Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao hiệu quả công tác tổ chức nhân sự phù hợp với chức năng, nhiệm vụ của trường cđsp lạng sơn trong giai đoạn hiện nay

1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠNG SƠN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨC NHÂN SỰ PHÙ HỢP VỚI CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM LẠNG SƠN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Lĩnh vực sáng kiến: Quản lý giáo dục Tác giả: PHÙNG QUÝ SƠN Trình độ chun mơn: TS Ngữ văn Chức vụ: Hiệu trƣởng Nơi công tác: Trƣờng CĐSP Lạng Sơn Điện thoại liên hệ: 0982339388 Địa thư điện tử: quysonls@gmail.com Lạng Sơn, năm 2022 CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP NGÀNH Tôi ghi tên đây: Ngày Tỷ lệ (%) đóng Họ Nơi cơng tác Trình độ TT tháng Chức danh góp vào việc tạo tên chuyên môn năm sinh sáng kiến Giảng viên Phùng Trường CĐSP chính, 20/8/1978 TS Ngữ văn 100% Quý Sơn Lạng Sơn Hiệu trưởng Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Nâng cao hiệu công tác tổ chức nhân phù hợp với chức năng, nhiệm vụ Trường CĐSP Lạng Sơn giai đoạn - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Năm 2021-2022 - Mô tả chất sáng kiến: + Công tác tổ chức nhân giữ vai trò đặc biệt quan trọng sở giáo dục, đào tạo nói chung với Trường CĐSP Lạng Sơn nói riêng Nó vừa mang tính chất sách lược, vừa mang tính chất chiến lược Trong đó, việc xếp đơn vị thuộc trường giữ vai trò tiên quyết; quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL giữ vai trò then chốt; việc rà soát, xếp đội ngũ giảng viên phù hợp với nhu cầu, nhiệm vụ giữ vai trò tảng Trong năm học vừa qua, Trường CĐSP Lạng Sơn quan tâm, trọng đến công tác tổ chức nhân sự, triển khai áp dụng mang lại hiệu quả, góp phần thực hóa mục tiêu kế hoạch hoạt động nhà trường Đồng thời tạo dựng mơi trường làm việc tích cực, giúp cá nhân, đơn vị thích ứng hồn cảnh mới; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo, việc định hướng mơ hình, xác định sứ mạng, tầm nhìn mục tiêu Trường CĐSP Lạng Sơn địi hỏi cơng tác tổ chức nhân có thay đổi để phù hợp với nhà trường trước bối cảnh Sáng kiến đề xuất giải pháp: (1) Chỉ đạo xây dựng chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030; (2) Sắp xếp, tinh gọn máy nhà trường theo hướng hoạt động hiệu lực, hiệu quả; (3) Hoạch định bồi dưỡng phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục; (4) Tổ chức máy, sử dụng nhân phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường, phát huy vai trị cán quản lý phận tham mưu; (5) Tăng cường xây dựng nội quy, quy chế, môi trường làm việc hiệu quả, phát huy mạnh sở trường cán viên chức Các giải pháp áp dụng từ năm học 2021 - 2022 đem lại hiệu thiết thực tiếp tục triển khai thời gian tới + Khả áp dụng: Sáng kiến áp dụng Trường CĐSP Lạng Sơn từ năm 2021 Qua đó, cấu tổ chức nhà trường tinh gọn, số lượng CBQL giảm đáng kể, đội ngũ nhà giáo làm việc với sở trường mạnh Đội ngũ CBQL trẻ hóa, có trình độ lực vững vàng đảm bảo chuẩn nghề nghiệp, thích ứng với vị trí quản lý Các hoạt động nhà trường đảm bảo, có nhiều sáng tạo điều kiện dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp giải hiều nhiệm vụ mang tính chiến lược giai đoạn 2021 - 2025, định hướng đến năm 2030 Các giải pháp tiếp tục áp dụng thời gian tới, có khả nhân rộng áp dụng trường cao đẳng địa phương với hướng trở thành trường cao đẳng đa ngành - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Cơ chế sách Bộ giáo dục đào tạo, tỉnh, ngành giáo dục, ngành Lao động Thương binh Xã hội lĩnh vực giáo dục đào tạo + Hội đồng sư phạm đồn kết, trí; dự báo hoạt động giáo dục nhà trường hướng + Sự vào đơn vị thuộc trường, nỗ lực, hợp tác công tác giáo dục đào tạo nhà trường + Phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục đủ quy mô, đáp ứng cấu, đảm bảo yêu cầu giáo dục đào tạo + Đầu tư sở vật chất, ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông công tác giáo dục đào tạo - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Các giải pháp triển khai áp dụng góp phần: mở rộng quy mô đào tạo nhà trường tăng so với năm trước đó; Có nhiều chuyển biến tích cực hoạt động đào tạo giáo dục thích ứng với tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp chuyển đổi số giáo dục; tổ chức thành công chuỗi hoạt động Lễ kỉ niệm 60 năm thành lập trường đón nhận Huân chương Độc lập hạng Ba khai giảng năm học 2021 – 2022 Đồng thời việc áp dụng sáng kiến mang lại hiệu thiết thực, cấu tổ chức máy đảm bảo tinh gọn, hiệu lực, hiệu quả; đội ngũ đủ số lượng, cân đối cấu; chất lượng đội ngũ nâng lên Phẩm chất lực lãnh đạo CBQL thể rõ rệt việc phân cấp, phân quyền, khẳng định việc điều hành, đưa phương hướng, triển khai tổ chức hoạt động mang lại hiệu giáo dục Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn Bản mô tả sáng kiến (kèm theo đơn) trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ Lạng Sơn, ngày 15 tháng năm 2022 Người nộp đơn Phùng Quý Sơn MỤC LỤC Trang TÓM TẮT SÁNG KIẾN DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, HÌNH ẢNH I – MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu sáng kiến Phạm vi sáng kiến II – CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 18 III – NỘI DUNG SÁNG KIẾN 22 Nội dung kết nghiên cứu sáng kiến 22 1.1 Chỉ đạo xây dựng chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2021 - 2025, định hướng đến năm 2030 23 1.2 Sắp xếp, tinh gọn máy nhà trường theo hướng hoạt động hiệu lực, hiệu 24 1.3 Hoạch định bồi dưỡng phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 25 1.4 Tổ chức máy, sử dụng nhân phù hợp với thực tiễn nhà trường, phát huy vai trò cán quản lý phận tham mưu 26 1.5 Tăng cường xây dựng nội quy, quy chế, môi trường làm việc hiệu quả, phát huy mạnh sở trường cán viên chức Thảo luận, đánh giá kết thu 28 29 2.1 Tính mới, tính sáng tạo 29 2.2 Khả áp dụng mang lại lợi ích thiết thực sáng kiến 34 IV – KẾT LUẬN 40 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 42 TĨM TẮT SÁNG KIẾN Cơng tác tổ chức nhân giữ vai trò đặc biệt quan trọng sở giáo dục, đào tạo nói chung với Trường CĐSP Lạng Sơn nói riêng Nó vừa mang tính chất sách lược, vừa mang tính chất chiến lược Trong đó, việc xếp đơn vị thuộc trường giữ vai trò tiên quyết; quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL giữ vai trò then chốt; việc rà soát, xếp đội ngũ giảng viên phù hợp với nhu cầu, nhiệm vụ giữ vai trò tảng Trong năm học vừa qua, Trường CĐSP Lạng Sơn quan tâm, trọng đến công tác tổ chức nhân sự, triển khai áp dụng mang lại hiệu quả, góp phần thực hóa mục tiêu kế hoạch hoạt động nhà trường Đồng thời tạo dựng mơi trường làm việc tích cực, giúp cá nhân, đơn vị thích ứng hồn cảnh mới; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo, việc định hướng mơ hình, xác định sứ mạng, tầm nhìn mục tiêu Trường CĐSP Lạng Sơn địi hỏi cơng tác tổ chức nhân có thay đổi để phù hợp với nhà trường trước bối cảnh Sáng kiến đề xuất giải pháp: (1) Chỉ đạo xây dựng chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030; (2) Sắp xếp, tinh gọn máy nhà trường theo hướng hoạt động hiệu lực, hiệu quả; (3) Hoạch định bồi dưỡng phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục; (4) Tổ chức máy, sử dụng nhân phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường, phát huy vai trị cán quản lý phận tham mưu; (5) Tăng cường xây dựng nội quy, quy chế, môi trường làm việc hiệu quả, phát huy mạnh sở trường cán viên chức Các giải pháp áp dụng từ năm học 2021 - 2022 đem lại hiệu thiết thực tiếp tục triển khai thời gian tới DANH MỤC BẢNG, HÌNH ẢNH Trang Hình Tháp cấu nhân tổ chức 11 Hình Mơ hình quản trị nhân dựa hiệu công tác 12 Bảng Cơ cấu đội ngũ nhà giáo, viên chức quản lý giáo dục 19 Bảng Thống kê số lượng đơn vị trực thuộc nhà trường 29 Bảng Số lượng, chất lượng đội ngũ nhà giáo nhà trường 31 Bảng Số lượng, chất lượng cán quản lý nhà trường (Từ cấp tổ trở lên) 32 Bảng Quy mô giáo dục đào tạo nhà trường giai đoạn 2018 2021 36 Bảng Quy mô bồi dưỡng giáo viên, viên chức liên kết đào tạo đại học 36 Bảng Tổng hợp số lượng sản phẩm nghiên cứu khoa học 37 I MỞ ĐẦU Lí chọn sáng kiến Trong di sản tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh, cán cơng tác cán có ý nghĩa sống cịn tổ chức Người khẳng định: “Cán gốc công việc Mọi việc thành công hay thất bại cán tốt kém”… “Đảng phải nuôi dạy cán bộ, người làm vườn vun trồng cối quý báu” Vì vậy, đào tạo, bồi dưỡng sử dụng cán công việc quan trọng công tác cán Công tác quản lý người, quản trị nhân nói chung tổ chức nhân nói riêng việc làm cần thiết người cán quản lý (CBQL), lãnh đạo Đây cơng việc khó khăn, phức tạp, địi hỏi phải có tính khoa học tính nghệ thuật, phù hợp với thực tiễn, mang lại hiệu suất lao động cao quan, đơn vị, tổ chức Đối với trường cao đẳng, đại học, công tác cán hay công tác nhân sự, đội ngũ nhà giáo nịng cốt giữ vai trò quan trọng, định đến chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Chỉ thị số 40/CT-TW Ban Bí thư Trung ương Đảng xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý (CBQL) giáo dục khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, nhà giáo CBQL giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng” [1] Vì vậy, nhà trường phải có đội ngũ nhà giáo, CBQL giáo dục đủ số lượng, đạt chuẩn chất lượng để đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đồng thời phải thực hiệu công tác tổ chức cán bộ, để phát huy tối đa tiềm cá nhân trình thực thi nhiệm vụ Trong năm qua, Đảng Nhà nước quan tâm đến công tác giáo dục, đề nhiều chủ trương, sách để phát triển giáo dục, cho đáp ứng tối đa nhu cầu người học Nghị 05/NQ-CP Chính phủ ban hành ngày 18/4/2005 đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục đạo: “… chuyển phần lớn hoạt động giáo dục sang chế cung ứng dịch vụ” [4] Sự chuyển đổi đặt cho nhà trường muốn phát triển cạnh tranh có hiệu quả, buộc phải cải thiện tổ chức, yếu tố người định Việc tìm người phù hợp để giao việc nhằm khai thác tốt tiềm họ đem lại hiệu cao cho đơn vị tạo lợi cạnh tranh cho trường điều kiện đa dạng hóa loại trường Nghệ thuật công tác quản lý nhân nói chung, tổ chức nhân nhà trường nói riêng giúp nhà quản lý giáo dục biết cách giao tiếp hiệu với đồng nghiệp, tìm ngơn ngữ chung với cấp dưới, nhạy cảm hơn, biết đánh giá cấp cách tốt nhất, biết cách lôi cấp say mê với công việc tránh sai lầm việc tuyển chọn sử dụng lao động, tạo bầu không khí tốt đẹp tập thể, nâng cao chất lượng công việc, nâng cao hiệu giáo dục đào tạo nhà trường Xây dựng văn hóa nhà trường theo hướng tự chủ, tự chịu trách nhiệm dám đương đầu trước khó khăn, thách thức, đáp ứng với phát triển kinh tế - xã hội, khoa học công nghệ Hệ thống trường cao đẳng sư phạm (CĐSP) nhiều