Giáo án môn toán lớp 4 bài 23 đến 40 sách cánh diều soàn theo công văn 2345 chia cột căn lề và chi tiếtGiáo án môn toán lớp 4 bài 23 đến 40 sách cánh diều soàn theo công văn 2345 chia cột căn lề và chi tiếtGiáo án môn toán lớp 4 bài 23 đến 40 sách cánh diều soàn theo công văn 2345 chia cột căn lề và chi tiếtGiáo án môn toán lớp 4 bài 23 đến 40 sách cánh diều soàn theo công văn 2345 chia cột căn lề và chi tiếtGiáo án môn toán lớp 4 bài 23 đến 40 sách cánh diều soàn theo công văn 2345 chia cột căn lề và chi tiết
Giáo án mơn tốn lớp Từ 23 tiết đến 40 – Bộ sách Cánh diều TUẦN Bài 23: LUYỆN TẬP CHUNG (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, HS có khả phát triển Năng lực đặc thù - NL tư lập luận tốn học: - Thơng qua việc quan sát, phân tích để Các dạng góc ( nhọn, tù, bẹt ); cặp đường thẳng song song với nhau, cặp đường thẳng vng góc với hình, lý giải cách xác định hai đường thẳng song song, cặp đường thẳng vng góc với HS có hội phát triển tư lập luận toán học - NL giải vấn đề tốn học: Thơng qua việc sử dụng ê ke, nêu thực cách vẽ đường thẳng vng góc vẽ hai đường thẳng song song với đường thẳng cho trước; HS có hội phát triển NL sử dụng công cụ phương tiện toán học NL giao tiếp toán học Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu dạng góc hình học thực tế sống - Giao tiếp hợp tác: Trao đổi với bạn dấu hiệu nhận biết góc thực tế - Giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất sử dụng, nhận biết cách sử dụng kiến thức hình học sống hàng ngày Phẩm chất: - Trách nhiệm: Có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Laptop; máy chiếu; clip, slide minh họa, ê ke HS: SHS, ô li, VBT, nháp, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Khởi động: (5’) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai - HS tham gia chơi theo HD GV nhanh đúng” + Chọn hình vẽ có hai đường thẳng + Hình hình có hai đường thẳng vng góc hình có hai đường thẳng vng góc với song song với + Hình hình có hai đường thẳng song song với - GV nhận xét, khen ngợi HS - HS lắng nghe - GV dẫn dắt HS vào học: Tiết học - HS lắng nghe, ghi đầu ngày hôm cô tiếp tục tìm hiểu cách nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc thực hành vẽ đợc hai đường Giáo án môn toán lớp Từ 23 tiết đến 40 – Bộ sách Cánh diều thẳng song song, hai đường thẳng vng góc qua Luyện tập chung (tiết 2) Thực hành, luyện tập: (30’) Bài 3: Vẽ đường thẳng qua điểm A vng góc với đường thẳng BC trường hợp sau: (10’) - Gọi HS nêu yêu cầu - GV gọi HS nêu lại cách vẽ - 1HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm - 2-3 HS nêu lại cách vẽ + b1: Đặt cạnh ê ke trùng với đường thẳng BC + b2: Dịch chuyển ê ke cho cạnh góc vng thứ hai ê ke qua điểm A Lấy điểm D theo cạnh góc vng + b3:Vẽ đường thẳng qua điểm A D ta đường thẳng qua A vng góc với đường thẳng BC - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân sau - HS làm việc cá nhân, đổi chéo kiểm đổi chéo kiểm tra tra - GV gọi HS trình bày làm - HS trình bày làm, lớp nhận xét, góp ý - GV nhận xét, khen ngợi HS - HS lắng nghe - Gọi HS nhắc lại cách vẽ - HS nêu lại Bài 4: Vẽ đường thẳng qua điểm A song song với đường thẳng BC trường hợp sau: (10’) Giáo án mơn tốn lớp Từ 23 tiết đến 40 – Bộ sách Cánh diều - Gọi HS nêu yêu cầu - Gọi HS nêu cách vẽ - 1HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm - 1-2 HS nêu cách vẽ: + b1: Vẽ đường thẳng qua A vng góc với đường thẳng BC + b2: Vẽ đường thẳng qua A vng góc với đường thẳng vừa vẽ bước Ta đường thẳng qua điểm A