Mĩ thuật 6 tách tiết 21 22

Ngày soạn: 01.9.22 Chủ đề 1: XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC MĨ THUẬT Bài 1: MỘT SỐ THỂ LOẠI MĨ THUẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức - Đặc điểm mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng thơng qua tìm hiểu số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật - Một số kĩ tạo hình lĩnh vực mĩ thuật Năng lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm - Năng lực riêng: + Nhận biết số đặc điểm thể loại Hội hoạ, Đồ hoa tranh in, Điêu khác, Thiết kế đồ hoạ, Thiết kế cơng nghiệp qua tìm hiểu số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật + Biết cách phân tích vẻ đẹp tranh, tượng sử dụng chất liệu thực sản phẩm mĩ thuật + Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật cá nhân, nhóm Phẩm chất: - Có hiểu biết u thích thể loại mĩ thuật tạo hình ứng dụng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Một số hình ảnh, clip liên quan đến học tác phẩm mĩ thuật, sản phẩm mĩ thuật trình chiếu PowerPoint để HS quan sát như: Mĩ thuật tạo hình (tranh vẽ, tranh khắc, tranh in, tượng, phù điêu) & mĩ thuật ứng dụng (sản phẩm Thiết kế công nghiệp, Thiết kế đồ hoạ, Thiết kế thời trang) - Máy tính, máy chiếu, mẫu vật thật (nếu có) Đối với học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV: họa phẩm( màu vẽ, giấy vẽ, bút chì, tẩy) họa liệu (đất nặn, bìa, dao dùng để nặn đất nặn) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động khởi động: - Đối tượng dành cho tất học sinh - Cách chơi: Trong vòng phút xem ghi lại có hình ảnh thuộc lĩnh vực mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng - Chọn học sinh có số kết mơ tả xác để khen thưởng Tuần Ngày giảng 08.9.2022 Tiết 1- Bài Một số thể loại mĩ thuật (Tiết 1) * HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: -Biết tên gọi số thể loại mĩ thuật tạo hình ứng dụng -Biết số đặc điểm thể loại mĩ thuật tạo hình ứng dụng b Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát tìm hiểu hình ảnh SGK tr 5-6 hình ảnh GV chuẩn bị để phân biệt thể loại mĩ thuật tạo hìnhóứng dụng - Quan sát nhận biết đặc điểm thơng qua hình ảnh c Sản phẩm học tập: - HS lắng nghe tiếp thu kiến thức nhận biết thể loại mĩ thuật tạo hình & ứng dụng - Trả lời câu hỏi SGK tr d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Quan sát: Một số thể loại mĩ GV tổ chức cho HS quan sát & trả lời câu thuật tạo hình & ứng dụng hỏi: a, Mĩ thuật tạo hình: - GV đưa trực quan cho học sinh quan -Gồng thể loại: Hội họa, sát Đồ họa ( in tranh), Điêu khắc( - GV yêu cầu HS mở sgk trang 5,6, quan phù điêu, tượng)… sát anh tranh trả lời câu hỏi trang -Đặc điểm: sử dụng SGK: yếu tố tạo hình như: đường +Kể tên số thể loại mĩ thuật tạo hình nét, màu sắc, hình khối, ứng dụng? không gian, bố cục để thể + Đặc điểm thể loại mĩ thuật tạo ý tưởng, quan điểm người hình, mĩ thuật ứng dụng gì? nghệ sĩ trước thiên nhiên, * Mở rộng( GV thuyết trình) sống b, Thể loại mĩ thuật ứng + H ộ i hoạ nghệ thuật sử dụng dụng: yếu tố tạo hình như: chấm, nét, hình - Gồm thể loại: Thiết kế khối, màu sắc, để phản ánh thực đồ họa, thiết kế công nghiệp, sống mặt phẳng hai chiều thiết kế thời trang… + Điêu khắc nghệ thuật sử dụng kĩ -Đặc điểm: sử dụng yếu tố mĩ thuật đục, chạm, nặn, gò, đắp, thuật thiết kế , tạo dáng chất liệu gỗ, đá, đất, đồng, để tạo