thập kỷ qua có đóng góp to lớn cho việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo, CBQL từ bậc mầm non đến trung học sở, góp phần cho nghiệp phát triển giáo dục đào tạo nước nhà Tuy nhiên, từ Luật Giáo dục Đại học sửa đổi 2018 Luật Giáo dục 2019 có hiệu lực, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 209/QĐ-TTg phê duyệt nhiệm vụ lập Quy hoạch mạng lưới sở giáo dục đại học sư phạm thời kỳ 2021 - 2030, tầm nhìn đến năm 2050, có trường sư phạm đặt cho trường cao đẳng địa phương nói chung Trường CĐSP Lạng Sơn nói riêng thách thức lớn việc hoạch định chiến lược phát triển nhà trường có cơng tác tổ chức nhân Trước yêu cầu quy hoạch mạng lưới sở giáo dục, dẫn đến có giải thể xếp lại trường trung cấp địa bàn tỉnh, năm qua, Trường CĐSP Lạng Sơn xây dựng đề án rà soát, xếp cấu tổ chức, sáp nhập đơn vị thuộc trường, điều chuyển cán để giúp máy tinh gọn, hiệu Từ năm 2017 đến nay, Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật, Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học thuộc Sở GDĐT Trường Trung cấp - Văn hóa Nghệ thuật giải thể, điều chuyển số phận để sáp nhập vào nhà trường Năm 2019 thành lập trường thực hành Tiểu học Trung học sở Lê Q Đơn Thay chủ yếu đào tạo bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo, CBQL trước đây, Nhà trường tập trung vào đào tạo ngành thuộc lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp, đào tạo giáo viên mầm non; bồi dưỡng giáo viên, liên kết đào tạo đại học bước xây dựng trường thực hành chất lượng cao Từ đến nay, bên cạnh quản lý nhà nước Ngành Giáo dục Đào tạo, Nhà trường cịn chịu quản lý chun mơn Ngành Lao động - Thương binh Xã hội Ngày 07/10/2020, Chính phủ ban hành Nghị định số 120/2020/NĐ-CP Quy định thành lập, tổ chức lại, giải thể đơn vị nghiệp cơng lập, Điều quy định “Tự chủ tổ chức máy”, đặt cho nhà trường nhiệm vụ công tác quản lý, quản trị nhân nói chung cơng tác tổ chức nhân nói riêng Bài tốn đặt là, công tác nhân cần phải vừa đảm bảo tiêu chuẩn cấu máy đơn vị nghiệp công lập, vừa đảm bảo tiêu chuẩn chuyên môn - nghiệp vụ theo yêu cầu quan quản lý nhà nước giáo dục giai đoạn Vì vậy, Trường CĐSP Lạng Sơn cần hoạch định chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2021 - 2025 nói chung tiếp tục hoàn thiện cấu tổ chức, đảm bảo máy quản lý hoạt động hiệu lực hiệu quả, tương xứng với sứ mạng tầm nhìn hồn cảnh Từ lý vị trí, nhiệm vụ công tác thân, lựa chọn thực sáng kiến: “Nâng cao hiệu công tác tổ chức nhân phù hợp với chức năng, nhiệm vụ Trường CĐSP Lạng Sơn giai đoạn nay” Mục tiêu sáng kiến Mục tiêu sáng kiến đề xuất giải pháp nâng cao hiệu tổ chức nhân phù hợp với chức năng, nhiệm vụ Trường CĐSP Lạng Sơn giai đoạn Đồng thời sáng kiến sở khoa học, thực tiễn quan trọng để nhà trường xây dựng thực kế hoạch tiếp tục đổi bản, phát triển toàn diện giáo dục đào tạo địa bàn tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2021 2025, định hướng đến năm 2030 Phạm vi sáng kiến 3.1 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp nâng cao hiệu công tác tổ chức nhân phù hợp với chức năng, nhiệm vụ Trường CĐSP Lạng Sơn giai đoạn 3.2 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý, quản trị nhân người Hiệu trưởng trường cao đẳng, đại học 3.3 Thời gian Giải pháp áp dụng giai đoạn 2021 - 2025 định hướng đến năm 2030 Trường CĐSP Lạng Sơn II CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận 1.1 Cơ sở khoa học 1.1.1 Một số khái niệm * Nhân Nhân hiểu nhân lực hay nguồn nhân lực Theo tác giả Phan Văn Kha: Nguồn nhân lực tổng thể tiềm lao động người mặt số lượng, cấu chất lượng, bao gồm phẩm chất lực (trí lực, tâm lực, thể lực, kỹ nghề nghiệp) đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội phạm vi quốc gia, vùng lãnh thổ, địa phương hay ngành lực cạnh tranh phạm vi quốc gia thị trường lao động quốc tế Nguồn nhân lực kết đầu tư khứ với mục đích tạo thu nhập tương lai [6,tr16] Vậy, nguồn nhân lực nguồn lực người - người lao động có nhân cách (tri thức, kỹ nghề nghiệp hoạt động xã hội, có phẩm chất tâm lý động cơ, thái độ ứng xử với tình huống), có khả tích lũy kinh nghiệm vốn sống Chất lượng nguồn nhân lực phụ thuộc vào chất lượng giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng, đào tạo lại phát triển trình sống hoạt động nghề nghiệp Trong quan hay đơn vị, nhân bao gồm tất thành viên sử dụng kiến thức, kĩ năng, khả năng, hành vi ứng xử giá trị đạo đức nhằm mục đích thành lập, trì phát triển quan/ tổ chức Nhân phải gắn với tổ chức, với việc xếp người vào vị trí định 10 máy tổ chức để đảm bảo khả quản lý, điều hành quan, tổ chức đơn vị tương lai Đối với trường cao đẳng, đại học, nhân gồm đội ngũ nhà giáo, lãnh đạo trường, cán quản lí cấp phịng/khoa/trung tâm/bộ mơn, nhân viên người lao động phục vụ hoạt động giáo dục trường học Mỗi loại nhân có vị trí, chức năng, nhiệm vụ định đánh giá tiêu chuẩn, tiêu chí riêng quan quản lý nhà nước giáo dục nhà trường Trong đó, đội ngũ cán quản lý nhà giáo có uy tín giao nhiệm vụ quản lý cấp độ, phạm vi khác nhau; có vai trị kép mang tính đặc thù hai chủ thể nhà trường vừa nhà giáo, vừa người quản lý CBQL giáo dục người tham gia quản lý nhà nước giáo dục chịu trách nhiệm lĩnh vực nội dung phân công phụ trách, quản lý CBQL người làm việc tổ chức, điều khiển công việc người khác chịu trách nhiệm trước cấp kết hoạt động họ; người