Sang kien kinh nghiem xay dung tap the lop vung manh

Đề tài: Xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh PHẦN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong công tác giáo dục nói chung, cơng tác chủ nhiệm nói riêng từ nhiều năm giáo dục hoc sinh chậm tiến mặt xây dựng tập thể đồn kết trí nhà trường ln vấn đề mà nhiều giáo viên làm công tác chủ nhiệm quan tâm trăn trở Để thực điều giáo viên phải chủ động việc phối hợp với nhà trường, với giáo viên môn, kết hợp với gia đình, tổ chức tốt sinh hoạt nội khố, ngoại khố…để đánh giá xác kết tu dưỡng mặt học sinh Song để phù hợp với lứa tuổi, tâm lý học sinh lớp chủ nhiệm phải có phương pháp, kinh nghiệm riêng để đưa tập thể trở thành tập thể tốt mặt Để làm tốt công việc giáo viên chủ nhiệm đưa lớp trở thành “tập thể đồn kết vững mạnh” khơng đơn nỗ lực ủng hộ từ phía học trị (vì học trị người thực ý tưởng giáo viên) ủng hộ phụ huynh học sinh Trong năm học 2007- 2008 nhà trường phân công tiếp tục chủ nhiệm lớp 8D Các em học sinh lớp 8D nghịch, tính tự do, gia đình em phần lớn gia đình lao động, làm nghề tự do, nhiều bố mẹ em khơng có việc làm họ khơng thực quan tâm đến việc học em Nhìn chung ý thức kỷ luật, đạo đức sức học em so với lớp 8A, 8B, 8C Đầu năm nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 8D thay cô giáo trẻ trường PHẠM THỊ THANH HUYỀN tơi lo lắng đưa chất lượng học tập rèn luyện đạo đức em học sinh lớp tơi nghĩ muốn phải có biện pháp để xây dựng tập thể lớp đoàn kết thân giúp đỡ Mặc dù xác định cho giá phải giáo dục em với tất lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp.Tôi tâm xây dựng tập thể lớp trở thành tập thể lớp tiên tiến Một tập thể ln đồn kết trí học tập sinh hoạt, tập thể đoàn kết vững mạnh Tập thể em ln xác định cho mục đích đắn việc học tập, phấn đấu lên để đạt kết cao mà em gia đình mong muốn Đề tài: Xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh PHẦN II CƠ SỞ LÝ LUẬN I Khái niệm Q trình giáo dục tồn hoạt động tổ chức giáo dục quan chức làm công tác giáo dục hệ theo chương trình có mục tiêu, nội dung kế hoạch hoạt động chặt chẽ, tiến hành thời gian định nhằm phát triển tối đa tiềm em học sinh để chúng có hội trở thành người có nhân cách phát triển tồn diện Đối tượng trình giáo dục hệ trẻ, việc phát triển tiềm lứa tuổi quan trọng chiến lược phát triển nguồn lực người, phục vụ cho phát triển kinh tế xã hội đất nước Để thực điều chương trình giáo dục phải hồn thiện có hệ thống tồn diện theo kế hoạch chặt chẽ Nội dung giáo dục giảng dạy phải đảm bảo tính cân đối vừa sức với mục tiêu phát triển tối đa tiềm người việc xây dựng phát triển giáo dục trung học phổ thông sở việc thực trình giáo dục nhân cách học sinh trung học sở vừa phải tuân thủ nguyên tắc chung vừa phải có nguyên tắc riêng phải đảm bảo tính mục đích giáo dục xã hội chủ nghĩa Việt Nam Toàn hoạt động giáo dục dạy học phải gắn liền với yêu cầu sống lao động, xây dựng bảo vệ tổ quốc thời kỳ cơng nghiệp hố - đại hố đất nước Cần phát huy vai trò chủ thể học sinh lực tự quản tập thể Tổ chức tự quản tập thể học sinh, xây dựng tập thể học sinh lớp học, trường học, tổ chức đội thiếu niên, niên… xây dựng tập thể đáp ứng bốn đặc điểm: + Có mục đích hoạt động thống + Có chương trình hoạt động cụ thể + Có đội ngũ tự quản đủ lực + Có dư luận tập thể lành mạnh - Phải đảm bảo thống giáo dục gia đình - nhà trường - xã hội Đó nguyên tắc nhằm nâng caohiệu chất lượng giáo dục toàn diện - Phải đảm bảo tính