Giáo án môn toán lớp 4 sách cánh diều bài 1 đến 23 và cả năm( tải file nén có đủ 35 tuần)Giáo án môn toán lớp 4 sách cánh diều bài 1 đến 23 và cả năm( tải file nén có đủ 35 tuần)Giáo án môn toán lớp 4 sách cánh diều bài 1 đến 23 và cả năm( tải file nén có đủ 35 tuần)Giáo án môn toán lớp 4 sách cánh diều bài 1 đến 23 và cả năm( tải file nén có đủ 35 tuần)
Giáo án mơn tốn lớp Từ đến 23 – Bộ sách Cánh diều (Tải file nén có năm) TUẦN Tiết ƠN TẬP VỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 100 000 (tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - HS lập, viết số phạm vi 100 000; biết so sánh số, xếp số theo thứ tự thứ tự số tia số; biết làm tròn số đến hàng chục nghìn - HS thực phép cộng, trừ, nhân, chia (tính nhẩm tính viết) phạm vi 100 000 (khơng nhớ có nhớ khơng q ba lượt khơng liên tiếp); vận dụng giải tốn thực tế, có lời văn - HS nhớ nhận biết kí hiệu số La Mã Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tìm hiểu số phép tính phạm vi 100 ứng dụng thực tế - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ, ghi chép rút kết luận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: hình minh họa Học sinh: bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (5p) - Khởi động qua trò chơi “Ai nhanh, - HS thực trò chơi theo HD SGK đúng” tập SGK tr - Nhận xét - Qua trò chơi, em ơn tập nội dung ? - Được ôn cách cộng, trừ, nhân chia - GVNX, ghi đầu số Luyện tập (28p) * Bài Gọi HS nêu YC - YCHS làm vào a) HS xác định quy luật dãy số đọc dãy - Nêu YC số - HS làm vào vở, đổi chéo chữa b) HS nhắc lại quy tắc làm tròn đọc đáp án dạng: "Làm tròn số 26 358 đến hàng chục ta số……." a) Các số cần điền là: 26 450; 26 850 Giáo án mơn tốn lớp Từ đến 23 – Bộ sách Cánh diều (Tải file nén có năm) c) HS so sánh thực đọc số theo thứ tự từ bé đến lớn - GV chữa lưu ý hệ thống cho HS cách so sánh số: + Số có chữ số bé + Hai số có số chữ số nhau: So sánh cặp chữ số hàng theo thứ tự từ trái sang phải Cặp chữ số khác + Trên tia số: Số bên trái bé số bên phải - Nhận xét *Bài Gọi HS nêu YC - YCHS làm bảng - Nhận xét chữa * Bài Gọi HS đọc tốn + Bài tốn cho biết ? tốn hỏi ? b) Số 26 358 làm trịn đến hàng chục : 26 360 - Số 26 358 làm tròn đến hàng trăm : 26 400 - Số 26 358 làm trịn đến hàng nghìn : 25 000 Số 26 358 làm trịn đến hàng chục nghìn : 30 000 c) Các số theo thứ tự từ bé đến lớn là: 20 990; 29 909; 29 999; 90 000 - Nêu YC - HS làm + + Muốn biết Kiên có điểm ta làm nào? - YCHS làm vở, HS làm phiếu to - Nhận xét, chữa Củng cố - nhận xét (2p) - Khi thực đặt tính cộng, trừ ta cần lưu ý ? - NX tiết học ¿ 27 369 34 425 61 794 15 273 45 819 - 90 714 61 533 29 181 36 472 04 07 32 9118 - Hai em đọc - Bài toán cho biết : số điểm cao trị chơi tung bóng vào lưới 25 928 điểm, Bài tốn hỏi Kiên có điểm? Giáo án mơn tốn lớp Từ đến 23 – Bộ sách Cánh diều (Tải file nén có năm) - Ta thực tính trừ 25 928 cho 718 - HS làm trình bày giải Bài giải Số điểm Kiên có : 25 928 – 718 = 23 210 (điểm) Đáp số : 23 210 điểm - Các số hàng phải thẳng IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Tiết 2: Bài ƠN TẬP VỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 100 000 (tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - HS lập, viết số phạm vi 100 000; biết so sánh