chịu trách nhiệm việc lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra người, tài chính, vật chất thông tin phận hay tổ chức để đưa tổ chức hoàn thành tốt chức năng, nhiệm vụ giao [12, tr18] Ba yếu tố xác định người quản lý: (1) Có vị tổ chức với quyền hạn định (được bổ nhiệm/cử thức/phân cơng vào vị trí); (2) Có chức điều hành thực cơng việc phận tồn tổ chức (được giao điều hành công việc phận hay tổ chức); (3) Có nghiệp vụ, lực uy tín đáp ứng địi hỏi định công việc (được đào tạo, bồi dưỡng kiến thức kỹ quản lý) Các nhiệm vụ người quản lý: Thiết lập mục tiêu, định nội dung cách thức thực mục tiêu; tổ chức hoạt động tổ chức; phân phối nguồn lực, phân chia công việc lựa chọn người phù hợp giao phó đảm nhận cơng việc; thúc đẩy truyền thông cách hiệu quả; động viên, thúc đẩy người làm việc đạt suất cao; biết cách thơng tin có hiệu với cấp; đo lường kết công việc tổ chức; phát triển nguồn nhân lực tổ chức Năng lực đặc thù người CBQL giáo dục gồm: Thực thi luật pháp, điều lệ quy chế giáo dục; tổ chức điều hành hoạt động nhà trường; quản lý sở vật chất thiết bị dạy học; thiết lập phát huy tác dụng môi trường giáo dục; quản lý hệ thống thông tin quản lý trường học; thực thi chức quản lý [12, tr18] Vì vậy, cơng tác quản lý, quản trị nhân Hiệu trưởng phải thực trực tiếp với cấp qua cấp trung gian cán quản lý nhà trường * Cơ cấu nhân quản lý quan/ tổ chức Trong quan/ đơn vị/ tổ chức có phận lãnh đạo - quản lý nhân lực thừa hành, tác nghiệp theo lĩnh vực, công việc với chức năng, nhiệm vụ cụ thể Trong cấu nhân tổ chức máy nhà nước bao hàm nhiều tầng, bậc cán bộ, cơng chức, viên chức thích hợp với cấu tổ 30 Vì vậy, cơ cấu tổ chức máy nhà trường đảm bảo yêu cầu tiếp tục hoàn thiện theo hướng tinh gọn, hiệu Nhà trường quan tâm, tạo điều kiện cho CBQL, giảng viên rèn luyện, bồi dưỡng đứng hàng ngũ Đảng; tham gia học tập lớp Lý luận trị, tích lũy điều kiện để thăng hạng bồi dưỡng chuyên môn - nghiệp vụ Cụ thể: Từ năm 2019 đến nay, có 04 CBQL tốt nghiệp lớp Cao cấp 26 CBQL tốt nghiệp lớp trung cấp đồng thời tiếp tục cử 05 đồng chí tham gia học lớp Trung cấp Lý luận trị Bên cạnh đó, năm học 2021 - 2022 nhà trường tạo điều kiện cho 16 giảng viên tham gia thi thăng hạng giảng viên Hạng II Công tác quy hoạch đội ngũ cán lãnh đạo trường, CBQL thực năm đảm bảo văn bản, quy trình thủ tục Cơng tác quy hoạch thực cơng khai, nghiêm túc, phân tích mạnh cố gắng, nỗ lực cán bộ, giảng viên Đồng thời nghiêm túc đưa khỏi quy hoạch đồng chí khơng có nhiều cố gắng, nỗ lực công tác Đối với việc quy hoạch CBQL giữ chức hiệu trưởng, phó hiệu trường, nhà trường tổ chức rà soát, điều chỉnh, bổ sung quy hoạch nhiệm kỳ theo năm trình Sở GDĐT phê duyệt danh sách quy hoạch Để thực tốt cho công tác lãnh đạo, đạo hoạt động nhà trường có điều kiện chọn lựa cán chủ chốt, vị trí hiệu trưởng phó hiệu trưởng quy hoạch tối thiểu đồng chí Đối với việc quy hoạch CBQL giữ chức vụ cán quản lý trực thuộc trường Một đồng chí quy hoạch tối đa ba vị trí vị trí có tối đa ba đồng chí quy hoạch Công tác quy hoạch thực công khai lấy phiếu tín nhiệm năm Đồng thời cơng tác quy hoạch trọng trẻ hóa đội ngũ, khuyến khích giảng viên trẻ có học vị cao, có lý tưởng nghề nghiệp Cụ thể: 31 Bảng Số lượng, chất lượng đội ngũ nhà giáo nhà trường Chức danh nghề nghiệp Trình độ đào tạo Tin học Thâm niên Năm học Tổng Hạng II tương đương Hạng III tương đương Tiến sĩ Thạc sỹ Cử nhân Cao cấp Trung cấp Chứng Đại học trở lên Chứng Đại học trở lên Dưới 10 năm Từ 10 đến 20 năm Từ 20 năm trở lên Từ 31 đến 40 Từ 41 đến 50 Từ 51 đến 60 Ngoại ngữ Dân tộc thiểu số Chính trị Đảng viên Chun mơn Độ tuổi Nữ Trong 2018 - 2019 148 106 97 71 23 125 68 58 108 23 113 54 51 43 56 73 29 2019 - 2020 150 107 96 74 19 131 88 60 19 128 19 114 10 38 71 41 78 58 14 2020 - 2021 144 103 104 71 24 120 86 56 20 118 18 112 20 78 46 57 67 20 2021 - 2022 150 109 111 76 39 111 87 61 26 114 17 109 10 20 74 54 61 70 19 Tiếng Anh công tác Ngoại ngữ khác 32 Bảng Số lượng, chất lượng cán quản lý nhà trường (Từ cấp tổ trở lên) Chức danh nghề nghiệp Trình độ đào tạo Tin học Thâm niên Năm học Tổng Hạng II tương đương Hạng III tương đương Tiến sĩ Thạc sỹ Cử nhân Cao cấp Trung cấp Chứng Đại học trở lên Chứng Đại học trở lên Dưới 10 năm Từ 10 đến 20 năm Từ 20 năm trở lên Từ 31 đến 40 Từ 41 đến 50 Từ 51 đến 60 Ngoại ngữ Dân tộc thiểu số Chính trị Đảng viên Chun mơn Độ tuổi Nữ Trong 2018-2019 43 26 42 19 17 26 38 3 42 37 20 20 15 20 2019-2020 48 28 47 20 16 32 41 18 46 35 25 21 11 27 10 2020-2021 46 30 45 20 15 31 40 4 19 40 37 17 29 26 11 2021-2022 43 28 41 19 19 24 36 21 41 37 18 25 43 Tiếng Anh công tác Ngoại ngữ khác 33 Bên cạnh đó, nhà trường cịn thành lập hội đồng, ban để giúp việc cho Ban Giám hiệu nhà trường Hội đồng đảm bảo chất lượng, Ban tuyên truyền tư vấn tuyển sinh, Ban đạo thi đua kỷ niệm ngày lễ lớn năm học kỷ niệm 60 năm thành lập trường Các Hội đồng Ban hoạt động tích cực để tạo điều kiện cho hoạt động nhà trường hiệu * Đảm bảo công tác quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL gắn với xây dựng chiến lược phát triển nhà trường Quy hoạch xây dựng đơn vị trực thuộc phù hợp với sứ mạng, tầm nhìn đáp ứng nhu cầu (phù hợp với xu phát triển xã hội) Việc sáp nhập đơn vị trường, trung tâm địa bàn tỉnh vào Trường CĐSP Lạng Sơn, nhà trường chuyển hướng tập trung công tác giáo