song song với đường thẳng BC - HS làm việc nhóm 4, thực hành HS thực hành phiếu học tập vẽ đường thẳng ED qua điểm A song song với đường thẳng BC cho trước - GV Tổ chức cho HS làm việc nhóm 4; thực hành phiếu học tập vẽ đường thẳng ED qua điểm A song song với đường thẳng BC cho trước theo trường hợp cho - Mời HS chia sẻ làm, nêu cách vẽ - HS chia sẻ làm, nêu cách vẽ với trường hợp - GV nhận xét, khen ngợi HS - Gọi HS nhắc lại cách vẽ Bài 5: Quan sát hình vẽ: (10’) a) Chỉ đường song song với nhau, đường vng góc với b) Nếu làm đường ngắn từ vị trí A đến nhà, theo em nên thiết kế nào? - Gọi HS nêu yêu cầu + Bài có yêu cầu? để thực yêu cầu em dựa vào đâu? - GV Tổ chức cho HS làm việc nhóm - HS lắng nghe - HS nêu lại - 1HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm - Bài có yêu cầu, để thực yêu cầu đó, em dựa vào hình vẽ - HS làm việc nhóm đơi, quan sát hình Giáo án mơn tốn lớp Từ 23 tiết đến 40 – Bộ sách Cánh diều đơi; quan sát hình vẽ thực u vẽ làm cầu a, b - Mời HS chia sẻ làm - HS chia sẻ làm a) Các đường song song với - Đường số song song với đường số - Đường số song song với đường số đường số Các đường vng góc với là: - Đường số vng góc với đường số 3, 4, 5, 6, b) Nếu làm đường ngắn từ vị trí A đến ngơi nhà, ta làm đường qua điểm A song song với đường số - GV nhận xét, khen ngợi HS - HS lắng nghe * GV nhận xét, tóm tắt lại dạng - HS lắng nghe BT tiết học + Qua học hôm nay, em ôn tập - HS chia sẻ kiến thức gì? + Để nắm kiến thức đó, em nhắn - HS chia sẻ bạn điều gì? - Nhắc HS nhà học bài, chuẩn bị - HS lắng nghe, thực sau Bài 24: Em ôn lại học (tiết 1) IV: ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TỐN BÀI 24: EM ƠN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - NL tư lập luận toán học: - Thông qua hoạt đọng đọc, viết, so sánh số, thực hành kĩ đo góc, nhận dạng đường thẳng vng góc, đường thẳng song song; HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học NL tư lập luận toán học - NL giải vấn đề tốn học: Thơng qua chia sẻ, trao đổi nhóm, đặt câu hỏi phản biện; HS có hội phát triển NL hợp tác NL giao tiếp toán học Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu dạng góc hình học thực tế sống - Giao tiếp hợp tác: Trao đổi với bạn dấu hiệu nhận biết góc thực tế - Giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất sử dụng, nhận biết cách sử dụng kiến thức hình học sống hàng ngày Phẩm chất - Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm Giáo án mơn tốn lớp Từ 23 tiết đến 40 – Bộ sách Cánh diều II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Laptop; máy chiếu; clip, slide minh họa,… HS: SHS, ô li, VBT, nháp, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Khởi động: (5’) - GV tổ chức trò chơi “đố bạn” kể - HS tham gia chơi theo HD kiến thức học chủ đề GV - GV dẫn dắt vào học, ghi đầu bài.: - HS lắng nghe, ghi đầu "Ngày hơm nay, trị ta ôn lại kiến thức, kĩ học chủ đề I về: đọc, viết số có nhiều chữ số; nhận dạng góc đo góc ( thước đo góc ) qua Em ôn lại học (tiết 1) Thực hành, luyện tập: (25’) Bài 1: Nói cho bạn nghe điều em học chủ đề này: (5’) - Yêu cầu HS nêu đề toán - Bài yêu cầu ? - GV yêu cầu HS làm việc nhóm 4, vẽ sơ đồ tư tổng hợp kiến thức, kĩ kiến thức học chủ đề I: Đọc viết số có nhiều chữ số; so sánh xếp thứ tự số; làm tròn số vận dụng thực tế sống - GV mời HS trình bày làm - HS đọc yêu cầu - HS nêu - HS làm việc nhóm 4, vẽ sơ đồ tư tổng hợp kiến thức, kĩ kiến thức học chủ đề I theo HD GV - HS trình bày làm Những điều em học chủ đề là: - Nhận biết số lớn đến hàng triệu - Đọc viết số có nhiều chữ số - So sánh số có nhiều chữ số - Biết làm tròn số vận dụng sống - Biết đổi đại lượng yến, tạ, tấn, giây, kỉ Giáo án mơn tốn lớp Từ 23 tiết đến 40 – Bộ sách Cánh diều - GV nhận xét, khen ngợi Bài 2: Có chữ số số sau? (5’) a) Một nghìn b) Một trăm nghìn c) Một triệu d) Một tỉ - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm việc cá nhân viết số đếm xem số có chữ số 0; sau trao đổi nhóm bàn chia sẻ làm - GV mời đại diện số nhóm trình bày làm trước lớp - Nhận biết góc góc nhọn, góc tù, góc bẹt hay góc vng, đọc số đo góc - Biết vẽ hai đường thẳng vng góc - Biết vẽ hai đường thẳng song song - HS lắng nghe, chỉnh sửa bổ sung - 1HS đọc to, lớp đọc thầm - HS làm việc cá nhân viết số đếm xem số có chữ số 0; sau trao đổi nhóm bàn chia sẻ làm - Đại diện số nhóm trình bày làm trước lớp, chia sẻ cách làm a) Một nghìn viết là: 000 Vậy số nghìn có chữ số b) Một trăm nghìn viết là: 100 000 Vậy số trăm nghìn có chữ số c) Một triệu viết là: 000 000 Vậy số triệu có chữ số d) Một tỉ viết 000 000 000 Vậy số tỉ có chữ số - Gọi HS nhận xét, khen ngợi HS tích cực - HS lắng nghe học tập + Bài củng cố cho em kiến thức gì? - HS nêu Bài 3: Bằng cách sử dụng thẻ 10 thẻ bên, em hãy: (10’) a) Lập số lớn có sáu chữ số b) Lập số bé có sáu chữ số c) Lập số có sáu chữ số làm trịn số đến hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu - Bài yêu cầu ? - HS nêu + Muốn thực yêu cầu a, b, - Dựa vào thẻ số 10 thẻ cho Giáo án mơn tốn lớp Từ 23 tiết đến 40 – Bộ sách Cánh diều c ta dựa vào đâu? + - Muốn làm trịn số đến hàng nghìn, - Muốn làm trịn số đến hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn ta làm hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn ta nào? xét xem số gần với số trịn nghìn, trịn chục nghìn, trịn trăm nghìn kết luận - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, suy - 2HS làm bảng phụ; HS lớp làm việc nghĩ lập số có chữ số lớn nhất, bé cá nhân, suy nghĩ viết phép nhân thích từ thẻ cho hợp vào vở; nói cho nghe tình phép chia phù hợp với tranh - GV mời HS trình bày làm - HS trình bày làm a) Số lớn có sáu chữ số lập là: 987 654 b) Số bé có sáu chữ số lập 102 345 c) Ví dụ ta lập số 526 374 Làm trịn số 526 374 đến hàng nghìn ta số 526 000 Làm tròn số 526 374 đến hàng chục nghìn ta số 530 000 Làm trịn số 526 374 đến hàng trăm nghìn ta số 500 000 - GV nhận xét, tuyên dương HS - HS lắng nghe Vận dụng Bài 4: Đọc số sau nói cho bạn nghe cách đọc số có nhiều chữ số: (10’) - Khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trăng khoảng 384 401 km - Khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trời khoảng 149 600 000 km (Nguồn: https://solarsystem.nasa.gov) - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu - Bài yêu cầu ? - HS nêu - GV gọi HS đọc số đo khoảng cách từ - 2HS đọc to, lớp đọc thầm Giáo án mơn tốn lớp Từ 23 tiết đến 40 – Bộ sách Cánh diều Trái Đất đến Mặt Trăng khoảng 384 401 km (là số đến lớp nghìn) từ Trái Đất đến Mặt Trời khoảng 149 600 000 km (là số đến lớp triệu) - GV yêu cầu HS làm cá nhân; dựa - HS làm cá nhân, chia sẻ làm vào cách đọc số có tới ba chữ số theo lớp đọc từ lớp triệu, lớp nghìn, lớp đơn vị; đổi chéo kiểm tra, chia sẻ làm - GV gọi HS trình bày làm trước lớp - HS trình bày làm + 384 401 đọc là: Ba trăm tám mươi tư nghìn bốn trăm linh + 149 600 000 đọc là: Một trăm bốn mươi chín triệu sáu trăm nghìn - Cách đọc số có nhiều chữ số: Ta tách số thành lớp, từ lớp đơn vị đến lớp nghìn lớp triệu, lớp