Tiet 76 77 thuoc

TIẾT 76-77 Đọc văn: THUỐC Lỗ Tấn Ngày soạn: Ngày thực hiện: Cho lớp: A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT/ MỤC TIÊU I Về kiến thức -Ý nghĩa hình tượng chiến bánh bao tẩm máu người -Ý nghĩa hình tượng vịng hoa mộ người cách mạng Hạ Du II Về kĩ - Tóm tắt tác phẩm; - Đọc –hiểu văn theo đặc trưng thể loại (văn tự sự, truyện dịch) III Về thái độ Hậu tình trạng mê muội người; ý nghĩa quan trọng gắn bó người làm cách mạng với quần chúng nhân dân IV Định hướng góp phần hình thành lực - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến truyện ngắn Lỗ Tấn; - Năng lực đọc – hiểu tác phẩm truyện ngắn Lỗ Tấn; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân truyện ngắn Lỗ Tấn; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận giá trị tư tưởng nghệ thuật truyện ngắn Lỗ Tấn; - Năng lực phân tích, so sánh ý nghĩa chi tiết nghệ thuật truyện Lỗ Tấn; - Năng lực tạo lập văn nghị luận văn học; B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH I Chuẩn bị giáo viên -Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi -Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh, phim Cách mạng Tân Hợi ( Trung Quốc) -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà II Chuẩn bị học sinh -Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đồ dùng học tập C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động GV - HS I Hoạt động 1: Khởi động Kiến thức cần đạt Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Lỗ Tấn - Mục tiêu: Kiểm tra cũ phát sinh tình nhà văn cách mạng lỗi lạc Trung Quốc kỉ XX “Trước Lỗ Tấn chưa có Lỗ Tấn; học tập - Nhiệm vụ: Học sinh vận dụng kiến thức học sau Lỗ Tấn có vơ vàn Lỗ Tấn” (Qch Mạt để trả lời câu hỏi - Phương thức: hoạt động cá nhân cặp đôi - Sản phẩm: học sinh trả lời vấn đề đặt - Tiến trình thực hiện: GV giao nhiệm vụ: +Trình chiếu tranh ảnh, cho hs xem tranh ảnh (CNTT) +Chuẩn bị bảng lắp ghép * HS: + Nhìn hình đốn tác giả Lỗ Tấn; + Lắp ghép tác phẩm với tác giả + Xem đoạn phim lịch sử Trung Quốc cuối kỉ XIX; - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: II Hoạt động – Hình thành kiến thức Nhược) Tuổi trẻ ơng nhiều lần đổi nghề để tìm đường cống hiến cho dân tộc: từ nghề khai mỏ đến hàng hải nghề y, cuối làm văn nghệ để thức tỉnh quốc dân đồng bào Sáng tác ông thường dồn nén, hàm súc nhiều tầng lớpnghĩa THUỐC tác phẩm thế! Tiết học hơm giúp tìm hiểu truyện ngắn I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả: 1: Tổ chức tìm hiểu chung - Lỗ Tấn (1881 - 1936), nhà văn CM Trung - Mục tiêu: Giải vấn đề, hình thành kiến Quốc, người từ bỏ nghề thuốc làm nghề văn thức tác giả, tác phẩm cho chữa bệnh thể xác không quan trọng - Nhiệm vụ: Hs đọc ngữ liệu SGK, nêu chữa bệnh tinh thần nội dung - Phương thức: trả lời cá nhân Truyện Thuốc: - Sản phẩm: Hs phát biểu, thể lực a Hoàn cảnh sáng tác: giao tiếp ngôn ngữ - Thuốc viết năm 1919, vào lúc - Tiến trình thực hiện: vận động Ngũ tứ bùng nổ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu - Đây thời kì đất nước Trung Hoa bị đế cầu HS đọc SGK, trả lời câu hỏi sau quốc Anh, Nga, Pháp, Đức, Nhật xâu xé Xã hội cách ghi vào giấy A4: Trung Hoa biến thành nửa phong kiến, nửa thuộc - Tiểu sử, người? địa, nhân dân lại an phận chịu nhục Đó - Vị trí Lỗ Tấn văn học Trung Quốc? bệnh đớn hèn, tự thoả mãn, mà người - Con đường gian nan để chọn ngành nghề cách mạng hoàn toàn xa lạ với nhân dân Lỗ Tấn? - Thuốc đời bối cảnh với - Quan điểm sáng tác văn nghệ Lỗ Tấn? thông điệp: Người Trung Quốc cần suy nghĩ - Tóm tắt truyện ngắn Thuốc? nghiêm túc phương thuốc để cứu dân tộc -Tác phẩm Thuốc sáng tác hoàn cảnh nào? Nêu bố cục tóm tắt truyện? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS làm việc cá nhân, cặp đôi Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trình bày kiến thức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: GV trực tiếp phân tích, nhận xét, đánh giá HS trả lời cá nhân với kết mong đợi: - Lỗ Tấn (1881-1936), tên khai sinh Chu Chương Thọ, sau đổi thành Chu Thụ Nhân - Quê ông phủ Thiệu Hưng, tỉnh Chiết Giang, Trung Quốc - Năm 13 tuổi, chứng kiến cảnh người cha lâm bệnh, khơng có thuốc mà chết, ơng ôm ấp nguyện vọng học nghề thuốc - Trước học nghề y: + Từng học nghề hàng hải với mong muốn nhiều nơi để mở mang tầm mắt + Sau đó, ơng học nghề khai thác mỏ với ước vọng làm giàu cho Tổ quốc + Nhưng ông thất vọng - Khi học nghề y: + Nhờ học giỏi, ơng nhận học bổng Nhật + Ơng chọn học ngành y để chữa bệnh cho người nghèo, ốm mà khơng có thuốc, chết ngu dốt mê tín, … cha + Đang học trường Cao đẳng Y khoa Tiên Đài lần xem phim, ông thấy người Trung Quốc khoẻ mạnh, hăm hở xem quân Nhật chém người Trung Quốc làm gián điệp cho qn Nga + Ơng giật mà nhận rằng: Chữa bệnh thể xác không quan trọng chữa bệnh tinh thần Và ông chuyển sang làm văn nghệ - Mục đích sáng tác Lỗ Tấn: + Làm văn nghệ, ơng dùng ngịi bút để phanh phui “căn bệnh tinh thần” quốc dân, lưu ý người tìm phương thuốc chạy chữa + Tồn sáng tác ơng tập trung phê phán bệnh tinh thần khiến cho quốc dân mê muội, tự thoả mãn “ngủ say nhà hộp sắt khơng có cửa sổ” - Lỗ Tấn nhà văn cách mạng vĩ đại Trung Quốc kỉ XX, tôn vinh “linh hồn dân tộc”, “kĩ sư tâm hồn” dân tộc - Năm 1981, kỉ niệm 100 năm ngày sinh, Lỗ Tấn phong tặng danh hiệu “Danh nhân văn hố nhân loại” - Thời trẻ, Bác Hờ “thích đọc Lỗ Tấn tiếng Trung Quốc” + Tác phẩm chính: AQ truyện (Kiệt tác văn học đại Trung Quốc giới), tập Gào thét, Bàng hoàng, Truyện cũ viết theo lối mới, chục tập tạp văn có giá trị phê phán, tính chiến đấu cao 2: Tìm hiểu Ý nghĩa nhan đề truyện hình tượng bánh bao tẩm máu - Mục tiêu: Giải vấn đề, hình thành kiến thức ý nghĩa nhan đề truyện hình tượng bánh bao tẩm máu - Nhiệm vụ: Hs đọc ngữ liệu SGK, nêu nội dung b Bố cục: - Phần I: Thuyên mắc bệnh lao, lão Hoa mau thuốc chữa bệnh bánh bao tẩm máu người (Mua thuốc) - Phần II: Vợ chồng lão Hoa cho Thuyên ăn bánh bao đẫm máu với hy vọng chữa khỏi bênh cho con, Thuyên ho dội (Uống thuốc) - Phần III: Cuộc bàn luận quán trà thuốc chữa bệnh lao, tên “giặc” Hạ Du (Bàn thuốc) - Phần IV: Nghĩa địa vào dịp tiết Thanh minh Hai người mẹ Hạ Du Thuyên cùng thăm mộ Họ bối rối, bàng hồng nhìn thấy có vịng hoa mộ Hạ Du (Hậu thuốc) II Đọc- hiểu Ý nghĩa nhan đề truyện hình tượng bánh bao tẩm máu: - Tầng nghĩa cùng: - Phương thức: trả lời cá nhân - Sản phẩm: Hs phát biểu, thể lực giao tiếp ngôn ngữ - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc SGK , trả lời câu hỏi sau cách ghi vào giấy A4: - Nghĩa đen, nghĩa hàm ẩn nhan đề? Liên