ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHO NGÀNH DỆT MAY VIỆT NAM

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU PHẦN I : CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Những khái niệm .3 1.2 Tầm quan trọng, vai trị mục đích cơng tác đào tạo nguồn nhân lực 1.2.1 Tầm quan trọng 1.2.2 Vai trò 1.2.3 Mục đích cơng tác đào tạo nguồn nhân lực .7 1.3 Phân loại hình thức đào tạo 1.3.1 Đào tạo công việc 1.3.1.2 Ưu nhược phương pháp đào tạo công việc 10 1.3.2 Đào tạo ngồi cơng việc 11 1.3.2.1 Các phương pháp đào tạo ngồi cơng việc 11 1.3.2.2 Ưu nhược điểm đào tạo ngồi cơng việc 13 1.4 Quy trình đào tạo nguồn nhân lực .14 1.4.1 Xác định nhu cầu đào tạo .14 1.4.2 Xác định mục tiêu đào tạo .16 1.4.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo 16 1.4.4 Xây dựng chương trình đào tạo lựa chọn phương pháp đào tạo 16 1.4.5 Lựa chọn đào tạo giáo viên .17 1.4.6 Xác định chi phí đào tạo 17 1.4.7 Thiết lập quy trình đánh giá 18 1.5 Những nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực .18 1.5.1 Các nhân tố thuộc môi trường bên doanh nghiệp 18 1.5.2 Các nhân tố ảnh hưởng thuộc bên doanh nghiệp 19 PHẦN II: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TRONG NGÀNH DỆT MAY VIỆT NAM 21 2.1 Tổng quan ngành dệt may Việt Nam 21 2.2 Thực trạng nguồn nhân lực ngành 24 2.3 Phân tích cơng tác đào tạo ngành 25 2.3.1 Công tác đào tạo nguồn nhân lực công ty cổ phần may Thăng Long 27 2.3.1.1 Giới thiệu công ty cổ phần may Thăng Long 27 2.3.1.2 Bộ máy công tác đào tạo công ty 29 2.3.1.3 Hình thức đào tạo 30 2.3.1.4 Quy trình đào tạo 30 SV: Nguyễn Hồng Hạnh MSV:11121198 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 2.3.1.6 Về công tác tổ chức đào tạo 34 2.3.2 Công tác đào tạo nguồn nhân lực công ty cổ phần May 10 .36 2.3.2.1 Giới thiệu chung công ty cổ phần May 10 .36 2.3.2.2 Thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực công ty cổ phần May 10 37 2.3.2.3 Những thành tựu, khó khăn cơng tác đào tạo nhân lực công ty 40 2.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo nguồn nhân lực ngành dệt may Việt Nam 42 2.4.1 Các nhân tố thuộc môi trường bên doanh nghiệp 42 2.4.2 Các yếu tố ảnh hưởng thuộc mơi trường bên ngồi doanh nghiệp 43 2.5 Đánh giá chung 46 2.5.1 Thành tựu đào tạo nhân lực ngành 46 2.5.2 Hạn chế công tác đào tạo nhân lực ngành 47 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 47 PHẦN III: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHO NGÀNH DỆT MAY VIỆT NAM .48 3.1 Định hướng phát triển ngành 48 3.1.1 Quan điểm phát triển ngành 48 3.1.2 Mục tiêu phát triển ngành 49 3.2 Giải pháp hồn thiện cơng tác đào tạo nhân lực ngành 50 KẾT LUẬN 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO 53 SV: Nguyễn Hồng Hạnh MSV:11121198 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân LỜI MỞ ĐẦU Trong năm qua, kinh tế nước ta có thay đổi mạnh mẽ, hội nhập WTO phủ có sách phù hợp, nhiều sản phẩm Việt Nam có chất lượng cao, khơng chiếm lĩnh thị trường nước mà xuất nước ngồi Thành cơng tạo nguồn thu ngoại tệ đáng kể cho đất nước, có ngành dệt may Ngành cơng nghiệp dệt may ngành có truyền thống lâu đời Việt Nam Đây ngành quan trọng kinh tế nước ta, phục vụ nhu cầu thiết yếu người, ngành giải nhiều việc làm cho xã hội đặc biệt ngành mạnh xuất khẩu, tạo điều kiện cho kinh tế phát triển, góp phần làm cân cho cán cân xuất nhập đất nước Trong ngành dệt may, nguồn nhân lực mối quan tâm hàng đầu, yếu tố then chốt để giải toán lực cạnh tranh phát triển bền vững ngành Yêu cầu đặt phải đảm bảo số lượng lao động đáp ứng với yêu cầu phát triển ngành với chất lượng cao Đầu tư cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực giải pháp cần ưu tiên số