SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo các hoạt động ngoài giờ lên lớp ở tiểu học

Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học A NHẬN THỨC CŨ – GIẢI PHÁP CŨ I.Nhận thức cũ Trong guồng quay chung đổi chương trình sách giáo khoa phương pháp giảng dạy Hoạt động giáo dục lên lớp (NGLL) nhìn nhận đạo thực cách đắn nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục tiểu học Một thực tế cho thấy, trước vấn đề tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp đặt thường xuyên để đạt hiệu cao cịn nhiều vấn đề cần phải đề cập đến.Việc tổ chức hoạt động ngồi lên lớp thường gặp phải khó khăn sau : - Việc xác định mục tiêu, phương hướng nội dung hoạt động có việc thực hình thức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp đa số trường học, bậc học chưa thực tốt Việc tổ chức hoạt động lên lớp thường gặp phải khó khăn sau : - Về phía phụ huynh: Họ quan niệm cần giỏi Tốn , giỏi Tiếng Việt để thi đậu học sinh giỏi, đạt thành tích cao học tập đủ Những hoạt động NGLL hoạt động phụ, môn phụ không cần thiết cho em phải tham gia giành thời gian để làm số toán, Tiếng Việt nghỉ ngơi - Về phía giáo viên, trường: Do nội dung cụ thể cho hoạt động NGLL biện pháp thực chưa tường minh, tài liệu tham khảo không nhiều nên giáo viên cịn ngại khó, ngại khổ, sợ thời gian, chưa dám tin vào học sinh cho em nhỏ chưa hiểu vấn đề Hơn số giáo viên chưa có kinh nghiệm, kỹ tổ chức, chưa thực coi trọng hoạt động giáo dục NGLL nên chưa đầu tư nghiên cứu để vận dụng sáng tạo, linh hoạt hình thức hoạt động giáo dục NGLL Nhà trường việc đánh giá chất lượng thiên chất lượng mơn học, cịn xem nhẹ hoạt động NGLL Như khẳng định nhận thức giáo viên, phụ huynh học sinh cách đạo nhà trường chưa thực hiểu thấu đáo vị trí vai trị hoạt động NGLL.Cũng lẽ mà nhìn chung hoạt động NGLL hoạt động mà học sinh yêu thích chưa quan tâm đạo thực mức Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học II Giải pháp cũ Mặc dù có khó khăn bất cập mơi trường, điều kiện dạy học, nhận thức số vấn đề chưa thật tốt, việc áp dụng hình thức hoạt động NGLL có lúc khơng thường xun thân giáo viên cấp quản lí giáo dục có giải pháp định Thực trạng đạo tổ chức hoạt động NGLL nhà trường sau : - Nhà trường có kế hoạch mặt thời gian cụ thể cho mối giáo viên tổ chức hoạt động NGLL - Tổ chức tập huấn cho cán giáo viên việc tổ chức hoạt động NGLL - Chỉ đạo cho đồn thể trường Đồn, Đội có nhiều hoạt động ngoại khố sơi theo chủ điểm năm học - Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia số hình thức hoạt động NGLL làm kế hoạch nhỏ , văn nghệ , lao động cơng ích thực giáo viên chưa tổ chức cho học sinh phong phú đa dạng hình thức, chưa thực lơi em Tuy có giải pháp song khẳng định chất lượng việc tổ chức hoạt động NGLL nhà trường lớp học chưa cao Việc đạo tổ chức hoạt động NGLL chung chung, chưa xây dựng kế hoạch khả thi, thiếu hẳn việc kiểm tra đánh giá Mỗi giáo viên tổ chức hoạt động NGLL cịn gặp khó khăn định nội dung lẫn hình thức tổ chức dẫn đến hoạt động NGLL thường diễn cách tẻ nhạt, nhàm chán, nhiều lúc vào dạy Tốn dạy Tiếng Việt