Luận án định hướng giá trị nghề nghiệp của nữ học sinh trung học phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGÔ THANH THỦY ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ NGHIỆP CỦA NỮ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội, năm 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGÔ THANH THỦY ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ NGHIỆP CỦA NỮ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NGÀNH: TÂM LÝ HỌC MÃ SỐ: 9.31.04.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học Người hướng dẫn khoa học PGS TS Nguyễn Hồng Thuận PGS.TS Phan Văn Nhân Hà Nội, năm 2023 i LỜI CAM ĐOAN Nghiên cứu sinh xin cam đoan luận án tiến sĩ “Định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh Trung học phổ thơng” cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân hướng dẫn khoa học PGS.TS Phan Văn Nhân PGS.TS Nguyễn Hồng Thuận, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Các số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Hà Nội, ngày tháng năm Nghiên cứu sinh Ngô Thanh Thủy ii LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phan Văn Nhân PGS.TS Nguyễn Hồng Thuận ln tận tình hướng dẫn, giúp đỡ động viên suốt q trình học tập nghiên cứu hồn thành luận án Nghiên cứu sinh xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới ban lãnh đạo Trung tâm Tâm lý học – Giáo dục học tạo điều kiện cơng tác để em học tập, nghiên cứu hoàn thành luận án Em xin gửi lời cảm ơn tới thày, cô, nhà khoa học Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam giúp đỡ hỗ trợ thời gian nghiên cứu để giúp em hồn thành luận án Nghiên cứu sinh xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Ban Giám hiệu, giáo viên học sinh trường THPT giúp đỡ trình khảo sát thu thập thơng tin, thực nghiệm để em hồn thành kết nghiên cứu Đặc biệt, em xin bày tỏ biết ơn, trân trọng tới gia đình, bạn bè đồng nghiệp ln động viên, khuyến khích giúp đỡ em để hồn thành luận án Hà Nội, ngày tháng năm Nghiên cứu sinh Ngô Thanh Thủy iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài 2.Mục đích nghiên cứu 3.Khách thể đối tượng nghiên cứu .3 4.Giả thuyết khoa học 5.Phạm vi nghiên cứu 6.Nhiệm vụ nghiên cứu .4 7.Cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu 8.Những đóng góp luận án CHƯƠNG 10 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ NGHIỆP .10 CỦA NỮ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .10 1.1 Tổng quan nghiên cứu định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh 10 1.1.1 Một số lí thuyết mơ hình tâm lý nghiên cứu định hướng giá trị nghề nghiệp 10 1.1.2 Các nghiên cứu biểu định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh Trung học phổ thông 15 1.1.3 Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng tới định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh Trung học phổ thông .19 1.2 Một số khái niệm 26 1.2.1 Giá trị .26 1.2.2 Nghề nghiệp 30 1.2.3 Giá trị nghề nghiệp 32 1.2.4 Định hướng giá trị 34 1.2.5 Định hướng giá trị nghề nghiệp .38 1.3 Cơ sở tâm sinh lý – xã hội định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh Trung học phổ thông 41 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lý nữ học sinh Trung học phổ thông 41 1.3.2 Đặc điểm phát triển trí tuệ nhận thức liên quan tới giá trị nghề 43 iv 1.3.3 Sự phát triển tự ý thức tự ý thức nghề nghiệp 44 1.3.4 Sự hình thành giới quan thái độ tích cực xã hội .45 1.3.5 Vai trị nữ giới giới nghề nghiệp 45 1.4 Các mặt biểu định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh Trung học phổ thông .48 1.4.1 Định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông thể qua nhận thức giá trị nghề nghiệp .48 1.4.2 Định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông biểu qua thái độ hướng tới giá trị nghề nghiệp 52 1.4.3 Định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông biểu qua hành động khám phá giá trị nghề nghiệp 54 1.4.4 Quá trình hình thành phát triển định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh Trung học phổ thông 57 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh Trung học phổ thông 60 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 60 1.5.2 Những yếu tố khách quan 61 TIỂU KẾT CHƯƠNG 66 CHƯƠNG TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ NGHIỆP CỦA NỮ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .67 2.1 Tổ chức nghiên cứu 67 2.1.1 Giai đoạn nghiên cứu lí luận .67 2.1.2 Giai đoạn nghiên cứu thực trạng 68 2.1.3 Giai đoạn thực nghiệm tác động .70 2.2 Đặc điểm mẫu nghiên cứu .71 2.2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 71 2.2.2 Đặc điểm khách thể nghiên cứu .71 2.3 Phương pháp nghiên cứu 73 2.3.