để nguồn nhân lực đạt đến chất lượng mong muốn Nhận thức tầm quan trọng hoạt động đào tạo phát triển nguồn nhân lực ngành dệt may kinh tế - xã hội thách thức mà ngành phải đối mặt bối cảnh nay, em xin trình bày vấn đề “Công tác đào tạo nguồn nhân lực ngành dệt may Việt Nam” Mục đích chọn đề tài muốn làm sáng tỏ, tìm nguyên nhân khiến cho ngành dệt may chưa thể phát triển khả mình, để từ đưa biện pháp khắc phục Trên góc độ nhân, em xin đưa ý kiến đánh giá vấn đề xoay quanh nguồn nhân lực, phân tích điểm mạnh, điểm yếu ngành để từ đưa số giải pháp nhằm hồn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực ngành SV: Nguyễn Hồng Hạnh MSV:11121198 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Với mục đích trên, viết gồm phần chính: Phần I: Cơ sở lý luận đào tạo nguồn nhân lực Phần II: Thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực ngành dệt may Việt Nam Phần III: Định hướng giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực ngành dệt may Việt Nam Em xin chân thành cảm ơn thầy Hà Sơn Tùng hướng dẫn em thực viết có ý kiến quý báu để viết hoàn thiện Do điều kiện không cho phép nên viết không tránh khỏi cịn nhiều thiếu sót, vậy, em mong nhận nhiều ý kiến đóng góp q thầy Em xin chân thành cảm ơn! Sinh viên Nguyễn Hồng Hạnh SV: Nguyễn Hồng Hạnh MSV:11121198 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân PHẦN I CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Những khái niệm  Nhân lực Nhân lực hiểu nguồn lực người, mà nguồn lực gồm lực, trí lực tinh thần - Thể lực: Là sức khỏe thân thể, phụ thuộc vào sức vóc, tình trạng sức khỏe người, mức sống, thu nhập, chế độ ăn uống, chế độ làm việc nghỉ ngơi, chế độ y tế Thể lực người phụ thuộc vào độ tuổi, giới tính, thời gian cơng tác… - Trí lực: Chỉ sức suy nghĩ, hiểu biết, mức tiếp thu kiến thức, tài năng, khiếu quan điểm, lòng tin, nhân cách… người Trong sản xuất kinh doanh truyền thống, việc tận dụng tiềm thể lực người không thiếu, khai thác triệt để Song nay, với trình độ khoa học cơng nghệ phát triển khơng ngừng trí lực người lại tập trung khai thác nhiều hơn, cịn kho tàng bí ẩn người - Tinh thần: Là phạm trù thể thể tư tưởng, tình cảm, lối sống, thái độ phong cách ứng xử với đồng nghiệp tổ chức, với người xã hội, bao gồm quan niệm nhân dân đất nước  Nguồn nhân lực Là tổng hợp thể lực trí lực tồn toàn lực lượng lao động xã hội quốc gia, kết tinh truyền thống kinh nghiệm lao động sáng tạo dân tộc lịch sử vận dụng để sản xuất cải vật chất tinh thần phục vụ cho nhu cầu tương lai đất nước  Nguồn nhân lực chất lượng cao SV: Nguyễn Hồng Hạnh MSV:11121198 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Là phận nguồn nhân lực, kết tinh tinh túy nhất, chất lượng nguồn nhân lực Là phận lao động có trình độ học vấn chun mơn kỹ thuật cao, có kỹ lao động giỏi, có lực sáng tạo, đặc biệt khả thích ứng nhanh, đáp ứng yêu cầu thực tiễn, biết vận dụng tri thức, kỹ đào tạo vào trình lao động sản xuất nhằm đem lại suất, chất lượng hiệu cao Mặt khác, cịn phận lao động có phẩm chất đạo đức tốt, có tác phong nghề nghiệp, có tính kỷ luật, tinh thần yêu nước, ý thức tình cảm dân tộc, ý chí tự lực tự cường đạo đức nghề nghiệp  Đào tạo nguồn nhân lực Đào tạo nguồn nhân lực hoạt động có tổ chức, thực thời gian định nhằm đem đến thay đổi nhân cách nâng cao lực người - Là trình học tập để chuẩn bị người cho tương lai, để họ chuyển tới cơng việc thời gian thích hợp - Là q trình học tập nhằm mở cho cá nhân công việc dựa định hướng tương lai tổ chức Khi nói đến đào tạo nguồn nhân lực nói đến việc trang bị cho người lao động: kiến thức phổ thông, kiến thức chuyên nghiệp, kiến thức quản lý… - Đào tạo hoạt động làm cho người trở thành người có