Đây hình thức tổ chức hoạt động NGLL hiệu , khơng thể đáp ứng u cầu giáo dục tồn diện cho học sinh vơ tình giáo viên tự làm cho chương trình dạy học nặng nề thêm B NHẬN THỨC MỚI, GIẢI PHÁP MỚI: I Nhận thức mới: Hiện tồn xã hội nói chung đặc biệt ngành giáo dục hướng đến mục tiêu giáo dục trẻ phát triển toàn diện, đào tạo hệ trẻ động sáng tạo sống Hoạt động NGLL trường tiểu học có vai trị vơ quan trọng việc giáo dục tồn diện cho học sinh Đó nơi thể nghiệm, vận dụng, củng cố tri thức lớp, dịp, hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách tồn vẹn, từ khẳng định vị trí Là mơi trường ni dưỡng phát triển Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học tính chủ thể cho học sinh: chủ động, tích cực, độc lập sáng tạo Và dịp tốt để thu hút ba lực lượng giáo dục tham gia Nhà trường, giáo viên phụ huynh đến lúc cần phải có nhìn nhận đắn hoạt động NGLL Phải xác định hoạt động học hoạt động giáo dục NGLL hai mặt quan hệ chặt chẽ, hữu với , thúc đẩy lẫn phát triển trình phát triển chung trẻ Tổ chức hiệu nhiệm vụ học tập kế hoạch hoạt động giáo dục NGLL điều kiện cần đủ để nhà trường tiểu học hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục Hoạt động NGLL cầu nối hoạt động giảng dạy hoạt động học tập lớp với giáo dục học sinh ngồi lớp thơng qua hoạt động lao động, văn nghệ, xã hội, thể dục thể thao Hay nói cụ thể chuyển hoá giáo dục với tự giáo dục, chuyển hoá yêu cầu chuẩn mực hành vi quy định thành hành vi thói quen tương ứng Hơn nữa, học sinh tiểu học lứa tuổi ngây thơ, hồn nhiên sống tình cảm nên hoạt động NGLL lại cần thiết quan trọng nhằm giúp trẻ làm quen với hoạt động, tích luỹ kinh nghiệm thực tiễn sống Như hiểu rõ việc tổ chức hoạt động NGLL thực cần thiết, phận khơng thể thiếu q trình sư phạm tổng thể trường tiểu học nói riêng trường phổ thơng nói chung Trường thực hoạt động NGLL có nội dung, kế hoạch, biện pháp có phương pháp đa dạng phong phú, trường đạt kết giáo dục cao Mỗi nhà trường, tuỳ vào điều kiện thực tế mình, phải thực dồn tâm sức để thiết kế HĐNGLL hợp lí bổ ích II Giải pháp : Để hoạt động NGLL thực có hiệu , người cán quản lí phải tập trung đạo số vấn đề như: 1.Xác định vị trí vai trị việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL Đây việc làm quan trọng để định đến thành công việc tổ chức hoạt động NGLL Ban lãnh đạo nhà trường đạo quán triệt đến giáo viên để nhận thức cách đắn vai trò, vị trí hiệu việc tổ chức tốt hoạt động NGLL Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học Xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung hình thức tổ chức hoạt động NGLL Đây giải pháp không phần quan trọng định chất lượng việc tổ chức hoạt động NGLL Việc xây dựng kế hoạch, nội dung hình thức tổ chức hoạt động NGLL cần đảm bảo yêu cầu sau: Một xây dựng kế hoạch phải đảm bảo tính khoa học, thực tiễn, khả thi Hai nội dung đề phải đảm bảo yêu cầu chung giáo dục NGLL tiểu học Phù hợp với điều kiện thực tế trường, lớp Ngồi tổ chức cho nhiều học sinh tham gia, tạo điều kiện cho học sinh hoạt động Ngoài nội dung hoạt động NGLL phải đảm bảo thông tin cập nhật lĩnh