee.com/mag/vi/2020/09/06/bo-3-tu-da-nghia-trong-tieng-nhatsumimasen-daijoubu-kekkou/ https://www.facebook.com/huynhthinhtuctuc/photos/a.107226650993492/1305851 28657644/?paipv=0&eav=Afa44eisMmRgy0_iFjBjAmwB33YEDJ7GnST2k1SP8iwxAUHJ8e3qB3oeVuHsbTNXB0 https://loptiengnhat.edu.vn/phuong-phap-hoc-ngu-phap-tieng-nhat/ 10 https://hikariacademy.edu.vn/8-phuong-phap-hoc-tu-vung-tieng-nhat-nhanh-nhatthe-gioi/ 11 https://www.britishcouncil.vn/hoc-tieng-anh/tieng-anh-nguoi-lon/kinhnghiem/chin-tro-ngai-thuong-gap-khi-hoc-ngoai-ngu-va-cach-khac-phuc 12 https://vnexpress.net/10-nguyen-tac-hoc-ngoai-ngu-4052546.html 13 https://mma.jp/column/%E5%AD%A6%E7%BF%92%E6%80%A7%E7%84%A1 %E5%8A%9B%E6%84%9F/ Nguồn hình (1) https://kvbro.com/tin-tuc/thong-ke-so-luong-nguoi-viet-nam-sinh-song-tai-nhat- tinh-den-6-2020/ (2) https://namchauims.com/so-luong-du-hoc-sinh-viet-nam-tai-nhat-ban/ (3) https://trungtamtiengnhat.hatenablog.com/entry/2018/06/20/110326 (4) http://topj.vn/tin-tuc/tro-tu-tieng-nhat-p1-tro-tu-tieng-nhat-la-gi-cac-loai-tro-tu-va- mot-so-tro-tu-co-ban.htm (5) https://staff.hnue.edu.vn/Portals/0/Images/93257519197201520142688nhnam.pdf BẢNG KHẢO SÁT VỀ VIỆC HỌC TẬP TIẾNG NHẬT CỦA SINH VIÊN NĂM KHĨA 19 KHOA ĐƠNG PHƯƠNG – NGÀNH NHẬT BẢN HỌC – TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG Xin chào! Tôi Bùi Thị Quyền Chân, sinh viên năm cuối trường Đại học Lạc Hồng Tôi nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến việc học tiếng Nhật nói chung ngữ pháp tiếng Nhật nói riêng, với đối tượng sinh viên năm khóa 19 ngành Nhật Bản học, khoa Đông Phương, trường Đại học Lạc Hồng Từ giúp sinh viên dễ dàng nhận biết thân gặp vấn đề q trình học để cải thiện tốt học ngữ pháp tiếng Nhật hiệu Bảng khảo sát phần quan trọng nghiên cứu khoa học tơi cần số thơng tin bạn để hồn thành nghiên cứu Kết khảo sát dùng cho nghiên cứu nên bạn an tâm trả lời trung thực Chân thành cảm ơn đóng góp bạn BẢNG KHẢO SÁT VỀ VIỆC HỌC TẬP TIẾNG NHẬT *Trong việc học ngữ pháp tiếng Nhật, bạn thấy phần khó nhất? D khó hiểu hết hiểu B Kính ngữ, A chia động từ khiêm nhường ý C trợ từ nghĩa ngữ cấu trúc ngữ pháp Các câu hỏi hỏi tình trạng thân bạn thời gian gần Các bạn khoanh trịn vào chữ số mà cảm thấy Hồn tồn khơng Hơi khơng Khó nói dứt khốt Có Hồn vẻ tồn đúng Cảm thấy xuống tinh thần 3 Cảm