nên sản phẩm trang phục, bìa TPMTT có khối khơng gian ba sách, đổ lưu niệm, bao bì chiều tượng trịn, tượng đài có sản phẩm, đổ dùng, có tính khơng gian hai chiều chạm khắc, gị ứng dụng gắn với sản xuất đồng công nghiệp, sống + Đồ họa tranh in nghệ thuật sử dụng * Hoạt động nhóm: kĩ thuật in để tạo nên nhiều tác phẩm - Nhóm 1: tranh khắc gỗ, tranh in đá, tranh in lưới, + Không gian hội họa, đồ họa Ngồi ra, cịn loại Đồ hoa tranh in tranh in : 2D(vẽ, in lên mặt tạo nhất, thể loại Đồ phẳng) cịn Khơng gian điêu họa tranh in độc khắc: 3D(tạo khối) * GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: + MTTH vẽ, in, khắc tạc sản -GV chia lớp thành nhóm, thảo luận phẩm cho người thưởng trả lời câu hỏi nhóm sau: thức Cịn MTUD làm đẹp cho + Nhóm 1: Khơng gian hội họa, đồ họa sản phẩm để người sử dụng tranh in có khác so với khơng gian dùng sống điêu khắc? Mĩ thuật tạo hình khác mĩ - Nhóm 2: Sự khác thuật ứng dụng điểm nào? sản phẩm thiết kế đồ họa thiết + Nhóm 2: Qua sản phẩm minh hoạ kế thời trang : sgk Mĩ thuật 6, trang 6, em so sánh Thiết + Thiết kế đồ họa: truyền tải kế đồ hoạ khác với sản phẩm thể loại Thiết kế thời trang? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức thông điệp chữ viết với hình ảnh đẹp, sử dụng công cụ công nghệ đồ hoạ Mỗi sản phẩm làm tạo nên kết hợp ý tưởng sáng tạo khả cảm nhận thẩm mỹ cá nhân.( VD: Tranh cổ động, tranh biển quảng cáo áo dài VN…để người nhìn nhận) + Thiết kế thời trang: sử dụng ứng dụng thiết kế thẩm mỹ tạo nên vẻ đẹp tự nhiên cho quần áo phụ kiện.( VD: tạo dáng áo dài, in / vẽ rồng lên áo…để người dùng) * HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thể sản phẩm mĩ thuật (mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng) theo hình thức vẽ nặn b Nội dung: - GV hướng dẫn HS lựa chọn thể loại chất liệu để thực sản phẩm - HS thực SPMT theo hình thức vẽ nặn c Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật: mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng theo hình thức vẽ nặn d Tổ chức thực hiện: DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học - GV yêu cầu HS dùng hình thức u thích để tạo sản phẩm mĩ thuật, lĩnh vực tạo hình mĩ thuật ứng dụng - GV đưa câu hỏi gợi ý: + Em lựa chọn thể sản phẩm thuộc lĩnh vực mĩ thuật nào? + Ý tưởng thể sản phẩm em gì? + Em sử dụng cách để thực hiện? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS đọc sgk thực yêu cầu GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi đại diện số bạn HS đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật mình.( tiến độ hồn thành SP) - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Thể - Sản phẩm mĩ thuật HS Tạo sản phẩm mĩ thuật, lĩnh vực tạo hình mĩ thuật ứng dụng VD1: Vẽ tranh phong cảnh nặn cá cảnh (mĩ thuật tạo hình) VD2: Trang trí hộp bút em vằng việc vẽ dán hình ( mĩ thuật ứng dụng) HS trả lời câu hỏi & thực tạo SPMT *Chọn vẽ nặn để *Về nhà: Hoàn thành Sp; Chuẩn bị sau:Sản phẩm tạo SPMT vừa học hoàn thành đồ dùng học vẽ & đất nặn Hoạt động khởi động: Giáo viên chia lớp thành nhóm vịng phút nhóm ghi nhiều tên gọi sản phẩm mĩ thuật ứng dụng Tuần Ngày giảng: .9.22 Tiết PPCT Bài Một số thể loại mĩ thuật( Tiết 2) * HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - THẢO LUẬN a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS bước hình thành lực phân tích đánh