thống xã hội hố giáo dục… * Nhận thức cơng tác chủ nhiệm: Đề tài: Xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh - Công tác chủ nhiệm lớp công tác tổ chức quản lý lớp học cho thầy có khơng có lớp trì ổn định, có tính tự giác cao việc phải hoàn thành tốt Sự phát triển nhận thức, nhân cách người giáo viên chủ nhiệm Khả tiếp thu kiến thức hoc sinh thực hiệu “tập thể đồn kết vững mạnh” lớp học phải nhà thứ hai trò Trong lớp học cần phải tạo không gian sư phạm ấm cúng Những yêu cầu việc thực nội quy lớp học cần phù hợp trì đặn giáo viên chủ nhiệm ln tạo điều kiện, khuyến khích động viên học sinh phát huy hết khả năng, lực học tập, lực công tác lực làm việc khác, cần phát sớm để hạn chế biểu chưa tích cực học sinh, ln tạo khơng khí vui vẻ, đồn kết, tin cậy biết yêu thương lẫn hoc sinh lớp Khi tiếp nhận tập thể lớp ngày đầu mắt hoc sinh người thầy cần chuẩn bị chu đáo từ tư thế, trang phục, nội dung…để tạo dựng hình ảnh đẹp mắt trị Tất em học sinh mong muốn có có giáo viên chủ nhiệm mẫu mực Đó đòi hỏi đắn đáng chân trọng, để người giáo viên phương diện chủ nhiệm lớp ln phấn đấu II Vị trí - chức - nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm 1.Vị trí: Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị quan trọng việc giáo dục nhân cách học sinh cách toàn diện Bởi lẽ họ người trực tiếp đảm đương vai trò quản lý học sinh lớp, trực tiếp tổ chức cho học sinh thực thi yêu cầu giáo dục nhà trường đặt Giáo viên chủ nhiệm coi “Hiệu trưởng” lớp, người gần gũi học sinh nhất, hiểu rõ tâm tư tình cảm học sinh, ln trực tiếp uốn nắn kịp thời hành vi sai trái học sinh giúp đỡ học sinh phát triển hướng 2.Chức năng: Giáo viên chủ nhiệm người có chức quản lý giáo dục tồn diện học sinh lớp, quản lý giáo dục học sinh hai mặt thể thống có liên kết trực tiếp với Để giáo dục tốt phải quản lý tốt, quản lý tốt giúp giáo dục tốt Biết tổ chức cho tập thể học sinh hoạt động tự quản nhằm phát huy tính tích cực học sinh, giáo viên chủ nhiệm người cố vấn cho tập thể lớp, có nghĩa giáo viên chủ nhiệm không trực tiếp điều khiển mà biết bồi dưỡng lực tự Đề tài: Xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh quản cho đội ngũ cán lớp em trực tiếp điều hành hoạt động chung lớp Giáo viên chủ nhiệm cầu nối tập thể học sinh với tổ chức xã hội nhà trường,là người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục… Giáo viên chủ nhiệm người lĩnh hội nghị tư tưởng đạo nhà trường tới lớp chủ nhiệm Là người bảo vệ học sinh mặt cách hợp lý, có quyền phản ánh với hiệu trưởng nguyện vọng học sinh để có giải pháp giải phù hợp kịp thời có tác dụng giáo dục Giáo viên chủ nhiệm phải dánh giá kết rèn luyện học sinh tập thể lớp Chức có ý nghĩa quan trọng với trình học tập rèn luyện phát triển nhân cách học sinh Vì đánh giá khách quan xác mực điều kiện quan trọng để thầy trò điều chỉnh mục đích kế hoạch hành động cho lớp cho thành viên Việc đánh giá thông qua nhiều kênh đánh giá: tập thể tổ, lớp đánh giá, cha mẹ học sinh, giáo viên môn… Nhiệm vu: Nắm vững mục tiêu cấp học - lớp học chương trình giáo dục dạy học nhà trường tức phải nắm vững văn quy định nhà nước giáo dục - kế hoạch năm học nhà trường vấn đề giáo dục dạy học Nắm vững cấu tổ chức nhà trường Nắm đặc điểm học sinh hoàn cảnh, đặc điểm thể chất tâm lý, tính cách hành vi đạo đức, khiếu, sở thích…là quan trọng cần thiết Nắm vững đặc điểm giáo viên lựa chọn biện pháp tác động sư phạm phù hợp nhằm khơi dậy phát huy mặt mạnh sẵn có