thấy đầy hi vọng tương lai Cảm thấy dễ mỏi mệt 5 Cảm thấy sống trọn vẹn Có nỗi lo lắng kinh tế Dẫu làm việc khơng thấy hứng thú Phần câu hỏi hỏi việc học tiếng Nhật học ngữ pháp tiếng Nhật Sau đọc câu hỏi, khoanh tròn vào chữ số mà bạn cảm thấy với hành động suy nghĩ thân Hồn tồn khơng Trong việc học tiếng Nhật, cần dành thời gian học, tiếng Nhật giỏi lên Nếu học nhiều lực tiếng Nhật lên Chỉ cần có ý chí học tiếng Nhật giỏi lên Hơi khơng Khó Có vẻ nói dứt khoát 3 3 3 3 4 Hoàn toàn 5 10 Dẫu có học tiếng Nhật khơng có khiếu không lên 11 Những người giỏi tiếng Nhật ban đầu có khiếu học tiếng Nhật 12 Tiếng Nhật có học từ lứa tuổi trưởng thành khó giỏi lên 13 Tiếng Nhật có ích cho tương lai 14 Cho dù giáo viên khơng nhắc nhở tự học tiếng Nhật 4 4 5 5 15 Khi đọc thứ viết tiếng 3 18 Cảm thấy không muốn học, lên lớp 19 Số lần học muộn nhiều 3 3 3 Nhật cảm thấy ngán ngẩm 16 Khi cảm thấy vướng mắc việc học tiếng Nhật liền tự tìm tịi 17 Ngoài học lớp, cố gắng tiếp xúc với tiếng Nhật nhiều 20 Trốn tiết học khơng lí đặc biệt 21 Thỉnh thoảng không nộp tập nộp tập trễ 22 Cảm thấy khơng có khiếu ngữ pháp 23 Cảm thấy ngữ pháp thú vị 24 Bị nhầm quên mẫu ngữ ngữ pháp học 25 So với mơn khác(nghe, nói, đọc, viết, ) môn ngữ pháp rớt nhiều Xin chân thành cảm ơn bạn 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 BÀI TẬP KHẢO SÁT NĂNG LỰC (phần tập nhằm khảo sát kết học tập ngữ pháp bạn Các bạn khoanh trịn vào mà cảm thấy nhất.) 問題１：今日の夕飯は（ ）なさいますか a どうして b いかが c いつも d いつも 問題２：夏休みの＿ ＿ ＿＊ ＿ かなり違うようだ a は b 会社 c 日数や期間 d によって 問題３：A: 「この仕事、単純でつまらないね。引き受けなければよかった。」 B: 「引き受けちゃったんだから、今さら（ ）よ。 a 文句を言ったほうがいい b 文句を言っても仕方がない c 文句を言われているかもしれない d 文句を言っているに違いない 問題４：A：「次の会議の報告者がまだ決まってないんだけど。」 B: 「じゃあ、私に( ）。 a 報告するようにしてください b 報告させてください c ご報告になってください d 報告されてください 問題５：A: 「面接の結果はどうでしたか。」 B: 「彼女は話す内容（ 合格だよ。」 )、話し方や態度もとてもよっかたよ。もちろん、 a からいって b だけでなく c まで d といえば 問題６：A「黒板の字、見える？」 B「あの先生の字はいつも小さくて見えないよ。もっと大きく ( ）。」 a 書くことになるね b 書いてほしいね c 書いてくれないね d 書くわけにはいかないね 問題７：A「スキーはどうだった？」 B「スキー場は外国人（ ) で、日本じゃないみたいだったよ。」 a ほど b ばかり c をめぐって d にかぎらず 問題８：お手紙、( ）。お返事が遅くなって、申し訳ございません。 a ご覧になりました b 拝見しました c お読みになりました d お目にかけました 問題９：A「歓迎会のこと、彼女が忘れる ( )んだけど、どうしたのかな あ。」 B:「忙しいんだよ、きっと。昨日も遅くまで残業だったみたいだよ。」 a わけじゃない b はずがない c しかない d とは限らない 問題１０： ＿ ＿ ＿＊ ＿ 作ったが、うまくできなっかた。 a とおりに b 書いてある c 本に d 料理の Xin chân thành cảm ơn bạn