Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ MAI THU QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ MAI THU QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 62 14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS Huỳnh Văn Sơn TS Võ Văn Nam Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2023 i MỤC LỤC MỤC LỤC i DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG BIỂU BIỂU ĐỒ vii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc đề tài Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 c nghiên cứu v ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 1.2 M t số kh i niệm 23 1.2.1 Kh i niệm n ng l c 23 1.2.2 N ng l c h c sinh tiểu h c 25 1.2.3 Ho t ng d y h c theo 1.2.4 Quản lí ho t ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 29 nh h ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 32 1.3 Lí lu n v ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 35 1.3.1 Mục tiêu d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 35 ii 1.3.3 N i dung d y h c tiểu h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 36 1.3.4 Ph ơng ph p d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c… 44 1.3.5 Đ nh gi k t h c t p theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 50 1.3.6 c y u tố ảnh h ởng n ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 54 1.4 Lí lu n v quản lí ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 55 1.4.1 Vai trò, nhiệm vụ hiệu tr ởng tr ờng tiểu h c cơng t c quản lí ho t ng d y h c 55 1.4.2 Nguyên tắc quản lí ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 56 1.4.3 N i dung quản lí ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 58 1.5 Những y u tố ảnh h ởng theo nh h n quản lí ho t ng d y h c tr ờng tiểu h c ng ti p c n n ng l c h c sinh 73 1.5.1 c y u tố kh ch quan 73 1.5.2 c y u tố chủ quan 75 TIỂU KẾT CHƢƠNG 77 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 78 2.1 Đặc iểm v t nhiên, kinh t - xã h i gi o dục tiểu h c Thành phố H hí Minh 78 2.2 Gi i thiệu v tổ chức việc khảo s t th c tr ng 82 2.2.1 Mục ích khảo sát 82 iii 2.2.2 Đối t ợng ph m vi khảo s t 82 2.2.3 N i dung khảo s t 82 2.2.4 Ph ơng ph p khảo s t 83 2.2.5 Thời gian khảo s t 83 2.2.6 Kh i qu t chung v kh ch thể nghiên cứu th c tr ng th c tr ng quản lí ho t phố H ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c t i Thành hí Minh 84 tin c y thang o hệ số ronbach’s Alpha 85 2.6.7 Đ nh gi tin c y thang o hệ số ronbach’s Alpha 85 ảng 2.3 Đ nh gi 2.3 K t khảo s t th c tr ng quản lí ho t ng d y h c theo c n n ng l c h c sinh tiểu h c t i Thành phố H 2.3.1 Th c tr ng ho t ng d y h c theo tiểu h c t i Thành phố H nh h ng ti p hí Minh 88 ng ti p c n n ng l c h c sinh hí Minh 88 2.3.2 Th c tr ng quản lí ho t ng d y h c theo h c sinh tiểu h c t i Thành phố H nh h ng ti p c n n ng l c hí Minh 97 2.4 Th c tr ng c c y u tố ảnh h ởng t i cơng t c quản lí ho t nh h nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c Thành phố H ng d y h c theo hí Minh 