tưởng nhan đề (Thuốc) với bánh bao tẩm máu? − Hình ảnh bánh bao tẩm máu người miêu tả nào? gây cho em cảm giác gì? − Nhan đề Thuốc (Dược) bánh bao quái đản này, có ý nghĩa gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS làm việc cá nhân, cặp đôi Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trình bày kiến thức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: GV trực tiếp phân tích, nhận xét, đánh giá HS trả lời cá nhân với kết mong đợi: + Là phương thuốc truyền thống chữa bệnh lao người Trung Quốc lạc hậu, u mê + Thứ mà ông bà Hoa xem “tiên dược” để cứu mạng thằng khơng cứu mà ngược lại giết chết + Bố mẹ thằng Thuyên hoàn toàn tin tưởng áp đặt cho phương thuốc quái gở Và đám người quán trà cho thứ thuốc tiên + Nhưng ăn bánh bao tẩm máu người thằng Thuyên phải chết + Chiếc bánh bao - liều thuốc độc pha chế máu người cách mạng xả thân nghĩa, đổ máu cho nghiệp giải phóng nhân dân , có bố mẹ thằng Thuyên, ông Ba, Khang + Những người lại dửng dưng, mua máu người cách mạng để chữa bệnh  Đó thứ thuốc mê tín dị đoan - Tầng nghĩa thứ hai:  Tên truyện cịn hàm nghĩa sâu xa hơn, mang tính khai sáng: Đây thứ thuốc độc mà người cần phải giác ngộ Người Trung Quốc cần phải tỉnh giấc, không ngủ mê nhà hộp sắt khơng có sửa sổ - Ý nghĩa thứ ba:  Phải tìm phương thuốc làm cho quần chúng giác ngộ cách mạng làm cho cách mạng gắn bó với quần chúng 2: Tìm hiểu văn theo câu hỏi SGK Hạ Du – hình ảnh tượng trưng cách - Mục tiêu: Nắm vững kiến thức nội dung, mạng Tân Hợi: nghệ thuật văn - Cuộc cách mạng Tân Hợi: - Nhiệm vụ: HS tích hợp kiến thức nội mơn, liên mơn để tìm hiểu văn - Phương thức: hoạt động nhóm - Sản phẩm: Hs đưa kết - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm thảo luận, phát phiếu học tập có ghi câu hỏi hướng dẫn phân tích Nhóm 1: Phân tích nhân vật Hạ Du Nhóm 2: Ý nghĩa bàn luận quán trà Hạ Du Nhóm 3:Khơng gian, thời gian nghệ thuật truyện Nhóm : Ý nghĩa chi tiết vòng hoa mộ Hạ Du Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS thực nhiệm vụ cách đọc , ghi lại từ ngữ quan trọng, trao đổi, thảo luận, ghi chép câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả: HS đại diện nhóm trả lời Nhóm HS khác lắng nghe, đối chiếu, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: Nhóm HS tự đánh giá, nhóm đánh giá lẫn - Nguyên mẫu nhân vật Hạ Du chiến sĩ Thu Cận: Nhà nữ cách mạng tiên phong, tham gia khởi nghĩa , bị bắt bị hành hình  Truy điệu Hạ Du truy điệu Thu Cận lớp người giác ngộ sớm - Trong truyện, Hạ Du xuất gián tiếp, sau bị hành hình, qua câu chuyện vị khách qn trà nấm mộ có vịng hoa - Hạ Du tiêu biểu cho người cách mạng sớm giác ngộ lí tưởng, mà quần chúng mê muội gọi anh “điên” dũng cảm “đi trước bình minh” dân tộc anh thức tỉnh người u mê + Anh dũng cảm, hiên ngang, xả thân nghĩa lớn:  Lỗ Tấn bày tỏ kính trọng, khâm phục cho chiến sĩ anh hùng, dũng cảm hi sinh cho HS đại diện nhóm trả lời với kết mong đất nước, cho tương lai đợi: + Nhưng mục đích, ý chí hành động Hạ GV gợi thêm câu hỏi: Du lại nhận thức nhìn xa lạ, ấu trĩ ?Theo hiểu biết em, nguyên mẫu nhân quần chúng: vật Hạ Du ai? ? Nhân vật Hạ Du xuất  Đó anh xa rời quần chúng, chưa kịp giác tác phẩm? Nhân vật có vai trị ngộ cho họ nên họ nhìn anh mắt miệt truyện? thị, u mê máu