Quản lí hoạt động giáo dục thể chất đối với học sinh trường trung học cơ sở công lập quận 6 thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phan Minh Quang QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT ĐỐI VỚI HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phan Minh Quang QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT ĐỐI VỚI HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS VƯƠNG VĂN CHO Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng thân tơi hướng dẫn TS Vương Văn Cho Kết nghiên cứu tác giả khác số liệu sử dụng luận văn có trích dẫn Các số liệu luận văn trung thực Kết nêu luận văn chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả luận văn Phan Minh Quang LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc lời cảm ơn chân thành đến: TS Vương Văn Cho, tận tình dẫn, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Q Thầy/Cơ Trường Đại học Sư phạm Tp HCM, Thầy/Cô lãnh đạo Phịng Giáo dục Đào tạo Quận 6, Thầy/Cơ Trường Trung học sở Quận với đồng nghiệp, bạn bè thân hữu gia đình hỗ trợ, tạo điều kiện, động viên trình thực luận văn Tác giả luận văn Phan Minh Quang MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục sơ đồ Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT ĐỐI VỚI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRƯỜNG CÔNG LẬP 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu giới 1.1.2 Nghiên cứu nước 10 1.2 Các khái niệm 13 1.2.1 Quản lí 13 1.2.2 Quản lí giáo dục quản lí nhà trường 13 1.2.3 Thể chất 14 1.2.4 Giáo dục thể chất 15 1.2.5 Quản lí hoạt động giáo dục thể chất 17 1.2.6 Quản lí hoạt động giáo dục thể chất học sinh trung học sở 17 1.3 Giáo dục thể chất học sinh trung học sở 17 1.3.1 Mục tiêu, vai trò, nhiệm vụ giáo dục thể chất học sinh trung học sở 17 1.3.2 Chủ thế, đối tượng giáo dục thể chất trường trung học sở 20 1.3.3 Nội dung, hình thức, phương pháp điều kiện hoạt động giáo dục thể chất hoc sinh trung học sở 23 1.3.4 Kết giáo dục thể chất học sinh trường trung học sở 26 1.4 Quản lí hoạt động giáo dục thể chất học sinh trung học sở 28 1.4.1 Mục tiêu quản lí hoạt động giáo dục thể chất học sinh trường trung học sở 28 1.4.2 Chủ thể quản lí hoạt động giáo dục thể chất học sinh trường trung học sở 30 1.4.3 Nội dung quản lí hoạt động giáo dục thể chất học sinh trung học sở 31 1.4.4 Kết quản lí hoạt động giáo dục thể chất hoc sinh trường trung học sở 34 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lí hoạt động giáo dục thể chất học sinh trung học sở 35 1.5.1 Yếu tố chủ quan 35 1.5.2 Yếu tố khách quan 35 Kết luận chương 40 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT ĐỐI VỚI HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP QUẬN 6, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 41 2.1 Khái quát tình hình hoạt động giáo dục thể chất học sinh trường trung học sở cơng lập Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 41 2.1.1 Tình hình văn hóa - xã hội quận 41 2.1.2 Tình hình giáo dục trường trung học sở công lập Quận 44 2.2 Khảo sát thực trạng quản lí hoạt động giáo dục thể chất học sinh trường trung học sở cơng lập Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 49 2.2.1 Mục đích khảo sát 49 2.2.2 Nội dung khảo sát 49 2.2.3 Đối tượng, địa bàn khảo sát 49 2.2.4 Phương pháp khảo sát 50 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục thể chất học sinh trung học sở công lập Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 