CẤU TRÚC - KHBD Nhóm thực hiện: THCS Hiệp Xương KẾ HOẠCH BÀI DẠY STEM KHOA HỌC LÀM TRÒN VÀ ƯỚC LƯỢNG KẾT QUẢ Mơn Tốn, Lớp Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu: Về kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết ý nghĩa việc ước lượng làm tròn số - Thực làm tròn số thập phân - Thực ước lượng làm trịn số vào độ xác cho trước - Biết sử dụng máy tính cầm tay để ước lượng làm tròn số Về lực: - Năng lực tư lập luận tốn học: Sử dụng máy tính cầm tay để ước lượng làm tròn số - Năng lực giao tiếp toán học: Nghe hiểu, đọc hiểu ghi nhớ thơng tin liên quan đến làm trịn số thực Về phẩm chất - Yêu nước, nhân ái: Biết giúp đỡ bạn bè học tập - Chăm chỉ: thực đầy đủ hoạt động học tập cách tự giác, tích cực - Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm, đánh giá tự đánh giá - Trách nhiệm: Hồn thành đầy đủ, có chất lượng nhiệm vụ học tập II Thiết bị dạy học học liệu: - GV: SGK, SGV, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước kẻ, hình, phấn màu - HS: SGK, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, máy tính cầm tay III Tiến trình dạy học: Thứ tự Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Tên hoạt động Xác định vấn đề cần giải Đưa dự đốn Đề xuất phương án Thực thí nghiệm kết luận Chia sẻ, thảo luận Hoạt động Xác định vấn đề cần giải a Mục tiêu: - Giúp HS định hướng nội dung học làm trịn số ước lượng kết vào tình thực tế đơn giản b Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giới thiệu tình sau: Mẹ vắng để lại cho Mai 300 000 đồng để tốn hóa đơn tiền nước Mai có cịn đủ tiền để mua sách giá 43 000 đồng không Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận cắp đơi tìm câu trả lời Mai đủ tiền mua sách giá 43 000 đồng Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày kết thảo luận - HS lớp lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: - Trên sở câu trả lời HS, GV dẫn dắt HS vào học mới: “Để biết câu trả lời em hay sai? Việc làm trịn số thực có tương tự cách làm trịn số thập phân khơng? Hay cách làm trịn số thập phân nào? Ước lượng kết sao? Chúng ta tìm hiểu hơm nay.” Hoạt động 2: Đưa dự đoán a Mục tiêu: - HS biết dự đoán kết tình b Tổ chức hoạt động: #1 Chuyển giao nhiệm vụ (Nội dung hoạt động) - GV giới thiệu tình sau: Mẹ vắng để lại cho Mai 300 000 đồng để tốn hóa đơn tiền nước Em hảy ước lượng nhanh xem Mai có cịn đủ tiền để mua sách giá 43 000 đồng không #2 Thực nhiệm vụ (Sản phẩm học tập) - HS thảo luận cắp đơi tìm câu trả lời Mai đóng tiền điện nước hết 256,910 257 000 đồng Vậy Mai đủ tiền mua sách giá 43 000 đồng #3 Báo cáo, thảo luận - Học sinh trình bày kết #4 Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, đánh giá trình làm việc học sinh, xác hố những nội dung kiến thức Hoạt động 3: Đề xuất phương án a Mục tiêu - HS biết đưa cách giải tình b Tổ chức hoạt động #1 Chuyển giao nhiệm vụ (Nội dung hoạt động) - Giáo viên giao nhiệm vụ: a Làm tròn số 256,910 đến hàng phần mười b Làm trịn số 256,910 với độ xác d = 0,5 c Ước lượng kết phép tính 256,910 + 43 #2 Thực nhiệm vụ (Sản phẩm học tập) - Học sinh tiếp nhận suy nghĩ thảo luận cặp đôi viết kết quả: a 256,910 256,9 b 256,910 257 c 256,910 + 43 257 + 40 = 297 #3 Báo cáo, thảo luận - Học sinh trình bày kết #4 Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, đánh giá trình làm việc học sinh, xác hố những nội dung kiến thức Hoạt động 4: Thực thí nghiệm kết luận a Mục tiêu - HS thực quy tắc làm tròn số thập phân - HS thực ước lượng làm tròn số vào độ xác cho trước - HS biết sử dụng máy tính cầm tay để ước lượng làm tròn b Tổ chức hoạt động - GV giao nhiệm vụ: + Để làm tròn số thập phân ta thực bước nào? + Để làm tròn số với độ xác d cho trước ta làm sao? + Để kết phép tính bị sai sót bấm nhầm nút sử dụng máy tính cầm tay ta làm nào? #2 Thực nhiệm vụ (Sản phẩm học tập) Học sinh tiếp nhận suy nghĩ thảo luận trả lời: + Khi làm tròn số thập phân đến hàng hàng gọi hàng quy tròn Muốn làm tròn số thập phân đến hàng quy trịn đó, ta thực bước sau: - Gạch chữ số thập phân hàng quy trịn - Nhìn sang chữ số bên phải: Nếu chữ số lớn tăng chữ số gạch lên đơn vị thay tất chữ số bên phải số bỏ chúng phần thập phân Nếu chữ số nhỏ giữ nguyên chữ số gạch thay tất chữ số bên phải số bỏ chúng phần thập phân + Để làm trịn số a với độ xác d cho trước ta làm sau: - Nếu độ xác d số chục ta thường làm trịn a đến hàng trăm - Nếu độ xác d số phần nghìn ta thường làm trịn a đến hàng phần trăm; + Để kết phép tính bị sai sót bấm nhầm nút sử dụng máy tính cầm tay ta áp dụng quy tắc làm tròn số để ước lượng kết #3 Báo cáo, thảo luận - Học sinh trình bày kết #4 Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, đánh giá trình làm việc học sinh, xác hố những nội dung kiến thức Hoạt động 5: Chia sẻ, thảo luận a Mục tiêu - Thực ước lượng làm tròn số - Biết sử dụng máy tính cầm tay để ước lượng làm tròn số b Tổ chức hoạt động #1 Chuyển giao nhiệm vụ (Nội dung hoạt động) - GV yêu cầu HS hoàn thành tập: Bài 1: Một tivi có đường chéo dài 32 inch, tính độ dài đường chéo tivi đơn vị cm với độ xác d = 0,05 (cho biết inch 2,54 cm) Bài 2: Một bạn học sinh dùng máy tính cầm tay tính kết phép tính sau: 10 10 27,304 Em kiểm tra lại cách ước lượng #2 Thực nhiệm vụ (Sản phẩm học tập) - HS hoạt động cặp đơi để hồn thành tập #3 Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo lại kết thực trình bày sản phẩm - Học sinh quan sát, ghi lại những điều học hỏi được, góp ý những thắc mắc phần trình bày nhóm bạn - Nhóm trình bày tiếp nhận góp ý giải đáp thắc mắc #4 Kết luận, nhận định - Giáo viên đưa nhận xét cho nhóm đồng thời tổng kết đánh giá nhóm dành cho cho điểm nhóm - GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết HS chốt kiến thức