Giáo án KHTN 6 cách diều

Giáo án KHTN 6 cách diều Giáo án KHTN 6 cách diều KHTN 6 cách diều Giáo án KHTN 6 cách diều Giáo án KHTN 6 cách diều Giáo án cánh diều KHTN 6 Giáo án KHTN6 Giáo án cánh diều KHTN 6 Giáo án KHTN 6 Cánh diều Giáo án KHTN 6 Cánh diều

Tuần Tiết Ngày soạn:04/09/2023 BÀI GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Nêu khái niệm khoa học tự nhiên - Nhận biết hoạt động nghiên cứu khoa học tự nhiên Năng lực Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực KHTN: - Phân biệt lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu - Dựa vào đặc điểm đặc trưng, phân biệt vật sống vật không sống tự nhiên Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: Tranh ảnh cho dạy, giáo án, máy chiếu (nếu có), bảng phụ HS: Đồ dùng học tập; đồ vật, tranh ảnh GV yêu cầu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: - Gắn kết kiến thức, kĩ khoa học mà em học từ cấp tiểu học từ sống với chủ đề học - Kích thích cho HS suy nghĩ thơng qua việc thể cách nêu số ví dụ chất, lượng, thực vật động vật giới tự nhiên b Nội dung: HS lắng nghe GV trình bày vấn đề, trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: GV: Nêu vấn đề: Nhận thức giới tự nhiên xung quanh luôn khát vọng, nhu cầu người từ cổ xưa ngày Những hiểu biết giới tự nhiên giúp cho người phát triển kinh tế - xã hội, nâng cao đời đời sống vật chất tinh thần Thế giới tự nhiên xung quanh ta thật phong phú da dạng, bao gồm tượng thiên nhiên, động vật, thực vật người GV đặt câu hỏi: Em lấy số ví dụ chất, lượng, thực vật động vật giới tự nhiên? HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi sau phút suy nghĩ GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Trang Hoạt động 1: Thế khoa học tự nhiên a Mục tiêu: - Nêu khái niệm khoa học tự nhiên - Nhận biết hoạt động nghiên cứu khoa học tự nhiên b Nội dung: Thế giới tự nhiên xung quanh chung ta bao gồm tượng tự nhiên, vật động vật, thực vật,… người Trong hoạt động sau, đâu hoạt động nghiên cứu giới tự nhiên đối tượng nghiên cứu hoạt động gì? GV cho HS đọc nội dung sách giáo khoa, quan sát hình ảnh, trao đổi, thảo luận c Sản phẩm: HS nêu khái niệm KHTN d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Thế khoa học tự nhiên GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk - Khoa học tự nhiên nghiên cứu thảo luận, trả lời câu hỏi: Thế khoa vật, tượng học tự nhiên? giới tự nhiên ảnh hưởng GV: Tổ chức cho HS làm việc nhóm, quan giới tự nhiên đến sống sát hình 1.1 sgk nhận xét hoạt người động hoạt động nghiên cứu khoa học - Hoạt động nghiên cứu hình 1.1: tự nhiên? a Tìm hiểu vi khuẩn kính GV: u cầu HS: Hãy tìm thêm ví dụ hiển vi hoạt động coi nghiên khoa b Tìm hiểu vũ trụ học tự nhiên hoạt động g Lai tạo giống trồng nghiên cứu khoa học tự nhiên? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận tìm câu trả lời GV: Quan sát hỗ trợ HS trình HS thảo luận làm việc nhóm Đại diện nhóm HS trình bày kết PHT, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Chốt kiến thức vai trò khoa học tự nhiên với sống người Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: Gọi HS trình bày kết thảo luận HS: Đánh giá nhóm bạn tự đánh giá cá nhân Bước 4: Kết luận, nhận định GV: Nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa học b Nội dung: GV đưa số tập, HS ghi nhớ lại kiến thức, trảo đổi, thảo luận đưa đáp án Trang c Sản phẩm: Kết thảo luận HS d Tổ chức thực hiện: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học, biết áp dụng vào sống b Nội dung: GV đưa câu hỏi, HS suy nghĩ, trả lời nhanh Câu 