126 2.5 Đ nh gi chung 128 2.5.1 K t t ợc 128 2.5.2 Những h n ch 129 2.5.3 Nguyên nhân 130 TIỂU KẾT CHƢƠNG 131 Chƣơng GIẢI PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 131 3.1 c nguyên tắc xuất c c giải ph p 132 3.1.1 Nguyên tắc ảm bảo tính hệ thống 132 iv 3.1.2 Nguyên tắc ảm bảo tính k thừa 132 3.1.3 Nguyên tắc ảm bảo tính quản lí ho t ng b , t c ng vào c c khâu ho t ng ng d y h c 133 3.1.4 Nguyên tắc ảm bảo tính khả thi 133 3.2 Các giải pháp quản lí 133 3.2.1 Giải ph p 1: Nâng cao nh n thức v việc quản lí ho t nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 133 3.2.2 Giải ph p 2: Đổi m i công t c l p k ho ch quản lí ho t nh h tiện, kĩ thu t d y h c ng ngu n l c ể sử dụng, ph t huy ph ơng i, nâng cao chất l ợng d y h c 138 3.2.5 Giải ph p 5: Đổi m i kiểm tra, nh h nh gi công t c quản lí ho t ng d y ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 140 3.2.6 Giải ph p 6: Tổ chức b i d h ng d y h c theo ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 137 3.2.4 Giải ph p 4: Tổ chức huy h c theo ng d y h c theo ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 136 3.2.3 Giải ph p 3: Nâng cao n ng l c tổ chức quản lí ho t nh h ng d y h c theo ng nâng cao n ng l c d y h c theo nh ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c cho GV 141 3.3 Mối quan hệ c c giải ph p 144 3.4 Khảo nghiệm th c nghiệm giải ph p quản lí ho t h ng d y h c theo ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c t i thành phố H 3.4.1 Khảo nghiệm giải ph p quản lí ho t ng d y h c theo n ng l c h c sinh tiểu h c t i thành phố H 3.4.2 Th c nghiệm giải ph p quản lí ho t hí Minh 145 nh h ng ti p c n hí Minh 145 ng d y h c theo n ng l c h c sinh tiểu h c t i thành phố H nh nh h ng ti p c n hí Minh 151 TIỂU KẾT CHƢƠNG 166 KẾT LUẬN 167 Kết luận 167 v Khuyến nghị 169 2.1 Với Sở Giáo dục Đào tạo Ph ng Giáo dục Đào tạo 169 2.2 Với trƣờng tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh 169 2.3 Với GV tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh 170 TÀI LIỆU THAM KHẢO vi DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL CNTT n b quản lí CNTT CNTT&TT CT ĐH CNTT truy n thơng h ơng trình Đ ih c ĐT GD Điểm trung bình Gi o dục GD&ĐT Gi o dục Đào t o GDPT GDTH Gi o dục phổ thông Gi o dục tiểu h c GV HS GV H c sinh HTTCDH Hình thức tổ chức d y h c KHXH KTDH NL NQ-TW Khoa h c xã h i Kĩ thu t d y h c N ng l c Ngh quy t-Trung ơng NXB PC, NL PP PPDH QĐ QLGD SGK SPSS THPT Nhà xuất Phẩm chất, n ng l c Ph ơng ph p Ph ơng ph p d y h c Quy t nh Quản lí gi o dục Sách giáo khoa Statistical Product and Services Solutions Trung h c phổ thông TN TP HCM TS TT TTg % Th c nghiệm Thành phố H Tần số Thứ t Thủ t ng Phần tr m hí Minh vii DANH MỤC BẢNG BIỂU BIỂU ĐỒ ảng 2.1 Quy c thang o .84 ảng 2.2 Mô tả kh ch thể khảo s t cu c nghiên cứu 85 ảng 2.4 K t th c c c nh h ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 88 ảng 2.5 K t x c nh mục tiêu d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 90 ảng 2.6 K t th