TG TUẦN BÀI 4: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 000 000 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - HS đọc, viết số phạm vi 000 000 - Nhận biết 10 trăm nghìn = triệu viết số 000 000 - Củng cố: 10 đơn vị = chục; 10 chục = trăm; 10 trăm = nghìn 10 nghìn = chục nghìn; 10 chục nghìn = trăm nghìn Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Chủ động thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với thầy cô bạn bè ví dụ thực tế liên quan đến số phạm vi 000 000 - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất - Trách nhiệm: Thể tinh thần trách nhiệm việc hoàn thành nhiệm vụ học tập - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ, ghi chép rút kết luận II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Các 100 nghìn, 10 nghìn, khối nghìn, trăm, chục, khối lập phương; bảng - Một số tờ tiền với mệnh giá khác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động khởi động a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú, kích thích tị mị HS trước vào học b) Cách thức tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Ai nhanh, đúng" + GV ghi số lên bảng, gọi bạn đọc Bạn trả lời đưa câu hỏi tiếp cho bạn lớp trả lời (có thể đọc viết số có chữ số theo yêu cầu) + GV đọc số cho HS viết bảng - GV dẫn dắt HS vào học Hoạt động hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Hình thành số 000 000; HS đọc, viết số có nhiều chữ số b) Cách thực hiện: - GV yêu cầu HS lấy 100 nghìn nói: Có trăm nghìn khối lập phương, u cầu HS viết số tương ứng biểu thị số khối lập phương - 10 trăm nghìn cịn đọc gì? Nếu HS không trả lời được, GV giới thiệu: 10 trăm nghìn triệu viết 000 000 - Số 000 000 viết nào? - Yêu cầu HS viết số 100 000; 200 000; 300 000; ….; 000 000 bảng Các số gọi số trịn nghìn Vậy số trịn nghìn có đặc điểm gì? - GV lưu ý cách đọc, viết số có nhiều chữ số - Cả lớp quan sát, ý lắng nghe thực theo yêu cầu - HS lấy từ đồ dùng 100 nghìn viết bảng số 100 000 - HS xếp 10 thành 10 trăm nghìn - HS trả lời - HS nêu - HS viết nêu nhận xét số trịn nghìn Hoạt động Luyện tập- Thực hành a Mục tiêu: - Củng cố cách đọc, viết số có nhiều chữ số b Cách tiến hành: Bài a) GV ghi số lên bảng, gọi HS nối tiếp đọc số b) GV đọc số cho HS ghi bảng - Nhận xét Bài - Gọi HS nêu yêu cầu - Cho HS suy nghĩ, làm nháp - Nhận xét Bài - Cho HS quan sát lợn bạn ghi số tiền lợn b) Yêu cầu HS quan sát đếm số tiền Vận dụng a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tế b) Cách tiến hành - Gọi HS chia sẻ điều học - Dặn HS nhà tìm hiểu xem người ta dùng số phạm vi 000 000 để ghi gì? - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát - HS nối tiếp đọc số - HS ghi bảng - HS đọc - HS suy nghĩ, làm - Chữa nêu cách làm - HS quan sát ghi số tiền lợn trả lời câu hỏi - HS quan sát, đếm số tiền trả lời: Hà đủ tiền mua ta nghe - HS chia sẻ - Lắng nghe thực Toán CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 000 000 (Tiếp) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Biết phân tích số (trong phạm vi 000 000) theo hàng gồm hàng: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị - Viết số phạm vi 000 000 thành tổng trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ngược lại Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trị