W trao duyên cánh diều 11 bài 2

Trường: Họ tên giáo viên:……………………… Tổ: …………………………………………… TIẾT VĂN BẢN ĐỌC TRAO DUYÊN (Trích Truyện Kiều) I MỤC TIÊU Về lực đặc thù ❖ Học sinh ghi nhớ thông tin đoạn trích ❖ Học sinh phân tích đặc sắc nội dung nghệ thuật đoạn trích ❖ Học sinh đánh giá hành động trao duyên Thúy Kiều Về lực chung: Học sinh phát triển: Tư phản biện, lực hợp tác, giải vấn đề,… Về phẩm chất: Học sinh liên hệ tình yêu cao người phụ nữ xã hội xưa số phận họ II THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập Thiết bị: Máy chiếu, bảng, dụng cụ khác cần III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TỔ CHỨC THỰC HIỆN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG – TẠO TÂM THẾ a Mục tiêu hoạt động: Tạo tâm thoải mái gợi dẫn cho học sinh nội dung học b Nội dung thực hiện: ❖ GV tổ chức hoạt động giải ô chữ với nội dung hỏi – đáp Truyện Kiều Bước Giao nhiệm vụ học tập Nội dung câu hỏi ô chữ: Giáo viên tổ chức trò chơi Tên chữ Nguyễn Du? Tố Như Bước Thực nhiệm vụ Tên gọi khác Truyện Kiều? Đoạn Học sinh tham gia Bước Báo cáo, thảo luận trường tân Nhân vật xuất đoạn trích “Kiều báo ân, báo oan” tiếng ghen tuông Hoạn Học sinh trả lời Thư Bước Kết luận, nhận định Điền từ trống vào câu thơ sau Giáo viên chốt ý dẫn dắt vào “Hoa cười ngọc ………… học Mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da” Đoan trang Điền từ trống vào câu thơ sau “…….tài tử giai nhân Ngựa xe nước, áo quần nêm” Dập dìu Truyện Kiều sáng tác theo thể thơ nào? Lục bát Em gái Thúy Kiều ai? Thúy Vân Truyện Kiều sáng tác dựa vào cốt truyện Thanh Tâm Tài Nhân? Kim Vân Kiều Truyện Truyện Kiều sáng tác chữ gì? Chữ Nơm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a Mục tiêu hoạt động: ❖ Học sinh ghi nhớ thông tin đoạn trích ❖ Học sinh phân tích đặc sắc nội dung nghệ thuật đoạn trích ❖ Học sinh đánh giá hành động trao duyên Thúy Kiều b Nội dung thực hiện: ❖ Học sinh tiến hành chia nhóm tìm hiểu văn nhiều hình thức: Phát vấn, phiếu học tập cá nhân, thảo luận nhóm,… 2.1 Đọc tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung Bước Giao nhiệm vụ học tập Vị trí đoạn trích Giáo viên mời học sinh đọc văn - Sau đêm thề nguyện Kim Trọng và xác định + Bố cục phần Thúy Kiều, Kim Trọng phải gấp hộ tang Liễu Dương Tai nạn ập đến nhà Kiều vu oan thằng bán tơ Cha em trai bị + Nhan đề Trao duyên mở bối đánh đập tàn nhẫn, nả bị cướp Kiều cảnh nào? Em hiểu buộc phải bán chuộc tội cha em Cơng nhan đề việc nhà tạm ổn, mối tìnhcủa Lưu ý giải từ ngữ khó lỡ dở Chỉ lại đêm nhà, ngày mai văn Bước Thực nhiệm vụ Học sinh đọc văn bản, suy nghĩ trả phải theo Mã Giám Sinh Thúy Kiều cậy nhờ Thúy Vân trả nghĩa cho Kim Trọng - Đọan trích từ câu 723 đến 756 tác lời phẩm “Truyện Kiều” Thời gian: 10ph - Tiêu đề người biên sọan đặt Bước Báo cáo, thảo luận Bố cục đoạn trích Học sinh chia sẻ - Đoạn (12 câu thơ đầu): Tâm trạng Bước Kết luận, nhận định Thúy Kiều giãi bày lí do, tìm cách thuyết phục để trao duyên cho Thúy Vân Giáo viên chốt kiến thức - Đoạn (14 câu thơ tiếp: từ câu 13 đến câu 26): Tâm trạng Thúy Kiều trao kỉ vật dặn dò em (Độc thoại) - Đoạn (8 câu thơ cuối: từ câu 27 đến câu 34): Tâm trạng Thúy Kiều hướng tình yêu Kim Trọng Nhan đề - Lạ, bất bình thường + Trao: Hành động chủ động gửi gắm, cho + Duyên: Đạo Phật (nhân duyên tốt lành), khơng đốn trước, bị động, trời ban,… - Nhan đề gây cho ta nhiều bâng khuâng: Tại lại trao duyên? Trao tình yêu đẹp, thiêng liêng, chung thủy  Phản ánh nghịch cảnh éo le, bi kịch đầy nước mắt 2.2 Phân tich đặc sắc nội dung II Đọc hiểu văn nghệ thuật đoạn trích Tâm trạng Kiều giãi bày lí do, tìm Bước Giao nhiệm vụ học tập cách thuyết phục trao duyên cho Thúy Vân Giáo viên chia nhóm, HS hồn thành a Lời mở đầu (2 câu đầu) phiếu học tập tìm hiểu đoạn Cậy em em có chịu lời đoạn trích (Nhóm – HS) Ngồi lên cho chị lạy thưa HS hoàn thành phiếu (3 phiếu) nhiệm vụ học tập - Lời lẽ: Từ tác giả sử dụng Thời gian: 15ph/phần phiếu thảo Từ Cậy thay Nhờ: Chia sẻ: 3ph/nhóm - Nghĩa Thanh Bước Thực nhiệm vụ + Nhờ giúp đỡ làm giảm + Gửi gắm, tin tưởng (tin cậy) phần luận Học sinh đọc văn thảo luận Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh chia sẻ + Trông mong, hi vọng (trông cậy) quằn quại, đau - Thanh Trắc tạo âm điệu nặng đớn, khó nề, gợi quằn quại, đau đớn, nói Bước Kết luận, nhận định vật vã nội tâm Thúy Kiều Giáo viên chốt kiến thức Kiều  Gửi gắm, nương nhờ tha thiết Chịu: Nhận lời làm Nhận: Có cách miễn cưỡng, nài ép, phần tự từ chối nguyện,  Cầu em lắng nghe thoải mình, chấp nhận, chịu thiệt Có thịi mái thể nhận  Buộc người tin phải từ chối nghe theo  Không thể từ chối - Hành động: “ngồi lên”, “lạy”, “thưa”: Kính cẩn trang trọng với người bề người hàm ơn Sự thay bậc đổi ngôi, ngược với lễ giáo phong kiến chấp nhận Bởi: + Kiều coi Vân ân nhân + Kiều trân trọng tình yêu với Kim Trọng - Nhận xét: + Từ ngữ chuẩn xác: Vừa trông cậy, vừa nài ép + Hành động trang trọng + Tình cảm chân thành b Lời giải bày thuyết phục (10 câu tiếp) Giữa đường đứt gánh tương tư Keo loan chắp mối tơ thừa mặc em Kể từ gặp chàng Kim Khi ngày quạt ước đêm chén thề Sự đâu sóng gió Hiếu tình khơn lẽ hai bề vẹn hai Ngày xn em cịn dài Xót tình máu mủ thay lời nước non Chị dù thịt nát xương mịn Ngậm cười chín suối cịn thơm lây - Kiều kể cảnh ngộ Giữa đường đứt gánh tương tư Keo loan chắp mối tơ thừa mặc em + Đứt gánh