Đang tải... (xem toàn văn)
Kế hoạch bài dạy khoa học 4 cánh diều bài 7 đến hết năm Kế hoạch bài dạy khoa học 4 cánh diều bài 7 đến hết năm Kế hoạch bài dạy khoa học 4 cánh diều bài 7 đến hết năm Kế hoạch bài dạy khoa học 4 cánh diều bài 7 đến hết năm Kế hoạch bài dạy khoa học 4 cánh diều bài 7 đến hết năm v
Kế hoạch dạy khoa học Cánh diều soạn theo công văn 2345 từ năm CHỦ ĐỀ 1: CHẤT( tiết) BÀI 1: TÍNH CHẤT VÀ VAI TRÒ CỦA NƯỚC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Nêu số tính chất nước (khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định; chảy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía; thấm qua số vật hoà tan số chất) - Nêu vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt - Vận dụng tính chất nước số trường hợp đơn giản - Liên hệ thực tế gia đình địa phương ứng dụng số tính chất nước Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chú ý học tập, tự giác thực thí nghiệm để tìm hiểu tính chất vai trị nước từ hồn thành tốt nội dung tiết học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tích cực, sơi nhiệt tình thảo luận hoạt động nhóm Trình bày tính chất vai trị nước sau thực thí nghiệm; Nêu ứng dụng tính chất nước vai trị nước thơng qua quan sát hình vẽ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Liên hệ thực tế gia đình địa phương ứng dụng số tính chất nước Tìm số ví dụ vai trò nước đời sống, sinh hoạt, sản xuất mức độ đơn giản Tích cực tham gia hoạt động vận dụng Phẩm chất - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ tài nguyên nước Có trách nhiệm tham gia hoạt động nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập tự giác tìm hiểu tính chất vai trị nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Các thiết bị dùng chung lớp: Hình ảnh số ứng dụng tính chất nước vào sống ngày; Hình ảnh vai trị nước Các thiết bị dùng để HS thực hành theo nhóm, cá nhân: Đồ dùng thí nghiệm tìm hiểu tính chất nước (ly nhiều hình dạng khác nhau, khay, vải, ni – lơng); phiếu thảo luận nhóm ghi lại kết thí nghiệm cho hoạt động III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Tiết 1: Tính chất nước A MỞ ĐẦU Hoạt động HS * Mục tiêu - Tạo cảm xúc vui tươi trước vào tiết học - Khơi gợi hiểu biết có HS tính chất nước * Cách tiến hành - Tổ chức cho HS hát vận động theo bài: “Mưa rồi, - Cả lớp hát vận động theo mưa rơi rồi” hát Link:https://www.youtube.com/watch?v=o23Uj8VbeRQ - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Chú ý lắng nghe trả lời câu 23 Kế hoạch dạy khoa học Cánh diều soạn theo công văn 2345 từ năm + Bài hát vừa nhắc đến tượng tự nhiên gì? + Khi trời mưa lớn, bạn thường trú mưa đâu? + Thông thường mái nhà làm nghiêng hình để che mưa, điều giúp ích trời mưa? - GV nhận xét tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: “Khi trời mưa, đứng nhà nhìn thấy nước từ mái nhà chảy xuống Đó tính chất nước Vậy nước có tính chất nào?Hơm tìm hiểu: Bài 1: Tính chất vai trò nước” - GV viết tựa lên bảng yêu cầu HS nhắc lại hỏi: + Bài hát vừa nhắc đến mưa + Khi trời mưa lớn thường trú ở: nhà, sân có mái che,… + Nhà làm mái nghiêng hình giúp cho nước mưa chảy từ cao xuống, không đọnng lại nước mái,… - Chú ý lắng nghe - Chú ý lắng nghe - Chú ý lắng nghe nhắc lại B KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu: - Thực hành, sử dụng giác quan để nhận biết số tính chất nước - Nêu ứng dụng tính chất nước thơng qua quan sát hình vẽ * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu số tính chất nước - Chú ý lắng nghe tiến hành thực - GV chia lớp thành nhóm 6, yêu cầu đại diện theo yêu cầu nhóm lên trước lớp nhận đồ dùng làm thí nghiệm phếu học tập PHIẾU HỌC TẬP NHÓM… Sử dụng giác quan (mắt – nhìn, mũi – ngửi, lưỡi – nếm) thực bước hướng dẫn SGK trang 5, 6, cho biết: Tìm hiểu màu, mùi vị nước - Nước có màu gì? - Nước có mùi nào? - Nước có vị gì? Tìm hiểu hình dạng nước - Hình dạng nước so với hình dạng vật chứa trơng nào? - Nước có hình dạng định không? Tìm hiểu hướng chảy nước 24 Kế hoạch dạy khoa học Cánh diều soạn theo công văn 2345 từ năm - Khi dựng nghiêng bảng nhựa, hướng chảy nước nào? - Khay hứng nằm ngang, lúc hướng chảy nước trông nào? Tìm hiểu tính thấm nước - Nước thấm qua cốc không thấm qua cốc nào? - Hãy kể thêm vật nước thấm khơng thấm? Tìm hiểu tính chất hịa tan nước - Điều xảy cốc: + Cốc A (nước với muối): + Cốc B (nước vối đường): + Cốc C (nước với cát): - Nước hịa tan khơng hịa tan chất nào? Tìm hiểu màu, mùi vị nước - Mời HS đọc hướng dẫn SGK trang - HS đọc hướng dẫn - HS tiến hành thảo luận, sử dụng giác quan để thực thí nghiệm ghi lại kết - Chú ý lắng nghe thực - Yêu cầu HS tiến hành thảo luận, sử dụng giác quan (mắt, mũi, lưỡi) thí nghiệm với nước theo bước SGK ghi lại kết tìm hiểu màu, mùi vị nước Lưu ý: GV trợ giúp, hướng dẫn HS kịp thời gặp khó khăn - HS đọc hướng dẫn - GV nhắc HS: + HS dùng nước bình nước lọc có sẵn trog lớp + Nhắc HS lấy nước phải cẩn thận, không để nước đổ lớp học gây trơn, trượt, vệ sinh + Mỗi HS tự uống ly mình, khơng uống chung ly nước - HS tiến hành thảo luận, thực thí nghiệm Tìm hiểu hình dạng nước - Mời HS đọc hướng dẫn SGK trang - Quan sát ghi lại kết 25 Kế hoạch dạy khoa học Cánh diều soạn theo công văn 2345 từ năm - HS đọc hướng dẫn - GV hướng dẫn nhóm thực thí nghiệm theo tiến trình hướng dẫn SGK Lưu ý: GV trợ giúp, hướng dẫn HS kịp thời gặp khó khăn - HS tiến hành thảo luận, thực - Yêu cầu HS quan sát, nhận xét hình dạng thí nghiệm nước so với hình dạng vật chứa ghi lại kết tìm hiểu hình dạng nước - Quan sát ghi lại kết nước Tìm hiểu hướng chảy nước - Mời HS đọc hướng dẫn SGK trang - HS đọc hướng dẫn - HS tiến hành thảo luận, thực - GV hướng dẫn nhóm thực thí nghiệm thí nghiệm theo tiến trình hướng dẫn SGK - Quan sát ghi lại kết GV nhắc nhở HS: Khi đổ nước phải nhẹ nhàng, từ từ để quan sát nước chảy bảng nhựa khay - Yêu cầu HS quan sát, nhận xét hướng chảy nước bảng nhựa khay ghi lại kết - HS đọc hướng dẫn tìm hiểu Tìm hiểu tính thấm nước - Mời HS đọc hướng dẫn SGK trang - HS tiến hành thảo luận, thực thí nghiệm - Quan sát ghi lại kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết thí nghiệm, thảo luận - GV hướng dẫn nhóm thực thí nghiệm - Chú ý lắng nghe nhận xét - Chú ý lắng nghe theo tiến trình hướng dẫn SGK 26 Kế hoạch dạy khoa học Cánh diều soạn theo công văn 2345 từ năm - Yêu cầu HS quan sát, nhận xét miếng vải miếng ni – lông đổ nước lên miệng hai miệng cốc, ghi lại kết tìm hiểu Lưu ý: GV trợ giúp, hướng dẫn HS kịp thời gặp khó khăn Tìm hiểu tính chất hịa tan nước - Mời HS đọc hướng dẫn SGK trang - Chú ý lắng nghe rút kết luận - Chú ý lắng nghe trả lời câu hỏi: + Vịi nước, rót nước từ bình cào cốc, thác nước,… + Thau nhựa, cốc nhựa, cốc thủy tinh, bình nước,… Hình dạng nước giống với hình dạng vật chứa + Mái nhà làm nghiêng để trời mưa nước không đọng lại mái, giúp mái không bị ố, - GV hướng dẫn nhóm thực thí nghiệm giảm giá trị ngơi nhà Làm theo tiến trình hướng dẫn SGK mái nhà nghiên ứng dụng - Yêu cầu HS quan sát ly A, B, C ghi lại kết hướng chảy nước vào sống tìm hiểu - Chú ý lắng nghe Lưu ý: GV trợ giúp, hướng dẫn HS kịp thời gặp khó khăn - Hồn thành thí nghiệm, GV mời đại diện nhóm lên trình bày kết thí nghiệm, thảo luận tính chất trước lớp - Các nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung (nếu có) - GV nhận xét, tuyên dương - GV HS rút kết luận: “Nước dạng lỏng suốt, không màu, không mùi, không vị hình dạng định Nước chảy từ cao xuống thấp, lan khắp phía, thấm qua số vật hòa tan số chất.” - Để khắc sâu tính chất nước, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Bạn lấy thêm ví dụ tự nhiên cho thấy nước chảy từ cao xuống thấp? + Nêu vật dụng đựng nước, nhận xét hình dạng nước đựng vật + Tại mái nhà làm nghiêng, điều giúp ích trời mưa? Làm mái nhà nghiêng 27 - HS đọc yêu cầu - Chú ý lắng nghe tiến hành thực theo yêu cầu - Đại diện số nhóm trình bày hình: + Hình 7: Ứng dụng tính chất khơng thấm nước: làm ô vải ni – lông; giày cao su, áo mưa vải nhựa Ứng dụng tính chất hướng chảy nước (từ cao xuống thấp): làm ô dốc xuống để nước chày xuống, không đọng lại ô Kế hoạch dạy khoa học Cánh diều soạn theo công văn 2345 từ năm ứng dụng tính chất nước? - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động 2: Quan sát hình vẽ, nêu số ứng dụng tính chất nước - Mời HS đọc yêu cầu SGK trang - Chia lớp thành nhóm Yêu cầu HS quan sát hình, thảo luận trả lời câu hỏi: Mỗi hình thể ứng dụng tính chất nước? - Mời đại diện số nhóm lên trình bày hình 28 + Hình 8: Ứng dụng tính chất hướng chảy nước (từ cao xuống thấp): làm ruộng bậc thang, ngăn không cho nước chảy hết xuống chân đồi, núi + Hình 9: Ứng dụng tính chất nước khơng có hình dạng định để làm bình đựng có hình dạng đẹp mắt dễ sử dụng + Hình 10: Ứng dụng tính chất hịa tan nước để pha nước chanh - Đại diện nhóm khác nhận xét - Chú ý lắng nghe - Chú ý lắng nghe Kế hoạch dạy khoa học Cánh diều soạn theo công văn 2345 từ năm - Mời nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có) - GV nhận xét, tuyên dương - GV HS kết luận C THỰC HÀNH VÀ VẬN DỤNG Xử lý