dục nghề nghiệp theo hướng đa ngành đáp ứng yêu cầu xã hội, giáo dục học sinh trường phổ thông bồi dưỡng CBQL, giáo viên trường mầm non, phổ thông Việc quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trọng lực thực tiễn với xu hướng trẻ hóa đội ngũ có trình độ chun mơn cao Trong đó, đảm bảo CBQL khơng đảm nhận nhiều chức danh, chức vụ nhiệm kỳ để hoàn thành tốt công việc chức trách giao đảm bảo tính đồng phân cơng lao động Nâng cao hiệu lực, hiệu công tác quản lý gắn với trách nhiệm đơn vị cá nhân thông qua việc đẩy mạnh công tác thi đua theo tháng, chuyên đề, công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên chuyên đề đơn vị để tăng cường lực thực tiễn công tác cho đội ngũ CBQL Phát huy sở trường mạnh CBQL việc nâng cao lực thực tiễn, tăng cường công tác đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội Vì vậy, phát triển CBQL lực lý luận trị, dự báo, xây dựng kế hoạch, tổ chức đạo kiểm tra - đánh giá; đặc biệt lực phối hợp với đơn vị, tổ chức, cá nhân ngồi nhà trường q trình quản lý thực nhiệm vụ Phát huy điểm mạnh chuyên môn - nghiệp vụ đội ngũ CBQL trẻ làm nòng cốt để bắt kịp xu thời đại, đồng thời khơng tuyệt đối hóa yếu tố kinh nghiệm sử dụng CBQL * Chỉ đạo xây dựng hệ thống văn quản lý kế hoạch lĩnh vực hoạt động nhà trường năm học kế hoạch hoạt động giai đoạn 2021- 2025, định hướng đến năm 2030 - Văn quy định lĩnh vực hoạt động nhà trường có cập nhật, bổ sung quy định cấp trên: + Quyết định số 591/QĐ-CĐSP ngày 15/5/2021 ban hành Quy chế tổ chức hoạt động Trường CĐSP Lạng Sơn + Quyết định số 489/QĐ-CĐSP ngày 08/9/2021 ban hành Quy định Hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên + Quyết định số 556/QĐ-CĐSP ngày 30/9/2021 ban hành Quy định Công tác đảm bảo chất lượng 34 + Quyết định số 47/QĐ-CĐSP ngày 25/02/2022 việc ban hành Quy định hoạt động thực tập đào tạo trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng hệ quy” + Một số quy định triển khai xây dựng: Quy định hoạt động thực tập; quy định cấp phát văn bằng, chứng chỉ; Quy chế tuyển sinh ngành Giáo dục nghề nghiệp,… - Kế hoạch hoạt động nhà trường lĩnh vực chuyên môn giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030, cụ thể: + Quyết định số 396/QĐ-CĐSP ngày 18/8/2021 ban hành Chiến lược phát triển Trường CĐSP Lạng Sơn giai đoạn 2021- 2025, định hướng đến năm 2030 + Kế hoạch số 479/KH-HĐKH&ĐT ngày 21/9/2021 Kế hoạch Khoa học Công nghệ giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030 + Kế hoạch 486/KH-CĐSP ngày 21/9/2021 Kế hoạch đảm bảo chất lượng giáo dục giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030 + Kế hoạch số 76/KH-CĐSP ngày 23/02/2022 Kế hoạch chuyển đổi số giai đoạn 2022 -2025, định hướng đến năm 2030 + Triển khai xây dựng Kế hoạch phát triển Trường CĐSP Lạng Sơn giai đoạn 2022 - 2025, định hướng đến năm 2030, hoàn thành năm 2022: Thực Kế hoạch số 43-KH-UBND ngày 23/02/2022 UBND tỉnh Lạng Sơn Kế hoạch thực Nghị số 63-NQ/TU ngày 29/12/2021 Ban Thường vụ Tỉnh ủy tiếp tục đổi bản, phát triển toàn diện giáo dục đào tạo địa bàn tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030, Nhà trường tiếp tục đạo xây dựng Kế hoạch phát triển Trường CĐSP Lạng Sơn giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030, tập trung đánh giá thực trạng Trường CĐSP Lạng Sơn; xác định mục tiêu, mơ hình phát triển nhà trường theo hướng đa ngành đáp ứng nhu cầu xã hội phù hợp với phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Lạng Sơn; xác định tiêu, nhiệm vụ giải pháp thực hiện; xác định nguồn lực, lộ trình thực Đề án liên quan hoàn thành từ năm 2022 đến năm 2025 2.2 Khả áp dụng mang lại lợi ích thiết thực sáng kiến a) Khả áp dụng áp dụng thử, nhân rộng Sáng kiến áp dụng Trường CĐSP Lạng Sơn từ năm 2021 Qua đó, cấu tổ chức nhà trường tinh gọn, số lượng CBQL giảm đáng kể, đội ngũ nhà giáo làm việc với sở trường mạnh Đội ngũ CBQL trẻ hóa, có trình độ lực vững vàng đảm bảo chuẩn nghề nghiệp, thích ứng với vị trí quản lý Các hoạt động nhà trường đảm bảo, có nhiều sáng tạo điều kiện dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp giải hiều nhiệm vụ mang tính chiến lược giai đoạn 2021 - 2025, định hướng đến năm 2030 35 Các giải pháp tiếp tục áp dụng thời gian tới, có khả nhân rộng áp dụng trường cao đẳng địa phương với hướng trở thành trường cao đẳng đa ngành Trong giai đoạn nay, Trường CĐSP Lạng Sơn tiếp tục phải quán triệt thực tốt giải pháp công tác tổ chức nhân nhà trường để thực quy định Luật Giáo dục 2019, Luật Giáo dục nghề nghiệp 2014, Nghị định 120/2020/NĐ-CP ngày 07/10/2020 Chính phủ ban hành Quy định thành lập, tổ chức lại, giải thể đơn vị nghiệp công lập; Quyết định số 209/QĐ-TTg ngày 17/02/2021 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt nhiệm vụ lập quy hoạch mạng lưới sở giáo dục đại học sư phạm thời kỳ 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2050; Quyết định số 2239/QĐ-TTg ngày 30/12/2021 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2045; Kế hoạch số 43/KHUBND ngày 23/02/2022 UBND tỉnh Lạng Sơn việc thực Nghị số 63-NQ/TW ngày 29/12/2021 Ban Thường vụ Tỉnh ủy tiếp tục đổi bản, phát triển toàn diện giáo dục đào tạo địa bàn tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2021 - 2025, định hướng đến năm 2030; Trong đó, xác định mơ hình, định hướng phát triển nhà trường để đổi tên trường phục