giá; thảo luận đưa ý kiến thân sản phẩm mĩ thuật( tạo hình ứng dụng) thực hoạt động Thể cá nhân/nhóm b Nội dung: - GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm thực trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang c Sản phẩm học tập: - Chia sẻ cảm nhận HS đặc điểm thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng thông qua sản phẩm thực hành - Trưng bày nêu tên sản phẩm thực hành d Tổ chức thực hiện: DỰ KIẾN SẢN HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Luyện tập -Thảo - Căn vào sản phẩm mĩ thuật mà HS vừa thực luận hiện, GV tổ chức cho HS hoàn thiện sản phẩm cá - HS tiếp tục làm nhân; hoàn thiện sản phẩm -Tập hợp sản phẩm cá nhân thành nhóm để trao đổi, thực tiết thảo luận theo câu hỏi gợi ý sau SGK Mĩ trước thuật 6, trang 8: -HS trưng bày sản + Bạn sử dụng bố cục, hình khối, màu sắc, đường phẩm theo vị trí nét SPMT mình? nhóm + Bạn đặt tên cho SPMT gì? - T hảo luận theo + SPMT bạn thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình nào? nhóm Sản phẩm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập mĩ thuật thực + HS đọc sgk thực yêu cầu GV theo dõi, hỗ phần Thể trợ HS cần thiết - HS đứng dậy trình Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận bày sản phẩm mĩ + GV gọi đại diện HS nhóm đứng dậy thuật trình bày sản phẩm mĩ thuật - HS khác nhận xét, + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung * HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG ( Nội dung vận dụng nhà khuyến khích khơng bắt buộc học sinh thực hiện) a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng số kiến thức học để nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật sống b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Vận dụng SGK Mĩ thuật 6, trang - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang c Sản phẩm học tập: - Nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng minh hoa SGK Mĩ thuật (hoặc TPMT/ SPMT GV chuẩn bị) d Tổ chức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: - Tượng đài Khởi nghĩa Ba Tơ thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình nào? - Tranh Rặng phi lao thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình nào? - Bìa sách thuộc thể loại mĩ thuật ứng dụng nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa đáp án : - Tượng đài Khởi nghĩa Ba Tơ thuộc thể loại mĩ thuật điêu khắc( tạo hình) - Tranh Rặng phi lao thuộc thể loại mĩ thuật hội họa(tạo hình) - Bìa sách thuộc thể loại mĩ thuật thiết kế đồ họa( ứng dụng) - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học *Về nhà: Hoàn thành Sp; Chuẩn bị sau:Sản phẩm vừa học hoàn thành đồ dùng học vẽ & đất nặn, giấy màu, giấy bìa, kéo , keo dán IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Các tiêu chí đánh Nội dung Xếp loại Ghi Chú giá Đ/CĐ Nhận nhiệm vụ Thành viên nhóm sẵn sàng Nhóm 1: Nhóm đạt nhận nhiệm vụ Nhóm 2: tiêu trí Tham gia xây Mọi thành viên ý kiến Nhóm 3: đánh giá dựng kế hoạch xây dựng kế hoạch hoạt động Nhóm 4: hồn thàng nhóm: Các thành viên thực Nhóm 5: tốt trở lên Thực hiện nhiệm vụ Nhóm 6: xếp loại nhiệm vụ: Trách nhiệm, nỗ lực, hợp tác, Nhóm 7: Đ Tôn trọng tôn trọng tương trợ, đoàn kết định, trách nhiệm Sản phẩm hoàn thành chung: giai đoạn tiến độ, vật Kế học tập : thể kiến thức hiểu biết V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm, tranh