51 2.3.1 Thực trạng mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất học sinh trường trung học cở công lập Quận 51 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động giáo dục thể chất học sinh trường trung học sở công lập Quận 54 2.3.3 Thực trạng phương pháp hoạt động giáo dục thể chất học sinh trường trung học sở công lập Quận 57 2.3.4 Thực trạng hình thức hoạt động giáo dục thể chất học sinh trường trung học sở công lập Quận 60 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục thể chất học sinh trung học sở công lập Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 63 2.4.1 Thực trạng quản lí mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất học sinh 63 2.4.2 Thực trạng chủ thể quản lí tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất học sinh 66 2.4.3 Thực trạng quản lí dạy học mơn Giáo dục thể chất học sinh trường trung học sở công lập Quận 67 2.4.4 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục thể chất thơng qua việc lồng ghép, tích hợp môn học khác 71 2.4.5 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục thể chất thông qua hoạt động trải nghiệm 74 2.4.6 Thực trạng quản lí điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục thể chất 77 2.5 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố quản lí hoạt động giáo dục thể chất học sinh trường trung học cở sở công lập Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 79 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động giáo dục thể chất học sinh trường trung học sở công lập Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 81 2.6.1 Điểm mạnh 81 2.6.2 Điểm yếu 81 2.6.3 Nguyên nhân 83 Kết luận chương 86 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT ĐỐI VỚI HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP QUẬN 6, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 87 3.1 Cơ sở xác lập biện pháp 87 3.1.1 Cơ sở lí luận 87 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 87 3.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 87 3.2.1 Nguyên tắc mặt pháp lí 87 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng 88 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 88 3.3 Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục thể chất học sinh trường trung học sở công lập Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 89 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên học sinh tổ chức hoạt động giáo dục thể chất học sinh trường trung học sở công lập Quận 89 3.3.2 Đổi sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn xây dựng tổ chức kế hoạch giảng dạy môn GDTC trường trung học sở công lập Quận 91 3.3.3 Đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất học sinh trường trung học sở công lập Quận 94 3.3.4 Đổi kiểm tra đánh giá kết giáo dục thể chất cho học sinh trường trung học sở công lập Quận 97 3.3.5 Hoàn thiện điều kiện phục vụ tổ chức hoạt động giáo dục thể chất đạt hiệu 100 3.4 Mối quan hệ biện pháp 102 3.5 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp 103 3.5.1 Mục đích khảo sát 103 3.5.2 Nội dung khảo sát 103 3.5.3 Đối tượng khảo sát 104 3.5.4 Kết khảo sát 104 Kết luận chương 108 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 109 TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lí CNH Cơng nghiệp hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDTC Giáo dục thể chất GV Giáo viên HĐH Hiện đại hóa HS Học sinh PHHS Phụ huynh học sinh