c ảm bảo c c yêu cầu v tri thức d y h c theo nh h ng ph t triển n ng l c HS tiểu h c .92 ảng 2.8 Th c tr ng sử dụng ph ơng ph p kĩ thu t d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 93 ảng 2.9 Th c tr ng triển khai kiểm tra, nh gi k t h c t p theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 95 ảng 2.10 Những y u tố cụ thể ảnh h ởng t i ho t ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c Thành phố H ảng 2.10 Mức ng d y h c theo nh h ng hí Minh 96 nh n thức c n b quản lí, gi o viên v tầm quan tr ng cơng tác quản lí ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c t i Thành phố H hí Minh .98 ảng 2.11 Nh n thức c n b quản lí, GV v nhiệm vụ cơng t c quản lí ho t ng d y h c theo nh h h c t i Thành phố H ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c tr ờng tiểu hí Minh .99 ảng 2.12 Nh n thức c n b quản lí, gi o viên v n i dung cơng t c quản lí ho t ng d y h c theo tiểu h c t i Thành phố H ảng 2.14 Mức nh h nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c tr ờng hí Minh 101 th c công t c l p k ho ch quản lí ho t ng d y h c theo ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 105 ảng 2.14 Th c tr ng tổ chức ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 107 ảng 2.15 Mức th c công t c tổ chức ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c 108 viii ảng 2.16 K t t nh gi c n b quản lí, gi o viên v th c tr ng cơng t c quản lí việc cơng tác quản lí việc ứng dụng NTT, ảm bảo sở v t chất phục vụ ho t ng d y h c tr ờng tiểu h c theo nh h ng ti p c n n ng l c HS tiểu h c t i nhà tr ờng 113 ảng 2.17 Th c tr ng kiểm tra, h nh gi quản lí ho t ng d y h c theo nh ng ti p c n n ng l c HS tiểu h c 116 ảng 2.18 Đ nh gi chung c n b quản lí, gi o viên v cơng t c quản lí ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c HS tiểu h c t i Thành phố H hí Minh 120 ảng 2.19 Đ nh gi chung c n b quản lí, gi o viên v mức c c nhiệm vụ cơng tác quản lí ho t l c HS tiểu h c t i Thành phố H ảng 2.20 h ng d y h c theo ng ti p c n n ng hí Minh 123 c y u tố ảnh h ởng n công t c quản lí ho t ng ti p c n n ng l c HS tiểu h c Thành phố H ảng 3.2 nh h hiệu ng d y h c theo nh hí Minh .126 ch tính iểm bảng hỏi 146 ảng 3.3 K t khảo nghiệm v mức cần thi t c c giải ph p 147 ảng 3.4 K t khảo nghiệm v mức khả thi nhóm c c giải ph p 149 ảng 3.5 Mô thức th c nghiệm 157 ảng 3.6 ch quy iểm trung bình(X) 158 ảng 3.7 Mức nh n thức nhóm ối chứng nhóm th c nghiệm v tầm quan tr ng công tác quản lí ho t l c HS tiểu h c t i Thành phố H ảng 3.8 Mức ho t ng d y h c theo hí Minh tr nh h ng ti p c n n ng c sau th c nghiệm 158 nh n thức nhóm ối chứng v nhiệm vụ cơng t c quản lí ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c HS tiểu h c tr c sau th c nghiệm .159 ảng 3.9 Mức lí ho t nh n thức nhóm th c nghiệm v nhiệm vụ công t c quản ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c HS tiểu h c tr c sau th c nghiệm .161 Hồn tồn ng ý Câu 12: Thầy/Cơ cho biết ý kiến công tác xây dựng kế hoạch quản lí hoạt động