vụ đắc lực cho phát triển kinh tế - xã hội địa phương, nhu cầu học tập học sinh địa bàn tỉnh phù hợp với thực tiễn nhà trường; tiếp tục mở mã ngành đào tạo phát triển trường thực hành sư phạm; từ xây dựng đề án phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý phù hợp với sứ mạng tầm nhìn, mục tiêu nhà trường; thực công tác tổ chức nhân phù hợp với chức nhiệm vụ nhà trường b) Khả mang lại lợi ích thiết thực * Hiệu mặt kinh tế Giải pháp nâng cao hiệu công tác tổ chức nhân áp dụng từ năm học 2021 - 2022 Trường CĐSP Lạng Sơn phù hợp với chức năng, nhiệm vụ nhà trường giai đoạn Các giải pháp góp phần đổi phương thức quản lý, quản trị trường học theo hướng hiệu lực, hiệu quả, cụ thể: - Quy mô đào tạo nhà trường tăng so với năm trước Quy mơ ngành nghề đào tạo tăng, quy mô đào tạo tăng 138 học sinh, sinh viên so với trường cao đẳng địa phương nay, Trường CĐSP Lạng Sơn có lợi định công tác đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực có điều kiện để mở rộng quy mơ ngành nghề đào tạo Về bản, nhà trường trì ngành nghề đào tạo, đặc biệt ngành mạnh nhà trường Cao đẳng Tiếng Trung Quốc, Cao đẳng Sư phạm Mầm non Kế toán doanh nghiệp Nguyên nhân nhà trường không ngừng đổi cấu tổ chức hoạt động, phát huy mạnh đơn vị cán giảng viên Có nhiều đổi công tác tuyển sinh, nâng cao chất lượng đào tạo, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học 36 Bảng Quy mô giáo dục đào tạo nhà trường giai đoạn 2018 -2021 Quy mô ngành, Quy mô đào tạo nghề đào tạo Trƣờng Tổng Năm học TH&THCS Cộng Cao Trung Tổng Cao Trung Tổng Lê Quý đẳng cấp số đẳng cấp số Đôn 2018 - 2019 4 1159 145 1304 1304 2019 - 2020 10 1038 51 1089 178 1267 2020 - 2021 11 927 129 1056 345 1401 2021 - 2022 6 12 917 144 1061 478 1539 Để nâng chuẩn đội ngũ giáo viên mầm non, tiểu học trung học sở đáp ứng yêu cầu Luật Giáo dục 2019, nhà trường chủ động liên kết với với phịng chun mơn Sở Giáo dục Đào tạo, phòng Giáo dục Đào tạo để đào tạo liên kết đại học Mặc dù thực nửa thời gian năm học số lượng học viên tham gia chương trình đào tạo liên kết đại học tăng 200 người so với năm học trước (Bảng 5) Bên cạnh hoạt động đào tạo, nhà trường trọng tổ chức hoạt động tuyên truyền tư vấn tuyển sinh hoạt động bồi dưỡng CBQL, nhà giáo công chức, viên chức địa bàn tỉnh Trong năm học này, có nhiều thay đổi chế, sách việc tổ chức bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp cho giáo viên mầm non, tiểu học trung học sở quy định công tác bồi dưỡng tin học, ngoại ngữ cho cán bộ, công chức, viên chức; bão hòa bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo, CBQL giáo dục ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động bồi dưỡng nhà trường Mặc dù vậy, Ban Giám hiệu đạo Khoa Bồi dưỡng Cán quản lý Nghiệp vụ Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học đổi mới, tăng cường công tác tuyển sinh nên trì mảng bồi dưỡng phù hợp với chế, sách bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục, bồi dưỡng tiếng dân tộc bồi dưỡng thủ quỹ kiêm nhiệm Bảng Quy mô bồi dưỡng giáo viên, viên chức liên kết đào tạo đại học (tính đến 15/3/2022) Năm học Bồi dƣỡng công chức, viên chức Liên kết Bồi dƣỡng CBQL, Bồi dƣỡng Tin đào tạo GV nhân viên học, Ngoại ngữ, cộng đại học ngành GDĐT Tiếng dân tộc 2018 - 2019 13029 739 1281 13768 2019 - 2020 7778 1059 8837 755 2020 - 2021 8541 1252 9793 733 2021 - 2022 749 439 1188 954 37 - Hoạt động đào tạo giáo dục thích ứng với tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp chuyển đổi số giáo dục Các hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa học nhà trường có nhiều chuyển biến tích cực Nhà trường đạo dạy học trực tuyến kết hợp với trực tiếp, đảm bảo tiến độ đề Giảng viên biết thiết kế giảng, kiểm tra đánh giá kết học tập có sử dụng phần mềm dạy học, bước đầu hướng tới đào tạo trực tuyến chuyển đổi số công tác quản lý dạy học Trường TH&THCS Lê Quý Đôn tổ chức thực hoạt động giáo dục dần vào chiều sâu, khẳng định giá trị cốt lõi mà nhà trường xây dựng Học kỳ I năm học 2021 - 2022 tổ chức thi học phần thành nhiều đợt khác với phương thức trực tuyến để đảm bảo tính khách quan nâng cao chất lượng ôn tập Đồng thời triển khai tổ chức phản biện đề thi phân tích, đánh giá kết thi góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trường có chuyển biến tích cực Số lượng đề tài, giáo trình, tài liệu dự án khởi nghiệp, khóa luận sinh viên tăng lên rõ rệt năm học 2021 - 2022 Mặc dù quy định nghiên cứu khoa học nhà trường có yêu cầu khắt khe định hướng, tư vấn Hội đồng khoa học Đào tạo đạo, lãnh đạo trưởng đơn vị, nhiều giảng viên trẻ tích cực thực đề tài cấp trường, biên soạn giáo trình, tài liệu (lưu hành nội bộ) Kết cụ thể sau: Bảng Tổng hợp số lượng sản phẩm nghiên cứu khoa học Số lƣợng sản phẩm khoa học Loại hình 2018 - 2019 2019 - 2020 2020 - 2021 2021 - 2022 Đề tài cấp tỉnh 0 01 Đề tài cấp trường/ Khoa 12 Sáng kiến 36 45 52 51 Giáo trình, tài liệu tham khảo 08 Bài viết nghiên cứu 37 27 34 35 Tác phẩm nghệ thuật 04 06 Dự án KHKT, khởi nghiệp, khóa luận tốt nghiệp 10 05 11 38 Hoạt động đảm bảo chất lượng bước thực hiện, thể việc xây dựng hệ thống văn bản, tài liệu đảm bảo chất lượng, khảo sát bên liên quan đến hoạt động giảng dạy nhà trường Tiếp tục nghiên cứu điều kiện đảm bảo chất lượng để xác định rõ mô hình đổi tên Trường thành Trường Cao đẳng Lạng Sơn - Tổ chức thành