vực khác đời sống xã hội phù hợp với nhận thức đối tượng học sinh Ba hình thức tổ chức cần linh hoạt, sáng tạo để tổ chức đa dạng phong phú hình thức Bốn kế hoạch, nội dung hình thức phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học, lựa chọn cách linh hoạt, sáng tạo, hợp lí 2.1 Kế hoạch xây dựng phải đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện, phù hợp với vùng miền, sở vật chất có, phù hợp với sức khoẻ trình độ học sinh 2.2 Nội dung hoạt động giáo dục NGLL đa dạng phong phú, chủ yếu tập trung vào loại hình hoạt động sau : - Hoạt động văn hố văn nghệ: Đây loại hình hoạt động quan trọng thiếu sinh hoạt tập thể trẻ em, bậc học sinh tiểu học Hoạt động bao gồm thể loại khác : múa hát, thơ ca, kịch ngắn,thi kể chuyện, vẽ … Thường tổ chức vào ngày lễ lớn năm - Hoạt động vui chơi giải trí thể thao: Đây hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn học sinh trường tiểu học : làm thoả mãn tinh thần cho trẻ em sau học, góp phần rèn luyện số phẩm chất tính kỷ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đồn kết lịng nhân … Thường tổ chức xen kẽ tháng học, tuần học - Hoạt động xã hội: Tham gia công tác từ thiện, quỹ nhi đồng , đóng góp ủng hộ nạn nhân chất độc da cam, làm vệ sinh làm đẹp môi trường … Thường tổ chức làm theo đợt phát động Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học - Hoạt động lao động cơng ích: Trực nhật vệ sinh lớp học, sân trường, làm đẹp bồn hoa cảnh cho đẹp trường lớp …Thường tổ chức thường xuyên hàng ngày, hàng tuần - Hoạt động tiếp cận khoa học kỹ thuật: Có thể cho học sinh sưu tầm toán vui, tham gia sinh hoạt câu lạc khoa học, hội vui khoa học, tìm hiểu nhà danh nhân nhà bác học… Ngoài giáo viên chủ nhiệm tự thiết kế nội dung hoạt động NGLL khác đa dạng phong phú phù hợp với trình độ học sinh, điều kiện sở vật chất lớp 2.3 Hình thức tổ chức hoạt động NGLL a Tổ chức hoạt động NGLL qua hình thức sinh hoạt chủ điểm : Được tổ chức theo chủ điểm giáo dục tháng trường tiểu học Ví dụ: - Chủ điểm 1: Truyền thống nhà trường - Chủ điểm 2: Kính u thầy giáo, giáo - Chủ điểm 3:Yêu đất nước Việt Nam - Chủ điểm 4: Giữ gìn truyền thống văn hố dân tộc - Chủ điểm 5: Yêu quý mẹ cô giáo - Chủ điểm 6: Bác hồ kính yêu Xoay qưanh chủ điểm nhà trường, nhà trường kết hợp với đoàn thể , giáo viên nhà trường xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung hình thức cho phù hợp b Tổ chức hoạt động giáo dục NGLL qua hình thức sinh hoạt lớp: Đánh giá hoạt động , công việc lớp , sơ kết tổng kết đợt thi đua, phổ biến công việc lớp, trường c Tổ chức hoạt động NGLL qua tiết chào cờ d Tổ chức hoạt động NGLL qua hoạt động tự chọn: Đây hoạt động có tổ chức , khơng phải hoạt động tự phát, tự chọn học sinh Hoạt động có định hướng tổ chức nhà trường Hoạt động tự chọn không bắt buộc học sinh mà tự nguyện , tự giác em Hoạt động tự chọn học sinh tiểu học thường gắn liền với sở thích khiếu , giúp cho học sinh nhỏ bước đầu định hướng số khiếu e.Vận dụng linh hoạt số trò chơi truyền hình phù hợp với học sinh tiểu học : vườn cổ tích, đối mặt, hoa học tập, đấu trí … Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học Đối với đơn vị trường vùng nông thôn Căn vào thực tế tình hình đơn vị , chúng tơi xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức hoạt động NGLL đơn vị sau : THỜI GIAN MỤC TIÊU HÌNH THỨC TỔ CHỨC CHỦ ĐIỂM - Giáo dục hiểu biết trách nhiệm người học sinh với truyền thống nhà trường THÁNG 9-10 - Rèn luyện nề nếp thói Truyền thống quen ýthức tốt người nhà trường học sinh tiểu học - Bồi dưỡng tình cảm thái độ trường lớp THÁNG 11 Kính u thầy cơ giáo THÁNG 12 - Giúp học sinh nhận thức công lao thầy giáo, giáo - Giáo dục tình cảm tơn sư trọng đạo, kính u biết ơn thầy giáo -Tổ chức tập dượt đội hình chuẩn bị cho lễ khai giảng -Lễ khai giảng năm học -Học tập nội quy nhà trường - Tìm hiểu nhiệm vụ trọng tâm , tiêu năm học mới, hướng phấn đấu thân tập thể lớp -Lao động dọn vệ sinh - Phối hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức Đại hội Liên -Chi đội Thiếu niên TPHCM - Phối kết hợp chuyên môn giáo viên chủ nhiệm thành lập câu lạc theo khiếu học sinh -Phát động phong trào thi đua tháng học tập tốt, tuần học tốt dành nhiều điểm tốt chào mừng thầy cô giáo - Viết báo tường ngày nhà giáo Việt Nam, hoạt động văn hoá - nghệ thuật mừng ngày nhà giáo Việt Nam -Chương trình lao động mừng ngày nhà giáo Việt Nam -Sinh hoạt câu lạc theo khiếu - Tổ chức sân chơi " Ai Trạng Nguyên" cho học sinh khối - Giáo dục HS hiểu biết -Tìm hiểu cảnh đẹp quê hương truyền thống dân tộc, đất nước giàu đẹp quê -Ca hát anh đội, tổ chức ngày 22-12 hương đất nước - Hội vui học tập chuẩn bị cho thi học kỳ Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học Yêu đất nước -Giáo dục thái độ tôn Việt Nam trọng với chiến cơng, chiến sỹ qn tổ quốc Qua giáo dục ý thức rèn luyện thân qua học tập - Giáo dục học sinh hiểu biết truyền thống dân tộc địa phương THÁNG 1-2 - Giáo dục ý thức bảo vệ, Giữ gìn truyền phát huy truyền thống thống văn hoá dân tộc cho em dân tộc - Bồi dưỡng cách giao tiếp ứng xử cho em - Hiểu ý nghĩa ngày Quốc tế phụ nữ 8-3 THÁNG - Giáo dục học sinhlịng u q mẹ kính trọng , q mến mẹ cô giáo cô giáo -Biết cách thể quý trọng người phụ nữ Việt Nam - Giáo dục cho học sinh hiểu biết bề Bác Hồ, hiểu biết truyền thống Đội THÁNG 4-5 -Giáo dục cho học sinh Bác Hồ kính u lịng kính u biết ơn Bác Hồ -Sinh hoạt câu lạc - Tổ chức sân chơi " Ai Trạng Nguyên" cho học sinh khối -Tìm hiểu hay đẹp phong tục tập quán quê hương, điều cần làm tết cổ truyền - Ca hát mùa xuân , Đảng, Bác Hồ - Thi nét đẹp tuổi thơ - Tham quan di tích lịch sử , di tích văn hố quốc gia : Nhà thờ họ Ngô công thần -Sinh hoạt câu lạc - Tổ chức sân chơi "Vườn cổ tích " cho học sinh khối -Phát động phong trào thi đua "Điểm 10 tặng mẹ, tặng cô"lập thành tích chào mừng ngày quốc tế phụ nữ - Phối hợp với Đoàn Đội thi văn nghệ,múa hát, làm thơ mẹ cô giáo, tổ chức kỷ niệm ngày 8-3 - Phối kết hợp với đoàn thể tổ chức sân chơi "Vườn cổ tích " cho học sinh khối 1,2 - Phát động thi đua cuối năm học dâng thành tích lên Bác Hồ kính yêu - Tổ chức hái hoa dân chủ phục vụ ôn tập cuối năm - Tìm hiểu thời niên thiếu Bác Hồ, ca múa hát Bác - Tìm hiểu truyền thống Đội Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học - Chuẩn bị kế hoạch ôn tập hè -Sinh hoạt câu lạc khiếu, tổng kết hoạt động câu lạc vào cuối tháng - Thi kể chuyện Bác cho học sinh toàn trường Dựa theo kế hoạch chung trường, khối, lớp tự xây dựng kế hoạch hoạt động cho khối lớp Chỉ đạo thực 3.1 Chỉ đạo thực chương trình : Chỉ đạo sát tổ khối , lớp thực đầy đủ có chất lượng kế hoạch NGLL theo quy định Có thể dạy tiết/ tuần, gộp tiết/tháng tuỳ vào nội dung mà giáo viên lựa chọn Thời gian để tổ chức hoạt động NGLL tuần, tháng giáo viên lựa chọn cho phù hợp với thực tế dạy học, song cần hợp lí dạy học mơn văn hố hoạt động NGLL Nhà trường thường xuyên kiểm tra giám sát việc thực giáo viên 3.2 Chỉ đạo thực kế hoạch, nội dung : Chỉ đạo khối lớp thực kế hoạch xây dựng , thực tốt nội dung đề ra, đảm bảo tiến độ mặt thời gian theo dự kiến 3.3 Chỉ đạo cán giáo viên tự thiết kế hoạt động NGLL: Thiết kế nội dung hình thức hoạt động NGLL trách nhiệm giáo viên Vào đầu năm học, buổi sinh hoạt chuyên môn, nhà trường phát động phong trào thi thiết kế hoạt động NGLL cán giáo viên, làm theo cá nhân, làm theo nhóm Tuyển chọn thiết kế hay có khen thưởng phổ biến cho toàn trường học tập Phối kết hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường tham gia thực tốt hoạt động NGLL : Các tổ chức Đoàn thể trường, đặc biệt Đồn Đội kết hợp với chun mơn tổ chức sân chơi cho học sinh: Ai trạng nguyên , vườn cổ tích , thi kể chuyện Để tổ chức tốt cần có phối hợp nhịp nhàng tổ chức đồn thể phân cơng cơng việc cụ thể, rõ ràng: Đoàn niên chịu trách nhiệm trang trí Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học sân thi đấu, sân chơi, hội đồng giáo dục chịu trách nhiệm nội dung ban cố vấn để giải đáp số vướng mắc trình tổ chức Trong đồn thể lại phân cơng cụ thể cho thành viên Ngoài cần kết hợp với tổ chức Đoàn , Đội cấp xã để học sinh có điều kiện tham gia hoạt động ngồi học quy mô rộng địa phương tổ chức Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá Ban giám hiệu thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra, từ kiểm tra việc xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức thực hiện, dự kiến tình xẩy đến tham dự tiết mà giáo viên đoàn thể tổ chức hoạt động NGLL để kịp thời có bổ sung góp ý, nắm bắt thực trạng hoạt động giáo dục NGLL nhà trường có đánh giá cụ thể xác nhằm nâng cao chất lượng hoạt động NGLL IV MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGLL A Tổ chức câu lạc Câu lạc trường tiểu học có điểm khác biệt so với câu lạc tổ chức số đơn vị, tổ chức khác Câu lạc trường tiểu học thường nơi rèn luyện cho em khiếu tự có thân, thơng qua mơ hình câu lạc em học thêm nhiều điều bổ ích, lí thú , tạo điều kiện cho em tiếp xúc với hay đẹp tham gia sinh hoạt câu lạc * Để câu lạc tổ chức có hiệu , thực sau : - Tổ chức cách thường xuyên buổi / tuần học sinh trao đổi lẫn nhau, bàn luận tranh luận số vấn đề thuộc khiếu sở thích hướng dẫn giúp đỡ giáo viên phụ trách câu lạc Có vấn đề trao đổi giáo viên đưa học sinh đưa - Nội dung đảm bảo tính khoa học, phong phú , phù hợp với đối tượng học sinh - Hình thức thay đổi đa dạng hợp lí - Người giáo viên phụ trách câu lạc phải theo dõi sát hoạt động câu lạc mà phụ trách đồng thời theo dõi học tập thêm kinh nghiệm phong trào tổ chức tồn quốc để có linh hoạt sáng tạo thực buổi tổ chức sinh hoạt cho em * Chuyên môn kết hợp với tổ chức trường tổ chức câu lạc cho em với nhiều nội dung phong phú, phổ biến là: Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học - Câu lạc hát nhạc - Câu lạc thể dục , thể thao - Câu lạc văn học - Câu lạc mỹ thuật - Câu lạc toán học * Nhờ tổ chức tốt câu lạc mà thực tốt mục tiêu dạy học phân hoá Học sinh phát huy khiếu riêng Trong giao lưu toán tuổi thư cấp Huyện có em đạt giải cao, em tham gia thi vẽ tranh An toàn giao thơng cấp Tỉnh đạt có giải Về TDTT có 15 em cơng nhận học sinh giỏi huyện , em công nhận học sinh giỏi Tỉnh B Các hình thức tổ chức khác 1.Trị chơi “ Đối mặt” * Phạm vi tổ chức : lớp học * Thời gian : 40 phút * Mục đích: Giáo dục ý thức học tập em Có thể vận dụng để kiểm tra số môn : Học thuộc tập đọc, quy tắc cơng thức tốn học, kiện lịch sử , kiến thức địa lí , khoa học… * Chuẩn bị : - Giáo viên chuẩn bị chuông nhỏ, đồng hồ bấm giây, số làm phần thưởng - Học sinh: Học thuộc nội dung theo yêu cầu giáo viên để chuẩn bị cho thi * Cách thức tổ chức: Phân lớp theo nhóm theo lực học sinh Mỗi lần chơi giáo viên cho học sinh thuộc nhóm lên đứng thành vòng tròn trước lớp , học sinh nhóm chọn đối tượng tham gia đối mặt với VD: Tiết học hơm giáo viên tổ chức thi "ôn tập đọc" phục vụ ôn tập kỳ Vòng 1: - Nội dung: Kiểm tra tập đọc học - Hình thức : Cả học sinh đưa số tập đọc mà nhớ, học sinh đưa nhiều học sinh nêu trước, đọc vượt qua vịng đối mặt thứ bước vào vòng Vòng 2: Sau vòng bạn vượt qua đối mặt nhóm vào vòng Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học - Nội dung: Kiểm tra nội dung tập đọc - Hình thức : Giáo viên nêu câu hỏi nội dung tập đọc, học sinh tham gia trả lời, trả lời nhiều thắng cuộc.(mỗi học sinh trả lời câu hỏi ) Giáo viên tổng kết trò chơi phát thưởng Trò chơi “ Hoa học tập “ * Phạm vi tổ chức : Lớp học * Thời gian : tiết tiết học * Mục đích : Giáo viên phát huy khả tư duy, phản ứng nhanh, giải linh hoạt học sinh Giáo dục ý thức đoàn kết , biết kết hợp sức mạnh tập thể * Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị hoa màu : xanh , đỏ , trắng , tím , vàng phía sau có gắn số điểm 5,10,15,20,25 - Một câu hỏi gồm nhiều lĩnh vực : Toán, Tiếng Việt, Sử, Đạo đức, Âm nhạc, Địa lí - chng, đồng hồ giây * Cách tiến hành: Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng em Cả lớp khoảng nhóm (chọn ngẫu nhiên) Mỗi nhóm chọn cho bơng hoa, nhóm đọc nội dung câu hỏi, thảo luận trả lời vào bảng nhóm , giáo viên quy định thời gian lượng câu hỏi phù hợp Hết thời gian, nhóm đính kết lên bảng điểm nhóm điểm quy định sau bơng hoa Số lượng vịng chơi tuỳ thuộc vào thời gian Kết cuối nhóm nhiều điểm nhóm thắng thưởng học sinh Giáo viên tổng kết trị chơi Trị chơi : "Đấu trí" * Thời gian: 40 phút * Phạm vi : lớp học khối * Chuẩn bị: - Giáo