em, đồng thời hình thành phát triển thêm phẩm chất để xây dựng cho em sống tâm hồn tình cảm phong phú, có cách nghĩ sáng, có lịng cao nhân hậu, có lực sức khoẻ dồi để thích ứng sống độc lập đáp ứng yêu cầu thời đại Đề tài: Xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh PHẦN III PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Dựa tình hình lớp tơi tìm số biện pháp phù hợp với lớp Ngay từ đầu năm học phân loại học sinh tìm hiểu hồn cảnh gia đình đề biện pháp thích hợp nhằm hướng em có thành tích phát huy, học sinh có cá tính cần khắc phục Để có tập thể tốt mặt trước hết phải học sinh chấp nhận “người mẹ thứ hai” Muốn phải gần gũi em, phải có lịng u thương chia sẻ em Đồng thời chỗ dựa vững để học sinh trao đổi tâm hướng niềm vui tháo gỡ vướng mắc học tập sinh hoạt, tạo niềm tin cho em có ý chí vươn lên coi tập thể lớp tổ ấm thứ hai Ngay từ đầu năm học khẩn trương cho em tổ chức tốt máy cán lớp + Phân công nhiệm vụ cụ thể phù hợp với khả em Cân nhắckỹ lựa chọn cán từ ban đầu Tổ chức bồi dưỡng, hướng dẫn cụ thể chi tiết thương xuyên bảo, động viên khích lệ để cấc em tự tin đảm nhiệm tốt phần công việc giao cụ thể là: + Lớp trưởng : NGUYỄN THU HƯƠNG Là học sinh ngoan, động, chăm chỉ, học giỏi bạn lớp yêu mến Chức phụ trách chung + Lớp phó: NGUYỄN MẠNH HÙNG Là học sinh ngoan, động, tích cực, chan hồ với ban bè, học giỏi có sáng tạo Chức phụ trách học tập + Bầu tổ trưởng: học sinh ngoan chăm học tập, thưc tốt nội quy lớp ,trường Có chức theo dõi nề nếp thi đua hàng ngày (về đỏ, nề nếp, học tập, đao đức…) cuối tuần sơ kết thi đua tổ sau báo cáo lên cho lớp trưởng, lớp trưởng tổng kết nhận xét ưu nhược điểm tổ, cá nhân vi phạm nội quy ảnh hưởng đến thi đua lớp có khen thưởng bạn đạt nhiều điểm chín mười, cơng tác tốt, lao động tích cực… Ngay từ đầu năm học tơi cho lớp tổ chức đại hội chi đội để báo cáo kết tu dưỡng năm học trước, đồng thời nêu phương hướng phấn đấu cho năm học Đề tài: Xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh 2007-2008 Trong đại hội có nội dung quan trọng bầu chi đội trưởng, chi đội phó Đội ngũ cán lớp, cán mơn hồn thành tốt cơng việc nhà trường cô giáo chủ nhiệm lớp đề Nhiệt tình có trách nhiệm làm việc phải công bằng,nhất đánh giá xếp loại thi đua cho bạn lớp Động viên bạn phấn đấu lên học tập tu dưỡng Trong q trình giáo dục tơi ln coi điều Bác Hồ dạy kim nam xuyên suốt trình giáo dục ý thức mặt học sinh cụ thể là: - Đi học giờ, học làm đầy đủ trước đến lớp, tự giác, trung thực học tập rèn luyện không nghỉ học, bỏ tiết chơi la cà - Thực tốt nếp sống văn minh, khơng nói tục, chửi bậy, biết chào hỏi lịch gặp khách đến trường, đến lớp kính trọng lễ phép với thầy giáo người lớn tuổi - Đoàn kết với bạn bè, khơng gây gổ đánh nhau, tích cực phịng chống tệ nạn xã hội Để thực tốt nội dung tổ chức cho tổ em tự đăng ký danh hiệu thi đua cho lớp, tổ, cá nhân Kết đăng ký em là: + Lớp đăng ký danh hiệu tiên tiến + Ba tổ đăng ký danh hiệu tiên tiến + Các em đăng ký danh hiệu học sinh tiên tiến, học sinh giỏi Đạt tập thể lớp tiên tiến yếu tố khơng thể thiếu đồn kết, thống nhất, cơng tác nhiệt tình đội ngũ cán lớp, em cán lớp phải người gương mẫu, học sinh chăm ngoan có khả học tập tốt động cơng việc Để có tập thể lớp tốt việc nhắc nhở, phê bình kỷ luật dứt khốt, khơng thể thiếu việc khun bảo, động viên thầy giúp em có nghị lực cuôc sống tự tin học tập tin tưởng vào khả năng, lực thân Cho nên với thiếu sót em tơi thường bình tĩnh tìm biện