dạy học trƣờng tiểu học theo định hƣớng tiếp cận lực HS tiểu học trƣờng Mức độ thực Nội dung TT Kém Y u Trung Khá Tốt bình Nhà tr ờng ph c thảo tổng qu t k ho ch k ho ch d y h c tr ờng tiểu h c theo nh h ng ti p c n n ng l c HS c n vào chủ tr ơng ổi m i c n bản, toàn diện GD&ĐT Đảng; th c c cấp quản lí i u kiện th c t Nhà tr ờng yêu cầu c c ơn v thảo lu n, góp ý ki n ể hoàn chỉnh k ho ch d y h c tr ờng tiểu h c theo h ng ti p c n n ng l c HS Hiệu tr ởng nh o c c tổ chuyên môn, GV xây d ng k ho ch d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c HS phù hợp v i ơn v c nhân Hiệu tr ởng tổ chức kiểm tra ể ảm bảo k ho ch ợc tất c c thành viên nhà tr ờng th c m t cách nghiêm túc hiệu Câu 13: Thầy/Cô cho biết ý kiến công tác quản lí tổ chức máy quản lí hoạt động dạy học trƣờng tiểu học theo định hƣớng tiếp cận lực HS trƣờng 13.1 Cô vui l ng cho biết ý kiến cơng tác quản lí việc tổ chức máy đạo theo định hƣớng tiếp cận lực HS nhà trƣờng 13.1.a N i dung TT Thành l p ban o ho t Xây d ng ch quản lí ho t ng d y h c theo ng d y h c theo Có nh h nh h Không ng ti p c n n ng l c HS ng ti p c n n ng l c HS 13.1.b Mức độ thực TT Nội dung Kém Yếu Trung Khá Tốt bình Thống mục ích, yêu cầu nh h ng d y h c theo ng ti p c n n ng l c HS toàn tr ờng Phân công c c thành viên phụ tr ch lĩnh v c ho t ng hay ơn v nhà tr ờng Theo dõi, giám sát việc th c nhiệm vụ c c ơn v cá nhân Đ nh kỳ có s nh h Đ nh h o ho t nh gi việc th c ho t ng d y h c theo ng ti p c n n ng l c HS ng quản lí ch m i k t ầu ra: phẩm chất n ng l c mà HS cần phải có sau bài/ch ơng/môn h c K ho ch quản lí ch m i mang tính t ơng t c c c chủ thể: Hiệu tr ởng, tổ tr ởng chuyên môn, GV HS Tổ chức, i u hành ch m i mang tính linh ho t, chuyển ổi tùy thu c vào: tình d y h c – th c tiễn a d ng; vai trò GV HS qu trình d y Vai trị chủ thể quản lí ch m i h nh h ng ể GV, HS t quy t Gi m s t, nh gi ho t ng dẫn, nh làm gì,làm nh th ng d y h c ch m i d a tiêu chí, k t cuối cùng, mang tính nh l ợng 13.2 Thầy/Cô vui l ng cho biết ý kiến việc tổ chức hoạt động dạy GV hoạt động học HS theo định hƣớng tiếp cận lực HS nhà trƣờng Mức độ thực Nội dung TT 3 Tổ chức thi t k d y theo nh h ng ti p c n n ng l c HS Tổ chức tổ chức ổi m i ph ơng ph p d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c HS Tổ chức ứng dụng CNTT truy n thông d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c HS Kém Yếu Trung Khá Tốt bình 4 Tổ chức ổi m i hình thức tổ chức d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c HS Tổ chức ổi m i hình thức ph ơng ph p kiểm tra, k t h c t p HS theo nh h nh gi ng ti p c n n ng l c Tổ chức ổi m i ph ơng ph p h c t p HS theo nh h ng ti p c n n ng l c Tổ chức ổi m i hình thức h c t p HS theo nh h ng ti p c n n ng l c Câu 14: Thầy/Cô vui l ng cho biết ý kiến công tác đạo việc ứng dụng CNTT, đảm bảo sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học trƣờng tiểu học theo định hƣớng tiếp cận lực HS Mức độ thực Kém Yếu Trung Khá bình TT Nội dung Tổ chức t p huấn cho