TDTT Thể dục thể thao THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTCM Tổ trưởng chuyên môn VHTT&DL Văn hóa Thể thao Du lịch DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô, cấu trường THCS 44 Bảng 2.2 Trình độ đội ngũ GV THCS Quận 45 Bảng 2.3 Kết xếp loại GV theo chuẩn nghề nghiệp GV THCS 46 Bảng 2.4 Kết GV đạt GV dạy giỏi cấp Quận, cấp thành phố 46 Bảng 2.5 Kết xếp hạnh kiểm HS trường THCS toàn Quận 47 Bảng 2.6 Kết xếp loại học lực HS trường THCS toàn Quận 47 Bảng 2.7 Cơ sở vật chất trường THCS 48 Bảng 2.8 Bảng thu thập ý kiến phản hồi 09 trường THCS công lập Quận 49 Bảng 2.9 Thực trạng mục tiêu hoạt động GDTC HS trường THCS công lập Quận (Đánh giá GV, HS) 52 Bảng 2.10 Thực trạng nội dung hoạt động GDTC HS trường THCS công lập Quận (Đánh giá GV) 54 Bảng 2.11 Đánh giá HS động tham gia tập luyện TDTT HS 57 Bảng 2.12 Thực trạng phương pháp GDTC HS trường THCS công lập Quận 58 Bảng 2.13 Đánh giá HS trường THCS Công lập Quận môn thể thao thường xuyên tập luyện ngoại khoá 59 Bảng 2.14 Thực trạng hình thức hoạt động GDTC HS trường THCS công lập Quận 60 Bảng 2.15 Đánh giá HS hình thức tập luyện TDTT ngoại khoá 62 Bảng 2.16 Đánh giá CBQL quản lí mục tiêu HĐ GDTC HS 63 Bảng 2.17 Thực trạng chủ thể quản lí tham gia vào hoạt động GD thể chất HS trường THCS công lập Quận 66 Bảng 2.18 Về quản lí dạy học mơn GDTC HS trường THCS công lập Quận 67 PL4 Mức độ thực TT Quản lí hình thức, phương pháp (1) (2) (3) (4) Yêu cầu GV cần ý mức độ tích hợp, lồng ghép kiến thức cho phù hợp, tránh làm thay đổi kiến thức dạy Hướng dẫn GV xây dựng chủ đề dạy học tích hợp mơn GDTC với mơn tương đồng u cầu GV GDTC đa dạng hóa nội dung hình thức hoạt động thể thao ngoại khóa gắn chặt với nội khóa Câu Đánh giá quản lí hoạt động giáo dục thể chất thơng qua hoạt động trải nghiệm đơn vị Thầy/Cô công tác? Mức độ TT Quản lí hình thức, phương pháp thực (1) (2) (3) (4) Chỉ đạo GV phối hợp phụ huynh tạo điều kiện cho HS rèn luyện thể thao lên lớp Hiệu trưởng phối hợp địa phương, Trung tâm huấn luyện thể thao trang bị dụng cụ, phương tiện, sân bãi cho hoạt động trải nghiệm môn GDTC Chỉ đạo hoạt động GDTC theo định hướng phát triển lực thực hành thơng qua hoạt động ngoại khóa, hoạt động xã hội Tổ chức hoạt động câu lạc u thích mơn thể thao nhằm tạo mơi trường rèn luyện thể chất cho học sinh Chỉ đạo tổ chuyên môn phối hợp Trung tâm huấn luyện tổ chức hoạt động thi đấu - tổ chức thi đấu nhiều nội dung sở tạo điều kiện cho học sinh tham gia PL5 Mức độ Quản lí hình thức, phương pháp TT thực (1) (2) (3) (4) Yêu cầu GV dạy Thể dục đa dạng hóa nội dung hình thức hoạt động thể thao ngoại khóa theo hướng gắn chặt với dạy học nội khóa GDTC Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất phong phú phạm vi nhà trường: Trị chơi vận động mang tính chất dân gian; hoạt động vui chơi, Tổ chức hoạt động ngoại khóa/hoạt động câu lạc TDTT/ Câu lạc mơn thể thao u thích, Câu Theo Thầy/Cơ đánh giá thực trạng cơng tác quản lí sở vật chất - trang thiết bị phục vụ hoạt động GDTC trường THCS công lập Quận nay? Mức độ thực Huy động nguồn lực TT (1) (2) (3) (4) Hiệu trưởng lập kế hoạch sử dụng, khai thác sở vật chất, trang thiết bị cần thiết cho hoạt động GDTC HS Đảm bảo điều kiện, phương tiện phục vụ hoạt động ngoại khóa GDTC HS THCS Giám sát, kiểm tra trình khai thác, sử dụng sở vật chất, trang thiết bị hoạt động GDTC HS nhà trường Chỉ đạo, tổ chức phối hợp ban giám hiệu, tổ chuyên môn, GV chủ nhiệm, GV thể dục, PHHS với tổ chức Đoàn niên, Đội TNTP Đảm bảo tài nguồn lực vật chất - kỹ thuật khác (phòng học, thư viện, đồ dùng dạy học, phòng chức năng, vật dụng.