Tổ chức một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho học sinh thông qua môn tự nhiên xã hội lớp 2 (bộ sách cánh diều)

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO … TRƯỜNG TIỂU HỌC ……… - – ² ˜ - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: TỔ CHỨC MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA MÔN TỰ NHIÊN Xà HỘI LỚP (Bộ sách Cánh diều) Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … Năm học: 20….- 20… MỤC LỤC A MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu B NỘI DUNG Cơ sở lý luận 2 Cơ sở thực tiễn Giải pháp thực Biện pháp 1: Rèn luyện kỹ giao tiếp, hợp tác cho học thông qua hoạt động thảo luận làm tập nhóm Biện pháp 2: Rèn luyện kỹ chia sẻ cho học sinh thông qua hoạt động kể chuyện tiết học Biện pháp 3: Rèn luyện kỹ quan sát cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm Biện pháp 4: Rèn luyện kỹ sáng tạo cho học sinh thông quan hoạt động vẽ tranh 10 Biện pháp 5: Rèn luyện kỹ hợp tác cho học sinh thơng qua trị chơi học tập 12 Hiệu sáng kiến 17 C KẾT LUẬN 19 Kết luận 19 Bài học kinh nghiệm 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài So với mơn Tốn Tiếng Việt mơn Tự nhiên Xã hội môn học quan trọng chương trình giáo dục bậc Tiểu học Đối với môn học gồm hệ thống kiến thức cần thiết cho sống ngày người Khơng mà mơn học cịn giúp học sinh nhận biết vật tượng đơn giản tự nhiên xã hội, thực quy tắc giữ vệ sinh, an toàn cho thân gia đình, trường học quê hương Tự nhiên Xã hội môn học cung cấp cho học sinh hiểu biết ban đầu vật, kiện tượng tự nhiên, xã hội với mối quan hệ đời sống thực tế người, kiến thức bậc học, góp phần bồi dưỡng phẩm chất, nhân cách toàn diện người Để đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục nước nhà, chương trình giáo dục bậc Tiểu học thực đổi Sách giáo khoa nội dung chương trình dạy học lớp, mơn học nói chung môn Tự nhiên xã hội lớp nói riêng Chương trình xây dựng theo quan điểm tích hợp Quan điểm hồn tồn phù hợp với quy luật nhận thức người Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng Thực tốt mục tiêu đổi môn Tự nhiên Xã hội, người giáo viên phải thực đổi phương pháp dạy học cho học sinh người chủ động, nắm bắt kiến thức môn học cách tích cực sáng tạo góp phần hình thành phương pháp nhu cầu tự học, tự phát tự giải tình có vấn đề đặt học Từ chiếm lĩnh nội dung học, môn học Là môn học quan trọng vậy, nhiên lại khơng quan tâm mức người, bậc phụ huynh ln có suy nghĩ môn Tự nhiên xã hội “môn phụ” nên bị xem nhẹ Do vậy, học sinh thường khơng có hứng thú q trình học mơn Là giáo viên trực tiếp giảng dạy, trăn trở phải làm để tạo hứng thú cho em học môn này? Tôi suy nghĩ nhiều lựa chọn cho đề tài: “Tổ chức số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh thông qua môn tự nhiên xã hội lớp (Bộ sách Cánh diều)” Mục đích nghiên cứu Môn Tự nhiên Xã hội kiến thức khơng cao, khơng khó đa dạng giáo viên dạy môn Tự nhiên Xã hội hời hợt qua loa Bên cạnh Tự nhiên Và Xã hội góp phần không nhỏ việc rèn kĩ sống cho học sinh, thời đại ngày trẻ em cha mẹ bao bọc nhiều, em bị ép học tập khơng cịn thời gian cho vui chơi Do kĩ sống em cịn hạn chế, tơi đưa số phương pháp dạy học để phù hợp