n b quản lí, GV thấy rõ tầm quan tr ng lợi ích NTT ối v i ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c HS Xây d ng c c qui nh, triển khai c c phần m m tiện ích chung ặc tr ng b môn ể thi t k giảng iện tử, giảng eLearning phù hợp Tổ chức thi c c sản phẩm ứng dụng NTT d y h c theo nh h ng ph t triển n ng l c HS hỉ o ảm bảo sở v t chất – thi t b phục vụ ho t ng d y h c tr ờng tiểu h c theo h ng ti p c n n ng l c HS hỉ o xây d ng s ch, ch , t o ng l c ể GV HS phát huy tốt vai trị d y h c theo nh h ng ph t triển n ng l c Câu 15: Thầy/Cô vui l ng cho biết ý kiến kiểm tra đánh giá quản lí hoạt động dạy học trƣờng tiểu học theo định hƣớng tiếp cận lực HS Mức độ thực TT Nội dung Kém Yếu Trung Khá Tốt bình Tốt L p k ho ch kiểm tra việc th c ho t theo nh h ng ph t triển n ng l c HS K ho ch kiểm tra việc th c ho t nh h ng d y h c ng d y h c theo ng ph t triển n ng l c HS phải x c nh rõ mục ích kiểm tra; n i dung kiểm tra; ph ơng ph p kiểm tra l c l ợng kiểm tra Xây d ng tra, nh gi việc th c ho t tiểu h c theo L a ch n ợc b tiêu chí phục vụ cho cơng t c kiểm nh h ng d y h c tr ờng ng ti p c n n ng l c HS ợc ph ơng ph p hình thức hợp cho n i dung, ho t ng, ối t ợng Tổ chức kiểm tra việc th c ho t nh h nh gi phù ng d y h c theo ng ph t triển n ng l c HS Câu 16 Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến hiệu thực nội dung cơng tác quản lí hoạt động dạy học theo định hƣớng tiếp cận lực HS tiểu học Hiệu thực TT Nội dung Quản lí ho t ng ổi m i t v ho t ng d y h c tr ờng tiểu h c theo nh h ng ti p c n n ng l c HS Quản lí ho t ng xây d ng k ho ch d y h c tr ờng tiểu h c theo nh h ng ti p c n n ng l c HS tiểu h c Quản lí ho t ng tổ chức b m y quản lí tổ chức ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c HS hỉ o việc ứng dụng CNTT, ảm bảo sở v t chất phục vụ ho t ng d y h c tr ờng tiểu h c theo nh h ng ti p c n n ng l c HS Kiểm tra, nh gi quản lí ho t nh h ng ti p c n n ng l c HS Kém ng d y h c theo Yếu Trung Khá bình Tốt Câu 17 Thầy/Cô cho biết ý kiến đánh giá mức độ hiệu nhiệm vụ công tác quản lí hoạt động dạy học theo định hƣớng tiếp cận lực HS tiểu học TT Nhiệm vụ công tác quản lí hoạt động dạy học theo định hƣớng tiếp cận lực HS tiểu học Nâng cao chất l ợng gi o dục toàn diện theo nh h ng ti p c n n ng l c HS tiểu h c T o môi tr ờng i u kiện thu n lợi cho Tính hiệu Rất hiệu Hiệu Trung bình Ít hiệu Không hiệu i ngũ c n b , GV th c ổi m i ph ơng ph p d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c HS tiểu h c K t hợp ph t huy cao tính chủ ng s ng t o thành viên t p thể v i s quản lí thống i ngũ c n b quản lí nhà tr ờng Đảm bảo chất l ợng d y h c m t c ch b n vững theo nh h ng ti p c n n ng l c HS tiểu h c Xây d ng ch có s ch phù hợp ể ph t huy tối a n i l c i ôi v i s tranh thủ ti m l c c c l c l ợng gi o dục nhà tr ờng Câu 18 Thầy cô cho biết mức độ ảnh hƣởng yếu tố cụ thể sau đến cơng tác quản lí hoạt động dạy học theo định hƣớng tiếp cận NL HS tiểu học TP HCM? Các yếu tố Mức độ ảnh hƣởng Nhi u S