tương tư: mối tình dang dở, đứt qng + Sóng gió bất kì: tai hoạ ập đến nhà nàng + Hiếu tình khơn lẽ hai bề vẹn hai: lựa chọn hiếu tình + Mối tơ thừa: mối tình Kim - Kiều Kiều thơng cảm cho thiệt thịi em + Chắp mối: Thuý Vân người nhận lại mối tình dang dở + Mặc em: phó mặc, uỷ thác Có ý mong muốn, ép buộc Thuý Vân nhận lời - Kiều kể mối tình với Kim Trọng Kể từ gặp chàng Kim Khi ngày quạt ước, đêm chén thề Sự đâu sóng gió Hiếu tình khơn lẽ hai bề vẹn hai + Mối tình sâu đậm dang dở + Điệp từ “khi”: Nhấn mạnh tình u sâu nặng, gắn bó bền chặt Kim – Kiều + Nguyên nhân tan vỡ: Do tai họa gia đình + Quyết định khó xử: Hiếu tình khơn lẽ hai bề vẹn hai  Lựa chọn: Chữ Hiếu – Chữ Tình - Kiều đưa lí lẽ để thuyết phục Thúy Vân Ngày xn em cịn dài Xót tình máu mủ thay lời nước non Chị dù thịt nát xương mòn Ngậm cười chín suối cịn thơm lây + Ngày xn: Th Vân cịn trẻ, cịn có tương lai + Xót tình máu mủ: tình chị em ruột thịt thiêng liêng + Thịt nát xương mịn…ngậm cười chín suối: Th Kiều tưởng tượng đến chết để gợi thương cảm với Thuý Vân  Tình chị em máu mủ, ruột rà dễ dàng cảm thơng, chia sẻ  Thúy Vân từ chối NHẬN XÉT: Kiều người tinh tế thông minh; người hiếu thảo, người yêu tình nghĩa - Nghệ thuật + Sử dụng thành ngữ → Tăng tính thuyết phục, tạo tế nhị + Cách ngắt nhịp 2/2: Vừa thiết tha vừa trang trọng Tâm trạng Kiều trao kỉ vật dặn dò em a Kiều trao kỉ vật cho em (8 câu đầu) Chiếc vành với tờ mây Duyên giữ vật chung Dù em nên vợ nên chồng Xót người mệnh bạc lòng chẳng quên Mất người chút tin Phím đàn với mảnh hương nguyền Mai sau dù có Đốt lị hương so tơ phím - Thúy kiều trao kỉ vật tình u (chiếc vành, tờ mây, phím đàn, mảnh hương nguyền) + Bức tờ mây: Ghi lời thề ước + Chiếc vành: Chiếc vịng xuyến đeo tay đơi lứa u + Mảnh hương – phím đàn: Đốt hương gảy đàn cho nghe + Duyên giữ: Trao kỉ vật quên kỉ niệm Tình yêu sâu đậm, nồng nàn Kim-Kiều + Của chung: Từng riêng Kim Kiều, chung Kim, Kiều, Vân Sự, đau đớn, tiếc nuối - Đây không túy hành động trao kỷ vật mà thực chất Kiều phải chia ly, vĩnh biệt mối tình đầu đẹp đẽ, lãng mạn ko thể qn Vật trao tình khó mà trao hết chất tình yêu dù thời chia sẻ Kiều trao dun cho em vì: + Khơng cịn cách khác + Chứng tỏ tình yêu tình yêu, Kiều đặt hạnh phúc người yêu lên hết Nhận xét: Tuy trao kỷ vật mà lịng nuối tiếc, xót xa để níu lại phần cho riêng mình, khẳng định diện, sở hữu kỉ vật Tình yêu nồng nàn, sâu sắc mà Kiều dành cho Kim Trọng Tâm trạng Kiều vô giằng xé, mâu thuẫn, đau đớn Không muốn trao phải trao Tức Kiều mâu thuẫn giữa: Hành động với Lời nói, Lí trí với Tình cảm b Tâm trạng Kiều sau trao kỉ vật (6 câu sau) 10 Trông cỏ Thấy hiu hiu gió hay chị Hồn mang nặng lời thề Nát