với cụ thể có kết giảng dạy ngày chất lượng để phù hợp với chuẩn kiến thức Cùng đồng nghiệp trường biết cách lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp để tạo khơng khí lớp học nhẹ nhàng, vui tươi hiệu Từ “Tổ chức số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh thông qua môn tự nhiên xã hội lớp (Bộ sách Cánh diều)” Tạo điều kiện tối đa cho học sinh tự khám phá, mở mang kiến thức, nâng cao kĩ sống, để từ em dễ dàng vận dụng vào sống Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: học sinh lớp 2…, trường … - Giới hạn nghiên cứu: Năm học … /học kì I áp dụng: từ ngày … đến ngày … Đối tượng nghiên cứu Là hệ thống kiến thức, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mơn Tự nhiên Xã hội lớp Thực tế giảng dạy môn Tự nhiên Xã hội giáo viên khối 2, việc học tập môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 2… trường Tiểu học … B NỘI DUNG Cơ sở lý luận Môn Tự nhiên Xã hội môn học mang tính tích hợp cao Tính hợp thể điểm sau: tưởng cho bạn nhóm Từ hoạt động nhóm rèn cho em nhiều kĩ sống: + Hỏi lẫn điều giúp cho em phát triển kỹ giao tiếp + Sự ảnh hưởng qua lại, gắn kết thành viên nhóm giúp em phát triển kĩ hợp tác + Ngoài giúp em phát triển kĩ giải mâu thuẫn, kĩ xây dựng niềm tin Tuy nhiên chia nhóm tơi trọng đến cách chia nhóm Tơi thường xun thay đổi cách chia nhóm Trong q trình hoạt động nhóm tơi thường xun theo dõi hỗ trợ em kịp thời Việc vận dụng phương pháp vào tiết dạy HS tơi có hứng thú q trình học môn Qua theo dõi hàng tháng thấy học sinh chuyển biến rõ rệt VD1: Khi dạy chủ đề “Gia đình” (trang Tự nhiên Xã hội sách Cánh Diều) Ở Hoạt động 2: Tôi cho học sinh thảo luận nhóm đơi + Kể thành viên tình cảm thành viên gia đình cho bạn nghe? + Trong nghe hỏi thêm công việc nhà chia sẻ cơng việc nhà bạn em muốn biết? VD2: Khi dạy “Một số kiện trường học” (trang 26 Tự nhiên Xã hội sách Cánh Diều) Ở Hoạt động 2: “Sự tham gia học sinh số kiện tổ chức trường” Tơi chia lớp thành nhóm cho HS thảo luận theo nhóm Học sinh quan sát hình Sách trang 28, 29 trả lời câu hỏi sau: + Em kể tên hoạt động ngày hội Đọc sách? + Em tham gia hoạt động ngày hội đọc sách? + Em thích hoạt động nào? Vì sao? Biện pháp 2: Rèn luyện kỹ chia sẻ cho học sinh thông qua hoạt động kể chuyện tiết học Môn Tự nhiên Xã hội mơn học mang tính tích hợp cao Đây mơn học có tích hợp nhiều kiến thức tổng hợp nhiều lĩnh vực, cung cấp cho học sinh cách toàn diện chủ đề tự nhên xã hội Kiến thức môn học dành cho khối lớp nâng dần mức độ khó lên nên lớp 2, em nắm kiến thức xã hội Các em chủ thể nhận thức, nên giảng dạy giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học cho phù hợp với đặc điểm nhận thức lứa tuổi học sinh, để có hoạt động tích cực đến q trình lĩnh hội tri thức trẻ Việc tổ chức hoạt động kể chuyện tiết học tạo cho em hứng thú học thầy đổi không khí lớp học Các hoạt động kể chuyện giúp em rèn luyện kỹ nói chuyện trước đám đông, giúp em mạnh dạn học tập Đây phương pháp học tập không lại giúp em phát triển kỹ mềm thuyết trình trước đám đơng Ví dụ: Khi học chủ đề 1: Gia đình, trang 5, sách Tự nhiên xã hội lớp 2, sách Cánh Diều - Đối với em học sinh có tranh đẹp mời thuyết minh tranh