Một số giải pháp nâng cao việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

1. Sự cần thiết hình thành giải pháp Việc ứng dụng công nghệ thông tin theo thời đại 4.0 vào dạy học trong Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai hiện còn khá mới mẻ với cả giáo viên và học sinh. Việc này tồn tại nhiều bất cập, nhất là khi trình độ công nghệ thông tin của giáo viên còn nhiều mặt hạn chế. Học sinh thì ít được giao tiếp với công nghệ mà chỉ được quan sát các hình ảnh trên Slides hoặc đoạn phim tài liệu ngắn được giáo viên thiết kế trên PowerPoint. Tài liệu tham khảo còn quá ít nên giáo viên phải tự mày mò, tìm hiểu. Một số giáo viên còn ngại thay đổi bản thân vẫn áp dụng phương pháp truyền thống là chủ yếu. Học sinh tiểu học các em còn trong độ tuổi 610 tuổi nên việc hướng dẫn các em sử dụng công nghệ cần có thời gian và sự nhẫn nại. Chính vì thế mà khi dịch Covid19 phát triển mạnh vào kì nghỉ tết năm ngoái, giáo viên chỉ có thể soạn bài ôn tập và yêu cầu học sinh đến trường lấy về làm. Thấy được sự yếu kém về công nghệ thông tin của giáo viên và học sinh trong nhà trường, nên tôi đã nghiên cứu, tìm tòi đưa ra: “Một số giải pháp nâng cao việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học”. Giải pháp này đã giúp các em tiếp cận phương pháp dạy học mới hấp dẫn hơn hẳn phương pháp đọc chép truyền thống. Ngoài ra, sự tương tác giữa tôi và học trò cũng được cải thiện đáng kể, học sinh có nhiều cơ hội được thể hiện quan điểm cũng như chính kiến riêng của mình. Điều này không chỉ giúp các em ngày thêm tự tin mà còn để cho giáo viên hiểu thêm về năng lực, tính cách và mức độ tiếp thu kiến thức của học trò, từ đó có những điều chỉnh phù hợp và khoa học.

MỤC LỤC Trang Sự cần thiết hình thành giải pháp Cơ sở lý luận 3 Cơ sở thực tiễn .4 Các giải pháp thực 4.1 Đổi hình thức thiết kế giảng điện tử mang tính chuyên nghiệp .5 4.2 Vận dụng phần mềm trực tuyến nhằm tạo hứng thú cho học sinh 11 4.3 Thay đổi hình thức kiểm tra đánh giá hình thức làm trực tuyến máy tính .17 Kết đạt 19 Đề xuất, kiến nghị 20 1 Sự cần thiết hình thành giải pháp Việc ứng dụng công nghệ thông tin theo thời đại 4.0 vào dạy học Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai mẻ với giáo viên học sinh Việc tồn nhiều bất cập, trình độ cơng nghệ thơng tin giáo viên cịn nhiều mặt hạn chế Học sinh giao tiếp với công nghệ mà quan sát hình ảnh Slides đoạn phim tài liệu ngắn giáo viên thiết kế PowerPoint Tài liệu tham khảo cịn q nên giáo viên phải tự mày mị, tìm hiểu Một số giáo viên cịn ngại thay đổi thân áp dụng phương pháp truyền thống chủ yếu Học sinh tiểu học em độ tuổi 6-10 tuổi nên việc hướng dẫn em sử dụng cơng nghệ cần có thời gian nhẫn nại Chính mà dịch Covid-19 phát triển mạnh vào kì nghỉ tết năm ngối, giáo viên soạn ơn tập u cầu học sinh đến trường lấy làm Thấy yếu công nghệ thông tin giáo viên học sinh nhà trường, nên nghiên cứu, tìm tịi đưa ra: “Một số giải pháp nâng cao việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học” Giải pháp giúp em tiếp cận