Quản lý nhà nước về giáo dục tiểu học trên địa bàn thành phố buôn ma thuột, tỉnh đắk lắk

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ……/…… BỘ NỘI VỤ ……/…… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA SA LY NIÊ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT, TỈNH ĐẮK LẮK LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG ĐẮK LẮK – NĂM 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ……/…… BỘ NỘI VỤ ……/…… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA SA LY NIÊ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT, TỈNH ĐẮK LẮK LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG Chuyên ngành: QUẢN LÝ CÔNG Mã số: 34 04 03 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HỒ HOÀNG THANH VÂN MINH TUYẾT ĐẮK LẮK – NĂM 2023 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Tư liệu nêu luận văn trung thực có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng Các kết nghiên cứu luận văn chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Đắk Lắk, ngày tháng Tác giả Sa Ly Niê I năm 2023 LỜI CẢM ƠN Qua trình học tập nghiên cứu, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Lãnh đạo Học viện Hành Quốc gia, Ban Quản lý đào tạo Sau đại học; q thầy Học viện Hành Quốc gia (bao gồm Phân viện Học viện Hành Quốc gia khu vực Tây Nguyên) tận tình giảng dạy, tư vấn hướng dẫn; động viên, khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi cho thân trình học tập thực đề tài luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến quý cô hướng dẫn khoa học: TS Hồ Hoàng Thanh Vân – Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Lâm Đồng tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt trình nghiên cứu thực luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn lãnh đạo Phòng số cơng chức Phịng Giáo dục Đào tạo thành phố Buôn Ma Thuột, UBND thành phố, phường, xã ban - ngành chức năng, trường tiểu học địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột hỗ trợ - tạo điều kiện thuận lợi; xin ghi sâu tình cảm gia đình, bạn bè, đồng nghiệp hỗ trợ, động viên suốt thời gian học tập hoàn thành luận văn Dù nhiều cố gắng, số hạn chế điều kiện học tập nghiên cứu nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong đón nhận ý kiến đóng góp quý thầy, cô giáo; nhà khoa học đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Đắk Lắk, ngày tháng năm 2023 Tác giả Sa Ly Niê II MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn 3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn Kết cấu luận văn Chương CƠ SỞ KHOA HỌC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC 1.1 Khái niệm, đặc điểm, vai trò quản lý nhà nước giáo dục tiểu học 10 1.2 Nội dung quản lý nhà nước giáo dục tiểu học 19 1.3 Sự cần thiết quản lý nhà nước yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhà nước giáo dục tiểu học 25 1.4 Kinh nghiệm số địa phương học kinh nghiệm cho thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk 31 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT, TỈNH ĐẮK LẮK 2.1 Tổng quan điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội yếu tố đặc thù địa bàn tác động đến phát triển giáo dục tiểu học thành phố Buôn Ma Thuột 39 2.2 Phân tích - đánh giá thực trạng quản lý nhà nước giáo dục tiểu học địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk 47 2.3 Đánh giá chung thực trạng quản lý nhà nước giáo dục tiểu học địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk 72 III Chương ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP BẢO ĐẢM QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT, TỈNH