công chuỗi hoạt động Lễ kỉ niệm 60 năm thành lập trường đón nhận Huân chương Độc lập hạng Ba khai giảng năm học 2021 2022 Nhà trường Ban đạo thi đua, xây dựng kế hoạch phát động đợt thi đua lập thành tích xuất sắc kỷ niệm ngày lễ lớn dân tộc, tỉnh hướng tới kỷ niệm 60 năm thành lập trường (1961-2021), đón nhận Cờ thi đua Chính phủ Huân chương Độc lập hạng Ba Chủ đề đợt thi đua: “Cán viên chức học sinh, sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn thi đua đổi sáng tạo quản lý thực nhiệm vụ” Nội dung đợt thi đua gồm: Cơng tác trị tư tưởng, công tác chuyên môn - nghiệp vụ, công tác học sinh sinh viên, tổ chức giải thể thao cho cán viên chức, người lao động Thành lập Ban đạo tổ chức hoạt động kỷ niệm 60 năm thành lập Trường, đón nhận Huân chương Độc lập Hạng Ba khai giảng năm học 20212022 Đồng thời đạo đơn vị, tổ chức thuộc trường tổ chức chuỗi hoạt động kiện này, cụ thể: Chỉ đạo Đoàn Thanh niên tổ chức thi làm tập san: Chào mừng kỷ niệm 60 năm thành lập Trường CĐSP Lạng Sơn (1961-2021); tổ chức Cuộc thi trực tuyến tìm hiểu 60 năm truyền thống nhà trường tổ chức chào cờ, tọa đàm, giới thiệu truyền thống nhà trường Tổ chức biên tập tư liệu truyền thống nhà trường như: Viết gửi Bản tin Giáo dục Lạng Sơn, Báo Lạng Sơn, Báo Giáo dục Thời đại, biên soạn kỷ yếu “Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn 60 năm xây dựng phát triển”; phối hợp với Đài truyền hình Lạng Sơn thực phóng “Trường CĐSP Lạng Sơn vững vàng hành trình”; xây dựng phòng truyền thống nhà trường, Tổ chức buổi giao lưu, gặp mặt hệ học sinh, sinh viên với chủ đề “Tự hào truyền thống - Vững bước tương lai” Khách mời buổi giao lưu gặp mặt gương tiêu biểu nhiều hệ, thành cơng nhiều lĩnh vực trị, giáo dục, doanh nhân Buổi gặp mặt, giao lưu kết nối, tiếp lửa tương trợ lẫn học sinh, sinh viên trình lập thân, lập nghiệp Đồng thời hội để hệ học sinh thăm trường cũ, tri ân chúc mừng nhà trường đặc biệt Đoàn trường đạo chi đoàn, chi hội tổ chức buổi sinh hoạt với chủ đề "Thầy cô Mái trường” Tổ chức buổi gặp mặt, tri ân hệ nhà giáo, cán quản lý giáo dục, người lao động kỷ niệm trường Lễ kỷ niệm 60 năm thành lập trường (1961 - 2021), đón nhận Huân chương độc lập hạng Ba khai giảng năm học 2021 - 2022 tổ chức trọng thể với hình thức trực tiếp kết hợp với trực tuyến Buổi lễ tổ chức trực tiếp Nhà đa chức sở I với gần 600 39 đại biểu Trong có Thứ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Phó Giám đốc Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh; Phó Bí thư Tỉnh ủy, Chủ tịch UBND tỉnh Lạng Sơn; Chủ tịch HĐND tỉnh; quý đại biểu Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở, Ban, ngành, quan, tổ chức, cá nhân đồng chí nguyên lãnh đạo nhà trường qua thời kỳ hệ cán bộ, giảng viên, sinh viên nhà trường,… Theo dõi trực tuyến, điểm cầu Hội trường I có khoảng 220 học sinh, sinh viên tham dự 60 điểm cầu trường đại học, học viện trường cao đẳng địa phương, phòng giáo dục đào tạo, trường phổ địa bàn tỉnh Lễ kỷ niệm tổ chức trọng thể, cầu nối hệ nhà giáo học sinh sinh viên nhà trường qua thời kỳ, thể quan tâm Đảng, Nhà nước, Chính phủ, Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân tỉnh ban ngành hữu quan đến nhà trường trưởng thành nhà trường giai đoạn Lễ kỷ niệm tạo dấu ấn tốt đẹp, niềm động lực cổ vũ hệ nhà giáo hôm cố gắng, nỗ lực để vượt qua khó khăn, thách thức đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo * Hiệu mặt xã hội Công tác tổ chức nhân nhiệm vụ quan trọng quan, tổ chức có Trường CĐSP Lạng Sơn Trong năm qua, nhà trường quan tâm đến công tác Bước sang thập kỷ thực nhiều chủ trương, quan điểm, sách Đảng Nhà nước Nghị Đại hội Đảng cấp; đặc biệt chiến lược phát triển ngành giáo dục đào tạo nói chung, chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp quy hoạch mạng lưới sở giáo dục đại học, trường cao đẳng sư phạm, việc hoạch định, tổ chức tốt công tác nhân phù hợp với chức năng, nhiệm vụ Trường CĐSP Lạng Sơn nhiệm vụ có tính chất cấp thiết hết Trong đó, cơng tác quy hoạch đơn vị thuộc trường theo hướng tinh gọn giữ vai trò tiên quyết; quy hoạch, phát triển, bổ nhiệm sử dụng đội ngũ CBQL nhằm phát huy mạnh, sở trường lực giữ vai trò then chốt; rà soát, xếp đội ngũ giảng viên phù hợp với nhu cầu, nhiệm vụ giữ vai trò tảng Qua việc áp dụng giải pháp tổ chức công tác nhân Trường CĐSP Lạng Sơn, hoạt động nhà trường vào nếp, có nhiều đổi mới, sáng tạo; phát huy sở trường mạnh đội ngũ Đồng thời thay đổi lối tư “sống lâu lên lão làng” đề bạt, bổ nhiệm CBQL, tạo dựng cho cán bộ, giảng viên vị mới, gió cơng tác, kích thích tích cực, sáng tạo hoạt động nhà trường Bên cạnh đó, hoạt động chủ đạo giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học nhà trường có chuyển biến tích cực Quy mơ giáo dục đào tạo tăng lên, hoạt động nghiên cứu khoa học có nhiều điểm khởi sắc Các công tác khác trật tự, an tồn xã hội, cơng tác phịng chống dịch bệnh, an sinh xã hội trì ổn định Các sách cán bộ, giảng viên học sinh sinh viên giải triệt để Trong năm 2021, Đảng nhà trường đánh giá Đảng hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Nhà trường vinh dự Thủ tướng Chính phủ tặng 40 Cờ thi đua, Chủ tịch nước tặng Huân Chương Độc lập hạng Ba kỷ niệm 60 năm thành lập trường Việc áp dụng sáng kiến mang lại hiệu thiết thực, cấu tổ chức máy đảm bảo tinh gọn, hiệu lực, hiệu quả; đội ngũ đủ số