Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 1

A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Bác Hồ vị lãnh tụ kính yêu dân tộc ta dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Đảng nhân dân ta quan tâm việc bảo vệ chăm sóc trẻ em: coi nghiệp cao quý, trách nhiệm to lớn hệ tương lai, tiền đề dân tộc đất nước Là người giáo viên, hết phải thấy trọng trách nghiệp trồng người Muốn em trở thành ngoan, trị giỏi người giáo viên phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Công tác chủ nhiệm lớp công tác quan trọng nhà trường Vấn đề từ trước đến nhiều giáo viên quan tâm góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng học tập rèn luyện học sinh Đặc biệt bậc Tiểu học cơng tác chủ nhiệm lớp quan trọng hết người giáo viên không người truyền thụ kiến thức mà phải quan tâm đến phát triển em mặt Vậy làm để đạt hiệu cao cơng tác chủ nhiệm Đó vấn đề khơng đơn giản Đặc biệt học sinh lớp 1, em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập nên cịn nhiều bỡ ngỡ đa số giáo viên ngại phải nhận chủ nhiệm lớp Thế với tơi khác, tơi lại thích làm cơng tác chủ nhiệm lớp 1, nhìn thấy hồn nhiên em tơi tự thấy ln tươi trẻ, tơi ln thấy hạnh phúc hướng dẫn, giáo dục em từ học sinh chưa ngoan trở nên ngoan hơn, từ 1/16 bé biết quấn quýt bên mẹ ngày đầu đến lớp mà sau kết thúc niên học em lại quyến luyến không muốn xa tôi, người giáo viên chủ nhiệm em suốt năm học lớp Chính điều cho tơi thêm nguồn động lực niềm tin yêu với nghề Là giáo viên qua nhiều năm giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp 1, đúc kết cho số kinh nghiệm giáo dục em, muốn chia sẻ với thầy cô, bạn bè đồng nghiệp để giáo dục em trở thành “mầm xanh”, tương lai tươi đẹp Tổ quốc Chính lẽ tơi định chọn đề tài: “Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 1” II Mục tiêu nghiên cứu Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn : Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ Ban Giám khảo Phòng Giáo dục từ bạn đồng nghiệp, để tơi phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót góp phần hồn thiện cơng tác Rèn luyện tinh thần động; giữ niềm đam mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự hồn thiện để theo kịp tiến thời đại 2/16 B NỘI DUNG I Thực trạng - Đa số học sinh lớp tơi quản lí em lao động, phụ huynh quan tâm đến việc học tập em - Mỗi em có hồn cảnh gia đình khác nhau, có em quan tâm, chăm sóc, yêu thương bên cạnh có em gia đình khó khăn cha mẹ làm ăn xa ơng bà ni dưỡng… - Có vài học sinh chưa quen với nội quy nhà trường nên lúc đầu em học trễ, đến lớp khơng vào mà đứng bên ngồi - Do đặc điểm tâm sinh lí trẻ từ lứa tuổi đầu đời nên có số em cịn nói ngọng, nói đớt, phát âm chưa rõ… - Học sinh vào lớp khóc, khơng chịu học, phải có người lớn theo giữ lớp - Bên cạnh cịn có số em chưa thuộc hết bảng chữ tiếng Việt em cịn nhỏ, mải chơi, nhiều em hiếu động chưa ý thức việc học tập - Vẫn cịn nhiều học sinh chưa quen với môi trường học tập mới, chưa quen với ngồi học, viết nghe giảng bài… - Ngoài ra, số em học mà quên mang sách khơng có đầy đủ sách vở… - Nhìn chung, lớp học chưa có nề nếp, chưa có ý thức tự quản Các em chưa nhận thức việc bảo vệ mơi trường nên cịn xả rác, vứt rác bừa bãi 3/16 II Biện pháp thực Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần có chút kinh nghiệm tơi thấy cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học khó khăn Mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên khơng tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống…của học sinh sao? Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Và tơi có biện pháp sau: Tiếp cận, tìm hiểu học sinh - Các em lớp bé, bỡ ngỡ, sợ sệt bước chân vào trường Tiểu học Chính mà từ ngày đầu nhận lớp tơi đóng vai vừa giáo, vừa mẹ, vừa chị, bạn để dìu dắt, nâng đỡ em thích nghi với mơi trường học tập Ví dụ: Khi nhận lớp có vài học sinh cịn khóc, học phải có mẹ bên cạnh em chịu học Tơi động viên em khơng nên khóc, lại học với để mẹ làm việc nhà, tơi thường xun nói chuyện với em để em cố gắng học tốt, em hiểu ra, em hứa cố gắng học tập Bây em học chăm, mẹ em khơng cịn giữ em lớp - Tơi tìm hiểu hồn cảnh gia đình em đặc điểm tâm lí em để có biện pháp giáo dục thật phù hợp với đối tượng học sinh Ví dụ: Có số học sinh cha mẹ làm xa nhà, khơng nhận chăm sóc từ cha mẹ, phải sống với ơng bà nên học chưa có sách đầy 4/16 đủ, vận động hội phụ huynh mạnh thường quân nhằm giúp cho em có đủ đồ dùng học tập - Tơi tạo gần gũi với em học tập vui chơi, giao tiếp để phát khả nhận thức tư em lớp học Ví dụ: Hằng ngày, tơi đến lớp sớm học 30 phút để trò chuyện với em, để em cảm nhận quan tâm từ tơi, đồng thời tơi hiểu tâm lí em - Theo dõi tình hình học tập em điều quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp, thơng qua tơi phát học sinh chăm học, học sinh học chưa tốt để có biện pháp giúp đỡ kịp thời Với em học sinh học chưa tốt, thường động viên em lời nói nhẹ nhàng khen ngợi em có tiến học tập Ví dụ: Khi bắt đầu trẻ biết chữ a, b sau thời gian cố gắng trẻ biết thêm chữ c, d… Khi trẻ có tiến dù nhỏ, khen ngợi em để em phấn đấu học ngày tiến lớp vỗ tay khen bạn bạn có cố gắng - Đa số em học sinh nói chung học sinh lớp thích chơi thích học, tơi thường lồng ghép kiến thức cần thiết để em thơng qua hoạt động trị chơi đố vui, vui để học, thử tài trí nhớ … mà ghi nhớ kiến thức, vừa tạo khơng khí vui tươi mà em lại dễ nhớ kiến thức khó nhớ Ví dụ: Đối với môn Tiếng Việt, để em dễ nhớ chữ tơi cho em chơi trị đố vui, hay giải câu đố chẳng hạn như: Nét tròn em đọc chữ “O” Khuyết nửa cho chữ gì? (chữ C) 5/16 Hoặc: Tơi với chữ O Giống đúc Bỗng đâu bút mực Vẽ móc câu Lên đầu tơi Bây bạn thấy Tôi chữ chi? (chữ Ơ) - Ngay từ đầu năm học, xây dựng lớp thành tập thể tự quản thật tốt Ngồi ra, tơi lập kế hoạch bồi dưỡng ý thức đạo đức, cách thức quản lí lớp cho ban cán nhằm mục đích làm gương cho em khác học tập theo để lớp học ngày tiến Ví dụ: Vào lớp em khơng nói chuyện riêng thầy, cô giảng mà phải tập trung nghe giảng để hiểu - Sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh thành sơ đồ lớp hợp lí, tơi vào lực thể trạng học sinh Tổ chức xây dựng nề nếp cho học sinh - Ngay từ đầu năm học, hướng dẫn em thật tỉ mỉ nề nếp trường, lớp chào hỏi gặp người lớn, thầy cô, xếp hàng vào lớp, truy đầu giờ… - Tơi khơng phó mặc quản lí lớp cho ban cán mà thơng qua để nắm tình hình học tập em Ví dụ: Tơi thường xun hỏi nhóm trưởng tình hình học tập bạn nhóm, vào lớp có tập trung nghe giảng chưa? - Đầu năm học lớp 1, em chưa biết đọc, biết viết nên tơi phát cho em thời khóa biểu, hướng dẫn em thật chi tiết cách sử dụng thời khóa 6/16 biểu thật khoa học yêu cầu em dán góc học tập nhờ bố mẹ kiểm tra đồ dùng học tập trước đến lớp Ví dụ: Cho em tự soạn sách vở, đồ dùng học tập sau nhờ bố mẹ kiểm tra lại xem em có mang đủ chưa Nếu vào lớp em không mang đủ đồ dùng học tập tơi khơng la mắng em mà nhắc nhở em lần sau nhớ kiểm tra lại kĩ trước đến lớp - Khi đến lớp hướng dẫn em kĩ đồ dùng học tập, sách môn học giúp em nhận biết thơng qua bìa sách nội dung học - Để tiết học đạt hiệu cao đủ thời gian, hướng dẫn em làm quen với kí hiệu sách giáo khoa Ví