người cách mạng đổ thật ? Nhân vật Hạ Du tiêu biểu cho ai? vô nghĩa ? Anh có tính cách, phẩm chất Qua nhân vật Hạ Du, tác giả bày tỏ kính qua lời kể nhân vật quán? trọng lòng thương cảm sâu xa cho chiến Qua đó, em hiểu lí tưởng cách mạng sĩ tiên phong anh gì? ? Qua nhân vật Hạ Du, em cảm nhận thái độ, tình cảm tác giả dành cho nhân vật? HS nhóm trả lời với kết mong đợi: o Chú anh cho anh “làm giặc” nên tố giác anh o Quần chúng chờ anh chết để lấy máu làm thuốc chữa bệnh o Đến mẹ anh khơng hiểu đứa mình, gào khóc kêu anh chết oan Ý nghĩa bàn luận quán trà Hạ Du -Chủ đề bàn luận người quán trà lão Hoa trước hết công hiệu “thứ thuốc đặc biệt” - bánh bao tẩm máu người -Từ việc bàn công hiệu bánh bao tẩm máu Hạ Du chuyển sang bàn thân nhân vật Hạ Du diễn biến tự nhiên, hợp lí - Người tham gia bàn luận tán thưởng đông song phát ngôn chủ yếu tên đao phủ Cả Khang, ngồi cịn người có tên kèm theo đặc điểm (cậu Năm gù) hai người có đặc điểm (“Người trâu hoa râm”, “anh chàng hai mươi tuổi”) - Những lời bàn luận ấy, Lỗ Tấn cho ta thấy: + Bộ mặt tàn bạo, thô lỗ Cả Khang +Bộ mặt lạc hậu cuả dân chúng Trung Quốc đương thời + Lòng yêu nước người chiến sĩ cách mạng Hạ Du Không gian, thời gian nghệ thuật ý HS nhóm trả lời với kết mong đợi: nghĩa chi tiết vòng hoa mộ Hạ Du + Buổi sáng có cảnh: cảnh sáng - Câu chuyện xảy buổi sớm vào hai tinh mơ mua bánh bao chấm máu người, mùa thu, mùa xuân cảnh pháp trường cảnh cho ăn bánh, cảnh quán trà Ba cảnh gần liên tục, diễn mùa thu lạnh lẽo Bối cảnh quán trà đường phố nơi tụ tập nhiều loại người hình dung dư luận ý thức xã hội + Buổi sáng cuối cùng vào dịp tết Thanh minh- mùa xuân tảo mộ Mùa thu rụng, mùa xn đâm chời nảy lộc, gieo mầm HS nhóm trả lời với kết mong đợi: - Vòng hoa mộ Hạ Du: Có thể xem vịng hoa cực đối lập “chiếc bánh bao tẩm máu” Phủ định vị thuốc bánh bao tẩm máu, tác giả mơ ước tìm kiếm vị thuốc mới- chữa bệnh tật tinh thần cho toàn xã hội với điều kiện tiên người phải giác ngộ cách mạng, phải hiểu rõ “ý nghĩa hi sinh” người cách mạng Tổ chức tổng kết HS nhận xét, đánh giá chung giá trị tác phẩm - Mục tiêu: Giải vấn đề, tổng kết học - Nhiệm vụ: Hs đọc ngữ liệu SGK, nêu nội dung - Phương thức: trả lời cá nhân - Sản phẩm: Hs phát biểu, thể lực giao tiếp ngơn ngữ - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc SGK , trả lời câu hỏi sau cách ghi vào giấy A4: ? Nêu thành công nghệ thuật ý nghĩa văn bản? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS làm việc cá nhân, cặp đôi Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trình bày kiến thức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm - Vòng hoa mộ Hạ Du: Nhờ chi tiết vòng hoa mộ Hạ Du chủ đề tư tưởng tác phẩm thể trọn vẹn, nhờ mà khơng khí truyện vốn u b̀n tăm tối song điều mà tác giả đưa đến cho người đọc tư tưởng bi quan III/ Tổng kết Nghệ thuật: - Hình ảnh, ngơn từ giàu tính biểu tượng - Lối dẫn truyện nhẹ nhàng, tự nhiên mà sâu sắc, lối Ý nghĩa văn - Người Trung Quốc cần có thứ thuốc để chữa trị tận gốc bệnh mê muội tinh thần - Nhân dân không nên “ngủ say nhà hộp sắt” người cách mạng khơng nên “bôn ba chốn quạnh hiu”, mà phải bám sát quần chúng để động viên, giác ngộ họ vụ chốt kiến thức: GV trực tiếp phân tích, nhận xét, đánh giá III Hoạt động thực hành