ảnh ) 2.Hình ảnh trực quan Ngày soạn: 15.9.2022 Chủ đề 1: XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC MĨ THUẬT Bài XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC THEO CHỦ ĐỀ ( tiết) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Xác định xây dựng nội dung sản phẩm mĩ thuật cần làm thơng qua tìm hiểu số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật từ sống - Khai thác hình ảnh số kĩ lĩnh vực mĩ thuật tạo hình: Vẽ - tạo hình 2D;3D Năng lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm - Năng lực riêng: - Xác định nội dung chủ đề qua tìm hiểu số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật như: Vẽ – tạo hình – vật liệu – dụng cụ để tạo SPMT - Biết cách phân tích hình ảnh tiên nhiên, sống sản phẩm mĩ thuật để thể SPMT theo chủ đề - Biết nhận xét, phân tích, biểu cảm, đánh giá yếu tố, nguyên lý sản phẩm mĩ thuật cá nhân, nhóm Phẩm chất: - Có ý thức khai thác chất liệu cuọc sống tực hành tạo SPMT - Chủ động sử dụng vật liệu tái chế thực hành tạo SPMT II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực có hình ảnh – video minh họa trình chiếu PowerPoint, phiếu học tập dành cho HS - Một số sản phẩm thật liên quan đến học tác phẩm mĩ thuật, sản phẩm mĩ thuật để HS quan sát như: tranh, tượng, phù điêu, sản phẩm thể loại Thiết kế công nghiệp, Thiết kế đồ hoạ, Thiết kế thời trang - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV( cá nhân – nhóm) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động khởi động: Trò chơi - Đối tượng: chia thành đội - Trong vòng phút, đội xem cho biết có hình ảnh liên quan đến mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng Đội có kết mơ tả xác thắng Tuần Ngày giảng 22/9/2022 Tiết PPCT Bài Xây dựng ý tưởng sáng tác theo chủ đề( Tiết 1) * HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a.Mục tiêu: Khai thác ý tưởng chủ đề để xây dựng nội dung: Vẽ tranh, xé dán, nặn đất nặn Tìm ý tưởng từ quan sát hình ảnh sống VD1 vẽ tranh hồ Gươm b.Nội dung: GV Yêu cầu HS tìm xây dựng ý tưởng từ hình ảnh SGK- trang 9,10 HS Quan sát trả lời câu hỏi trang 10 c Sản phẩm học tập: Nhận biết cách thể ý tưởng thông qua khai thác chất liệu từ sống Thử nghiệm & tạo SPMT theo chủ đề d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Quan sát tìm hiểu ý - GV nhắc lại kiến thức học Gợi ý nội dung: tưởng Ở cấp Tiểu học, HS làm quen với - Quan sát cảnh vật, sinh TPMT vẽ tranh, nặn đất nặn, thêu hoạt sống: cấp THCS cúng sử dụng cách thức để tạo Cảnh phố cổ Hội An, cánh SPMT đồng lúa, thêu thổ cẩm, - GV yêu cầu HS mở sgk trang , , quan sát chợ song cảnh thiên ảnh tranh trả lời câu hỏi trang 10 nhiên, sống thân thuộc SGK: xây dựng ý tưởng tạo + Xây dựng ý tưởng việc em phải làm SPMT ? Ý tưởng bắt nguồn từ +Khi có ý tưởng em cần làm để thực sống: Cuộc sống xung quanh ý tưởng đó? mở ta cho ta nhiều ý tưởng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Hình ảnh sống tự + HS đọc sgk thực yêu cầu nhiên tạo nên cảm hứng xây + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần dựng ý tưởng SPMT theo ý thiết thích em Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Một số cách xây dựng ý thảo luận tưởng sáng tác: + Nhóm 1:Xây dựng ý tưởng từ cảnh đẹp - Nhóm 1: sống? + Từ cảnh đẹp hồ Gương + Nhóm 2: Xây dựng ý tưởng từ cảnh sinh hoạt tạo ý tưởng: Vẽ tranh , sống? làm