dụ: qui định với em kí hiệu sử dụng đồ dùng học tập: b: bảng, v: vở, s: sách… - Trên thực tế, gia đình khơng quan tâm nên nhiều em đến lớp thiếu quên sách đồ dùng học tập Vì học em không tham gia hoạt động học tập làm ảnh hưởng đến bạn khác Do tơi thường xun nhờ phụ huynh kiểm tra đồ dùng học tập em trước đến lớp, để vào lớp em học tốt - Trong học cần đảm bảo khơng khí “học mà vui, vui mà học”, giáo viên cần tạo cho học sinh thói quen giơ tay phát biểu ý kiến, chăm nghe giảng bài, có ý thức tham gia học tập thật tốt Ví dụ: Lớp em học hai buổi, vào học buổi chiều có số em ngủ gật lớp Vì thế, giúp em rửa mặt, kể câu chuyện vui cho em nghe, tổ chức số trò chơi vận động để em thư giản có tinh thần thoải mái nhờ em học tập tốt 7/16 - Việc giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập ảnh hưởng đến chất lượng học tập em, giáo viên cần hướng dẫn em cách để sách vở, đồ dùng học tập thật khoa học, cách đặt tay viết, cách cầm bút… Ví dụ: Tơi ln hướng dẫn em cách cầm bút đúng: cầm bút ba ngón tay (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa) với độ vừa phải Khi viết dùng ba ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng từ trái sang phải Nếu có em cầm bút chưa đúng, hướng dẫn lại cầm tay em tập cho em thói quen để viết chữ đẹp Công tác chủ nhiệm lớp đòi hỏi người giáo viên phải thật tỉ mỉ - Hằng ngày đến lớp thường xuyên gần gũi, chuyện trị ân cần với em Tơi hướng dẫn em biết ăn sẽ, biết đoàn kết giúp đỡ bạn bè, biết sống trung thực, thật Tơi hình thành đơi bạn tiến, xếp em hiếu động ngồi cạnh em ngoan để em noi gương học tập bạn Đối với em học chưa tốt tranh thủ thời gian để hướng dẫn, giảng giải cho em hiểu thêm, nắm kiến thức Đối với em giỏi tơi có kế hoạch bồi dưỡng để giúp em phát huy hết khả mình, tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, góp phần bồi dưỡng nhân tài cho đất nước - Tôi thường xun tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí học sinh qua tiết dạy, sinh hoạt tập thể, hoạt động ngồi lên lớp - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa - Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi biết đến lớp có số em không học bài, làm phần em ham chơi nên quên việc học Ngoài gia đình em quan tâm, chăm sóc, động viên 8/16 em việc học làm cho em cảm thấy việc học khơng cịn quan trọng Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu rõ ngun nhân để có biện pháp giúp em học tập tốt rèn luyện lối sống lành mạnh Khi biết nguyên nhân em không học bài, làm không la mắng, trừng phạt em mà dùng lời nói nhẹ nhàng để nhắc nhở, động viên em cố gắng học tập - Trong luyện viết, hướng dẫn em nắn nót chữ, viết độ cao, khoảng cách chữ phải để em hiểu cách viết giúp em say mê, hứng thú chăm viết - Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, khen ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trị Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học - Song song với hoạt động học tập, tơi cịn tổ chức cho em vui chơi, giải trí, rèn luyện sức khỏe qua tiết sinh hoạt tập thể, học lớp Hoạt động giúp em thoải mái tinh thần, mở mang 9/16 Tiếp cận, tìm hiểu học sinh Tổ chức xây dựng nề nếp cho học sinh 3.Cơng tác chủ nhiệm lớp địi hỏi người giáo viên phải thật tỉ mỉ Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực nề nếp Kết hợp với giáo viên môn phụ huynh học sinh: Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”: THƠNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn cịn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm 10/16 Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 11/16