lượng, cân đối cấu; chất lượng đội ngũ nâng lên Phẩm chất lực lãnh đạo CBQL thể rõ rệt việc phân cấp, phân quyền, khẳng định việc điều hành, đưa phương hướng, triển khai tổ chức hoạt động mang lại hiệu giáo dục Hiện nay, yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục thực tiễn nhu cầu đào tạo, Trường CĐSP Lạng Sơn cần phải tìm mơ hình hướng phù hợp, đồng thời tiếp tục cấu, hoàn thiện tổ chức máy; hoạch định phát triển sử dụng đội ngũ hiệu để phù hợp sứ mạng tầm nhìn thách thức khơng nhỏ mà nhà trường cần vượt qua IV- KẾT LUẬN Công tác tổ chức nhân nhiệm vụ quan trọng Trường CĐSP Lạng Sơn, vừa mang tính chất sách lược, vừa mang tính chất chiến lược Trong đó, việc xếp đơn vị thuộc trường giữ vai trò tiên quyết; quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL giữ vai trò then chốt; việc rà soát, xếp đội ngũ giảng viên phù hợp với nhu cầu, nhiệm vụ giữ vai trò tảng Trong năm học vừa qua, giải pháp công tác tổ chức nhân nhà trường triển khai áp dụng mang lại hiệu quả, góp phần thực hóa mục tiêu kế hoạch hoạt động nhà trường Đồng thời, tạo dựng môi trường làm việc tích cực, giúp cá nhân, đơn vị thích ứng hồn cảnh mới; góp phần nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường Nhiệm vụ chủ yếu công tác tổ chức nhà trường không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giảng viên đáp ứng với yêu cầu Để đạt mục tiêu trên, vấn đề xây dựng đội ngũ nhà giáo, đặc biệt quy hoạch phát triển CBQL giáo dục quan trọng Đội ngũ CBQL người tham mưu cho nhà trường sách quan trọng; hoạch định kế hoạch; đạo hoạt động thực hố chủ trương, sách Đảng Nhà nước triển khai nhiệm vụ Họ có vai trị định đến sứ mạng tầm nhìn nhà trường xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống nhất, đảm bảo chất lượng giáo dục CBQL lực lượng nòng cốt đơn vị, nhà trường nói chung Trường CĐSP Lạng Sơn nói riêng Việc tìm giải pháp quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL việc làm cần thiết Trước khó khăn, thách thức năm học tới, đội ngũ CBQL giữ vai trị chủ chốt, có lĩnh trị, lực chun mơn-nghiệp vụ vững vàng, có uy tín tạo niềm tin cho đội ngũ giảng viên, phụ huynh, học sinh sinh viên học viên xã hội Đồng thời xây dựng kế hoạch, tổ chức đạo thực tốt hoạt động giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng, đáp ứng u cầu xã hội Bên cạnh đó, cơng tác quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL phù hợp tận dụng sức mạnh trí tuệ tinh thần đoàn kết, thống việc định hướng, đạo thực nhiệm vụ 41 Các giải pháp tiếp tục triển khai áp dụng nhà trường để hoàn thiện dần máy cấu tổ chức; lãnh đạo điều hành hoạt động phù hợp với chức năng, nhiệm vụ đơn vị cá nhân giai đoạn Đồng thời tiếp tục nghiên cứu chủ chương, sách trường cao đẳng sư phạm địa phương, từ hoạch định mơ hình kế hoạch phát triển nhà trường giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030 Trên sở đó, tiếp tục nâng cao cơng tác tổ chức nhân nhà trường phù hợp với chức năng, nhiệm vụ nhà trường trước bối cảnh mới./ 42 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị số 40/2004/CT-TW ngày 15/6/2004 xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Ban Chấp hành Trung ương (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Ban chấp hành Trung ương (2012), Hướng dẫn số 15-HD/BTCTW ngày 05/11/2012 hướng dẫn công tác quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý theo tinh thần Nghị 42-NQ/TW ngày 30/11/2004 Bộ Chính trị (khóa IX) Kết luận số 24-KL/TW ngày 05/6/2012 Bộ Chính trị (khóa XI) Chính phủ (2005), Nghị 05/NQ-CP ngày 18/4/2005 đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục Trần Khánh Đức (chủ biên) (2019), Quản lý đào tạo quản trị nhà trường đại, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Phan Văn Kha (2007), Đào tạo sử dụng nguồn nhân lực kinh tế thị trường Việt Nam, Nxb Giáo dục Lưu Xuân Mới (2009), Đào tạo- Bồi dưỡng cán quản lý giáo dục xu đổi hội nhập, Nxb Đại học Quốc gia Nguyễn Minh Phương, Thang Văn Phúc (đồng chủ biên) (2005), Cơ sở lý luận thực tiễn, xây dựng đội ngũ cán bộ, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Thủ tướng Chính phủ (2003), Quyết định số 27/2003/QĐ-TTg ngày 19/02/2003 ban hành Quy chế bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, từ chức, miễn nhiệm cán bộ, cơng chức lãnh đạo 10 Thủ tướng Chính phủ (2021), Quyết định số 209/QĐ-TTg phê duyệt nhiệm vụ lập Quy hoạch mạng lưới sở giáo dục đại học sư phạm thời kỳ 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2050 11 Sở Giáo dục Đào tạo Lạng Sơn, Kế hoạch số 692/KH-SGDĐT ngày 21/5/2022 Kế hoạch thực Nghị số 63-NQ/TU ngày 29/12/2021 Ban Thường vụ Tỉnh ủy tiếp tục đổi bản, phát triển toàn diện giáo dục đào tạo địa bàn tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2021- 2025, định hướng đến năm 2030 12 Nguyễn Phú Trọng - Trần Xuân Sầm (đồng chủ biên) (2003), Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa (tái bản), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 43 13 Trường CĐSP Lạng Sơn, Quyết định số 396/QĐ-CĐSP ngày 18/8/2021 ban hành Chiến lược phát triển Trường CĐSP Lạng Sơn giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030 14 Quản trị nhân nhà trường http://www.iemh.edu.vn 44 XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ P HIỆU TRƢỞNG CAM ĐOAN CỦA TÁC GIẢ VỀ SÁNG KIẾN Nguyễn Thế Dƣơng Phùng Quý Sơn