lực theo tiêu chuẩn định Là trình học tập để làm cho người lao động thực theo chức năng, nhiệm vụ có hiệu cơng tác họ Đào tạo nguồn nhân lực cần thiết cho thành công tổ chức phát triển chức người Việc đào tạo nguồn nhân lực không thực bên tổ chức mà bao gồm hoạt động khác thực từ bên như: học việc, học nghề, hành nghề Kết trình đào tạo nguồn nhân lực nâng cao chất lượng, phát triển nguồn nhân lực  Phát triển nguồn nhân lực SV: Nguyễn Hồng Hạnh MSV:11121198 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Là toàn hoạt động tác động vào người lao động, để người lao động có đủ khả phục vụ cho nhu cầu lao động tương lai Như vậy, đào tạo nguồn nhân lực có phạm vi hẹp hơn, nội dung phát triển nguồn nhân lực Đào tạo mang tính chất ngắn hạn, để khắc phục thiếu hụt kiến thức kỹ cho cơng việc Cịn phát triển mang nghĩa rộng hơn, khơng bao gồm vấn đề đào tạo mà nhiều vấn đề khác, chăm sóc y tế, tuyên truyền sức khoẻ cộng đồng… nhằm phát triển nguồn nhân lực phương diện Về mặt thời gian, phát triển nguồn nhân lực mang tính chất dài hạn, lâu dài so với đào tạo nguồn nhân lực kinh tế 1.2 Tầm quan trọng, vai trị mục đích cơng tác đào tạo nguồn nhân lực 1.2.1 Tầm quan trọng Trong thời kì hội nhập, khoa học kỹ thuật phát triển mạnh mẽ ngày nay, cạnh tranh nước công ty ngày khốc liệt Cuộc cạnh tranh thể tất mặt: cơng nghệ, quản lý, tài chính, chất lượng, giá Nhưng hết, yếu tố đứng đằng sau cạnh tranh người Thực tế đối thủ cạnh tranh copy hầu hết bí cơng ty sản phẩm, cơng nghệ Duy có đầu tư vào yếu tố người ngăn chặn đối thủ cạnh tranh chép bí Do có tính thực tiễn nên việc đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cho doanh nghiệp ln vấn đề trọng tất diễn đàn quốc tế Đào tạo phát triển nguồn nhân lực yếu tố tiên quyết định tồn tại, hưng thịnh phát triển quốc gia Đảng Cộng sản Việt nam khẳng định: “Giáo dục đào tạo quốc sách, yếu tố then chốt để phát triển xây dựng nước ta” Đào tạo phát triển nguồn nhân lực có vai trị quan trọng việc giúp người có đủ kiến thức, kỹ cần thiết để tham gia vào hoạt động giới cơng việc xã hội; tham gia vào lao động sản xuất, lao động quản lý, điều hành kỹ thuật công nghệ Chi phí cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực tốn tất yếu khách quan mang lại lợi ích trực tiếp lâu dài cho doanh nghiệp nói chung cho thành viên SV: Nguyễn Hồng Hạnh MSV:11121198 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân doanh nghiệp nói riêng Đào tạo phát triển nguồn nhân lực có tầm quan trọng đáp ứng nhu cầu, hiệu thực công việc hoạt động tổ chức doanh nghiệp, đáp ứng nhu cầu học tập nâng cao trình độ cho người lao động; tạo cho người lao động có cách nhìn, tư mới, sở để phát huy tính động sáng tạo người lao động cơng việc; trì nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Đó thực chiến lược người, mang ý nghĩa nhân văn thể tính trách nhiệm xã hội doanh nghiệp nhân viên mình; gắn bó người lao động với doanh nghiệp; nâng cao tính động ổn định tạo lợi cạnh tranh giúp doanh nghiệp tồn lên cạnh tranh Ở Việt nam, nghị Đảng Việt nam tắt đón đầu phát triển giới cách đầu tư vào yếu tố người Điều đuợc thể rõ luật giáo dục nước ta Nhà nước trọng vào việc phát triển nguồn nhân lực cho đất nước Do vậy, vấn đề phát triển nguồn nhân lực vấn đề mấu chốt nước nhà So với nhiều nước giới khu vực, cơng ty Việt nam chưa có nhiều kinh nghiệm quản lý kinh doanh, lại kinh nghiệm việc phát triển nguồn nhân lực Trong nhiều năm, hoạt động kinh tế kế hoạch hố tập trung, vai trị thị trường chịu ảnh hưởng nặng nề sách biện pháp điều tiết nhà nước Các doanh nghiệp Việt nam, doanh nghiệp nhà nước quen với áp đặt kế hoạch nhà nước, hoạt động thiếu chủ động Thói quen trở thành nét văn hố cơng