Xây dựng chủ đề giáo dục giới tính cho học sinh lớp 2 3 ở các trường tiểu học thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Khưu Ngọc Minh Thư XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH LỚP 2, Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Khưu Ngọc Minh Thư XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH LỚP 2, Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Giáo dục học (Tiểu học) Mã số : 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS TRẦN THỊ HƯƠNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Khưu Ngọc Minh Thư LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập thực nghiên cứu đề tài luận văn, nhận động viên, hỗ trợ nhiệt tình từ gia đình, thầy cô, đồng nghiệp bạn bè Tôi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến: - Cơ Nguyễn Thị Liễu, giáo viên trường tiểu học Thiên Hộ Dương Quận 10, người đồng nghiệp định hướng cổ vũ với tất chân tình, khơi dậy tơi ước mơ, hồi bão truyền cho tơi dũng khí để tiến bước vào bậc đào tạo sau đại học - Tập thể cán - giáo viên – công nhân viên trường tiểu học Thiên Hộ Dương Quận 10, gia đình thứ hai tơi, đỡ đần công việc, chia sẻ, động viên, tạo điều kiện tốt để tơi có đủ thời gian theo đuổi việc học tập, nghiên cứu; hỗ trợ nhiệt tình trình thực nghiệm đề tài - PGS.TS Trần Thị Hương định hướng, tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn chỉnh luận văn Với lịng biết ơn mình, tơi kính gửi đến Cơ lời chúc sức khỏe để tiếp tục dẫn dắt, truyền đạt cho lớp học viên kinh nghiệm phong phú Cô nghiên cứu khoa học - Các đồng nghiệp trường tiểu học Nguyễn Thái Sơn Quận 3, Nguyễn Đức Cảnh Quận 5, Trần Danh Lâm Quận 8, Phú Thọ Quận 11, Lạc Long Quân Quận Tân Bình, Trần Văn Ơn Quận Bình Tân nhiêt tình hỗ trợ tơi trình tìm hiểu thực trạng vấn đề nghiên cứu Và cuối cùng, luận văn quà trao tặng đến cha mẹ, kết lời hứa cố gắng làm điều thật có ý nghĩa đáng tự hào Khưu Ngọc Minh Thư MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU……………………………………………………………………………… 1 Lí chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể, đối tượng nghiên cứu .3 Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn .6 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC…………………………………………………………… 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 11 1.2 Một số khái niệm .14 1.2.1 Giới tính 14 1.2.2 Giáo dục giới tính 16 1.2.3 Chủ đề giáo dục giới tính 17 1.2.4 Xây dựng chủ đề giáo dục giới tính cho HS tiểu học 17 1.3 Hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 18 1.3.1 Đặc điểm lứa tuổi HS tiểu học .18 1.3.2 Mục tiêu giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 22 1.3.3 Nội dung giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học .25 1.3.4 Hình thức, phương pháp giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học .26 1.3.5 Đánh giá hoạt động giáo dục giới tinh cho học sinh tiểu học 30 1.4 Xây dựng chủ đề hoạt động giáo dục cho học sinh tiểu học 32 1.4.1 Phân tích bối cảnh, đánh giá nhu cầu giáo dục .32 1.4.2 Xác định mục tiêu chủ đề .32 1.4.3 Xây dựng nội dung chủ đề .33 1.4.4 Định hướng phương pháp tổ chức thực chủ đề 33 1.4.5 Định hướng hình thức, phương pháp đánh giá học tập 34 1.4.6 Đánh giá chủ đề 34 TIỂU KẾT CHƯƠNG I……………………………………………………………… 35 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH LỚP 2, Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH……………………………………………………………………………… 36 2.1 Đặc điểm kinh tế, văn hóa, giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh 36 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 38 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh lớp 2, số trường tiểu học nội thành Thành phố Hồ Chí Minh 41 2.3.1 Thực trạng nhận thức hoạt động GDGT cho HS tiểu học lớp 2, 41 2.3.2 Thực trạng nội dung GDGT cho HS tiểu học lớp 2, .44 2.3.3 Thực trạng hình thức GDGT cho HS tiểu học lớp 2, 46 2.3.4 Thực trạng phương pháp GDGT cho HS tiểu học lớp 2, 51 2.3.5 Thực trạng đánh giá hoạt động GDGT cho HS tiểu học lớp 2, 55 2.3.6 Đánh giá chung nguyên nhân thực trạng 59 TIỂU KẾT CHƯƠNG II…………………………………………………………… 68 CHƯƠNG 3: HỆ THỐNG CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH LỚP 2, Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH …… 69 3.1 Nguyên tắc xây dựng chủ đề giáo dục giới tính cho học sinh lớp 2, .69 3.2 Quy trình xây dựng chủ đề GDGT cho HS lớp 2, 70 3.3 Hệ thống chủ đề giáo dục giới tính cho học sinh lớp 2, 73 3.3.1 Chủ đề 1: CƠ THỂ CỦA CHÚNG TA 73 3.3.2 Chủ đề 2: EM VÀ CÁC MỐI QUAN HỆ 85 3.3.3 Chủ đề 3: BẢO VỆ BẢN THÂN 97 3.3.4 Chủ đề 4: SỰ SỐNG DIỆU KÌ 106 3.4 Quy trình sử dụng chủ đề giáo dục giới tính cho học sinh lớp 2, 114 3.5 Đánh giá hệ thống chủ đề giáo dục giới tính cho học sinh lớp 2, 114 3.6 Thực nghiệm số chủ đề giáo dục giới tính cho học sinh lớp 2, 124 3.6.1 Mục đích, nội dung thực nghiệm 124 3.6.2 Giả thuyết thực nghiệm .124 3.6.3 Tổ chức thực nghiệm 124 3.6.4 Kết thực nghiệm 125 3.6.5 Kết luận thực nghiệm .130 TIỂU KẾT CHƯƠNG 3……………………………………………………………… 131 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………………………………………………… 132 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………………… 136 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT STT CHỮ VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ GDGT Giáo dục giới tính GV Giáo viên HS Học sinh XH Xã hội DANH MỤC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ TT Kí hiệu Tên Bảng 2.1 Thơng tin mẫu nghiên cứu Bảng 2.2 Trình độ đào tạo, tuổi đời, thâm niên công tác CBQL, GV, nhân viên y tế trường tiểu học tham gia khảo Trang 39 39 sát Bảng 2.3 Nhận thức CBQL, GV nhân viên y tế mục tiêu hoạt động GDGT cho HS lớp 2, 42 Bảng 2.4 Nội dung GDGT cho HS lớp 2, 44 Bảng 2.5 Hình thức GDGT cho HS lớp 2, thông qua hoạt động dạy 47 học môn học Bảng 2.6 Thực trạng GDGT cho HS lớp 2, thơng qua hoạt động ngồi 48 lên lớp Bảng 2.7 Thực trạng hình thức GDGT cho HS lớp 2, 51 Bảng 2.8 Mức độ hiệu thực nhóm phương pháp giáo dục 52 Bảng 2.9 Mức độ hiệu thực nhóm phương pháp dạy học 53 10 Bảng 2.10 Thực trạng phương pháp GDGT cho HS lớp 2, 55 11 Bảng 2.11 Hình thức đánh giá hoạt động GDGT cho HS lớp 2, 56 12 Bảng 2.12 Phương pháp đánh giá hoạt động GDGT cho HS lớp 2, 57 13 Bảng 2.13 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động GDGT cho HS lớp 2, 61 14 Bảng 3.1 Kết đánh giá mục tiêu GDGT cấp tiểu học mục 115 tiêu GDTT cho HS lớp 2, 15 Bảng 3.2 Bảng 3.2 Kết đánh giá lĩnh vực giáo dục mục tiêu chủ đề GDGT cho HS lớp 2, 16 Bảng 3.3 Kết đánh giá đặc điểm mục tiêu chủ đề GDGT cho HS lớp 2, 117 118 17 Bảng 3.4 Kết đánh giá nội dung chủ đề GDGT cho HS lớp 2, 119 18 Bảng 3.5 Kết đánh giá phân phối trình tự học tập chủ đề 120 GDGT cho HS lớp 2, 19 Bảng 3.6 Kết đánh giá hoạt động học tập tham khảo 120 chủ đề 20 Bảng 3.7 Kết đánh giá tính cần thiết chủ đề GDGT cho HS 121 lớp 2, 21 Bảng 3.8 Kết đánh giá tính khả thi chủ đề GDGT cho HS lớp 2, 22 Bảng 3.9 121 Kết đánh giá định hướng phương pháp dạy học chủ đề GDGT, quy trình dạy học chủ đề GDGT, cách 122 thức đánh giá kết học tập HS 23 Bảng 3.10 Kết đánh giá định hướng hình thức sử dụng chủ đề GDGT 24 Biểu đồ 2.1 Ý kiến nhóm đối tượng tính cần thiết hoạt 123 41 động GDGT 25 Biểu đồ 2.2 Mức độ hiệu thực nội dung sinh sản 46 người 26 Biểu đồ 2.3 Mức độ hiệu thực phương pháp hướng dẫn HS 54 đọc tài liệu GDGT phù hợp 27 Biểu đồ 2.4 Tỉ lệ ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng phong tục tập 61 quán Việt Nam đến hoạt động GDGT cho HS tiểu học lớp 2, 28 Biểu đồ 2.5 Tỉ lệ ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng tài liệu, kinh phí 62 văn hướng dẫn ngành 29 Biểu đồ 2.6 Tỉ lệ ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng văn hướng dẫn ngành, phối hợp lực lượng giáo dục quỹ 63 thời gian trường học 30 Biểu đồ 2.7 Tỉ lệ ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố nhận thức, lực CBQL, GV; sở vật chất; nội dung chương 65 trình,SGK 31 Biểu đồ 2.8 Tỉ lệ ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng chấp thuận phía gia đình HS; đặc điểm lứa tuổi HS lớp 2, 67