chơi, hồn thành tập, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm tốt, lắng nghe, chia sẻ Phẩm chất - Trách nhiệm: Thể tinh thần trách nhiệm việc hoàn thành nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: máy tính, ti vi Học sinh: Bộ đồ dùng học toán, bảng con, giấy A4, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: a) Mục tiêu: Ôn lại nhận biết số phạm vi 000 000 b) Cách tiến hành - Tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai nhanh đúng? - GV nêu luật chơi cách chơi (Đọc số viết số theo yêu cầu) - Tổng kết, nhận xét, giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Phân tích số theo hàng b) Cách tiến hành - Yêu cầu HS lấy từ đồ dùng 100 nghìn, 10 nghìn, khối nghìn, trăm, chục khối lập phương Yêu cầu viết số - Gọi HS nêu giá trị chữ số Dự kiến TH: HS không nêu nêu chưa Giải pháp: GV chỉ, nêu giá trị chữ số cho HS nhắc lại - Yêu cầu HS lấy ví dụ số có sáu chữ số nêu hàng chữ số - Gọi HS chia sẻ Hoạt động Luyện tập - Thực hành a) Mục tiêu: Vận dụng phân tích số viết số thành tổng theo yêu cầu b) Cách tiến hành - Cho HS làm tập Bài - Gọi HS đọc đề phân tích - GV chiếu PP, cho HS làm miệng - Lưu ý cách đọc cho HS Bài a) GV viết số số lên bảng gọi HS đọc: 235 136; 907 853; 726 408; 918 205; 542 765 - Nhận xét, lưu ý HS đọc số có chữ số (năm/lăm) b) Gọi HS nêu số cho bạn viết - Nhận xét Bài - GV hướng dẫn HS phân tích mẫu - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Truyền điện” theo nhóm Một bạn đọc số bạn nhóm nêu số gồm trăm nghì, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị Cả nhóm xác nhận kết HS nêu số định bạn tuỳ ý nhóm tiếp tục số cuối - GV quan sát, nhận xét - HS lắng nghe, thực bảng - HS thực viết số bảng 123145 - HS đọc số - HS suy nghĩ, nêu ý kiến - HS lấy ví dụ, tự nêu nói cho bạn nghe nhóm bàn - 2-3 HS nêu trước lớp - HS đọc - HS nêu miệng - HS đọc số - HS nghe, viết bảng - Nhận xét phân tích số vừa viết - HS nghe - HS thực theo nhóm Bài - Gọi HS đọc đề - GV phân tích mẫu - Yêu cầu HS làm chữa - HS đọc - HS lắng nghe - HS làm - Chia sẻ làm Bài - Tổ chức cho HS chơi trị chơi với thẻ số theo nhóm bàn, thi xem nhóm viết nhiều số nhanh theo yêu cầu giấy A4 - Tổng kết, tuyên dương Bài - Cho HS đọc miệng - Sân vận động có chứa số người nhất, nhiều nhất? Vận dụng a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tế b) Cách tiến hành - Yêu cầu HS hoạt động nhóm chia sẻ thơng tin - HS nghe, thực theo nhóm * Củng cố, dặn dị - Em học qua học? - Dặn HS xem lại hoàn thiện - HS chia sẻ - HS làm miệng - HS làm việc nhóm - 2-3 nhóm trình bày trước lớp - Các nhóm góp ý, đánh giá kết nhóm khác Tốn BÀI: CÁC SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - HS đếm, đọc, viết số có nhiều chữ số (đến lớp triệu) - Nhận 10 trăm triệu = tỉ 000 triệu = tỉ Năng lực chung - Tự chủ tự học: Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để giải tập - Giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn bè cách đọc, viết số có nhiều chữ số - Giải vấn đề sáng tạo: Nói cho bạn nghe giá số đồ vật thực tế sống Phẩm chất - Trách nhiệm: Thể tinh thần trách nhiệm việc hoàn thành nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tivi, máy tính Học sinh: Bộ đồ dùng Toán học, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: a) Mục tiêu: HS có hiểu biết ban đầu số có nhiều chữ số b) Cách tiến hành - Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK để có cảm nhận số triệu - GV đưa thêm thông tin diện tích, số dân xã, huyện, tỉnh Hoạt động hình thành kiến thức a) Mục tiêu: HS đếm, đọc số có nhiều chữ số b) Cách tiến hành - GV hỏi: 10 trăm nghìn bao nhiêu? Viết số triệu bảng Số triệu gồm chữ số? có chữ số 0? - Tương tự với 10 chục triệu; 10 trăm triệu - GV nêu: Một nghìn triệu hay nói tỉ - Cho HS viết bảng thêm: trăm triệu, chục triệu; 91 triệu… - Lưu ý đọc, viết số có nhiều chữ số, ta cần ý đến số cữ số để không bị nhầm Hoạt động Luyện tập - Thực hành a) Mục tiêu: Vận dụng đếm, đọc số để viết số làm tập theo yêu cầu b) Cách tiến hành Bài - GV tổ chức cho HS nêu miệng - Nhận xét Bài - Gọi HS nối tiếp đọc số - Cho HS viết số theo yêu cầu nêu số chữ số số vừa viết Bài - Cho HS kẻ viết số vào - Vì em lại viết số đó? - Nhận xét Vận dụng: a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tế b) Cách tiến hành - Yêu cầu HS quan sát tranh nói cho bạn nghe nhóm bàn giá tiền đồ vật - Em có biết giá tiền số đồ vật khác? - Nhận xét - HS đọc nêu cảm nhận - HS nêu: triệu - HS viết bảng - HS trả lời - HS viết bảng - HS lắng nghe - HS đếm thêm số triệu đọc - Lắng nghe, nhận xét - HS nối tiếp đọc theo yêu cầu - HS viết nêu miệng - HS làm chữa - HS nêu cách làm a) Đếm thêm triệu b) Đếm thêm chục triệu - HS quan sát, thực theo nhóm - HS trình bày VD: Giá tiền xe máy, giá tiền xe đạp, ti vi… * Củng cố, dặn dò: - Em biết thêm qua học hơm nay? - Dặn HS nhà nói cho người lớn nghe giá tiền số đồ vật đời sồng - HS trả lời - Nghe, thực Toán BÀI: CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ (TIẾP) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Đọc, viết số có nhiều chữ số (đến lớp triệu) - Nhận biết cấu tạo thập phân số giá trị theo vị trí chữ số số Năng lực chung - Tự chủ tự học: Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để giải tập - Giải vấn đề sáng tạo: hoàn thành tập nhận biết giá trị theo vị trí chữ số số - Giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn bè cấu tạo thập phân số số Phẩm chất - Trách nhiệm: Thể tinh thần trách nhiệm việc hoàn thành nhiệm vụ học tập - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ, ghi chép rút kết luận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tivi, máy tính Học sinh: Bộ đồ dùng Toán học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC T Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh G Hoạt động khởi động: a) Mục tiêu: HS ôn lại cách đọc, viết, cấu tạo thập phân số có nhiều chữ số b) Cách tiến hành - GV ghi bảng số số, gọi HS đọc nêu giá - HS đọc nêu giá trị chữ số trị chữ số số cho: - Theo dõi, nhận xét 275347; 918 230; 709 350; 254 103 - GV nhận xét Hoạt động hình thành kiến thức a) Mục tiêu: HS đọc, viết số có nhiều chữ số; biết lớp triệu, lớp nghìn, lớp đơn vị hàng lớp b) Cách tiến hành - Yêu cầu HS đọc SGK quan sát trình chiếu lớp - HS đọc sách kết hợp quan sát bảng - Gọi HS đọc số: 532 187 629 - HS đọc nêu tên hàng - Lớp đơn vị gồm hàng nào? chữ số số từ trái sang phải - Lớp nghìn gồm hàng nào? - HS trả lời - Lớp triệu gồm hàng nào? - Mỗi lớp gồm hàng? - Khi đọc số có