số, xếp số theo thứ tự thứ tự số tia số; biết làm trịn số đến hàng chục nghìn - HS thực phép cộng, trừ, nhân, chia (tính nhẩm tính viết) phạm vi 100 000 (khơng nhớ có nhớ khơng q ba lượt khơng liên tiếp); vận dụng giải tốn thực tế, có lời văn - HS nhớ nhận biết kí hiệu số La Mã Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tìm hiểu số phép tính phạm vi 100 ứng dụng thực tế - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ, ghi chép rút kết luận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: hình minh họa Học sinh: bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (5p) Giáo án mơn tốn lớp Từ đến 23 – Bộ sách Cánh diều (Tải file nén có năm) - YCHS làm bảng - HS thực 27 369 27 369 ¿ 15 273 ¿ 15 273 + + 34 524 34 524 61 893 61 092 - GVNX, ghi đầu Luyện tập (20p) * Bài (tr 7) Gọi HS nêu YC - Nêu YC - YCHS làm vào - HS làm vào vở, đổi chéo chữa + Phần a nêu miệng, HS làm bảng lớp phần b a) Biểu thức giá trị : + 989 giá trị BT 989 + (450 + 38) + 105 giá trị BT 450 + (38 +105) b) 32 ¿ (15 – 6) = 32 ¿ 11 = 352 244 – 124 : = 244 – 31 = 213 180 : (3 ¿ 2) = 180 : = 30 - Nhận xét - Gọi HS nêu tính giá trị biểu thức, - Biểu thức có dấu ngoặc ta thực cách nhân nhẩm với 11 ngoặc trước, ngoặc sau, *Bài (tr 7) Gọi HS nêu YC - Nêu YC - YCHS làm vở, đổi chéo kiểm tra - HS làm - Các số thiếu : VII, VIII, IX, X, XI, XII, XIII, XIV, XV, XVI, XVII, - Gọi HS đọc số la mã vừa tìm XVIII, XIX, XX - Nhận xét chữa Vận dụng, trải nghiệm (8p) * Bài (tr 7) Gọi HS đọc toán + Bài tốn cho biết ? tốn hỏi ? + Muốn biết bánh loại giá bán - Hai em đọc cao nhất, loại giá bán thấp ta làm ? - HS nêu - YCHS làm vở, HS làm phiếu to Giáo án mơn tốn lớp Từ đến 23 – Bộ sách Cánh diều (Tải file nén có năm) - Ta cần tính giá tiền hộp bánh bánh loại so sánh với - HS làm trình bày giải Bài giải Giá tiền hộp bánh vị cam : 36 000 : = 000 (đồng) Giá tiền bánh vị cam : 000 : = 000 (đồng) + Giá tiền hộp bánh vị dâu : 50 000 : = 10 000 (đồng) Giá tiền bánh vị dâu : 10 000 : = 000 (đồng) + Giá tiền hộp bánh vị sô-cô-la : 48 000 : = 16 000 (đồng) Giá tiền bánh vị sô-cô-la : 16 000 : 4= 000 (đồng) Vậy bánh vị dâu có giá bán cao 10 000 đồng, bánh vị sơ-cơla có giá bán thấp 000 đồng - Nhận xét, chữa Củng cố - nhận xét (2p) - Khi thực tính giá trị biểu thức ta cần lưu ý ? - GV nhận xét, tóm tắt lại nội dung học - GV nhận xét, đánh giá tham gia - Trả lời HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát - YCHS đọc chuẩn bị trước Bài – Ôn tập hình học đo lường IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Tiết 3: Bài ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (Tiết -Tr 8) Giáo án mơn tốn lớp Từ đến 23 – Bộ sách Cánh diều (Tải file nén có năm) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Ôn tập tổng hợp kiến thức hình học đo lường học từ lớp Năng lực chung - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ, ghi chép rút kết luận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: hình minh họa Học sinh: bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (5p) - YCHS thực trò chơi “Đố bạn” BT - Đọc YC trò chơi thực chơi tr SGK theo nhóm + Kể tên hình học - Hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác, hình tứ giác + Nêu cách tính chu vi hình