phương pháp dạy học hấp dẫn hẳn phương pháp đọc - chép truyền thống Ngoài ra, tương tác tơi học trị cải thiện đáng kể, học sinh có nhiều hội thể quan điểm kiến riêng Điều khơng giúp em ngày thêm tự tin mà giáo viên hiểu thêm lực, tính cách mức độ tiếp thu kiến thức học trị, từ có điều chỉnh phù hợp khoa học Cơ sở lý luận Căn vào Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Căn vào công văn số 3869/BGDĐT-GDTH việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm 2019-2020 Căn vào thị số 666/CT-BGDĐT nhiệm vụ giải pháp năm học 2020 2021 ngành Giáo dục Căn vào Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Phòng giáo dục huyện Long Điền Căn vào Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Cơ sở thực tiễn: Căn vào phát triển kinh tế - xã hội bối cảnh tồn cầu hố đặt yêu cầu người lao động, đặt yêu cầu cho nghiệp giáo dục hệ trẻ đào tạo nguồn nhân lực “Giáo dục thông minh” hay “Giáo dục 4.0” xem mơ hình phù hợp với xu phát triển thời đại Có liên kết chặt chẽ yếu tố quan trọng, nhà trường – nhà quản lý – nhà doanh nghiệp Theo đó, mơ hình thúc đẩy hoạt động dạy học diễn lúc, nơi, giúp cho người học chủ động định nội dung, phương thức học tập theo nhu cầu thân Căn vào việc sử dụng công nghệ thơng tin tình hình nay: Cùng với diễn biến phức tạp dịch COVID-19, nhằm đảm bảo an toàn cho học sinh, sinh viên, toàn ngành Giáo dục nhanh chóng kích hoạt biện pháp phịng dịch trường học Ngồi việc chủ động cho học sinh nghỉ học, việc triển khai đẩy mạnh dạy học trực tuyến để vừa trì việc học, vừa đảm bảo an toàn cho học sinh cần thiết Để bắt kịp với xu hướng học tập này, việc thành thạo kỹ tin học cần thiết Chỉ cần “cú” nhấp chuột em khơng kết nối với giáo viên mà cịn kết nối với lớp học giới Căn vào tình hình thực tế nhà trường: Hiện việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy đơn giản trình chiếu Power point việc quan sát slide hình ảnh đoạn phim tài liệu Giáo viên cịn sử dụng q nhiều hiệu ứng trình chiếu phức tạp slide, điều gây tập trung cho học sinh Chưa khai thác mạnh công nghệ thông tin kiểm tra đánh giá kiểm chứng kết Các giải pháp thực - Đối tượng phạm vi áp dụng: Một số giải pháp nâng cao việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai - Nội dung giải pháp: 4.1 Đổi hình thức thiết kế giảng điện tử mang tính chuyên nghiệp Để tạo giảng trông chuyên nghiệp cần: a Dùng hình ảnh, video thay chữ Khi thiết kế giảng điện tử, chèn hình ảnh, video thật sống động vào PowerPoint Bởi người tiếp thu thường có xu hướng lười đọc chữ nên video, hình ảnh điểm nhấn khiến học sinh ý tập trung vào giảng b Điều chỉnh chữ ấn tượng + Font chữ: Đối với font chữ thiết kế giảng điện tử PowerPoint, nên lưu ý chọn font chữ khơng chân, khơng bị lỗi font trình chiếu Ví dụ số font chữ như: Calibri, Arial, Tahoma, Verdana,… Sở dĩ bạn nên chọn font chữ không chân hỗ trợ tốc độ đọc nhanh so với font chữ có chân Tùy vào trường hợp hoàn cảnh cụ thể mà chọn font chữ cho phù hợp nhất, để thu hút quan tâm người học Hiện có nhiều trang Web cho tải Font chữ Tiếng Việt miễn phí Ví dụ như: https://www.dafont.com, https://fonts.google.com, https://www.fontsquirrel.com, https://www.fontspace.com, https://fontstruct.com, + Màu chữ: Màu chữ thiết kế PowerPoint nên sử dụng màu trái ngược so với màu để làm bật giảng, tránh gây phản cảm cho người nhìn Nếu thiết kế giảng điện tử với khơng gian rộng nên sử dụng màu tối (gam màu xanh xanh đậm) màu chữ sáng (gam màu trắng, cam vàng) Trường hợp thiết kế với khơng gian vừa nhỏ nên dùng màu sáng, gam màu cam nhạt trắng kết hợp với màu chữ tối gam màu đen xanh đậm + Biểu diễn chữ: Đầu tiên, để biểu diễn chữ cho bắt mắt, nên sử dụng font chữ không chân Bên cạnh đó, cần lưu tâm đến kích thước chữ, chữ q to thẩm mỹ, cịn chữ q nhỏ lại khơng nhìn thấy Vì thế, chọn font chữ khơng chân nên chọn kích thước “Add Title” từ 40 – 50 “Add Subtitle” từ 28 – 40 Ngoài ra, cần lưu ý cho thiết kế giảng điện tử biểu diễn chữ số lượng chữ slide không dày đặc Theo nhiều nghiên cứu số lý tưởng thường khoảng chữ, slide nên tối đa khoảng dòng Nếu tốt khoảng – dịng ổn cho slide giảng c Sử dụng Animation Animation công cụ phổ biến PowerPoint, biết đến với chức điều khiển thứ tự xuất đối tượng slide Với cơng cụ này, tùy ý ẩn kiến thức cần truyền đạt Khơng vậy, Animation cịn hữu dụng muốn thiết kế trò chơi, thu hút tương tác người học Một số hiệu ứng tiêu biểu có Animation, gồm: Hiệu ứng Entrance – xuất Hiệu ứng Exit – Hiệu ứng Emphasis – nhấn mạnh Hiệu ứng Motion Paths – tạo đường dẫn chuyển động cho đối tượng Tuy nhiên, nên cân nhắc sử dụng Animation với tần suất phù hợp Nếu dùng nhiều hiệu ứng dẫn đến việc người học khó theo dõi khiến giảng bạn chuyên nghiệp d Infographic Infographic dạng thiết kế giảng điện tử độc đáo, giúp cho người học nắm bắt vấn đề nhanh chóng mà tiêu tốn vài giây Infographic biến bảng số liệu khơ khan thành hình ảnh sinh động, hút đảm bảo mức độ thông tin cần truyền tải e Điều chỉnh màu sắc cho Powerpoint - Kết hợp nhiều màu sắc: Khi thiết kế giảng điện tử PowerPoint, không chọn gam màu chủ đạo phù hợp với phong cách chủ đề giảng, mà nên kết hợp với nhiều màu sắc khác Điều khiến PowerPoint trở nên bật thu hút ý người học - Sử dụng Template: PowerPoint thường tích hợp sẵn Template (mẫu) để bạn dễ dàng lựa chọn Để tìm Template này, mở tùy ý trang PowerPoint nhấp vào Design → Themes → Chọn Template phù hợp với mong muốn bạn Hoặc tham khảo số Template khác thông qua trang: https://templates.office.com/ Chỉ cần chọn mẫu ưng ý tải Đây trang tải Template khơng tốn phí f Lựa chọn bố cục phù hợp Thơng thường PowerPoint có sẵn layout bố cục để lựa chọn Điều cần làm chọn lựa bố cục cho phù hợp với chủ đề giảng Lựa chọn bố cục đẹp không hỗ trợ giảng trông chuyên nghiệp mà giúp tự tin đứng bục giảng g Sử dụng Trigger tạo Hyperlink Sử dụng Trigger PowerPoint giúp bạn tương tác tốt với người học lúc giảng tổ chức trò chơi Tuy nhiên, việc tạo Trigger phức tạp nên cần triển khai cẩn thận bước Bước 1: Dùng hiệu ứng Animation để gắn cho đối tượng bị Trigger tác động Bước 2: Bước tiến hành tạo