1: Khoa học tự nhiên ngành khoa học nào? Câu 2: Nhà khoa học ai? Câu 3: Phương pháp nghiên cứu chung Khoa học tự nhiên gì? Câu 4: Đối tượng nghiên cứu giới tự nhiên hoạt động hoạt động c Sản phẩm: Câu trả lời HS Câu 1: Khoa học tự nhiên ngành khoa học nghiên cứu vật, tượng giới tự nhiên ảnh hưởng giới tự nhiên đến sống người Câu 2: Nhà khoa học người chuyên nghiên cứu khoa học tự nhiên Câu 3: Phương pháp nghiên cứu chung khoa học tự nhiên tìm hiểu để khám phá điều mà người chưa biết giới tự nhiên, hình thành tri thức khoa học Câu 4: - Tìm hiểu vi khuẩn kính hiển vi: vi khuẩn - Tìm hiểu vũ trụ: vũ trụ - Lai tạo giống trồng mới: giống trồng d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ học tập: Thảo luận nhóm đơi trong phút trả lời câu hỏi để hoàn thành phiếu học tập - HS thảo luận nhóm hồn thành PHT - Đại diện nhóm HS trình bày kết PHT, nhóm khác nhận xét - GV chốt kiến thức, yêu cầu HS ghi Trang Tuần Tiết Ngày soạn:04/09/2023 BÀI GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Trình bày vai trò khoa học tự nhiên sống - Phân biệt lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu Năng lực Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực KHTN: - Phân biệt lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu - Dựa vào đặc điểm đặc trưng, phân biệt vật sống vật không sống tự nhiên Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: Tranh ảnh cho dạy, giáo án, máy chiếu (nếu có), bảng phụ HS: Đồ dùng học tập; đồ vật, tranh ảnh GV yêu cầu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: - Gắn kết kiến thức, kĩ khoa học mà em học từ cấp tiểu học từ sống với chủ đề học - Kích thích cho HS suy nghĩ thơng qua việc thể cách nêu số ví dụ chất, lượng, thực vật động vật giới tự nhiên b Nội dung: HS lắng nghe GV trình bày vấn đề, trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: GV nêu vấn đề: Thế giới tự nhiên xung quanh chung ta bao gồm tượng tự nhiên, vật động vật, thực vật,… người Vậy khoa học tự nhiên có vai trò sống? HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi sau phút suy nghĩ GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị khoa học tự nhiên sống a Mục tiêu: Trình bày vai trò KHTN sống b Nội dung: GV cho HS đọc nội dung sách giáo khoa, quan sát hình ảnh, trao đổi, thảo luận c Sản phẩm: HS trình bày vai trị KHTN sống Trang d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM GV: GV cho HS quan sát hình 1.2 sgk trả II Vai trò khoa học tự lời câu hỏi: KHTN có vai trị nhiên sống sống người? Cung cấp thông tin nâng cao HS: Trả lời câu hỏi hiểu biết người GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành PHT Mở rộng sản xuất phát triển cách thảo luân nhóm kinh tế Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bảo vệ sức khỏe sống GV: Cho học sinh thảo luận hoàn thành (Bảng người 1.1) Em tìm hoạt động nghiên cứu Bảo vệ mơi trường, ứng phó với khoa học tự nhiên đem lại lợi ích cho biến đổi khí hậu sống người? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS: Tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận tìm câu trả lời GV quan sát hỗ trợ HS (nếu cần) Đại diện nhóm HS nêu nhiều hoạt động nghiên cứu khoa học lên trình bày kết PHT, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Chốt kiến thức vai trò khoa học tự nhiên với sống người Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: Gọi HS trình bày kết thảo luận HS đánh giá nhóm bạn tự đánh giá cá nhân Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên a Mục tiêu: Phân biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu b Nội dung: GV cho HS đọc nội dung sách giáo khoa, quan sát hình ảnh, trao đổi, thảo luận c Sản phẩm: HS đưa kết luận Mức độ tham gia hoạt động HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Các lĩnh vực chủ yếu GV cho HS quan sát hình 1.3 sgk trả lời câu khoa học tự nhiên hỏi: Hãy cho biết đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Sự lĩnh vực thuộc khoa học tự nhiên? vật, tượng giới tự nhiên ảnh hưởng giới tự nhiên đến người - Các lĩnh vực KHTN: Trang + Sinh hoạc nghiên cứu sinh vật sống Trái Đất + Khoa học Trái Đất nghiên cứu Trái Đất + Vật lí nghiên cứu vật chất, lượng biến đổi chúng tự nhiên + Hóa học nghiên cứu chất biến đổi chất tự nhiên GV: Chia lớp thành nhóm thực nhiệm vụ: Hãy lấy ví dụ đối tượng nghiên cứu lĩnh vực khoa học tự nhiên, theo gợi ý bảng 1.2: Bước 2: Thực nhiệm vụ HS quan sát hình ảnh, thảo luận cặp đơi, thảo luận nhóm thực nhiệm vụ GV quan sát hỗ trợ HS (khi cần) Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: Gọi đại diện số cặp đôi trình bày kết thảo luận GV: Gọi HS đánh giá kết nhóm bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV: Nhận xét, đánh giá kết luận C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa học b Nội dung: GV đưa số tập, HS ghi nhớ lại kiến thức, trảo đổi, thảo luận đưa đáp án c Sản phẩm: Kết thảo luận HS d Tổ chức thực hiện: GV đưa phiếu học tập, yêu cầu HS chia nhóm, thảo luận, đưa câu trả lời PHIẾU HỌC TẬP Hãy ghi vào bảng ví dụ đối tượng nghiên cứu lĩnh vực Khoa học tự nhiên? Đối tượng nghiên Vật lí Hóa học Sinh học Thiên Khoa học cứu văn học trái đất Trang Năng lượng điện Tế bào Mặt trăng Trái Đất Con người Âm Kim loại Sao chổi HS tiếp nhận nhiệm vụ, hình thành nhóm, phân cơng nhiệm vụ tiến hành thảo luận GV thu phiếu học tập từ nhóm, gọi số nhóm báo cáo kết thực hiện, đại diện nhóm đứng dậy trình bày: Trả lời: Các đối tượng nghiên cứu thuộc lĩnh vực: - Năng lượng điện, âm thanh: Vật lí - Kim loại: Hóa học - Tế bào, người: Sinh học - Mặt trăng, chổi: Thiên văn học - Trái đất: Khoa học trái đất D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học, biết áp dụng vào sống b Nội dung: Tìm hiểu thơng tin thành tựu nghiên cứu khoa học tự nhiên mà em biết, sưu tầm tranh ảnh, tài liệu phát triển nhờ khoa học công nghệ lĩnh vực mà em quan tâm như: giao thông vận tải, du hành vũ trụ, thông tin liên lạc, y tế,… Chia sẻ với bạn khác qua “Góc học tập” lớp c Sản phẩm: Câu trả lời HS Tranh ảnh, tài liệu, thơng tin tóm tắt thành tựu nghiên cứu khoa học tự nhiên phát triển nhờ khoa học công nghệ lĩnh vực sống d Tổ chức thực hiện: - GV thông báo nhiệm vụ nhà, thực theo cá nhân: - HS thực nhiệm vụ sau học, báo cáo nhiệm vụ tranh ảnh, tài liệu, văn tóm tắt nộp vào Góc học tập lớp Trang Tuần Tiết Ngày soạn:04/09/2023 BÀI GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Dựa vào đặc điểm đặc trưng, phân biệt vật sống vật không sống tự nhiên Năng lực Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực KHTN: - Phân biệt lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu - Dựa vào đặc điểm đặc trưng, phân biệt vật sống vật không sống tự nhiên Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: Tranh ảnh cho dạy, giáo án, máy chiếu (nếu có), bảng phụ HS: Đồ dùng học tập; đồ vật, tranh ảnh GV yêu cầu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Gắn kết kiến thức, kĩ khoa học mà em học từ cấp tiểu học từ sống với chủ đề học - Kích thích cho HS suy nghĩ thơng qua việc thể cách nêu số ví dụ chất, lượng, thực vật động vật giới tự nhiên b Nội