vng, hình + Hình vng: Độ dài cạnh chữ nhật, hình tam giác, hình tứ giác nhân với + Hình chữ nhật: Chiều dài, cộng chiều rộng nhân với + Hình tam giác: + Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật, + Hình tứ giác: hình vng + HCN: chiều dài nhân chiều rộng + HV: Độ dài cạnh nhân với + Kể tên đơn vị đo dộ dài, khối lượng, dung tích, diện tích học - HS kể tên - NX khen ngợi HS - GT tiết học, ghi đầu Thực hành, luyện tập (28p) * Bài Gọi HS nêu YC - YCHS làm bài, đổi chéo kiểm tra - Nêu YC * Bài Gọi HS nêu YC - Làm theo YC + Muốn biết cần màu để sơn mặt hình khối ta làm nào? - YCHS làm nhóm 2, chia sẻ - GV HS nhận xét, chữa * Bài Gọi HS nêu YC - Đọc toán, nêu toán cho biết, toán hỏi - Ta đếm xem có hình, từ tìm số màu tương ứng Giáo án mơn tốn lớp Từ đến 23 – Bộ sách Cánh diều (Tải file nén có năm) - YCHS làm bài, đổi chéo kiểm tra - HS làm Củng cố - nhận xét (2p) - GV nhận xét, tóm tắt lại nội dung học - Nêu YC - GV nhận xét, đánh giá tham gia - Làm theo YC HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát - YCHS đọc chuẩn bị trước Bài – Ơn tập hình học đo lường (tiết 2) IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY TUẦN BÀI 4: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 000 000 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - HS đọc, viết số phạm vi 000 000 - Nhận biết 10 trăm nghìn = triệu viết số 000 000 - Củng cố: 10 đơn vị = chục; 10 chục = trăm; 10 trăm = nghìn 10 nghìn = chục nghìn; 10 chục nghìn = trăm nghìn Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Chủ động thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với thầy cô bạn bè ví dụ thực tế liên quan đến số phạm vi 000 000 - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất - Trách nhiệm: Thể tinh thần trách nhiệm việc hoàn thành nhiệm vụ học tập - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ, ghi chép rút kết luận II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Các 100 nghìn, 10 nghìn, khối nghìn, trăm, chục, khối lập phương; bảng - Một số tờ tiền với mệnh giá khác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động khởi động a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú, kích thích tị mị HS trước vào học b) Cách thức tiến hành: - Cả lớp quan sát, ý lắng nghe Giáo án mơn tốn lớp Từ đến 23 – Bộ sách Cánh diều (Tải file nén có năm) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Ai thực theo yêu cầu nhanh, đúng" + GV ghi số lên bảng, gọi bạn đọc Bạn trả lời đưa câu hỏi tiếp cho bạn lớp trả lời (có thể đọc viết số có chữ số theo yêu cầu) + GV đọc số cho HS viết bảng - GV dẫn dắt HS vào học Hoạt động hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Hình thành số 000 000; HS đọc, viết số có nhiều chữ số b) Cách thực hiện: - HS lấy từ đồ dùng 100 - GV yêu cầu HS lấy 100 nghìn nghìn viết bảng số 100 000 nói: Có trăm nghìn khối lập phương, yêu cầu HS viết số tương ứng biểu thị số - HS xếp 10 thành 10 khối lập phương trăm nghìn - HS trả lời - 10 trăm nghìn cịn đọc gì? Nếu HS khơng trả lời được, GV giới thiệu: 10 trăm nghìn triệu viết 000 - HS nêu 000 - HS viết nêu nhận xét số - Số 000 000 viết nào? trịn nghìn - u cầu HS viết số 100 000; 200 000; 300 000; ….; 000 000 bảng Các số gọi số trịn nghìn Vậy số trịn nghìn