ĐẮK LẮK 3.1 Định hướng bảo đảm quản lý nhà nước giáo dục tiểu học địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk 77 3.2 Giải pháp bảo đảm quản lý nhà nước giáo dục tiểu học địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk 80 3.3 Một số khuyến nghị - đề xuất 94 KẾT LUẬN 97 PHỤ LỤC IV DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL: Cán quản lý CCHC: Cải cách hành CTGDPT: Chương trình giáo dục phổ thơng CNTT: Cơng nghệ thông tin GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo KTNB: Kiểm tra nội GDTH: Giáo dục tiểu học QLNN: Quản lý nhà nước UBND: Ủy ban nhân dân V DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số liệu phát triển giáo dục tiểu học thành phố Buôn Ma Thuột năm học 2018-2019 đến 2021-2022 43 Bảng 2.2: Cơ cấu trình độ đội ngũ cán quản lý trường tiểu học địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột năm học 2021-2022 .44 Bảng 2.3: Cơ cấu trình độ đội ngũ giáo viên trường tiểu học địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột năm học 2021-2022 .44 Bảng 2.4: Chất lượng học sinh tiểu học thành phố Buôn Ma Thuột qua năm học 2018-2022 46 Bảng 2.5: Tổng hợp ý kiến đánh giá thực trạng quy hoạch, xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển giáo dục tiểu học 48 Bảng 2.6: Tổng hợp ý kiến đánh giá việc thực thi sách giáo dục tiểu học địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột năm học 2021-2022 51 Bảng 2.7: Tổng hợp ý kiến nhận định – đánh giá tổ chức máy quản lý, công tác phát triển đội ngũ công chức quản lý nhà nước giáo dục tiểu học 55 Bảng 2.8: Công tác phát triển cán quản lý trường tiểu học địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột 55 Bảng 2.9: Công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường tiểu học địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột .56 Bảng 2.10: Tổng hợp ý kiến đánh giá đầu tư, huy động nguồn lực phát triển giáo dục tiểu học thành phố 67 Bảng 2.11: Tổng hợp ý kiến đánh giá cơng tác kiểm tra phịng Giáo dục & Đào tạo thành phố Buôn Ma Thuột .70 Bảng 3.1: Tổng hợp ý kiến giải pháp quy hoạch, thực kế hoạch phát triển Giáo dục Tiểu học 82 VI Bảng 3.2: Tổng hợp ý kiến giải pháp thực thi sách giáo dục tiểu học 85 Bảng 3.3: Tổng hợp ý kiến giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý giáo viên tiểu học 87 Bảng 3.4: Tổng hợp ý kiến giải pháp huy động quản lý nguồn lực, xã hội hóa giáo dục 90 Bảng 3.5: Tổng hợp ý kiến giải pháp tra – kiểm tra 94 VII MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) có tầm quan trọng đặc biệt quốc gia Công xây dựng phát triển đất nước địa phương phụ thuộc nhiều vào giáo dục Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến phát triển giáo dục; mục đích giáo dục theo Người là: “Đào tạo công dân tốt, cán tốt, người chủ tương lai nước nhà” Vai trò tầm quan trọng ngành GD&ĐT đã Đảng Nhà nước ta nhiều lần nêu văn kiện kỳ đại hội Nghị Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ khóa VIII đã xác định: “Giáo dục với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; nghiệp toàn Đảng, Nhà nước toàn dân”; “Đầu tư cho giáo dục - đào tạo khoa học công nghệ đầu tư cho phát triển” Để tiếp tục tạo điều kiện cho giáo dục vươn lên tương xứng động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa, Nghị Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ X đã ra: “Giải pháp then chốt đổi nâng cao lực quản lý nhà nước giáo dục đào tạo” Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ (khóa XI) đã ban hành Nghị số 29/NQ-TW “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”, nêu rõ yêu