…) PL6 Mức độ thực Huy động nguồn lực TT (1) (2) (3) (4) Cải tạo, mua sắm, trang bị bổ sung, nâng cấp sở vật chất kỹ thuật, sân bãi dụng cụ phục vụ tập luyện Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để có hỗ trợ kinh phí, sở vật chất, chất xám tổ chức hoạt động quy mơ tồn trường Thành lập, đưa vào hoạt động câu lạc thể thao cho đối tượng cán bộ, giáo viên, học sinh khối theo hình thức xã hội hố Rà sốt, đề xuất phương hướng khai thác sử dụng hiệu phương tiện, sở vật chất, trang thiết bị nhà trường GDTC HS Câu Đánh giá quản lí kiểm tra đánh giá hoạt động GDTC cho học sinh đơn vị Thầy/Cô công tác? Mức độ Thực trạng kiểm tra GDTC TT thực (1) (2) (3) (4) Xây dựng thực tiêu chuẩn, để kiểm tra, đánh giá GDTC Căn kiểm tra, đánh giá bám sát vào quy định GDTC trường THCS Hồ sơ kế hoạch, giáo án, dự giờ, việc tổ chức GDTC hiệu GDTC thông qua thái độ, nếp, phương pháp, đạo đức, kỉ luật tập thể, cá nhân kĩ vận động HS, giáo án GV dạy thể dục Kết hợp kiểm tra ý thức, thái độ học sinh sử dụng kết kiểm tra, đánh giá bình xét hạnh kiểm, danh hiệu thi đua, khen thưởng cho học sinh PL7 Mức độ thực Thực trạng kiểm tra GDTC TT (1) (2) (3) (4) Kiểm tra, đánh giá tiết học thể dục giáo viên: Mức độ truyền thụ tri thức, kỹ vận động cho trẻ đến tác dụng bồi dưỡng, nâng cao sức khỏe phát triển tố chất thân thể Đánh giá HS thông qua việc thực kỹ vận động hình thành thói quen tập luyện Câu Đánh giá ảnh hưởng yếu tố sau quản lí hoạt động GDTC cho sinh trường trung học sở cơng lập Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh? Mức độ ảnh hưởng Yếu tố ảnh hưởng STT Không ảnh Phân hưởng Điều kiện sở vật chất, kinh phí Yếu tố kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương Sự phân biệt học lớp học thể dục Năng lực quản lí hiệu trưởng Năng lực dạy học, kinh nghiệm, tổ chức hoạt động GDTC đội ngũ giáo viên Sự tự giác, tích cực học sinh Nội dung chương trình, phương pháp, hình thức tổ chức GDTC cho học sinh Sự phối hợp nhà trường với gia đình xã hội vân Ảnh Rất ảnh hưởng hưởng PL8 Câu Theo Thầy/Cô vấn đề cộm quản lí hoạt động GDTC cho học sinh trường trung học sở công lập Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh gì? Câu 10 Thầy/Cơ có đề xuất để cơng tác quản lí hoạt động GDTC cho học sinh trường trung học sở cơng lập Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh ngày tốt hơn? Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô dành thời gian hoàn thành phiếu khảo sát PL9 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên môn (GVBM) trường THCS công lập Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh) Để nghiên cứu thực trạng đề xuất số biện pháp quản lí hoạt động Giáo dục Thể chất học sinh trường trung học sở cơng lập Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Kính đề nghị Qúy Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến số nội dung cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn hoặc ghi phần trả lời theo yêu cầu câu hỏi Ý kiến Thầy/Cô phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác quý Thầy/Cô Trân trọng cảm ơn! Thầy/Cơ cho biết số thơng tin đây: THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN Họ tên (không bắt buộc): ……………………… □ Nam Giới tính: □ Nữ Trình độ chun mơn - Sau đại học □ - Đại học □ - Cao đẳng □ Thâm niên công