tình trả lời câu hỏi * Mục tiêu - Vận dụng tính chất nước số trường hợp đơn giản - Liên hệ thực tế gia đình địa phương ứng dụng số tính chất nước * Cách tiến hành - Mời HS đọc yêu cầu SGK trang - HS đọc yêu cầu - Chia lớp thành nhóm 4, yêu cầu HS tiến hành thảo - Chú ý lắng nghe tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi: luận trả lời câu hỏi: + Nếu bạn có đơi giày vải đơi ủng cao + Khi trời mưa nên chọn đơi su trời mưa, bạn chọn đơi nào? Vì sao? ủng cao su Vì cao su khơng thấm nước cịn vải thấm nước + Nêu thêm ví dụ ứng dụng tính chất nước (Ứng dụng tính thấm nước) đình địa phương bạn + HS chia sẻ theo cá nhân - Mời đại diện số nhóm chia sẻ kết thảo luận gia đình địa phương HS nhóm - Đại diện số nhóm chia sẻ kết - Mời nhóm khác nhận xét thảo luận nhóm - GV nhận xét, tun dương xác hóa câu trả lời - Chú ý lắng nghe HS - Chú ý lắng nghe - GV chiếu ảnh (để HS hình dung) cung cấp thêm cho HS “Ứng dụng tính chất nước sống” (tùy theo trình độ HS): + Màu, mùi, vị nước: - Chú ý lắng nghe Ứng dụng sản xuất thực phẩm đồ uống (nước ngọt, bia, đồ uống có cồn): nước không mùi, vị, không màu không ảnh hưởng đến mùi vị màu sắc thành phần khác sản phẩm + Hình dạng nước: Để làm sạch: Trong máy giăt, vết bẩn chất bẩn loại bỏ nhờ dao động động nước với xà phòng Trong máy rửa chén, nước phun lên đĩa chén để làm chúng Tạo độ ẩm: máy xông sử dụng hình dạng nước để tạo nước giúp làm dịu vấn đề đường hô hấp, da + Hướng chảy nước: Để tạo lượng điện: Nước dẫn qua bánh xoay (chảy từ cao xuống) để tạo động lực, từ tạo lượng điện Để tưới trồng, tưới tiêu: Nước phân tán nước dẫn từ nguồn nước lớn đến vùng trồng trọt, cung cấp đủ nước cho trồng 29 Kế hoạch dạy khoa học Cánh diều soạn theo công văn 2345 từ năm + Tính thấm nước: Để tưới trồng: nước thấm vào đất, cung cấp đủ nước cho trồng để sinh trưởng phát triển Để làm mát: trời nắng gắt, oi bức, dùng nước xịt vào bề mặt tòa nhà Lúc này, nước thấm vào tường giảm nhiệt độ bên + Tính hịa tan nước: Để pha chế thức uống: Các thành phần hịa tan nước tạo hỗn hợp đồ uống phù hợp với vị người dùng Để giải độc thể: sử dụng ứng dụng y tế Nước hồn tan chất động hại thể giúp đưa chúng khỏi thể - GV nhận xét chung tiết học tuyên dương * Tiếp nối: - Dặn dò HS nhà: Ghi nhớ ngày bạn thường dùng nước để làm gì?; Xem lại làm BT - Chú ý lắng nghe thực Tiết 2: Vai trò nước A KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu: - Nêu vai trò nước sống người, động vật, thực vật; vai trò nước sinh hoạt, sản suất nông nghiệ, công nghiệp * Cách tiến hành: - Mời HS đọc yêu cầu SGK trang - HS đọc yêu cầu - Chú ý quan sát cho biết nội dung hình: + Hình 11: Bạn nam uống nước - Yêu cầu HS quan sát cho biết nội dung + Hình 12: Bạn nữ vệ sinh cá nhân hình + Hình 13: Bạn nữ rửa rau + Hình 14: Bạn am bơi + Hình 15: Động vật sống 30 Kế hoạch dạy khoa học Cánh diều soạn theo công văn 2345 từ năm - Chia lớp thành nhóm 4, phát phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP NHĨM … Quan sát tranh trịn SGK trang cho biết