nhiều chữ số, em cần làm nào? - Khi đọc số có nhiều chữ số, em - Hãy đọc số: 379 456 201 45 768 925 Hoạt động Luyện tập - Thực hành a) Mục tiêu: Vận dụng đọc số, phân tích chữ số làm tập theo yêu cầu b) Cách tiến hành Bài - GV tổ chức cho HS nêu miệng - Nhận xét Bài - Gọi HS nối tiếp đọc số - Cho HS viết số theo yêu cầu nêu giá trị số chữ số số vừa viết Dự kiến TH: số HS viết sai nêu giá trị chữ số sai Giải pháp: Cho HS nêu lại lớp, phân tích số theo lớp Bài - GV hướng dẫn HS phân tích mẫu - Yêu cầu HS làm - Nhận xét Bài - Tổ chức cho HS làm việc nhóm 4, đọc thơng tin nêu hiểu biết qua thơng tin (Dân số Việt Nam người, quốc gia đông dân nhất…?) Vận dụng a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học, suy luận, tìm số theo yêu cầu b) Cách tiến hành - Tổ chức cho HS chơi trị chơi “Truy tìm mật mã” - GV đưa thơng tin, yêu cầu HS tìm số ghi bảng * Củng cố, dặn dị: - Em biết thêm qua học hôm nay? - Tự viết số, đọc phân tích số cần tách thành lớp từ phải sang trái (hay từ lớp đơn vị đến lớp nghìn, lớp triệu) - HS áp dụng đọc - HS làm nháp nêu miệng - HS nối tiếp đọc theo yêu cầu - HS viết bảng trả lời miệng - Nhận xét - HS làm chữa - HS nêu lại tên hàng chữ số số 195 204; 68 041 071 - HS thảo luận nhóm đọc thơng tin - - nhóm chia sẻ trước lớp - HS đọc thơng tin, tìm liệu, lắp ghép tìm số ghi bảng - Đáp án 307 229 - HS trả lời - Nghe, thực Toán BÀI: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Luyện tập đọc, viết số có nhiều chữ số (đến lớp triệu); nhận biết giá trị theo vị trí chữ số số cho viết số dạng khai triển thập phân - Nhận biết cấu tạo thập phân số giá trị theo vị trí chữ số số Năng lực chung - Tự chủ tự học: Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để giải tập - Giải vấn đề sáng tạo: hoàn thành tập vận dụng - Giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn bè đọc số, phân tích số Phẩm chất - Trách nhiệm: Thể tinh thần trách nhiệm việc hoàn thành nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tivi, máy tính Học sinh: Bộ đồ dùng Toán học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC T Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh G Hoạt động khởi động: a) Mục tiêu: HS ôn lại cách đọc, viết, cấu tạo thập phân số có nhiều chữ số b) Cách tiến hành - GV ghi bảng số số, gọi HS đọc nêu giá - HS đọc nêu giá trị chữ số trị chữ số số cho: - Theo dõi, nhận xét 275347; 918 230; 709 350; 254 103 - GV nhận xét Hoạt động Luyện tập - Thực hành a) Mục tiêu: HS luyện đọc, viết số có nhiều chữ số; biết giá trị chữ số số, cấu tạo số phân tích số dạng triển khai số thập hân b) Cách tiến hành Gộp nội dung 1,3 - GV yêu cầu HS lấy ví dụ số phạm vi 000 000 - GV ghi nhanh 6-8 số lên bảng - HS nêu - Gọi HS nêu giá trị số chữ số số vừa viết - Yêu cầu HS viết số bảng dạng - HS trả lời triển khai thập phân Bài - HS làm chữa bảng - Cho HS viết số nháp chữa nêu cách làm - Nhận xét - HS viết, chữa giải thích cách Vận dụng điền số a) Mục tiêu: - Nhận xét - Vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tế b) Cách tiến hành Bài - Tổ chức cho HS đọc đề bài, lấy thông tin đọc số - HS đọc, nói cho bạn nghe thơng * Củng cố, dặn dò: tin số đọc - Em biết thêm qua học hơm nay? - HS nêu ý kiến - Tự viết số, đọc phân tích số - Lắng nghe, thực