cầu: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục - đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội MẪU PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Đánh giá thực trạng giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước Giáo dục Tiểu học địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk (Dành cho công chức QLNN GD, CBQL trường Tiểu học) Để phục vụ cho việc nghiên cứu thực trạng quản lý nhà nước (QLNN) giáo dục tiểu học (GDTH) đề xuất biện pháp hiệu QLNN GDTH địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột từ năm 2018 đến 2022, xin anh/chị vui lòng cho biết ý kiến thông tin (cách thực hiện: đánh dấu X vào ô tương ứng) Xin trân trọng cảm ơn đồng tình, ủng hộ giúp đỡ quý anh/chị A THƠNG TIN CHUNG Nếu có thể, xin anh/chị vui lòng cho biết vài nét thân: Vị trí cơng tác anh/chị: a CBQL Phịng GD&ĐT b Chuyên viên Phòng GD&ĐT c Lãnh đạo UBND phường/xã d Công chức phụ trách giáo dục phường/xã e CBQL trường Tiểu học Nếu có thể, xin ơng/bà vui lòng cho biết vài nét thân: a Họ tên: (nếu có thể)………………………; Giới tinh: Nam Nữ b Chức danh, chức vụ:…………; Đơn vị công tác:…………………… B NỘI DUNG KHẢO SÁT I Nhận định, đánh giá thực trạng Theo anh/chị, công tác quy hoạch, xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển; quán triệt triển khai văn pháp luật, ban hành văn quản lý - đạo; thực sách GDTH mức độ nào? Ý kiến TT Thông tin Rất Tốt tốt Bình Chưa thường tốt Địa phương lập quy hoạch, xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển GDTH đáp ứng nhu cầu học tập em nhân dân vùng miền; Việc tổ chức thực kế hoạch phát triển phù hợp với tình hình địa phương Quán triệt triển khai văn pháp luật chủ yếu, ban hành văn quản lý - đạo thực nhiệm vụ GDTH Triển khai - thực sách GDTH (Chính sách CBQL GV; sách học sinh – học sinh dân tộc, học sinh có hồn cảnh khó khăn; sách ưu đãi, khuyến khích, huy động nguồn lực thơng qua xã hội hóa giáo dục…) Theo anh/chị, công tác tổ chức máy quản lý; xây dựng nâng cao lực đội ngũ cán bộ, công chức làm công tác QLNN giáo dục; đào tạo - bồi dưỡng CBQL trường học giáo viên tiểu học đạt mức độ nào? Ý kiến TT Thơng tin Rất tốt Kiện tồn tổ chức máy quản lý nhà Tốt Bình Chưa thường tốt nước GDTH (cấp thành phố, cấp phường - xã) Việc nâng cao lực đội ngũ cán bộ, công chức làm công tác QLNN giáo dục tiến hành thường xuyên Đội ngũ cán bộ, công chức làm công tác QLNN GDTH đáp ứng yêu cầu phẩm chất, tư tưởng trị, phẩm chất, tư tưởng trị, thái độ phục vụ nhân dân Tính hiệu cơng tác phát triển (quy hoạch, bổ nhiệm CBQL; tuyển dụng, sử dụng giáo viên); đào tạo - bồi dưỡng CBQL trường học giáo viên tiểu học Theo anh/chị, công tác quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng hệ thống trường Tiểu học; tổ chức thực việc kiểm định chất lượng sở GDTH đạt mức độ nào? Ý kiến TT Thông tin Rất tốt Các cấp QLNN tích cực triển khai thực yêu cầu đổi bản, toàn diện GDTH: tổ chức hoạt động GD; trọng yêu cầu phát triển lực giáo dục kỹ năng, đổi kiểm tra đánh giá HS Tiểu học; Công tác kiểm định chất lượng đối Tốt Bình Chưa thường tốt với trường Tiểu học tiến hành tiến độ theo kế hoạch bước đầu phát huy tác dụng tốt; Theo anh/chị công tác quản lý - đạo kết thực trọng tâm công tác lĩnh vực Giáo dục Tiểu học đạt mức độ nào? Ý kiến TT Thơng tin Rất Tốt tốt Bình Chưa thường tốt Chỉ đạo kết thực công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia Tập trung đạo - thực CTGDPT 2018, thay sách giáo khoa lớp 1,2 lớp Theo anh/chị việc đầu tư, huy động nguồn lực thực xã hội hóa; quản lý sử dụng nguồn lực để phát triển GDTH đạt mức độ nào? Ý