tác: Chức vụ: …………… Câu 1: Theo Thầy/Cô thực trạng mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho HS trường THCS đơn vị Thầy/Cô công tác nào? TT Mục tiêu giáo dục thể chất Giúp HS tự ý thức để rèn luyện, nâng cao thể chất, biết cách phịng tránh tác động có hại đến sức khỏe Tự giác, chủ động tìm kiếm phương thức tập luyện, rèn (1) (2) (3) (4) PL10 Mục tiêu giáo dục thể chất TT (1) (2) (3) (4) luyện phù hợp với thân HS có kiến thức cách phòng chống dịch bệnh lây lan nhanh, ngăn ngừa tệ nạn xã hội Giúp HS biết cách chăm sóc sức khoẻ vệ sinh thân thể; hình thành thói quen tập luyện nâng cao sức khoẻ; thơng qua trị chơi vận động tập luyện thể dục Đảm bảo thực tốt việc tập luyện, huấn luyện, giảng dạy, thi đấu thể thao HS Bồi đắp cho HS tinh thần yêu thể dục, tự giác rèn luyện, phối hợp phương pháp tập luyện để phát triển nâng cao thể lực, sức khỏe thân Câu Thầy/Cô đánh giá thực trạng nội dung hoạt động giáo dục thể chất cho HS trường THCS công lập nay? Nội dung giáo dục thể chất TT Lập kế hoạch giảng dạy môn GDTC theo độ tuổi, hình thức giảng dạy Theo dõi tiến bộ, hứng thú học tập học sinh để hỗ trợ học sinh Tiến hành kiểm tra, đánh giá kết học tập theo lực thể chất đạt học sinh Tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm giúp học sinh trải nghiệm kiến thức, kỹ bảo vệ sức khỏe Tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động vui chơi giải trí, hoạt động câu lạc thể thao học sinh Tổ chức/ tham gia tổ chức hoạt động vui chơi giải trí, hoạt động câu lạc hể thao cho học sinh (1) (2) (3) (4) PL11 Câu 3: Đánh giá Thầy/Cô phương pháp giáo dục thể chất cho học sinh trường THCS công lập nay? Không Phương pháp TT thường xuyên Thi Thường thoảng xuyên Rất thường xuyên Phương pháp trò chơi thi đấu Phương pháp sử dụng lời nói Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan trình GDTC Phương pháp thực hành Phương pháp khác Câu 4: Đánh giá Thầy/Cơ hình thức giáo dục thể chất cho học sinh trường THCS công lập Quận nay? Khơng Hình thức TT thường xun Các tiết thể dục sáng, lên lớp Trò chơi vận động Các hoạt động ngoại khóa Câu lạc thể thao: Võ thuật, cầu lơng, bóng rổ Thi Thường Rất thường thoảng xun xun PL12 Khơng Hình thức TT thường xun Thi Thường Rất thường thoảng xuyên xuyên Học lớp có minh họa hình ảnh, video… Học sân bãi có thực hành Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cơ dành thời gian hoàn thành phiếu khảo sát PL13 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh lớp trường THCS công lập Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh) Để nghiên cứu thực trạng đề xuất số biện pháp quản lí hoạt động giáo dục thể chất học sinh trường trung học sở cơng lập Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh, em vui lịng cho biết ý kiến số nội dung cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn hoặc ghi phần trả lời theo yêu cầu câu hỏi Ý kiến em phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác em Trân trọng cảm ơn! Em cho biết số thơng tin đây: THƠNG TIN VỀ BẢN THÂN Họ tên (không bắt buộc): ……………………… Giới tính: □ Nam □ Nữ Hiện em theo học lớp: - Lớp □ Câu 1: Em đánh giá thực trạng mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho HS trường THCS trường em học nào? Mục tiêu giáo dục thể chất TT Giúp em tự ý thức để rèn luyện, nâng cao thể chất, biết cách phịng tránh tác động có hại đến sức khỏe Tự giác, chủ động tìm kiếm phương thức tập luyện, rèn luyện phù hợp với thân HS có kiến thức cách phòng chống dịch bệnh lây lan nhanh, ngăn ngừa tệ nạn xã hội Giúp HS biết cách chăm sóc sức khoẻ vệ sinh thân thể; hình (1)(2) (3)(4) PL14 Mục tiêu giáo dục thể chất TT (1)(2) (3)(4) thành thói quen tập luyện nâng cao sức khoẻ; thơng qua trị chơi vận động tập luyện thể dục Đảm bảo thực tốt việc tập luyện, huấn luyện, giảng dạy, thi đấu thể thao HS Bồi đắp cho HS tinh thần yêu thể dục, tự giác rèn luyện, phối hợp phương pháp tập luyện để phát triển nâng cao thể lực, sức khỏe thân Câu Em đánh giá nêu ý kiến động tham gia tập luyện TDTT? Động luyện tập TDTT? TT - Ham thích - Tăng cường sức khoẻ - Làm đẹp, giảm béo - Nâng cao lực vận động - Phịng chống bệnh tật - Thói quen vận động - Nhu cầu học tập Lựa chọn Câu 3: Hiện tại, em Thầy/Cô tổ chức thực phương pháp giáo dục thể chất nào? Khơng TT Phương pháp thường xun Phương pháp trị chơi thi đấu Phương pháp sử dụng lời nói Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan trình GDTC Thi Thường thoảng xuyên Rất thường xuyên PL15 Không Phương pháp TT thường xuyên Phương pháp thực hành Phương pháp khác Thi Thường thoảng xuyên Rất thường xuyên Câu 4: Em đánh giá môn thể thao thường xuyên em tập luyện ngoại khố? Tiêu chí đánh giá Stt - Bóng đá - Bóng bàn - Cờ vua - Đá cầu - Cầu lông - Bóng chuyền - Bơi lội - Điền kinh Lựa chọn Câu 5: Em đánh giá mức độ thường xuyên hình thức giáo dục thể chất mà em học nay? TT Hình thức Các tiết thể dục sáng, lên lớp Trò chơi vận động Các hoạt động ngoại khóa Khơng Thi thường xun thoảng Thường Rất thường xuyên xuyên PL16 TT Hình thức Không Thi thường xuyên thoảng Thường Rất thường xuyên xuyên Câu lạc thể thao: Võ thuật, cầu lơng, bóng rổ Học lớp có minh họa hình ảnh, video… Học sân bãi có thực hành Câu 6: Em thường tập luyện ngoại khóa qua hình thức tập luyện sau đây? Stt Tiêu chí đánh giá Lựa chọn - Tự tập luyện - Tập luyện theo nhóm - Tập theo lớp khiếu - Tập luyện theo đội tuyển - Tập luyện theo câu lạc - Hình thức khác Xin chân thành cảm ơn Em phối hợp thực khảo sát PL17 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lí giáo viên trường THCS cơng lập Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh) Thầy/Cơ cho biết số thơng tin đây: THƠNG TIN VỀ BẢN THÂN Họ tên (khơng bắt buộc): ……………………… □ Nam Giới tính: □ Nữ Trình độ chun mơn - Sau đại học □ - Đại học □ - Cao đẳng □ Thâm niên công tác: Chức vụ: …………… Câu 1: Thầy(Cơ) cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp ? Mức độ thực TT Mức độ khả thi Khơng Ít khả Khả khả thi Nâng cao nhận thức cho GV, CBQL tổ chức hoạt động GDTC HS Đổi sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn xây dựng tổ chức kế hoạch giảng dạy môn GDTC Đổi hình thức tổ chức hoạt động GDTC nhà trường Đổi kiểm tra đánh giá kết GDTC HS trường trung học sở Hoàn thiện điều kiện phục vụ tổ chức hoạt động GDTC HS trung học sở thi thi Rất khả thi PL18 Câu 2: Thầy(Cô) cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp ? Mức độ thực TT Mức độ cần thiết Khơng Ít cần Cần cần thiết thiết thiết Rất cần thiết Nâng cao nhận thức cho GV, CBQL tổ chức hoạt động GDTC HS Đổi sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn xây dựng tổ chức kế hoạch giảng dạy môn GDTC Đổi hình thức tổ chức hoạt động GDTC nhà trường Đổi kiểm tra đánh giá kết GDTC HS trường trung học sở Hoàn thiện điều kiện phục vụ tổ chức hoạt động GDTC HS trung học sở Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô dành thời gian hoàn thành phiếu khảo sát