pháp giải thích hợp gặp riêng nhắc nhở hay khun bảo, phê bình trước lớp hay kết hợp với gia đình để giáo dục (thơng báo điện thoại, gửi giấy thơng báo có xin chữ ký ý kiến phụ huynh) kiến nghị với nhà trường để có hình thức xử lý phù hợp Ngoài đội ngũ cán lớp nhân tố tích cực thúc đẩy phong trào tổ, lớp Nó thể rõ nét phong trào “Đôi bạn tiến” Mỗi bạn Đề tài: Xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh có trách nhiệm kèm cặp bạn có học lực chưa đạt yêu cầu nguyện vọng tổ, lớp Những đôi bạn đặc biệt quan trọng luyện tập, thảo luận…cùng trao đổi toán, câu hỏi văn học, Anh văn…dần dần đưa học sinh lười yếu phải chăm chỉ,tiến Như đôi bạn: PHẠM VĂN TÚ - NGUYỄN MẠNH HÙNG; HÙNG PHẠM THANH TÙNG NGUYỄN NHƯ HÀ; HÀ PHẠM THỊ XUÂN - NGUYỄN THU HƯƠNG; HƯƠNG NGUYỄN TIẾN TÙNG - TRẦN VĂN MẠNH Trong buổi sinh hoạt lớp người thầy cần phải giúp đỡ cho em mạnh dạn cởi mở với hơn, tạo điều kiện để học sinh tự giới thiệu về hồn cảnh gia đình khả thân có khó khăn gì, sau buổi sinh hoạt này, bạn lớp hiểu, thông cảm gắn bó với Là giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn, việc giảng dạy tốt gây cảm phục học sinh vấn đề quan trọng, trước lên lớp soạn chuẩn bị giảng cách chu đáo kỹ lưỡng, nghiên cứu tìm phương pháp truyền đạt để em dễ tiếp thu, dễ nắm bắt vấn đề nhất, ln tìm cách gây cảm hứng học tập, chấm chữa cho học sinh cách chu đáo Các trò ngoan học giỏi nguồn động viên cổ vũ Bên cạnh học sinh ngoan, học giỏi học sinh lười học tiếp thu chậm.Với đối tượng tơi thường đắc biệt quan tâm kiên trì tìm hiểu nguyện vọng để có hướng động viên thuyết phục có biện pháp truyền đạt kiến thức giáodục phù hợp như: đơn giản hoá vấn đề truyền đạt, giúp em dễ nắm bắt vấn đề, dễ tiếp thu kiến thức tìm cách khích lệ để em khơng nản chí học tập rèn luyện Một vấn đề giáo dục đạo đức, tính kỷ luật việc tổ chức buổi sinh hoạt lên lớp tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, sinh hoạt truyền thống…Dựa vào đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp 8D đề xuất với nhà trường tổ chức cho em tham gia Qua buổi nhà trường tổ chức, cán lớp hướng dẫn bạn từ việc đứng nói việc cần phải nắm nội dung chủ yếu di tích Từ sở lý luận nêu với kinh nghiệm thân nghĩ rằng: Một giáo viên chủ nhiệm nắm vững chấp hành sách chế độ nhà nước, giáo dục, nắm đầy đủ chủ trương đường lối nhà trường, nhận hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao chưa đủ mà cịn phải có yêu ngành, yêu nghề, yêu thương học sinh, không ngừng học tập bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, mẫu mực việc thực chế độ sách nhà nước mẫu mực vai trò nhà giáo, nhà sư phạm nhà giáo dục Mọi cử lời nói, cách Đề tài: Xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh ăn mặc, đứng thái độ biểu giáo viên chủ nhiệm lớp trước tượng xã hội có ảnh hưởng đến nhân cách học sinh Vì giáo viên chủ nhiệm mà có ý chí phấn đấu, mẫu mực cơng tác sống biện pháp giáo dục có hiệu với học sinh lớp chủ nhiệm, đào tạo học sinh vừa có trí thức vừa có đạo đức hành trang giúp em bước vào sống môt cách tự tin, tảng cho em phấn đấu trở thành công dân mẫu mực, có ích cho xã hội Đề tài: Xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh PHẦN IV K ẾT LU ẬN Trên kinh nghiệm mà học hỏi, đúc rút thực nhiều năm làm công tác chủ nhiệm Tôi mong đóng góp ý kiến bảo ban giám hiệu nhà trường đồng chí tổ trưởng đồng chí đồng nghiệp giàu kinh nghiệm để giúp hồn thành tốt cơng việc giao thành cơng nghiệp trồng người