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận .73 2.3.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi 74 2.3.3 Phương pháp vấn/ thảo luận nhóm tập trung 81 2.3.4 Phương pháp chuyên gia 81 v 2.3.5 Phương pháp nghiên cứu trường hợp 82 2.3.6 Phương pháp quan sát 83 2.3.7 Phương pháp thực nghiệm 84 2.3.8 Phương pháp trắc nghiệm tâm lý 90 2.3.9 Phương pháp thống kê toán học 91 TIỂU KẾT CHƯƠNG 96 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ NGHIỆP CỦA NỮ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .97 3.1 Thực trạng định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông 97 3.1.1 Nhận thức giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông .97 3.1.2 Thái độ hướng tới giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông 103 3.1.3 Hành động khám phá nghề nghiêp nữ học sinh trung học phổ thông 105 3.1.4 Mối quan hệ mặt biểu định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông 111 3.1.5 Tương quan mặt biểu định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông theo kết học tập, lớp vùng/miền 113 3.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông 125 3.2.1 Ảnh hưởng yếu tố khách quan tới định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông 125 3.2.2 Ảnh hưởng yếu tố chủ quan tới định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông 128 3.2.3 Xu hướng tác động yếu tố ảnh hưởng tới định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông 130 3.3 Kết thực nghiệm tác động 133 3.3.1 Đánh giá chung định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông qua nhận biết phân loại nghề .133 vi 3.3.2 Đánh giá chung định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông qua trắc nghiệm J.L.Holland .134 3.3.3 Đánh giá chung thay đổi định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh Trung học phổ thông sau thực nghiệm 135 3.3.4 Phân tích chân dung tâm lý định hướng giá trị nghề nghiệp trường hợp điển hình 141 TIỂU KẾT CHƯƠNG 147 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 148 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 152 LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN .152 TÀI LIỆU THAM KHẢO 153 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt ĐHGTNN Chữ viết đầy đủ Định hướng giá trị nghề nghiệp GTNN Giá trị nghề nghiệp KQHT Kết học tập THPT Trung học phổ thông viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Bảng phân tích biểu nhận thức giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông 48 Bảng 1.2: Biểu mặt nhận thức giá trị nghề nghiệp .51 Bảng 1.3: Biểu mặt thái độ hướng giá trị nghề nghiệp .53 Bảng 1.4: Biểu mặt hành động khám phá giá trị nghề nghiệp 56 Bảng 1.5: Quá trình hình thành định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông 57 Bảng 2.1: Đặc điểm học sinh khảo sát 72 Bảng 2.2: Đặc điểm học sinh nghiên cứu thực nghiệm 73 Bảng 2.3: Tiểu thang đo nhận thức giá trị nghề nghiệp học sinh nữ học sinh trung học phổ thông 76 Bảng 2.4: Tiểu thang đo thái độ hướng tới giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông 77 Bảng 2.5: Tiểu thang đo hành động khám phá nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông 77 Bảng 2.6: Tiểu thang đo yếu tố ảnh hưởng tới định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông 78 Bảng 2.7: Bảng quy ước mức độ biểu yếu tố ảnh hưởng tới ĐHGTNN nữ học sinh THPT 79 Bảng 2.8: Mô tả mức độ ĐHGTNN nữ học sinh THPT theo thang đo Likert 79 Bảng 2.9: Kết đánh giá độ tin cậy tiểu thang đo định hướng giá trị nghề nghiệp nữ học sinh trung học phổ thông 80 Bảng 2.10: Kế hoạch thực nghiệm với nhóm học sinh 86 Bảng 2.11: Kế hoạch tư vấn cá nhân với nữ học sinh 88 Bảng 3.1: Nhận thức chung học sinh giá trị nghề nghiệp 98 Bảng 3.2: Thái độ học sinh THPT hướng tới giá trị nghề nghiệp 103 Bảng 3.3: Hành động khám phá giá trị nghề nghiệp nữ học sinh THPT 106 Bảng 3.4: Mối quan hệ biểu ĐHGTNN nữ học sinh THPT .111