ý tưởng vẽ tranh - Kết thúc hoạt động, giáo viên để lớp bầu chọn theo hình thức dơ tay tìm ba tranh đẹp trao thưởng Đây hoạt động bổ ích nhiều học sinh u thích Các em khơng rèn luyện kỹ thể suy nghĩ thân, làm việc nhóm mà cịn phát triển tư sáng tạo Biện pháp 5: Rèn luyện kỹ hợp tác cho học sinh thơng qua trị chơi học tập Kỹ làm việc nhóm xem là khả cộng tác, làm việc chung với một nhóm bạn bè lớp cách đóng góp ý kiến, giúp đỡ hỗ trợ thực nhiệm vụ nhằm mục tiêu hồn thành cơng việc, đạt kết tốt Giáo dục kỹ làm việc nhóm giúp học sinh cải thiện giao tiếp thành viên nhóm, giúp em giải vấn đề cách hiệu nhanh chóng, thúc đẩy sáng tạo đưa định sáng suốt, đặc biệt rèn tính kỷ luật cho em học sinh Thơng qua tổ chức trị chơi học tập, giúp em phát huy tinh thần đồng đội, yêu thương nhau, hiểu Đặc biệt, hoạt động giúp học sinh rèn luyện kỹ làm việc nhóm hợp tác với người khác,đồng thời có thêm kiến thức, kỹ bảo vệ thân Tùy theo chủ đề, định hướng, với ban cán lớp xây dựng trò chơi theo chủ điểm để lớp tham gia Với chủ đề “Thực vật động vật”, trang 61, sách Tự nhiên Xã hội lớp 2, sách Cánh Diều, em học sinh tiến hành tổ chức trò chơi “Nhanh tay chuyền bóng đốn tên động thực vật” Đây hoạt động giúp em tìm hiểu thêm giới động, thực vật thông qua câu hỏi mà giáo viên đưa ra, tạo hội để em tiếp nhận thêm kiến thức bên ngồi sách giáo khoa 12 Tơi ban cán lớp chuẩn bị bóng có ghi tên quà nhỏ tương ứng tickers chủ đề động thực vật để em lưu lại kỷ niệm tiết học - Ban cán lớp cử 1-2 bạn làm dẫn chương trình, điều hành trị chơi đọc câu hỏi, thơng báo kết - Lớp chia thành nhiều nhóm, nhóm xếp thành hàng trả lời câu hỏi đưa Nhóm trả lời nhanh xác nhận thêm bóng chuyền bóng xuống cuối hàng Sau 15 phút, nhóm truyền nhiều bóng dành chiến thắng nhận thêm hộp quà tập thể - Một số câu hỏi trị chơi tổ chức chơi theo nhóm chủ đề 2: “Trường học” (trang 25, sách Tự nhiên Xã hội sách Cánh Diều) Đối với trò chơi này, em phát huy khả làm việc nhóm tạo hội hợp tác học sinh giáo viên, giúp trị có khoảng thời gian gắ bó Đến vơi trị chơi này, giáo viên nêu câu hỏi liên quan đến chủ đề Trường học đỗi quen thuộc với em Học sinh có nhiệm vụ lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ câu trả lời giơ tay trả lời sau kết thúc thời gian 13 + Nhóm câu hỏi đố vui học tập Câu đố 1: “Da trắng muốt Ruột trắng tinh Bạn với học sinh Thích cọ đầu vào bảng” ⇒ Đáp án: Viên phấn Câu đố 2: “Mặt em phương trượng chữ điền Da em trắng áo xinh mặc ngồi Lịng em có đất trời Có câu nhân nghĩa, có lời hiếu trung Đến qn tử có dùng 14 Thì em ngỏ lòng cho xem.” ⇒ Đáp án: Quyển sách Câu đố 3: “Hè áo đỏ son Hè thay xanh non mượt mà Bao nhiêu tay toả rộng Như vẫy đón bạn ta đến trường?” ⇒ Đáp án: Cây phượng Câu đố 4: ‘Anh mặt đen, anh da trắng Anh mỏng, anh nhọn đầu Khác mà thân Khi chẳng rời? ⇒ Đáp án: Bảng phấn, giấy bút Câu đố 5: ‘Đầu đuôi vuông vắn Thân chia nhiều đốt mau Tính tình chân thức đáng yêu Muốn biết dài ngắn điều có em? ⇒ Đáp án: Thước kẻ … + Nhóm câu hỏi bảo vệ thân giúp em kiến thức liên quan đến chủ đề sức khỏe giúp phát triển kỹ hợp tác, làm việc nhóm học chủ đề 5: “Con người sức khỏe” (trang 81 Tự nhiên Xã hội sách Cánh Diều) 15 21