ỦY BAN NHÂN DÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc “Một số giải pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” Họ và tên người viết Đơn vị công tác Trường Tiểu họ[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC Độc lập – Tự – Hạnh phúc “Một số giải pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” Họ tên người viết : Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Chức vụ giao : GVCN lớp 1/4 1/Đặt vấn đề: a)Các vấn đề tồn trước thực giải pháp Năm học 2020-2021 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1/4 Khi Sau kì nghỉ Tết dài, HS tiếp tục nghỉ dịch bệnh Covid bùng phát, để giúp học sinh trì nề nếp học tập, củng cố kiến thức, bắt kịp tiến độ học tập sau kì nghỉ, đảm bảo tất em học sinh tham gia việc học trực tuyến giáo viên kiểm tra việc học HS điều cần thiết Vào đầu năm, lớp có số em chưa tự giác học tập, thụ động, phát biểu nói chuyện nhiều học - Một số phụ huynh chưa quan tâm, nhắc nhở đến việc học học sinh - Học sinh thường chơi trò chơi mạnh bạo, đánh chơi - Nhiều học sinh chưa biết chuẩn bị tốt nhà, học sinh bán trú không giao nhà - Kiến thức học sinh chênh lệch, khả tiếp thu học sinh cao Các em giỏi làm nhanh, em học yếu lại làm chậm không chịu viết 1.1 Lý chọn đề tài Người giáo viên giữ vai trò chủ đạo hoạt động giáo dục nhà trường, người tổ chức điều khiển trình hình thành nhân cách trẻ em, người chịu trách nhiệm công tác giáo dục trẻ em Đặc biệt, người giáo viên tiểu học chịu trách nhiệm hoàn toàn lớp phụ trách Giáo viên tiểu học người hướng dẫn, người đưa em vào giới tri thức, khoa học, văn hoá, nghệ thuật Người giáo viên tiểu học cịn có nhiệm vụ xây dựng tập thể trẻ em, tổ chức hoạt động khác học sinh để mở rộng tri thức, rèn luyện kĩ năng, giáo dục ý thức ứng xử, thoả mãn nhu cầu hứng thú, phát triển lực học sinh Học sinh tiểu học chưa biết hành động độc lập, giáo viên phải người tổ chức hoạt động, cho em học sinh có cơng việc thích hợp bộc lộ khả Giáo viên tiểu học “thần tượng” học sinh, gương em Trong tới trường, giáo viên tiểu học ( đặc biệt GV lớp 1) lúc cạnh em nhỏ, sát học sinh, kiểm tra theo dõi hành vi em Bằng gương kết hợp với việc truyền thụ giá trị chuẩn mực thể nội dung mơn học, giáo viên tiểu học cịn góp phần to lớn việc hình thành phát triển nhân cách em qua công tác chủ nhiệm lớp Ngồi cơng việc phụ trách tồn diện trước học sinh, cơng tác chủ nhiệm lớp có ý nghĩa quan trọng Giáo viên chủ nhiệm linh hồn lớp, người tổ chức, cổ vũ tư tưởng cho học sinh Người phối hợp với phụ huynh HS tiến hành giáo dục em Nhưng công tác chủ nhiệm lớp khơng phải cơng việc đơn giản Nó vấn đề trăn trở hầu hết giáo viên tiểu học Từ vấn đề trăn trở nêu trên, thực phải rút kinh nghiệm qua năm, xoay chuyển cách, suy nghĩ tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp có uy tín, có lực để cơng tác chủ nhiệm đạt hiệu cao Xuất phát từ lí nên thân suy nghĩ tìm số biện pháp nhỏ để góp phần làm tốt cơng tác chủ nhiệm Chính tơi chọn giải pháp 1.2 Mục đích nghiên cứu - Mục đích giải pháp nhằm góp phần giúp giáo viên chủ nhiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm - Ghi lại việc làm thành công để rút kinh nghiệm thân 1.3 Đối tượng nghiên cứu Là học sinh lớp1 Trường Tiểu học năm học 2020-2021 1.4 Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp thu thập thông tin: Dùng để thu thập thông tin học sinh * Phương pháp trò chuyện: Dùng để hỏi chuyện đồng nghiệp có kinh nghiệm; hỏi chuyện với học sinh; hỏi chuyện với phụ huynh * Phương pháp giao nhiệm vụ: Dùng để giao nhiệm vụ cho học sinh * Phương pháp trải nghiệm: Thơng qua thực tế tình hình lớp để tìm tốt, hạn chế biện pháp khắc phục 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giải pháp hướng vào công tác chủ nhiệm lớp với nội dung sau đây: Các biện pháp giáo dục học sinh sau nghỉ tránh dịch bệnh, mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm học sinh, xây dựng lớp học có nề nếp hiệu Mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề Căn Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông Căn Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường Tiểu học Căn Thông tư số 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành điều lệ thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần có chút kinh nghiệm tơi thấy cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học nặng nhọc, phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên không tâm huyết với nghề, tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống học sinh sao? Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp 2.2 Thực trạng vấn đề a Thuận lợi * Giáo viên: - Được quan tâm BGH nhà trường tạo điều kiện để thân làm tốt công tác chủ nhiệm - Là giáo viên chủ nhiệm lớp nhiều năm, tơi ln tìm tịi học hỏi để trao đổi kinh nghiệm, khơng ngừng tự rèn luyện mình, bước nâng cao nghiệp vụ để vững vàng chuyên mơn cơng việc phụ trách tồn diện trước học sinh Tơi ln nhiệt tình có tâm huyết việc dạy học - Được quan tâm, phối hợp với tổng phụ trách nhà trường, giáo viên môn để giáo dục học sinh thực tốt nề nếp lớp hoạt động lên lớp * Học sinh: - Học sinh quan tâm hướng dẫn, dìu dắt nhà trường, tổng phụ trách đội, giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh hoạt động - Học sinh giải bày tâm sự, khó khăn giáo viên chủ nhiệm - Học sinh học tập có hiệu giúp đỡ giáo viên - Học sinh vui chơi, giải trí, rèn luyện qua chăm lo, hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm b Khó khăn * Giáo viên: - Do đặc điểm nhà trường phần lớn giáo viên trẻ, kinh nghiệm nên việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp gặp nhiều khó khăn * Học sinh: - Học sinh tham gia học online chưa đầy đủ - Học sinh lớp ham chơi, số phụ huynh chưa thực quan tâm đến em - Đa số gia đình học sinh làm cơng nhân, lao động mưu sinh sống nên ảnh hưởng đến chất lượng học tập nề nếp lớp 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề a Biện pháp chung Giáo viên chủ nhiệm tiểu học có chức quản lý, giáo dục học sinh lớp phụ trách Chức thể sau : - Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp động lực quan trọng tác động vào việc dạy học tốt - Xây dựng, tổ chức tập thể lớp thành đơn vị vững mạnh - Tổ chức, điều khiển, lãnh đạo hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Thiết lập phát triển quan hệ với lực lượng giáo dục nhà trường để giáo dục học sinh Nói chung để làm cho cơng tác giáo dục hồn chỉnh đạt chất lượng tồn diện người giáo viên phải coi trọng công tác chủ nhiệm lớp b Những biện pháp cụ thể Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm việc giáo dục đạo đức học sinh lớp Muốn giáo dục hồn thiện giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ sau : Tìm hiểu học sinh lớp phụ trách Để thực tốt chức quản lý, giáo dục học sinh, từ nhận lớp, giáo viên chủ nhiệm lớp phải tìm hiểu nắm vững học sinh lớp phụ trách : - Tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh, hồn cảnh kinh tế, địa vị bố mẹ xã hội, nếp sống gia đình, quan tâm bố mẹ đến vấn đề giáo dục để từ giáo viên tìm ngun nhân tượng tâm lý học sinh - Tìm hiểu nắm đặc điểm học sinh : tìm hiểu xem học sinh bị khuyết tật (cận, nói lắp, nói đớt) để xếp chỗ ngồi cho phù hợp, tìm hiểu trình độ nhận thức, lực hoạt động, mối quan hệ với tập thể, với người xung quanh lực trí tuệ học sinh Ví dụ : Trong lớp tơi chủ nhiệm có số em nhận thức nhanh sau lại qn ghi nhớ em khơng bền Từ giáo viên giúp học sinh rèn luyện thường xuyên, lặp lặp lại kiến thức học nhiều lần để ghi nhớ bền vững vàng phối hợp giáo viên môn, PH quan tâm để giúp đỡ em học tập tốt - Tìm hiểu xu hướng, hứng thú động học sinh học tập hoạt động khác, từ giáo viên hiểu nguyên nhân để hướng dẫn, giáo dục học sinh đạt kết tốt Ví dụ : Trong thực tế, có số em học yếu mơn Tốn Tiếng Vịêt mơn khiếu Âm nhạc, Mĩ thuật học tốt em có hứng thú say mê mơn học Từ đó, giáo viên tạo điều kiện để em có hứng thú với mơn Tốn, Tiếng Việt Tóm lại : Muốn thực điều nói yêu cầu người giáo viên phải : Nghiên cứu hồ sơ học sinh (học bạ, lý lịch học sinh kĩ) Quan sát ngày hoạt động mối quan hệ học sinh, gần gũi với em Thăm gia đình học sinh trị chuyện trao đổi với phụ huynh học sinh Sắp xếp chỗ ngồi hợp lý cho học sinh Xây dựng nề nếp lớp học: Ngay từ tuần giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp bầu Hội đồng tự