có hàng Sau dựa vào cách đọc số có tới ba chữ số thuộc lớp để đọc đọc từ trái sang phải - GV nhận xét, tuyên dương nhóm - HS lắng nghe, tiếp thu hoạt động tốt, thực hành đúng, rút kinh nghiệm ý cho HS lỗi sai mắc phải đọc số + Khi đọc số có nhiều chữ số ta đọc - Khi đọc số có nhiều chữ số, ta tách số nào? thành lớp, từ lớp đơn vị đến lớp nghìn lớp triệu Sau dựa vào cách đọc số có tới ba chữ số thuộc lớp để đọc đọc từ trái sang phải * Qua này, em biết thêm - HS nêu điều gì? + Những điều học hơm giúp - HS lắng nghe, thực em sống ngày - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe, thực - VN ôn lại – CB sau Bài 24: Em ơn lại học (tiết 2) IV: ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY : TOÁN BÀI 24: EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC (tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, HS có khả phát triển Năng lực đặc thù - NL tư lập luận tốn học: - Thơng qua hoạt đọng đọc, viết, so sánh số, thực Giáo án môn toán lớp Từ 23 tiết đến 40 – Bộ sách Cánh diều hành kĩ đo góc, nhận dạng đường thẳng vng góc, đường thẳng song song; HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học NL tư lập luận toán học - NL giải vấn đề tốn học: Thơng qua chia sẻ, trao đổi nhóm, đặt câu hỏi phản biện; HS có hội phát triển NL hợp tác NL giao tiếp toán học Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu dạng góc hình học thực tế sống - Giao tiếp hợp tác: Trao đổi với bạn dấu hiệu nhận biết góc thực tế - Giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất sử dụng, nhận biết cách sử dụng kiến thức hình học sống hàng ngày Phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Laptop; máy chiếu; clip, slide minh họa,… HS: SHS, ô li, VBT, nháp, `III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Khởi động: (5’) - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “Tơi - HS tham gia chơi theo HD GV có” + HS viết số có nhiều chữ số, điểm bạn đọc số VD: Tơi có: 48 320 103 đọc số Thực hành, luyện tập: (30’) Bài 5: (10’) a) Số? b) Dùng thước đo góc để đo góc sau nêu kết quả: - Yêu cầu HS nêu đề tốn - Bài u cầu ? - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát hình vẽ xác định số đo góc sau dùng thức đo góc để đo góc phần b; trao đổi nhóm đơi chia sẻ làm, cách đo - Gọi HS trình bày làm - HS đọc yêu cầu - HS nêu - HS làm việc cá nhân, chia sẻ làm, cách đo - HS trình bày làm, lớp nhận xét, góp ý a Giáo án mơn tốn lớp Từ 23 tiết đến 40 – Bộ sách Cánh diều - GV nhận xét, khen ngợi HS - Gọi HS nêu cách đo b) + Góc đỉnh M, cạnh MK, MN có số đo 90 ° + Góc đỉnh A, cạnh AB, AC có số đo 60 ° + Góc đỉnh O, cạnh OP, OQ có số đo 140 ° - HS lắng nghe + Đặt thước đo góc cho tâm thước trùng với đỉnh góc Vạch thước năm cạnh góc + Xác định xem cạnh cịn lại góc qua vạch chia độ số đo góc Bài 6: (10’) Hãy sơ đồ sau, đường vuông góc với đường số 10, đường song song với đường số 10: - Yêu cầu HS nêu đề tốn - Bài u cầu ? - GV u cầu HS làm việc nhóm 4, Quan sát sơ đồ để đường vng góc với đường số 10, đường song song với đường số 10 - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ truyền điện” nối tiếp nêu kết - GV nhận xét, khen ngợi HS - HS đọc yêu cầu - HS nêu - HS làm việc nhóm 4, Quan sát sơ đồ để đường vng góc với đường số 10, đường song song với đường số 10 - HS tham gia chơi theo HD GV + Những đường vuông góc với đường số 10 là: đường số 4, đường số 5, đường số 7, đường số 2, đường số 3, đường số + Những đường song song với đường số 10 là: đường số 1, đường số - HS lắng nghe