quan tâm, o c c cấp quản lí (Phòng GD, Sở GD) S hợp t c GV d y h c nh h ng ph t triển n ng l c sở v t chất, thi t b d y h c nhà tr ờng N ng l c i ngũ GV d y h c nh h ng ph t triển n ng l c N ng l c c c cấp quản lí chun mơn nhà tr ờng S nh n thức ầy ủ v cơng tác quản lí ho t ng d y h c theo ti p c n NL HS tiểu h c S quan tâm, ôn ốc c c cấp quản lí chuyên môn nhà tr ờng nh h ng Ít Khơng Câu 19 Thầy/ có ng d y h c theo nh h xuất nhằm nâng cao chất l ợng cơng t c quản lí ho t ng ti p c n n ng l c HS tiểu h c? Trân tr ng cảm ơn s hợp t c Quý Thầy/ ô! PHỤ LỤC Câu hỏi vấn sâu Kính thƣa q Thầy/Cơ! Để tìm hiểu v th c tr ng quản lí ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n ng ời h c h c sinh tiểu h c c c tr ờng tiểu h c t i Thành phố H hí Minh làm sở xuất giải pháp góp phần nâng cao chất l ợng d y h c Các câu hỏi quý Thầy/ hồn tồn ợc giữ kín phục vụ cho việc nghiên cứu Câu 1: Thầy/Cô cho bi t ý ki n v nhiệm vụ cơng tác quản lí d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tiểu h c? Câu 2: Thầy/Cô nh n thức nh th v n i dung công tác quản lí ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n ng ời h c h c sinh tiểu h c t i c c tr ờng Tiểu h c Thành phố H Chí Minh theo khía c nh sau: - Đổi m i t v quản lí ho t ng d y h c tr ờng Tiểu h c theo h ng ti p c n n ng l c h c sinh - Xây d ng k ho ch quản lí ho t ng d y h c tr ờng Tiểu h c theo h ng ti p c n n ng l c h c sinh nh nh Tổ chức b máy quản lí ho t ng d y h c tr ờng Tiểu h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh - Chỉ o việc ứng dụng NTT, ảm bảo sở v t chất phục vụ ho t ng d y h c tr ờng Tiểu h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh - Kiểm tra, nh giá quản lí ho t ng d y h c tr ờng Tiểu h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh Câu 3: Thầy/Cô cho bi t việc tổ chức kiểm tra ã ảm bảo k ho ch ợc tất thành viên nhà tr ờng ã ợc th c nh th nào? Câu 4: Thầy/Cơ có nh n xét v việc theo dõi (giám sát) QL nhà tr ờng ối v i việc th c nhiệm vụ ơn v cá nhân nhà tr ờng? Câu 5: Quản lí ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh - tr ờng Thầy/ ô ợc nh gi d a vào tiêu chí nào? Câu 6: Thầy/Cơ có nh n xét v công tác o ảm bảo sở v t chất - thi t b d y h c phục vụ ho t ng d y h c tr ờng Thầy/ ô ang công t c? Câu 7: Trong y u tố tác ng n công tác quản lí ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c h c sinh tr ờng tiểu h c Xin Thầy/Cô cho bi t y u tố t c ng m nh nhất? Vì sao? Trân tr ng cảm ơn Quý Thầy/Cô! PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CÁC GIẢI PHÁP (Dành cho Cán quản lí Giáo viên) Kính chào q Thầy/cơ, húng tơi ang th c tài “Quản lí hoạt động dạy học theo định hƣớng tiếp cận lực học sinh tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh” Xin Thầy/Cơ vui lịng cho ý ki n v c c c c giải ph p nhằm nâng cao hiệu cơng t c quản lí ho t ng d y h c h c sinh tiểu h c t i Tr ờng quý Thầy/ ô ang công t c húng cam k t thông tin thu ợc phục vụ cho mục ích nghiên cứu q Thầy/Cơ! PHẦN THƠNG TIN CÁ NHÂN