thân bồ liễu đền nghì trúc mai Dạ đài cách mặt khuất lời Rưới xin giọt nước cho người thác oan - Thúy Kiều tưởng tượng cảnh chết oan chết hận nên hồn cịn trở về, vật vờ, bóng gió, khơng siêu mà quanh quẩn nởi dương gian hồn cịn “mang nặng lời thề” hi vọng kiếp sau nàng trả nghĩa cho Kim Trọng “nát thân bồ liễu …” Nàng dự cảm chết đầy oan khuất, linh hồn siêu + "Hồn": Nói đến chết + "Bồ liễu": Chỉ người phụ nữ yếu đuối + "Trúc mai": Chỉ tình u lứa đơi + "Dạ đài": Âm phủ + "Thác oan": Cái chết oan khuất - Thúy Kiều hi sinh tất cả, cho tất cả, mong sau chết trở dương gian rưới chén nước - chút nhớ thương người sống, chút tình cũ hay chút duyên thừa…nhưng thấy an ủi, cảm thơng 11 nhiều lắm…Kiều dặn dị em: + Thay trả nghĩa cho Kim Trọng + Nhớ đến tình máu mủ chị em + Chết nặng lời thề: Tình yêu thủy chung, mãnh liệt,  Ý thức bất hạnh thân, tự khóc thương cho  Đến đây, Kiều qn hết xung quanh, cịn khóc cho mình, khóc cho mối tình nàng dày cơng vun đắp mà ngắn ngủi, phũ phàng Lời nàng chuyển hẳn sang giọng thương mình, tự độc thoại với Tình cảm Kiều hướng chàng Kim a Kiều trở hoàn cảnh thực (6 câu đầu) Bây trâm gãy bình tan Kể xiết mn vàn ân Trăm nghìn gửi lạy tình qn Tơ dun ngắn ngủi có ngần thơi Phận phận bạc vôi Đã đành nước chảy hoa trôi lỡ làng - Nàng ý thức thực tại, sử dụng thành ngữ: Trâm gãy bình tan, Phận bạc vôi, Nước chảy hoa trôi  Chỉ tan vỡ, lênh 12 đênh, dở dang Thực đau khổ ĐỐI LẬP “Muôn vàn ân” (Quá khứ hạnh phúc)  Tiếng khóc cho số phận, tiếng kêu đứt ruột cho mối tình khơng thể cứu vãn hay níu kéo giống châm gãy, gương tan ko thể chắp nối lại Tâm trạng đau đớn ý thức rõ hữu - Hướng Kim Trọng để than thân, trách phận đầy đau xót: tơ duyên ngắn ngủi, phận bạc vôi, Nước chảy hoa trôi lỡ làng Kiều tự nhận người phụ bạc, muốn tạ lỗi với chàng Kim: Trăm nghìn gửi lạy tình quân – lạy Kim Trọng : + Lạy Vân: Nương tựa, đề cao, biết ơn, tin cậy… + Lạy Trọng: Tạ lỗi Từ biệt b Kiều hướng tới Kim Trọng (2 câu cuối) Ơi Kim Lang! Hỡi Kim Lang Thơi thơi thiếp phụ chàng từ - Cách gọi thay đổi: Chàng Kim  tình quân  Kim Lang (chồng)  Diễn tả gắn bó, sâu sắc - đau đớn, tuyệt vọng, bế tắc Hai lần gọi tên: Tức tưởi, đau đớn “Kim Lang” cách gọi thân mật vợ chồng - Thán từ: Ôi, Hỡi dùng gắn liền với tên 13 Kim Trọng - Cách ngắt nhịp: + 3/3 (câu 1)  Tiếng nấc + 2/2/2/2 (câu 2)  Lời than, tiếng khóc nấc đau đớn + Dấu chấm than: Diễn tả cảm xúc Nhận xét: Thúy Kiều người gái giàu đức hi sinh giàu lịng vị tha, biết sống người khác 2.3 Đánh giá giá trị nhân đạo HS trả lời theo cách hiểu ý nghĩa đoạn trích Bước Giao nhiệm vụ học tập thân, GV dựa vào câu trả lời HS để tranh luận thêm nội dung, ý nghĩa đoạn trích Tuy