ty nhà nước, in đậm dấu ấn kể ngày nay, doanh nghiệp nhà nước phải cạnh tranh trước nhiều, nước nước Do vậy, việc đào tạo phát triển đội ngũ lao động nói chung, đội ngũ lao động doanh nghiệp nhà nước Việt nam nói riêng lại đặt cấp thiết lúc hết, điều kiện Việt Nam hội nhập ASEAN, BAT WTO 1.2.2 Vai trị Có nhiều lí để khẳng định công tác đào tạo nguồn nhân lực tổ chức có vai trị quan trọng cần quan tâm mức Trong có số lý là: SV: Nguyễn Hồng Hạnh MSV:11121198 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân  Để đáp ứng yêu cầu công việc tổ chức hay nói cách khác đáp ứng cầu tồn phát triển tổ chức Đào tạo phát triển điều kiện định tổ chức tồn lên cạnh tranh Đào tạo phát triển nguồn nhân lực giúp cho doanh nghiệp tổ chức: - Nâng cao suất lao động, hiệu thực công việc - Nâng cao chất lượng thực công việc - Giảm bớt giám sát người lao động đào tạo người có khả tự giám sát - Nâng cao tính ổn định động tổ chức - Duy trì nâng cao chất lượng nguồn nhân lực - Tạo điều kiện cho áp dụng tiến khoa học kĩ thuật quản lý vào tổ chức, doanh nghiệp  Để đáp ứng nhu cầu học tập, phát triển người lao động Đối với người lao động, vai trò đào tạo phát triển nguồn nhân lực thể chỗ: - Tạo gắn bó người lao động với doanh nghiệp, tổ chức - Nâng cao tính chuyên nghiệp cho người lao động công việc tương lai - Đáp ứng cầu nguyện vọng phát triển người lao động - Tạo cho người lao động có cách nhìn, cách tư cơng việc họ sở để phát huy tính sáng tạo người lao động công việc  Đào tạo phát triển giải pháp có tính chiến lược tạo lợi cạnh tranh cho doanh nghiệp, tổ chức - Đối với tổ chức hành cơng đào tạo phát triển vơ quan trọng không cho người lao động mà với người lao động làm việc lâu năm tổ chức, nhằm hoàn thiện hoạt động tương lai người lao động (công chức, cán bộ) Đào tạo phát triển cơng tác hồn thiện kĩ năng, lực người lao động nhằm đáp ứng mục tiêu tổ chức Đó hội mà nguồi quản lý tạo cho người lao động nhằm hồn thiện kỹ năng, kiến thức chun mơn có liên quan đến cơng việc SV: Nguyễn Hồng Hạnh MSV:11121198 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 1.2.3 Mục đích cơng tác đào tạo nguồn nhân lực Đào tạo phát triển nguồn nhân lực tổ chức, doanh nghiệp nhằm mục tiêu chủ yếu sau:  Tăng hiệu sử dụng nguồn nhân lực nguồn lực liên quan Đây mục đích đào tạo phát triển Nó trực tiếp giúp người lao động thực công việc tốt hơn, giảm chi phí sản xuất, nâng cao chất lượng sản phẩm Thơng qua nâng cao trình độ đội ngũ lao động giúp doanh nghiệp quản lý sử dụng hiệu nguồn lực khác: tài lực, vật lực, khoa học cơng nghệ…  Đảm bảo tính thích ứng tổ chức trước thay đổi môi trường Trong xu hội nhập, đứng trước thay đổi mạnh mẽ hệ thống mơi trường đào tạo phát triển nguồn nhân lực giúp doanh nghiệp có cấu tổ chức hợp lý, tránh tình trạng quản lý lỗi thời, thích ứng thay đổi sách nhà nước, bắt kịp thay đổi khoa học công nghệ biến động mau lẹ môi trường kinh doanh, tạo linh hoạt cho tổ chức, doanh nghiệp  Tăng cường bền vững tổ chức Đào tạo phát triển giúp giải vấn đề tổ chức, nhân sự, bơi giúp người lao động thỏa mãn với công việc vừa đảm bảo nâng cao đời sống vật chất tinh thần vừa có ý nghĩa củng cố niềm tin lòng trung thành người lao động doanh nghiệp, giảm bớt mâu thuẫn xung đột tổ chức Xây dựng bầu không khí lao động tích cực đồn kết  Tăng cường sức cạnh tranh tổ chức, doanh nghiệp Ngày không đặt vấn đề sản phẩm, thị trường, công nghệ… mà quan trọng chất lượng đội ngũ lao động tổ chức Thông qua đào tạo phát triển nguồn nhân lực cách đắn, doanh nghiệp có tay đội ngũ lao động vừa giỏi chuyên môn nghiệp vụ, vừa động cạnh tranh trung thành với tổ chức, tảng cho tồn phát triển bền vững doanh nghiệp SV: Nguyễn Hồng Hạnh MSV:11121198