vai trò nước hình: Hình Hình 11 Hình 12 Hình 13 Hình 14 Hình 15 Hình 16 Hình 17 Hình 18 nước + Hình 16: Hoạt động bn bán mặt nước ghe, thuyền (chợ nổi) + Hình 17: Tưới rau + Hình 18: Ngâm, rửa táo - Chú ý lắng nghe nhận phiếu học tập Vai trò nước - Yêu cầu nhóm tiến hành thảo luận nêu vai trị nước hình tương ứng - Hết thời gian thảo luận, mời đại diện số nhóm lên bảng trình bày kết thảo luận - Mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét bổ sung (nếu có) - Mời HS đọc phần em có biết - GV HS rút kết luận: “Nước cần cho sống sinh vật Nước có vai trị quan trọng đời sống, sinh hoạt sản xuất người.” - Chú ý lắng nghe tiến hành thảo luận - Đại diện số nhóm lên bảng trình bày kết thảo luận: + Hình 11: cung cấp nước uống + Hình 12: cung cấp nước sinh hoạt hàng ngày + Hình 13: Rửa thực phẩm + Hình 14: Nâng cao sức khỏe, hoạt động vui chơi + Hình 15: Nước mơi trường sống cho lồi động vật sống nước + Hình 16: giúp phát triển kinh tế đời sống xã hội + Hình 17: Nước dùng để cung cấp nước chất dinh dưỡng cho thực vật phát tiển + Hình 18: Nước dùng để sản xuất sản phẩm bảo vệ thực vật xuất cơng nghiệp - Các nhóm khác nhận xét - Chú ý lắng nghe - HS đọc - Chú ý lắng nghe B LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG * Mục tiêu: - Tìm ví dụ vai trò nước thực tế * Cách tiến hành: - Mời HS đọc yêu cầu SGK trang - HS đọc yêu cầu - Chia lớp thành nhóm 6, yêu cầu HS chia sẻ thêm vai - Chú ý lắng nghe chia sẻ trò nước đời sống, sinh hoạt sản xuất mà biết 31 Kế hoạch dạy khoa học Cánh diều soạn theo công văn 2345 từ năm - Hết thời gian chia sẻ nhóm, GV mời đại diện số nhóm chia sẻ trước lớp vai trò nước đời sống, sinh hoạt sản xuất - GV nhận xét, đánh giá - GV giáo dục HS: “Nước tài ngun quan trọng Trái Đấ nguồn cung cấp đáp ứng nhu cầu đời sống hoạt động sản xuất người, đồng thời yếu tố định sống loài hành tinh Vậy nên phải bảo vệ tài nguyên nước hành động nhỏ nhất.” - Mời số HS chia sẻ: “Bạn làm để bảo vệ tài nguyên nước?” * Tiếp nối: - GV dặn dò HS nhà: + Xem lại + Làm tập + Thực hành động bảo vệ tài nguyên nước - Đại diện số nhóm lên trước lớp chia sẻ - Chú ý lắng nghe - Chú ý lắng nghe - Một số HS chia sẻ - Chú ý lắng nghe thực IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Thời gian thực hiện: … /9/2023 BÀI 2: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA NƯỚC ( tiết ) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Nêu thể chuyển thể nước -Vẽ ghi được: sơ đồ chuyển thể nước; sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên - Giải thích sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên Năng lực chung: - Phát triển lực: Năng lực tự chủ, tự học; lực giải vấn đề sáng tạo; lực giao tiếp hợp tác: Phẩm chất: - Có ý thức bảo vệ nguồn nước để giữ gìn sức khoẻ, vận dụng chuyển hoá ba thể nước vào sống, biết giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Giáo án, Các tranh ảnh liên quan đến chủ đề học - Học sinh: Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Tiết 1: Các thể nước 32