có đặc điểm gì? - GV lưu ý cách đọc, viết số có nhiều chữ số Hoạt động Luyện tập- Thực hành a Mục tiêu: - Củng cố cách đọc, viết số có nhiều chữ số - HS nối tiếp đọc số b Cách tiến hành: - HS ghi bảng Bài a) GV ghi số lên bảng, gọi HS nối tiếp đọc số - HS đọc b) GV đọc số cho HS ghi bảng - HS suy nghĩ, làm - Nhận xét - Chữa nêu cách làm Bài - Gọi HS nêu yêu cầu - HS quan sát ghi số tiền - Cho HS suy nghĩ, làm nháp lợn trả lời câu hỏi - Nhận xét - HS quan sát, đếm số tiền trả lời: Bài - Cho HS quan sát lợn bạn Hà đủ tiền mua ta nghe Giáo án mơn tốn lớp Từ đến 23 – Bộ sách Cánh diều (Tải file nén có năm) ghi số tiền lợn b) Yêu cầu HS quan sát đếm số tiền Vận dụng a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tế b) Cách tiến hành - Gọi HS chia sẻ điều học - HS chia sẻ - Dặn HS nhà tìm hiểu xem người ta - Lắng nghe thực dùng số phạm vi 000 000 để ghi gì? - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát Tốn CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 000 000 (Tiếp) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Biết phân tích số (trong phạm vi 000 000) theo hàng gồm hàng: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị - Viết số phạm vi 000 000 thành tổng trăm nghìn, chục nghìn,nghìn, trăm, chục, đơn vị ngược lại Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trị chơi, hồn thành tập,vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm tốt, lắng nghe, chia sẻ Phẩm chất - Trách nhiệm: Thể tinh thần trách nhiệm việc hoàn thành nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: máy tính, ti vi Học sinh: Bộ đồ dùng học toán, bảng con, giấy A4, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: a) Mục tiêu: Ôn lại nhận biết số phạm vi 000 000 b) Cách tiến hành - Tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai nhanh đúng? Giáo án mơn tốn lớp Từ đến 23 – Bộ sách Cánh diều (Tải file nén có năm) - GV nêu luật chơi cách chơi (Đọc - HS lắng nghe, thực bảng số viết số theo yêu cầu) - Tổng kết, nhận xét, giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Phân tích số theo hàng b) Cách tiến hành - HS thực viết số bảng - Yêu cầu HS lấy từ đồ dùng 123145 100 nghìn, 10 nghìn, khối - HS đọc số nghìn, trăm, chục khối lập phương Yêu cầu viết số - HS suy nghĩ, nêu ý kiến - Gọi HS nêu giá trị chữ số Dự kiến TH: HS không nêu nêu chưa Giải pháp: GV chỉ, nêu giá trị chữ số cho HS nhắc lại - HS lấy ví dụ, tự nêu nói cho bạn - u cầu HS lấy ví dụ số có sáu chữ nghe nhóm bàn số nêu hàng chữ số - 2-3 HS nêu trước lớp - Gọi HS chia sẻ Hoạt động Luyện tập - Thực hành a) Mục tiêu: Vận dụng phân tích số viết số thành tổng theo yêu cầu b) Cách tiến hành - Cho HS làm tập Bài - HS đọc - Gọi HS đọc đề phân tích - HS nêu miệng - GV chiếu PP, cho HS làm miệng - Lưu ý cách đọc cho HS Bài - HS đọc số a) GV viết số số lên bảng gọi HS đọc: 235 136; 907 853; 726 408; 918 205; 542 765 - Nhận xét, lưu ý HS đọc số có chữ số (năm/lăm) - HS nghe, viết bảng b) Gọi HS nêu số cho bạn viết - Nhận xét phân tích số vừa viết - Nhận xét - HS nghe Bài - HS thực theo nhóm - GV hướng dẫn HS phân tích mẫu - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Truyền điện” theo nhóm Một bạn đọc số bạn nhóm nêu số gồm trăm nghì, chục nghìn, nghìn, trăm, 10