nhiên, GV định hướng HS Giáo viên đặt câu hỏi phát vấn, HS trả lời suy nghĩ trả lơi Nếu Thúy Vân, nhận không + Nếu Thúy Vân em có nhận nhận dun Kiều dun chị trao gửi hay khơng? Lí giải sao? + Nhận dun Hi sinh hạnh phúc cá nhân để chị yên lịng + Vì Kiều lại trao dun cho em? Qua hành động trao duyên em nhận xét giá trị thực giá trị nhân đạo mà tác giả muốn gửi gắm Thời gian: 15ph + Không nhận dun Lí giải cách nhìn nhận thực thời đại ngày nay, “ép dầu ép mỡ không nỡ ép duyên” Nhân vật Thúy Kiều đối mặt với bi kịch đời Bước Thực nhiệm vụ - Bi kịch 1: Yêu tha thiết song phải tuân theo Học sinh đọc văn chia sẻ chữ hiếu mà bỏ tình yêu 14 Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh chia sẻ Bước Kết luận, nhận định - Bi kịch 2: Trao duyên cho em gái song không nguôi day dứt tình u Kiều có thân phận đau khổ tinh thần Song nàng có nhân cách cao đẹp người Giáo viên chốt kiến thức chung thuỷ, ln biết hi sinh người khác  Giá trị thực: Số phận người phụ nữ xã hội xưa, bị hồn cảnh xơ đẩy phải trao tình yêu  Giá trị nhân đạo: Trân trọng vẻ đẹp nhân cách người phụ nữ HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu hoạt động: HS nêu cảm nhận nhân vật Thúy Kiều qua đoạn trích đánh giá hành động trao duyên Kiều b Nội dung thực HS phân tích nêu cảm nhận vẻ đẹp phẩm chất nhân vật Thúy Kiều Bước Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên giao nhiệm vụ: : HS nêu cảm nhận nhân vật Thúy Kiều qua đoạn trích đánh giá hành động trao duyên Kiều Qua đoạn Trao duyên ta cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Thúy Kiều: nàng người gái tài sắc vẹn toàn, người hiếu thảo, giàu ân tình có lịng thủy chung son sắt nhiên đời nàng lại gặp bao sóng gió, bất cơng Bước Thực nhiệm vụ Học sinh nêu ý kiến Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày 15 Bước Kết luận, nhận định GV chốt lại chia sẻ, lựa chọn chia sẻ tốt để lớp tham khảo HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG, LIÊN HỆ a Mục tiêu hoạt động: Học sinh cảm nhận liên hệ thân phận số phận người phụ nữ xã hội xưa ý nghĩa sâu sắc Truyện Kiều với ngày b Nội dung thực hiện: HS chia sẻ dạng tọa đàm thảo luận nhóm Bước Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên giao nhiệm vụ thảo luận GV linh hoạt sử dụng câu trả lời học sinh theo nhóm: Vấn đề 1: Bàn lịng thủy chung Vấn đề 2: Duyên phận dù kì ngộ (cuộc gặp gỡ kì lạ) hay hạnh ngộ (cuộc gặp gỡ may mắn) đem đến cho trải nghiệm đáng nhớ Liên hệ với sống cá nhân, theo người gặp có phải mang lại ý nghĩa giá trị cho đời hay khơng? Lấy ví dụ Bước Thực nhiệm vụ Học sinh thực thảo luận chia sẻ trình bày Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày phần làm 16 