Đơn vị cơng tác: Giới tính: a Nam b Nữ Thầy/Cô là: a Giáo viên b Tổ tr ởng chuyên môn c Hiệu phó d Hiệu tr ởng Thâm niên công tác: a D i n m b Từ – d i 10 n m c Từ 10 – 15 n m d Trên 15 n m Trình độ: a ao ẳng b Cử nhân c Th c sĩ d Khác PHẦN NỘI DUNG IN Ý KIẾN Câu Thầy (cô) cho biết ý kiến mức độ cần thiết giải pháp hoạt động dạy học theo định hƣớng tiếp cận lực học sinh tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh theo nội dung dƣới đây? CT: Cần thiết TT ICT: Ít cần thiết; KCT: Không cần thiết Nội dung Nâng cao nh n thức v việc quản lí ho t nh h ng ti p c n NL HS tiểu h c KCT ng d y h c theo ICT CT Đổi m i công t c l p k ho ch quản lí ho t nh h ng ti p c n NL HS tiểu h c Nâng cao NL tổ chức quản lí ho t h ng ti p c n NL HS tiểu h c Tổ chức huy ng ngu n l c ể sử dụng, ph t huy ph ơng tiện, kĩ thu t d y h c i, nâng cao chất l ợng d y h c Đổi m i kiểm tra, nh gi ho t h ng ti p c n NL HS tiểu h c ng d y h c theo nh Tổ chức b i d ng nâng cao n ng l c d y h c theo h ng ti p c n n ng l c HS tiểu h c cho GV nh ng d y h c theo ng d y h c theo nh Câu Thầy (cô) cho biết ý kiến mức độ khả thi giải pháp hoạt động dạy học theo định hƣớng tiếp cận lực học sinh tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh theo nội dung dƣới đây? KT: Khả thi IKT: Ít khả thi KKT: Không khả thi TT Nội dung KKT Nâng cao nh n thức v việc quản lí ho t nh h ng ti p c n NL HS tiểu h c ng d y h c theo Đổi m i công t c l p k ho ch quản lí ho t nh h ng ti p c n NL HS tiểu h c ng d y h c theo Nâng cao NL tổ chức quản lí ho t h ng ti p c n NL HS tiểu h c Tổ chức huy ng ngu n l c ể sử dụng, phát huy ph ơng tiện, kĩ thu t d y h c i, nâng cao chất l ợng d y h c Đổi m i kiểm tra, nh gi ho t h ng ti p c n NL HS tiểu h c ng d y h c theo nh Tổ chức b i d ng nâng cao n ng l c d y h c theo h ng ti p c n n ng l c HS tiểu h c cho GV nh ng d y h c theo Trân trọng cám ơn quý Thầy/Cô! nh IKT KT PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ TRƢỚC VÀ SAU THỰC NGHIỆM Kí h hào quý hầy/ ô, húng ang th c tài “Quản lí hoạt động dạy học theo định hƣớng tiếp cận lực học sinh tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh” Xin q Thầy/Cơ vui lịng cho ý ki n v c c n i dung th c nghiệm v c c giải ph p nhằm nâng cao hiệu cơng t c quản lí ho t ng d y h c h c sinh tiểu h c t i Tr ờng quý Thầy/ ô ang công t c Chúng cam k t thông tin thu ợc từ q Thầy/Cơ phục vụ cho mục ích nghiên cứu q hầy/Cơ! PHẦN THƠNG TIN CÁ NHÂN Đơn vị công tác: Giới tính: b Nữ a Nam Thầy/Cô là: a Giáo viên b Tổ tr ởng chun mơn c Hiệu phó d Hiệu tr ởng Thâm niên công tác: a D i n m b Từ – d i 10 n m c Từ 10 – 15 n m d Trên 15 n m Trình độ: a ao ẳng b nhân c Th c sĩ d Khác PHẦN NỘI DUNG IN Ý KIẾN Câu Thầy (cô) cho biết ý kiến tầm quan trọng công tác quản lí hoạt động dạy học theo định hƣớng tiếp cận lực học sinh tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh theo nội dung dƣới đây? A Không quan tr ng t quan tr ng Quan tr ng Câu Thầy (cô) tự đánh giá mức độ nhận thức nhiệm vụ công