mơ hình 3D tháp Hai nhóm xác định ý tưởng có phù phợp với rùa, xé dán tranh… nhóm khơng? Nếu thay đổi xây dựng ý + Ý tưởng khác: tưởng gì? - Nhóm 2: + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy + Ý tưởng bắt nguồn từ trả lời sống VD: gấp giấy + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá máy bay Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm * Ghi nhớ: “Em cần biết” vụ học tập SGK-trang 11 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức HS Trả lời câu hỏi theo ý VD: Hình ảnh hồ Gươm vẽ tranh, nặn đất tưởng sản phẩm cá nhân nặn, cắt dán 2D, 3D mô nhóm muốn thể * HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: Biết bước xây dựng ý tưởng để thực SPMT thơng qua phân tích sơ đồ SGK tr10 Biết cách tìm ý tưởng, thực ý tưởng tạo SPMT cụ thể b Nội dung: - GV hướng dẫn HS phân tích sơ đồ trang 10 - GV giao nhiệm vụ HS trải nghiệm tìm ý tưởng thực tạo SPMT theo nhóm – cá nhân c Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật mĩ sản phẩm Vẽ, in, nặn, dán, cắt, khắc cụ thể có nội dung phù hợp với đề tài d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Thể Sau HS trả lời câu hỏi SGK trang , Sau quan sát hình GV chia lớp thành nhóm, thảo luận trả lời ảnh sơ đồ q trình câu hỏi nhóm sau: trang 10 nhóm xây + GV bổ sung thêm: dựng ý tưởng theo - Có thể từ quan sát sống đưa ý tưởng bước: phù hợp với chủ đề muốn diễn tả Đề tài( Làm đũa)>Xây - VD tìm hiểu : Thiệp chúc mừng, sách, báo, tạp chí, dựng ý tưởng(Quan sát lịch treo tường, internet tranh ảnh…)> Phác - Có thể nhớ lại mơ ý tưởng hình( Vẽ …)>Lựa chọn - Có thể tưởng tượng để xây dựng ý tưởng, - GV u ( Tơ màu nước) > Hồn cầu HS dùng hình thức u thích để tạo sản thiện( SPMT có phẩm mĩ thuật, lĩnh vực tạo hình mĩ khung )>Đặt tên( Nghề thuật ứng dụng làm đũa) - GV đưa câu hỏi gợi ý: *Lưu ý: Sơ đồ thiết lập + Em lựa chọn chủ đề ? ý tưởng SGK trang10 + Tìm ý tưởng thể hình ảnh cách nào? - HS thực Sản + Sử dụng hình thức để thể hiện? phẩm mĩ thuật cá Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS đọc sơ đồ sgk trang 10 thực yêu cầu nhân nhóm GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo SPMT HS chưa xong nhà làm luận - GV gọi đại diện số bạn HS đứng dậy trình bày em thực tiếp vào tiết sản phẩm mĩ thuật mình( xong) - GV & HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung *Về nhà: Hoàn thành Sp; Chuẩn bị sau: Sản phẩm vừa học hoàn thành đồ dùng học vẽ & màu nước, đất nặn Hoạt động khởi động( GV tự chọn cách thức vào phù hợp) Tuần Ngày giảng 29/9/2022 Tiết PPCT Bài Xây dựng ý tưởng sáng tác theo chủ đề ( Tiết 2) * HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - THẢO LUẬN a Mục tiêu: Thơng qua tạo SPMT cá nhân/nhóm làm, HS biết cách sử dụng kiến thức, kỹ để thưởng thức vẻ đẹp SPMT tạo SPMT SGK chủ đề b Nội dung: - GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm thực trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang 11 - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang 11 c Sản phẩm học tập: - Trưng bày nêu tên sản phẩm thực hành nhóm cá nhân - Phân tích nội dung, vẻ đẹp SPMT: Đề tài, chất liệu, kỹ năng, giá trị thẩm mỹ, giá trị sử dụng thành công-hạn chế SP d Tổ chức thực hiện: * HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG ( Nội dung vận dụng nhà khuyến khích khơng bắt buộc học sinh thực hiện)