Trigger cách vào Animation Pane → nhấp chuột vào mũi tên phía bên phải đối tượng bị Trigger tác động → chọn Timing Bước 3: Sau hộp thoại ra, bạn chọn mục Effect → bấm Start → chọn Onclick (tức hiệu ứng xuất bạn trỏ chuột vào) → chọn đối tượng làm Trigger theo danh sách Bước 4: Trình chiếu để thử Trigger tạo có theo ý muốn hay chưa điều chỉnh lại chưa đạt Cách tạo Trigger cho PowerPoint Ngoài Trigger Hyperlink (siêu liên kết) hữu ích việc thuyết trình giảng dạy PowerPoint Lý đơn giản giúp liên kết slide khơng nằm liền kề nhau, cần có biểu tượng chung nhấp đến slide mong muốn Hiện sử dụng PowerPoint online hệ sinh thái Office 365, có nhiều tiện ích tích hợp sẵn giúp cho giáo viên thiết kế giảng điện tử nhanh chóng thuận tiện Ví dụ như: Designer Microsoft thiết kế sẵn Sửu dụng Icon PowerPoint Office 365 mà phiên khác khơng có Sử dụng Crop để cắt ảnh, khắc phục tình trạng méo mó hình ảnh giáo viên điều chỉnh kích thước 4.2 Vận dụng phần mềm trực tuyến nhằm tạo hứng thú cho học sinh Đối với học sinh tiểu học em cịn nhỏ, thích vui chơi Cho nên tiếp thu kiến thức em chưa hứng thú, say mê, dễ nhàm chán Vì tổ chức trị chơi học tập mơn học nói chung mơn Tin nói riêng cần thiết, sau học sinh nỗ lực tự giác giải nhiệm vụ học, giáo viên chuyển sang hình thức tổ chức học tập em chuyển từ trạng thái “căng thẳng” sang trạng thái ‘hưng phấn” phù hợp với độ tuổi em Vì để mang lại kết giáo viên cần biết tổ chức hoạt động vào lúc tiết dạy, thiết kế phải đảm bảo yêu cầu Trang web giúp giáo viên đánh giá học sinh đem lại hứng thú say mê học tập cho học sinh Trước giáo viên thường thiết kế trò chơi PowerPoint Violet Nhưng với phát triển công nghệ 4.0 có nhiều phần mềm trực tuyến đời, giúp cho người dùng dễ sử dụng, thiết kế trò chơi nhanh gọn, thu hút học sinh tham gia vào tiết học a Phần mềm Kahoot: Là công cụ hỗ trợ dạy học miễn phí, dùng để thiết kế trắc nghiệm trực tuyến sử dụng Hệ thống lớp học tương tác Về chất Kahoot website ứng dụng trực tuyến, sử dụng thiết bị: laptop, smartphone, máy tính miễn thiết bị kết nối mạng Ưu điểm trang web: 10 Hạn chế trang web - Chỉ làm việc với câu hỏi trắc nghiệm - Vì trị chơi trực tiếp nên người chơi phải phịng thời điểm - Có tối đa 95 ký tự cho câu hỏi 60 ký tự cho câu trả lời, nhiên bạn khắc phục cách nhập câu hỏi dạng văn chụp ảnh để đăng tải lên b Phần mềm Padlet Padlet tường ảo cho phép người dùng bày tỏ suy nghĩ chủ đề cách dễ dàng Ngồi ra, Padlet cịn cơng cụ hữu ích giảng dạy Giúp giáo viên giảng lớp thu thập ý kiến từ học sinh Có thể sử dụng Padlet thay cho phiếu tập Giao diện “đẹp mắt”, dễ sử dụng Ứng dụng phù hợp cho độ tuổi, bạn học sinh thường sử dụng để tương tác sau học 12 Có thể lưu xuất dạng: lưu lại thành ảnh, lưu dạng PDF, lưu dạng CSV, lưu dạng bảng tính Excel, in 13 c Phần mềm họp trực tuyến Phần mềm họp trực tuyến thường dùng để hội họp tạo buổi học online Như Zoom, Google Meet, Microsoft Teams… Đối với môn Tin học áp dụng Google Meet thay cho Netop School để kết nối máy học sinh máy giáo viên Google Meet khắc phục