viên: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi tất lĩnh vực, chuông, đồng hồ , thăm đủ cho em thăm , tất thăm ghi "không" thăm ghi " chơi" Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học - Học sinh : Bảng con, phấn, dẻ lau * Mục đích: Rèn luyện khả tư duy, nhanh nhẹn, ý thức tìm hiểu, học hỏi kiến thức nhà trường thực tế.Củng cố giúp học sinh số kiến thức có liên quan * Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh bắt thăm, học sinh bắt thăm " chơi" lên tham gia chơi Học sinh tham gia chơi chọn câu hỏi "dễ khó" theo lĩnh vực giáo viên đưa có giải thốt: +Giải thứ : Chia đơi số điểm + Giải thứ : Chia số điểm , 1/3 số điểm +Giải thoát thứ : Nhân đơi số điểm ( Mỗi câu hỏi khó 30 điểm , câu hỏi dễ 10 điểm) - Người chơi chọn câu trả lời , giáo viên nêu câu hỏi , lớp suy nghĩ trả lời vào bảng con, úp bảng xuống Người chơi trả lời, số điểm tính số điểm câu hỏi Và cộng thêm số điểm người bị loại (mỗi người bị loại người chơi thêm điểm ) Nếu người chơi khơng trả lời sử dụng giải nêu Trị chơi : Ai trạng nguyên * Mục đích yêu cầu : - Để thực tốt yêu cầu giáo dục tồn diện cho học sinh nhằm mục đích tạo sân chơi trí tuệ cho học sinh trường, tạo khơng khí thi đua học tập, qua kiểm tra đánh giá kết học tập khả ghi nhớ khắc sâu kiến thức học - Góp phần rèn luyện số phẩm chất : Tính kỷ luật , tinh thần đồn kết, tính tự chủ, khả phản xạ nhanh nhạy, ghi nhớ khắc sâu kiến thức học vận dụng kịp thời, xác số tình định - Liên hệ vận dụng kiến thức học vào sống hàng ngày * Thành phần ban tổ chức : Đoàn, Đội, ban giám hiệu , tổ trưởng chuiyên môn * Đối tượng tham gia : Là học sinh toàn trường, lần tổ chức khối * Số lượng tham gia cho thi 50 em Mỗi thi tổ chức cho khối lớp Học sinh tham dự trang phục theo quy định trường Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học * Tiêu chí chấm thi quy định giải thưởng -Tất học sinh tham gia công nhận chuyên hiệu " Chăm học " hạng - Chọn em có kết thi tốt để trao thưởng theo thứ hạng sau : Giải " Trạng nguyên tuổi hồng " Giải nhì : " Bảng nhãn tuổi hồng " Giải ba : " Thám hoa tuổi hồng" * Hình thức tổ chức: - Nêu câu hỏi trả lời trực tiếp vào bảng ( học sinh tham gia, ban tổ chứcphát cho bảng trắng, bút dạ) Sau nghe câu hỏi học sinh tự tìm đáp án viết câu trả lời lên bảng ( Mỗi câu trả lời tính 10 giây.) - Học sinh trả lời tiếp tục lại vị trí , học sinh trả lời sai phải rời vị trí sàn thi đấu Cuối học sinh nàp có kết thi tốt nhất, trả lời nhiều câu hỏi trụ lại sàn thi đấu lâu chiếm giải thưởng cao - Trong suốt trình thi đấu để tìm " Ai trạng nguyên " tổ chức chương trình văn nghệ đan xen - Câu hỏi để tổ chức thi lấy chương trình học học sinh, với mảng câu hỏi sau: + Toán học + Tiếng Việt + Tự nhiên xã hội + Nghệ thuật ( Âm nhạc, Mỹ thuật ) + Thể dục - Thể thao + An toàn giao thông + Quê hương em + Tiếng Anh - Cuộc thi chia làm hai chặng với câu hỏi tương đương cho chặng 15 câu , tổng số câu hỏi 30 câu Nếu chưa hết chặng mà số lượng học sinh lại sàn đấu 10 em giáo viên giảng dạy lớp có quyền hỗ trợ hình thức tham gia trò chơi ban tổ chức đưa để cứu trợ em bị loại Suốt trình thi cứu trợ lần Học sinh lại sàn đấu song số câu hỏi chưa đến 30 lần xin giải có quyền từ chối trả lời câu hỏi song không bị loai khỏi thi Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học - Sau lần thiban tổ chức trực tiếp trao giải thưởng : Cho tập thể có tiết mục văn nghệ tham gia giao lưu hay nhất, lớp có học sinh trụ lại sàn thi đấu nhiều nhất, phần thưởng cho cá nhân quy định Từ mơ hình giáo viên triển khai quy mô nhỏ lớp học tiết hoạt động NGLL C KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Do tổ chức tốt hoạt động NGLL nên hai năm qua hoạt động, phong trào thi đua học tập nhà trường sôi Tạo môi trường học tập tốt cho học sinh Chất lượng giáo dục tăng rõ rệt Cụ thể : * Năm học 2006-2007 trường tiểu học Diễn Kỷ đạt trường tiên tiến xuất sắc cấp Tỉnh, liên đội đạt liên đội xuất sắc * Năm học 2007-2008 - học sinh tuyển chọn đợt giao lưu toán tuổi thơ cấp Huyện - học sinh tham gia thi vẽ tranh an tồn giao thơng đạt giải - 15 học sinh công nhận học sinh giỏi môn khiếu cấp Huyện - học sinh công nhận học sinh giỏi môn khiếu cấp Tỉnh * Chất lượng văn hoá đạo đức hai năm học gần đây: Năm học 2006-2007 2007-2008 Chất lượng giáo dục cuối năm Số HS Số HS lên lớp Số HSGtoàndiện Số HSTT SL TL SL TL SL TL 838 791 800 774 Hạnh kiểm Đạt CĐ 95.5 200 23.7 190 22.6 838=100% 97.8 204 25.7 193 24.3 791=100% D BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để thực tốt việc tổ chức hoạt động NGLL cần : Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên phụ huynh cần nhận thức đắn mục tiêu, nhiệm vụ việc tổ chức hoạt động NGLL tiểu học Cần xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động NGLL cách sáng tạo, khoa học, khả thi Trong đạo thực cần linh hoạt, sáng tạo việc lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức hoạt động NGLL biện pháp thực phải đa dạng phong phú không gây nhàm chán với học sinh phù hợp với tình hình thực tiễn đơn Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học vị Thời điểm chọn tổ chức hợp lí để phát huy tối đa hỗ trự hoạt động NGLL dạy học mơn văn hố Mỗi cán giáo viên phải tự học hỏi, phải thực đầu tư thời gian công sức để lựa chọn thiết kế hoạt động NGLL hay bổ ích Cần tăng cường công tác kiểm tra đánh giá hoạt động NGLL Tổ chức làm tốt công tác rút kinh nghiệm sau tổ chức hoạt động NGLL có quy mơ nhỏ lớp hay quy mơ theo khối , toàn trường Việc tổ chức tốt hoạt động NGLL gắn với công tác thi đua cá nhân giáo viên, tập thể lớp Phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường để việc tổ chức hoạt động NGLL quy mô lớn , đạt kết tốt Trên số biện pháp đạo thực hoạt động NGLL thực thi trường tiểu học Diễn Kỷ , hình thức tổ chức hoạt động NGLL nêu nhân rộng tổ chức tất lớp trường bước đầu thu kết đáng kể , học sinh tham gia tích cực hứng thú Vậy viết lại sáng kiến để bạn bè đồng nghiệp tham khảo Do khả thân cịn nhiều hạn chế nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý giúp đỡ chân tình hội đồng khoa học trường, huyện quý bạn đọc để sáng kiến hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn Diễn Kỷ, 25 tháng năm 2008 NGƯỜI VIẾT Ngô Thị Lý