dung: HS lắng nghe GV trình bày vấn đề, trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: GV nêu vấn đề: Nhận thức giới tự nhiên xung quanh luôn khát vọng, nhu cầu người từ cổ xưa ngày Những hiểu biết giới tự nhiên giúp cho người phát triển kinh tế - xã hội, nâng cao đời đời sống vật chất tinh thần Thế giới tự nhiên xung quanh ta thật phong phú da dạng, bao gồm tượng thiên nhiên, động vật, thực vật người GV đặt câu hỏi: Em lấy số ví dụ chất, lượng, thực vật động vật giới tự nhiên? HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi sau phút suy nghĩ GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học Hoạt động 1: Tìm hiểu vật sống vật khơng sống Trang a Mục tiêu: Phân biệt vật sống vật không sống khoa học tự nhiên b Nội dung: GV cho HS quan sát hình 1.4, 1.5 sgk thảo luận, thực yêu cầu c Sản phẩm: HS đưa đặc trưng để nhận biết vật sống tự nhiên d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ IV Vật sống vật không Nhiệm vụ 1: GV cho HS quan sát hình 1.4 sống yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi: Nêu tên Quan sát hình 1.4 ta thấy: vật sống, vật khơng sống hình Vật sống: cá, chim, trên? mầm cây, sứa Nhiệm vụ 2: Vật không sống: xe đạp, GV yêu cầu HS lấy số ví dụ vật sống cốc, đôi giày vật không sống => Vật sống mang đặc GV cho HS quan sát hình 1.5, trả lời câu hỏi: điểm sống, vật không Em nêu đặc điểm giúp em nhận biết sống không mang đặc vật sống? điểm vật sống Bước 2: Thực nhiệm vụ Đặc điểm vật sống: HS quan sát hình ảnh, thảo luận cặp đơi, thảo Thu nhận chất dinh dưỡng cần luận thực nhiệm vụ GV quan sát hỗ thiết từ môi trường trợ HS (khi cần) + Thải bỏ chất thải (khí oxi, Bước 3: Báo cáo, thảo luận phân…) GV gọi đại diện số cặp đơi trình bày kết + Biết vận động thảo luận + Lớn lên tăng trưởng GV gọi HS đánh giá kết thảo luận + Có khả sinh sản bạn + Cảm ứng Bước 4: Kết luận, nhận định + Chết GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức cần ghi nhớ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa học b Nội dung: GV đưa số tập, HS ghi nhớ lại kiến thức, trảo đổi, thảo luận đưa đáp án c Sản phẩm: Kết thảo luận HS d Tổ chức thực hiện: GV đưa phiếu học tập, yêu cầu HS chia nhóm, thảo luận, đưa câu trả lời PHIẾU HỌC TẬP Lập bảng khác biệt vật sống vật không sống thao bảng mẫu: Vật sống Vật không sống Sinh vật mang đặc điểm Vật không mang đặc điểm sống sống HS tiếp nhận nhiệm vụ, hình thành nhóm, phân công nhiệm vụ tiến hành thảo luận Trang GV: Thu phiếu học tập từ nhóm, gọi số nhóm báo cáo kết thực hiện, đại diện nhóm đứng dậy trình bày: Vật sống Vật khơng sống Sinh vật mang đặc điểm Vật không mang đặc điểm sống sống Các sinh vật có khả sinh sản Vật khơng có khả sinh sản Để sinh tồn, sinh vật phụ thuộc vào Không cần yêu cầu nước, không khí thức ăn Nhạy cảm phản ứng nhanh với Khơng nhạy cảm khơng phản ứng kích thích Cơ thể trải qua q trình sinh trưởng Không sin trưởng phát triển phát triển Sống đến tuổi thọ định bị chết Khơng có khái niệm tuổi thọ Có thể di chuyển Khơng thể tự di chuyển D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học, biết áp dụng vào sống b Nội dung: GV đưa câu hỏi, HS suy nghĩ, trả lời nhanh c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: GV đặt câu hỏi: Sau học xong học, theo em, xe máy nhận xăng, thải khói chuyển động Vậy xe máy có phải vật sống không? HS suy nghĩ, xung phong trả lời câu hỏi: Chiếc xe máy khơng phải vật sống xe máy khơng có đặc điểm sau: sinh sản, cảm ứng lớn lên chết GV nhận xét, đánh quá trình học tập HS, chốt lại kiến thức học Trang 10