hai nhược điểm mà Netop School vướng phải là: - Hay bị kết nối máy giáo viên với máy học sinh - Khi trình chiếu file video truyền tải xuống máy học sinh hay bị lag hình Giáo viên sử dụng để dạy trực tuyến cho học sinh thời gian nghier dịch bệnh Covid-19 Phần mềm dễ dàng sử dụng, cần thiết lập họp chia sẻ liên kết học sinh kết nối với giáo viên cách nhanh chóng d Phần mềm Skye Phần mềm Skype áp dụng dạy học Anh ngữ online phổ biến nhất, đặc biệt bạn trẻ muốn trao đổi rèn luyện kỹ nói với giáo viên xứ Trong phần mềm Skype có cài đặt năm dạng hoạt động phục vụ cho việc dạy học học Skype, cộng tác Skype, chuyến thực tế ảo, Skype bí ẩn Skype in the Classroom Có thể nói phần mềm không đơn công cụ giao tiếp, gọi điện trao đổi thông thường mà cịn giúp ích nhiều việc dạy học trực tuyến 14 Trong q trình dạy học tơi áp dụng cho em kết nối giao lưu với anh chị học sinh lớp 9, trường THCS Bạch Đằng, Long Sơn Các em học sinh lớp 5A kết nối lớp học với học sinh lớp trường THCS Bạch Đằng, Long Sơn, Bà Rịa-Vũng Tàu e Các phần mềm khác: Ngồi cịn có nhiều phần mềm tiện ích khác menti.com, phần mềm tạo sơ đồ tư Xmind…mà áp dụng để tạo cho tiết học thêm phần sinh động, hút Học sinh làm tập menti.com 15 Tìm hiểu ứng dụng Phần mềm vẽ sơ đồ tư XMIND học tập sống qua việc kết nối Skye với học sinh lớp 9, Trường THCS Bạch Đằng, Long Sơn 4.3 Thay đổi hình thức kiểm tra đánh giá hình thức làm trực tuyến máy tính Nhằm tận dụng mạnh cơng nghệ thơng tin giảng dạy nói chung hoạt động kiểm tra, đánh giá nói riêng, tơi áp dụng hình thức kiểm tra đánh giá thường xuyên học sinh máy tính phần mềm Google Form, Microsoft Form Học sinh không làm thực hành máy tính mà em cịn hồn thành kiểm tra lý thuyết máy tính ln Sau em gửi biết điểm kiểm tra, tiết kiệm kinh phí giáo viên giải phóng thời gian chấm 16 Danh sách học sinh tham gia khảo sát Google Form xuất Excel Nhận thấy tiện ích mà Google Form mang lại Giữa học kì 1, năm học 2020 -2021 chuyên môn nhà trường tổ chức chuyên đề Tập huấn sử dụng Google Form nhằm giúp giáo viên nâng cao trình độ sử dụng cơng nghệ thơng tin để thiết kế tập ôn tập cho học sinh Và người thực chuyên đề Tổ chức tập huấn phần mềm thiết kế tập trắc nghiệm Google Form Kết đạt 17 - Sáng kiến thử nghiệm lớp ba khối lớp 3, với tổng số 245 học sinh năm học 2019 - 2020 Từ đầu năm học 2020 - 2021 đến áp dụng vào lớp ba khối với tổng số 161 học sinh - Hiệu áp dụng: Thành công lớn người giáo viên có tín nhiệm phụ huynh, học sinh tơn trọng, kính u tin tưởng, để đạt điều thầy phải gương sáng thần tượng em, phát bối dưỡng em có khiếu Hơn nữa, việc tiếp xúc nhiều với công nghệ thơng tin lớp học cịn mang đến cho em kỹ tin học cần thiết từ ngồi ghế nhà trường Đây tảng trợ giúp đắc lực giúp học sinh đa dạng sáng tạo buổi thuyết trình trước lớp, đồng thời tăng cường khả tìm kiếm thông tin cho học em Công nghệ thơng tin tạo điều kiện cho em học tập tiếp thu kiến thức cách linh động thuận tiện Các em tự học lúc, nơi, tham gia thảo luận vấn đề mà người cách xa nhau, góp phần tạo xã hội