quản lớp, hướng dẫn rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Hội đồng tự quản lớp: * Nhiệm vụ Chủ tịch Hội đồng: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh báo cáo sĩ số lớp sau xếp hàng vào lớp - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp ngắn - Giữ trật tự lớp giáo viên chữa bài, giáo viên có việc phải khỏi lớp lớp dự lễ chào cờ đầu tuần - Đề nghị tuyên dương cá nhân Ban có thành tích tốt * Nhiệm vụ Phó chủ tịch Hội đồng( Phụ trách học tập; đối ngoại): - Tổ chức lớp truy 15 phút đầu giờ; giúp đỡ bạn học yếu học bài, làm - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi việc học tập lớp - Làm việc Chủ tịch Hội đồng Chủ tịch Hội đồng vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ Ban (Phụ trách văn nghệ, lao động, ): - Phân công, theo dõi kiểm tra cá nhân tổ - Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức Xây dựng mối quan hệ thầy- trị bạn bè lớp - Khi nói chuyện, giảng bài, nghiêm khắc nhận xét lỗi lầm học sinh, thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học - Trong lớp tơi ln khuyến khích học sinh giúp đỡ lẫn học tập sống ngày như: Hướng dẫn bạn cách làm bài; thăm hỏi có bạn lớp bị ốm Xây dựng mối quan hệ giáo viên phụ huynh Để dễ dàng trao đổi với phụ huynh thông tin cần thiết, từ đầu năm chủ động xin số điện thoại phụ huynh để dễ trao đổi Đồng thời tranh thủ trao đổi với phụ huynh vào đưa, đón học sinh Hàng tháng tơi lên kế hoạch cụ thể để trao đổi, hỏi thăm gia đình em lớp Trong lúc tránh dịch bệnh, GV kết hợp với đồng nghiệp khối xây dựng video học trực tuyến Chấm chữa file PH gởi 2.4 Kết đạt HS có tiến bộ, việc bù dễ dàng Mặc dù biện pháp làm đỗi bình thường Nhưng kết đạt lại khả quan Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy- trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Trong năm học qua, lớp tơi ln trì sĩ số 100%, học sinh lên lớp thẳng đạt 100%, khơng có học sinh yếu; tỉ lệ học sinh cao Đó điều đáng mừng Sau kết năm học vừa qua lớp chủ nhiệm: * Năm học 2019-2020: + Duy trì sĩ số đạt 100/% + Học sinh lên lớp thẳng đạt 100/% - 100% học sinh lớp tích cực tham gia phong trào KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Giáo dục Tiểu học vấn đề trị - xã hội quan trọng, có giá trị lâu dài, có tính định đời cá nhân người Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo không ngừng, sáng tạo địi hỏi phải tồn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ Theo tôi, muốn trở thành giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế ứng xử thành cơng việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: - Ln bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ ngun nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy - Tìm hiểu để biết hiểu rõ hồn cảnh gia đình, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp - Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Hội đồng tự quản lớp, đào tạo để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba - Ln biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập - Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy học sinh - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh Trên số ý kiến nhỏ thân công tác chủ nhiệm lớp Tiểu học Rất mong kinh nghiệm thân chia sẻ đồng nghiệp hy vọng đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học bạn bè đồng nghiệp Xác nhận thủ trưởng đơn vị , ngày 23 tháng năm 2021 Người thực - Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Hội đồng tự quản lớp, đào tạo để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba - Ln biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập - Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy học sinh - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh Trên số ý kiến nhỏ thân công tác chủ nhiệm lớp Tiểu học Rất mong kinh nghiệm thân chia sẻ đồng nghiệp hy vọng đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học bạn bè đồng nghiệp Xác nhận thủ trưởng đơn vị , ngày 23 tháng năm 2021 Người thực ỦY BAN NHÂN DÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC MỘT SỐ GIẢI PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Giáo viên thực hiện: Lớp: 1/4 10