Đoạn văn thuộc phần kết truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn; Những ý đoạn văn trên: - Cuộc gặp gỡ bà mẹ đau khổ bà Hoa Thuyên bà mẹ Hạ Du nghĩa địa vào tiết Thanh Minh - Hình ảnh quạ bay vút phía chân trời xa Ý nghĩa câu hỏi nhân vật bà Hạ Du Thế nhỉ? - Câu hỏi trước hết thể bế tắc, lạ lẫm bà mẹ bà không hiểu ý nghĩa việc làm trai - Câu hỏi thể băn khoăn, đau khổ, tự trách bà mẹ - Câu hỏi day dứt nhà văn mối quan hệ gắn bó quần chúng cách mạng Sự khác biểu tượng hình ảnh quạ quan niệm người Việt Nam quan niệm người Trung Quốc: - Ở Việt Nam, quạ kẻ tham ăn, phải mang lông màu đen suốt đời, biểu tượng điềm dữ, thường gắn liền với bất hạnh người; - Trong văn hoá Trung Hoa, quạ chim mặt trời, thân mặt trời, đồng thời biểu tượng đức hiếu thảo, dấu hiệu thần kì để tái lập trật tự xã hội Vì thế, cuối truyện, hình ảnh quạ xuất vút bay thẳng phía chân trời xa gợi niềm tin tác giả thay đổi cách mạng Trung Quốc Trật tự xã hội đất nước Trung Quốc lập lại thành khối thống - Mục tiêu: làm tập đọc hiểu - Nhiệm vụ: Củng cố kiến thức học - Phương thức: hoạt động nhóm - Sản phẩm: làm tự luận - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ : “… Một lúc sau, người viếng đơng Bóng kẻ già, người trẻ thấp thoáng nấm mộ Không hiểu sao, bà Hoa cảm thấy người nhẹ cất gánh nặng Bà ta nghĩ đến chuyện về, khuyên giải bà già kia: - Ta thôi! Bà thở dài cái, uể oải thu dọn bát đĩa, lại chần chừ lúc, chậm rãi bước đi, lẩm bẩm nói - Thế nhỉ? Hai bà đi, chưa vài ba chục bước, nghe sau lưng tiếng "Cọa ạ"rất to Hai bà giật mình, ngoảnh lại, thấy quạ xịe đơi cánh, nhún mình, mũi tên, vút bay thẳng phía chân trời xa.” ( Trích Thuốc- Lỗ Tấn) Đọc đoạn văn thực yêu cầu sau : Xác định vị trí đoạn văn tác phẩm? Nêu ý đoạn văn trên? Nêu ý nghĩa câu hỏi nhân vật bà Hạ Du Thế nhỉ? Nêu khác biểu tượng hình ảnh quạ quan niệm người Việt Nam quan niệm người Trung Quốc ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh đọc Bước 3: Báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: GV nhận xét, đánh giá điểm số IV Hoạt động vận dụng mở rộng (thực Viết đoạn văn theo yêu cầu Chọn lựa nhà) bệnh tinh thần bệnh lười biếng, bệnh vô trách nhiệm , để phân tích hậu quả, nguyên – Mục tiêu: HS vận dụng sáng tạo – Nhiệm vụ: GV giao tập cho học sinh nhân, biện pháp khắc phục nhà – Phương thức thực hiện: HS làm việc cá nhân – Sản phẩm: Bài viết giấy a4 – Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ : + Từ truyện Thuốc, bày tỏ suy nghĩ bệnh tinh thần tuổi trẻ sống hôm ( đoạn văn khoảng 200 từ) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS đánh giá Bước 3: Báo cáo kết quả: Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: GV nhận xét tuyên dương vài tiêu biểu (Tiết học sau) D Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhàng dẫn học bài, chuẩn bị nhàn học bài, chuẩn bị nhàc bài, chuẩn bị nhàn bị nhà nhà nhà - Ý nghĩa mối quan hệ tiêu đề hình ảnh bánh bao tẩm máu người? - Hình tượng nhân vật Hạ Du thể truyện? - Vòng hoa mộ Hạ Du nói lên điều gì? - Những nét đặc sắc nghệ thuật truyện? Dặn dò: - Xem lại nội dung học - Chuẩn bị mới: Rèn luyện kĩ mở kết văn nghị luận - Câu hỏi chuẩn bị: + Tìm hiểu cách mở kết cho đề SGK? + Từ đó, nêu lên yêu cầu cách viết mở kết văn nghị luận?