tác quản lí hoạt động dạy học theo định hƣớng tiếp cận lực học sinh tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh theo nội dung dƣới đây? ĐY: Đồng ý TT ó s hiểu bi t v ho t ng d y h c theo Quản lí ho t PV: Phân vân; KĐY: Khơng đồng ý Nội dung KĐY nh h ng d y h c quản lí ho t ng ti p c n NL HS tiểu h c ng d y h c theo nh h ng ti p c n n ng l c HS tiểu h c t o môi tr ờng i u kiện thu n lợi cho i ngũ c n b , GV th c ổi m i ph ơng ph p d y h c theo nh h ng ti p c n NL HS tiểu h c N u quản lí ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n NL HS tiểu h c có hiệu giúp ph t huy cao ĐY PV tính chủ ng s ng t o thành viên t p thể v i s quản lí thống c n b quản lí nhà tr ờng theo nh h ng ti p c n NL HS tiểu h c Quản lí ho t ng d y h c theo tiểu h c giúp ảm bảo hiệu ho t c ch b n vững theo Quản lí ho t nh h nh h ng ti p c n NL HS ng d y h c m t ng ti p c n NL HS tiểu h c ng d y h c theo nh h ng ti p c n NL HS tiểu h c giúp việc xây d ng ch có s ch phù hợp ể ph t huy tối a n i l c i ôi v i s tranh thủ ti m l c l c l ợng gi o dục tr ờng Câu Thầy (cô) tự đánh giá kết thực nội dung có liên quan đến cơng tác quản lí hoạt động dạy học theo định hƣớng tiếp cận lực học sinh tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh theo nội dung dƣới đây? Nội dung TT hỉ o ho t ng d y h c theo nh h ng ti p c n NL HS Không Chƣa tốt tốt Tốt thống tồn tr ờng Phân cơng c c thành viên phụ tr ch lĩnh v c ho t ng, ơn v nhà tr ờng Đ nh gi việc th c ho t ti p c n NL HS ng d y h c theo nh h ng nh kỳ Tổ chức, i u hành ch m i mang tính linh ho t, chuyển ổi tùy thu c vào: tình d y h c - th c tiễn a d ng; vai trò GV HS qu trình d y Thể vai trị h ng dẫn, nh h ng ể GV, HS t quy t nh phải làm gì, làm nh th Gi m s t, nh gi ho t cuối cùng, mang tính ng d y h c d a tiêu chí, k t nh l ợng Trân trọng cám ơn quý Thầy/Cô! PHỤ LỤC DANH SÁCH CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN THAM GIA PHỎNG VẤN TT MÃ PV ĐỐI TƢỢNG CBQL Hiệu tr ởng CBQL Hiệu tr ởng CBQL Hiệu tr ởng CBQL Phó Hiệu tr ởng chuyên mơn CBQL Phó Hiệu tr ởng chun mơn GV Gi o viên GV Gi o viên GV Gi o viên GV Gi o viên 10 GV Gi o viên ĐƠN VỊ Tr ờng Tiểu h c thu c qu n Thủ Đức Tr ờng Tiểu h c thu c qu n ình Th nh Tr ờng Tiểu h c thu c Qu n Tr ờng Tiểu h c thu c Qu n 12 Tr ờng Tiểu h c thu c qu n Thủ Đức Tr ờng Tiểu h c thu c qu n Thủ Đức Tr ờng Tiểu h c thu c qu n ình Th nh Tr ờng Tiểu h c thu c Qu n Tr ờng Tiểu h c thu c Qu n 12 Tr ờng Tiểu h c thu c qu n Thủ Đức PHỤ LỤC QUY ƢỚC MÃ HĨA PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN Mức Cách mã hóa theo câu 10 11 12 13.1.1 13.1.2 13.2 14 15 16 17 18 Rất QT QT Bình th ờng Ít QT Không QT Không úng Đúng HT ĐY ĐY Không ý ki n Không ĐY HT không ĐY Tốt 1 1 TB 2 2 h a 3 3 tốt ĐY Phân vân Không ng ý Nhi u Mức Cách mã hóa theo câu 10 11 12 13.1.1 13.1.2 13.2 14 15 16 17 18 Ít Khơng ảnh h ởng Kém 1 1 1 1 Y u 2 2 2 2 TB 3 3 3 3 Khá 4 4 4 4 Tốt 5 5 5 5 Có Khơng Rất HQ HQ TB Ít HQ Không HQ
Ngày đăng: 26/09/2023, 06:20
Xem thêm:
