Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP MÔN SINH HỌC LỚP 11 (CHÂN TRỜI SÁNG TẠO) NHỮNG THÔNG TIN CHUNG CỦA HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP 1. Thông tin học sinh: Họ và tên học sinh: ……………………… Ngày tháng năm sinh: …………………… Học lớp: …………………… Họ tên Bố: …………………… Họ tên Mẹ: ……………………
SỞ GD&ĐT…… TRƯỜNG THPT… KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT HỊA NHẬP MƠN SINH HỌC LỚP 11 (CHÂN TRỜI SÁNG TẠO) HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN: ĐƠN VỊ CHỨC VỤ: NHỮNG THÔNG TIN CHUNG CỦA HỌC SINH KHUYẾT TẬT HỊA NHẬP Thơng tin học sinh: Họ tên học sinh: ……………………… Ngày tháng năm sinh: …………………… Học lớp: …………………… Họ tên Bố: …………………… Họ tên Mẹ: …………………… Nam + Nữ Dân tộc: Nùng Nghề nghiệp: Nông dân Địa gia đình: ……………………………………… Địa liên lạc: Điện thoại:……………………… Email:……………………… Đặc điểm kinh tế gia đình: Khá Trung bình Cận nghèo Nghèo Dạng khuyết tật học sinh: Khuyết tật trí tuệ Đặc điểm học sinh: * Điểm mạnh học sinh: - Nhận thức: Có nhận thức giao tiếp - Ngơn ngữ - giao tiếp: Có biết giao tiếp - Tình cảm kỹ xã hội: Biết nhớ tên mình, nhớ lớp học - Kỹ tự phục vụ: Có kĩ tự phục vụ - Thể chất – Vận động: Vận động bình thường * Hạn chế học sinh: - Nhận thức: Nhận thức chậm, khả ghi nhớ thấp - Ngôn ngữ - giao tiếp: Ngơn ngữ học tập cịn hạn chế, giao tiếp khơng nói - Tình cảm kỹ xã hội: Tư đơn giản, biểu cảm - Kỹ tự phục vụ: chậm chạp - Thể chất – Vận động: Bình thường KẾ HOẠCH DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ MƠN SINH HỌC LỚP 11 NĂM HỌC 2023 – 2024 HỌC KÌ I: 18 TUẦN x TIẾT = 36 TIẾT HỌC KÌ II: 17 TUẦN x TIẾT = 34 TIẾT ST T Bài học (1) Số tiết (2) Phần ba: SINH HỌC CƠ THỂ Chương Trao đổi chất chuyển hoá lượng sinh vật Bài 1: Khái quát trao đổi (1) chất chuyển hoá lượng sinh vật Yêu cầu cần đạt HSKT Phương pháp giáo dục dành cho HSKT Phương tiện, đồ dùng dạy học dành cho HSKT Về lực a Năng lực sinh học - Nêu vai trò trao đổi chất chuyển hoá lượng sinh vật - Nêu dấu hiệu đặc trưng trao đổi chất chuyển hoá lượng (thu nhận chất từ - Nêu giải – Các hình ảnh vấn đề, liên quan đến học thuyết trình – Các câu hỏi liên - Quan sát quan đến học hướng dẫn - Máy tính, máy lớp, giao chiếu nhiệm vụ vừa Ghi môi trường, vận chuyển chất, sức cho HS biến đổi chất, tổng hợp chất tích luỹ lượng, phân giải chất giải phóng lượng, đào thải chất mơi trường, điều hồ) - Dựa vào sơ đồ chuyển hố lượng sinh giới, mơ tả tóm tắt ba giai đoạn chuyển hố lượng (tổng hợp, phân giải huy động lượng) - Trình bày mối quan hệ trao đổi chất chuyển hoá lượng cấp tế bào thể Nêu phương thức trao đổi chất chuyển hố lượng Lấy ví dụ minh hoạ - Nêu khái niệm tự dưỡng dị dưỡng - Nêu vai trò sinh vật tự dưỡng sinh giới b Năng lực chung - Tự chủ tự học: Xác định nhiệm vụ học tập mơn Sinh học lớp qua việc tìm hiểu trao đổi Bài 2: Trao đổi nước khoảng (2,3,4) thực vật chất chuyển họ lượng sinh vật - Giao tiếp hợp tác: Biết chủ động giao tiếp, tự tin phát biểu kiến thân trao đổi chất chuyển họ lượng sinh vật Về phẩm chất Chăm chỉ: Tích cực tìm tịi nội dung có liên quan đến vấ để trao đổi chất chuyển hố lượng sin vật để hồn thành nội dung thảo luận nhóm Về lực a Năng lực sinh học - Nhận thức sinh học + Nêu khái niệm dinh dưỡng thực vật vai trị sinh lí số ngun tố khống + Trình bày nước có vai trị vừa thành phần cấu tạo tế bào thực vật, dung mơi hồ tan chất, mơi trường cho phản ứng sinh hố, điều hồ thân nhiệt vừa phương tiện vận chuyển - Nêu giải -Các hình ảnh vấn đề, minh hoạ cho biểu thiếu thuyết trình dinh dưỡng - Quan sát khoảng hướng dẫn - Các câu hỏi liên lớp, giao quan đến học nhiệm vụ vừa - Máy tính, máy sức cho HS chiếu chất hệ vận chuyển thể thực vật + Quan sát nhận biết số biểu thiếu khoáng + Dựa vào sơ đồ, mơ tả q trình trao đổi nước cây, gồm: hấp thụ nước rễ, vận chuyển nước thân thoát nước + Trình bày chế hấp thụ nước khống tế bào lơng hút rễ + Nêu vận chuyển chất theo hai dòng: dòng mạch gỗ dòng mạch rây + Nêu vận chuyển chất hữu mạch rây cung cấp cho hoạt động sống dự trữ + Trình bày vận chuyển nước khoáng phụ thuộc vào: động lực hút (do thoát nước tạo ra), động lực đẩy nước rễ (do áp suất rễ tạo ra) động lực trung gian (lực liên kết phân tử nước lực bám phân tử nước với thành mạch dẫn) + Trình bày chế đóng mở khí khổng thực chức điều tiết q trình nước + Nêu vai trị quan trọng nước đời sống + Nêu nguồn cung cấp nitrogen cho + Trình bày trình hấp thụ biến đổi nitrate ammonium thực vật + Nêu số nhân tố ảnh hưởng đến trao đổi nước thực vật + Trình bày nhân tố ảnh hưởng đến trình dinh dưỡng khoảng cây, đặc biệt nhiệt độ ánh sáng + Nêu cân nước việc tưới tiêu hợp lí; phản ứng chống chịu hạn, chống chịu ngập úng, chống chịu mặn thực vật chọn giống trồng có khả chống chịu + Nêu vai trò phân bón suất trồng - Vận dụng kiến thức tìm hiểu trao đổi nước khống thực vật để giải thích sở khoa học việc tưới nước, bón phân hợp lí cho cây, sở sản xuất phân đạm hoá học b Năng lực chung - Tự chủ tự học: Ln chủ động, tích cực thực công việc thân học tập trao đổi nước khoáng thực vật - Giao tiếp hợp tác: Biết chủ động giao tiếp, tự tin học tập, thảo| luận nhóm, phát biểu ý kiến thân trao đổi nước khoảng thực vật Về phẩm chất Chăm chỉ: Tích cực tìm tịi nội dung có liên quan đến vấn đề Bài 3: Thực hành: Thí (5,6) nghiệm trao đổi nước thực vật trồng thuỷ canh, khí canh trao đổi nước khoảng thực vật để hoàn thành nội dung thảo luận nhóm Về lực a Năng lực sinh học - Nhận thức sinh học: Nhận chỉnh sửa điểm sai đưa giả thuyết nghiên cứu, thao tác làm thí nghiệm - Viết báo cáo nghiên cứu b Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tự nhận điều chỉnh sai sót hạn chế thân trình nghiên cứu khoa học; - Giao tiếp hợp tác: Chủ động đề xuất mục đích hợp tác nhằm tiến hành phương án chứng minh giả thuyết đề Về phẩm chất - Trung thực: Tiến hành thí nghiệm quy trình, báo cáo số liệu kết nghiên cứu - Chăm chỉ: Đánh giá điểm - Nêu giải – GV chuẩn bị vấn đề, dụng cụ, mẫu vật, hố chất theo thuyết trình gợi ý SGK - Quan sát và dùng để bố trí hướng dẫn cơng thức thí lớp, giao nghiệm nhiệm vụ vừa – Các câu hỏi liên sức cho HS quan đến học - Máy tính, máy chiếu Bài 4: Quang hợp thực vật (7,8,9) mạnh, điểm yếu thân, thuận lợi khó khăn tham gia nghiên cứu khoa học Về lực a Năng lực sinh học -Nhận thức sinh học + Phát biểu khái niệm quang hợp thực vật + Viết phương trình quang hợp + Nêu vai trị quang hợp thực vật (vai trò cây, với sinh vật sinh quyển) + Trình bày vai trò sản phẩm quang hợp tổng hợp chất hữu (chủ yếu tinh bột), sinh giới + Trình bày vai trò sắc tố việc hấp thụ lượng ánh sáng + Nêu sản phẩm trình biến đổi lượng ánh sáng thành lượng hoá học (ATP NADPH) + Nêu đường đồng - Nêu giải - Hình ảnh vấn đề, biện pháp kĩ thuật công nghệ thuyết trình nâng cao - Quan sát suất trồng, hướng dẫn trồng xen canh, lớp, giao mơ hình canh tác nhiệm vụ vừa theo chiều thẳng sức cho HS đứng - Các câu hỏi liên quan đến học – Máy tính, máy chiếu