Bước Kết luận, nhận định GV chốt lại chia sẻ, lựa chọn chia sẻ tốt để lớp tham khảo Phụ lục Phiếu học tập thảo luận nhóm Phụ lục Rubic chấm phần thảo luận nhóm Trọng số Tiêu chí Chuẩn đánh giá đầu Hình Sản phẩm thức báo hồn thiện cáo mặt hình thức (Giấy A3/ A0 powerpoin t word hình ảnh…) 100% (10 điểm) 20% (2 điểm) Mô tả chất lượng Cần cố gắng (0 – 4.9) (0 điểm) Bài làm sơ sài Chữ viết cẩu thả/lỗi font chữ, sai lỗi tả Đạt Làm tốt Xuất sắc (5.0 – 6.9) (1 điểm) Bài làm đẹp, rõ ràng Không lỗi font/ chữ viết dễ nhìn Mắc lỗi nhỏ (7.0 – 8.4) (1.5 điểm) Bài làm đẹp, rõ ràng Khơng lỗi font/chữ đẹp, dễ nhìn Khơng (8.5 – 10) Điể m (2 điểm) Bài làm đẹp, rõ ràng Khơng lỗi font/chữ đẹp, dễ nhìn Khơng mắc lỗi tả 17 Nội dung báo cáo/ Chất lượng sản phẩm Kĩ trình bày Sản phẩm hoàn thiện phần nội dung (Thực trọng tâm nhiệm vụ, trả lời đầy đủ ý câu hỏi phụ) 40% (4 điểm) Trình bày tự tin, giọng điệu rõ ràng, hiểu vấn đề trình 10% (1 điểm) (0 – 1.5 điểm) Nội dung làm sơ sài, gạch vài ý đầu dòng, chưa có liên hệ, dẫn chứng, phản biện Chưa trả lơi câu hỏi trọng tâm Không trả lời đủ hết câu hỏi gợi dẫn (0 điểm) Nói nhỏ, khơng tự tin khơng giao tiếp mắc lỗi Có tả (Dưới tả sáng tạo lỗi) hình thức (1.6 – (2.6 – 3.0 (3.1 – 4.0 2.5 điểm) điểm) điểm) Nội Nội Nội dung dung dung làm làm làm mức độ mức độ dừng nhận biết, nhận biết, mức độ thông thông nhận hiểu hiểu biết, trả Trả lời Trả lời lời theo câu câu dẫn hỏi trọng hỏi trọng chứng tâm tâm có sẵn Trả lời Trả lời tài liệu được toàn Trả toàn bộ câu hỏi lời câu hỏi gợi dẫn câu hỏi gợi dẫn tới vấn đề trọng tới vấn Có tâm đề thêm Có phần dẫn Khơng thêm chứng, trả lời đủ phần dẫn liên hệ, câu chứng, phản biện hỏi gợi liên hệ, Có dẫn phản sáng tạo (Dưới biện riêng câu) (0.1 – (0.6 - < (1 điểm) 0.5 điểm) Nói to, rõ điểm) Nói vừa ràng, tự Nói nhỏ, đủ, tương tin tương đối tự tin, giao tiếp đối tự thỉnh người 18 Trả lời câu hỏi phản biện bày người nghe Hiểu vấn đề trình bày linh hoạt xử lí tình (0 điểm) Trả lời 1/2 số câu hỏi đặt 10% (1 điểm) Đồn kết, có đồng thuận, tất thành viên có nhiệm vụ riêng Hiệu nhóm 10% (1 điểm) tin, giao tiếp người nghe (0.1 – 0.5 điểm) Trả lời 1/2 số câu hỏi đặt (0 điểm) (0.1 – Chỉ 0.5 khoảng điểm) 40% Hoạt thành động viên gắn kết tham gia Có hoạt đồng động thuận Khoảng 60% thành viên tham gia hoạt động thoảng nghe tốt giao tiếp người nghe (0.6 - < điểm) Trả lời 2/3 số câu hỏi đặt (1 điểm) (0.6 - < điểm) Hoạt động gắn kết Có đồng thuận nhiều ý tưởng khác biệt, sáng tạo Khoảng 80% thành viên tham gia hoạt động (1 điểm) Hoạt động gắn kết Có đồng thuận nhiều ý tưởng khác biệt, sáng tạo Toàn thành viên tham gia hoạt động Trả lời toàn số câu hỏi đặt ĐIỂM TỔNG 19