học tập mà đó, em học tập suốt đời Bên cạnh đó, với thuận tiện cho việc học lúc nơi, công nghệ thông tin tạo hội cho em lựa chọn vấn đề mà ưa thích, phù hợp với khiếu em, từ mà em phát triển theo mạnh thân Chính điều thúc đẩy phát triển tài Hiệu kinh tế mà trang web sử dụng không tốn kém, không tốn nhiều thời gian Trang web ứng dụng phù hợp với thầy giáo áp dụng để kiểm tra học sinh khơng lớp mà quy định thời gian làm nhà cho tất em thơng qua hình thức trắc nghiệm Sau áp dụng vào tiết dạy, thấy chất lượng giảng dạy có tiến rõ rệt, em học sinh nhà trường có thay đổi q trình học trắc nghiệm lý thuyết mơn Tin học cách tiếp thu Học sinh tiếp cận nhanh, rèn thao tác sử dụng chuột nhanh Số học sinh làm trắc nghiệm tốt Kết cụ thể là: Khảo sát lớp ba khối 3, 5, với tổng số 245 học sinh vào đầu năm học 2019 - 2020 trước áp dụng giải pháp: Điểm Phẩm5chất Tổng số ĐiểmMôn 10 học Điểm Điểm 8Năng lực Điểm Điểm Dưới Nội Cần cố Cần cố dung T HT CHT Tốt Đạt Tốt Đạt 245 19 54 47 39 gắng 44 32 10 18 gắng Số100% lượng 7,8 85 % 156 22%7 19,2 15,8 % 18 %88 13,1% 85 % 156 153 4,1 7% Sau áp dụng giải pháp: Tổng số Điểm 10 Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Dưới 245 26 118 67 25 100% 10,6 % 48,2 % 27,3 % 10,2 % 2,4 % 1,2 % 0% Nội dung Số lượng Môn học Năng lực Phẩm chất T HT CHT Tốt Đạt Cần cố gắng Tốt Đạt Cần cố gắng 119 126 130 115 142 103 Như sau áp dụng giải pháp số học sinh điểm khơng cịn, số học sinh đạt điểm 5, điểm giảm rõ rệt Thay vào số học sinh đạt điểm 8, 9, 10 tăng cao so với trước áp dụng giải pháp Và số học sinh hồn thành tốt mơn học nâng cao Khơng cịn tình trạng em chưa đạt yêu cầu nội dung môn học Với kết thấy nhiều em học sinh hồn thành tốt u cầu tơi đặt ra, đặc biệt em ý, hứng thú, tự tìm tòi, khám phá học hỏi Điều tạo điều kiện cho niềm tin, phấn khởi để có thêm động lực tiếp tục áp dụng kết đạt cho năm học sau Đề xuất, kiến nghị Với kết đạt việc áp dụng đề tài vào thực tiễn mang tính khả thi cao Vì tơi xin đề xuất, kiến nghị sau: 19 Đối với giáo viên: Cần có ý thức tự học, tự tìm tịi kiến thức cơng nghệ thông tin Mạnh dạn thay đổi thân, áp dụng hay, mới, phù hợp với dạy tạo sôi động, hút học Đối với phụ huynh: Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn phụ huynh học sinh cần phối hợp chặt chẽ với để giáo dục em tốt ý thức sử dụng công nghệ thông tin Điều quan trọng phụ huynh cần hiểu tầm quan trọng công nghệ thông tin để có nhìn thiện cảm Từ khuyến khích em tìm tịi, học hỏi cơng nghệ thơng tin, giúp em thích ứng với môi trường ngày đại Và điều quan trọng em ứng dụng kỹ vào sống, học tập Đối với nhà trường: Đề nghị chuyên môn nhà trường tổ chức nhiều buổi tập huấn nhằm nâng cao trình độ cơng nghệ thơng tin cho giáo viên Áp dụng kiểm tra đánh giá định kì Google Form vào số môn học để tiết kiệm thời gian chi phí photo đề kiểm tra Đối với cấp huyện: Tôi xin đề xuất bắt đầu áp dụng kiểm tra đánh giá định kì số mơn học Google Form từ học kì 2, năm học 2020-2021 Phước Tỉnh, ngày 19 tháng 11 năm 2020 Người viết báo cáo Nguyễn Thị Thơm 20