hiến TT Thơng tin Rất tốt Tốt Bình Chưa thường tốt Các cấp QLNN đầu tư, đảm bảo nguồn lực (ngân sách, sở vật chất – thiết bị) cho hoạt động trường tiểu học Quản lý sử dụng có hiệu nguồn lực để phát triển GDTH Theo anh/chị công tác tra, kiểm tra QLNN GDTH đã thực hiệu chưa? Ý kiến TT Thông tin Rất Bình Chưa thường tốt Tốt tốt Cơng tác kiểm tra Phòng GD&ĐT trường tiểu học; đạo công tác kiểm tra nội trường học Việc chấn chỉnh trì kỷ cương ngành; việc xử lý hành vi vi phạm hành lĩnh vực GDTH Ngồi ý kiến trên, anh/chị cịn thấy bất cập cơng tác QLNN GDTH TP Buôn Ma Thuột? II Ý kiến giải pháp Ý kiến Tính cần thiết TT Thơng tin Nhóm giải pháp quy hoạch, kế hoạch, đầu tư phát triển mạng lưới trường – lớp GDTH nhằm tạo điều kiện cho tất đối tượng đến trường a) Tổ chức xây dựng quy hoạch, kế hoạch cụ thể, hợp lý khả thi, phù hợp với điều kiện thành phố để phát triển hệ thống trường Chưa Rất Rất Cần cần thiết cần thiết Tính khả thi thiết khả thi Khả Ít thi khả thi b)Tham mưu cấp ưu tiên cân đối ngân sách đồng thời huy động tất nguồn để tạo nguồn tài dồi có khả thực kế hoạch phát triển GDTH c) Thực thi tốt sách hành, đặc biệt sử dụng hiệu sách đặc thù thành phố vừa thông qua nhằm khuyến khích, tạo điều kiện hội cho HS vùng khó khăn, HS DTTS Giải pháp xây dựng hoàn thiện tổ chức máy quản lý, phát triển đội ngũ cán quản lý giáo viên tiểu học a)Tham mưu kế hoạch phát triển đội ngũ GV, cán QLGD đủ số lượng, đảm bảo cấu chất lượng b) Quan tâm đến công tác phát triển đội ngũ: đào tạo, bồi dưỡng cho CBQL, GVTH c) Chủ động xây dựng, mạnh dạn triển khai phương án thu hút nguồn nhân lực giáo viên tiểu học chất lượng cao Huy động quản lý nguồn lực cho phát triển giáo dục tiểu học địa bàn thành phố; tăng cường đạo xã hội hóa giáo dục b) Ưu tiên đầu tư thêm CSVC bổ sung GV để mở rộng loại hình học buổi/ ngày, nhất vùng khó khăn, vùng dân tộc thiểu số c) Có chiến lược, kế hoạch rõ ràng việc lập quy hoạch, xây dựng nhằm tranh thủ đầu tư, xã hội hóa từ nguồn tài trợ tổ chức, doanh nghiệp địa bàn Cơng tác kiểm tra Phịng Giáo dục, cơng tác tra hành Thanh tra thành phố Buôn Ma Thuột a) Đảm bảo hiệu lực kiểm soát cấp QLNN GD Thanh tra Nhà nước thành phố lĩnh vực kiểm tra - kiểm soát trường Tiểu học b) Quan tâm kiểm tra việc thực Bộ quy tắc ứng xử nhà trường tiểu học; chống nhũng nhiễu, (chống dạy thêm - học thêm, chống lạm thu) - Các giải pháp khác QLNN theo anh/chị cần thấy cần bổ sung: - Một số ý kiến anh/chị ghi thêm kiến nghị với cấp có thẩm quyền QLNN GDTH địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột: Trân trọng cảm ơn! MẪU PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Đánh giá thực trạng giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước Giáo dục Tiểu học địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk (Dành cho giáo viên trường Tiểu học) Để phục vụ cho việc nghiên cứu thực trạng quản lý nhà nước (QLNN) giáo dục tiểu học (GDTH) đề xuất biện pháp hiệu QLNN GDTH địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột từ năm 2018 đến 2022, xin anh/chị vui lòng cho biết ý kiến thông tin (cách thực hiện: đánh dấu X vào ô tương ứng) Xin trân trọng cảm ơn đồng tình, ủng hộ giúp đỡ quý anh/chị A THÔNG TIN CHUNG Nếu có thể, xin anh/chị vui lịng cho biết vài nét thân: a Họ tên: (nếu có thể)…………………………; Giới tinh: Nam Nữ b Chức danh, chức vụ:……………; Đơn vị công tác:……………………… B NỘI DUNG KHẢO SÁT I Nhận định, đánh giá thực trạng Mức độ đạt TT Thông tin Rất tốt Quán triệt triển khai văn pháp luật chủ yếu, ban hành văn quản lý - đạo thực nhiệm vụ GDTH Triển khai - thực sách GDTH (Chính sách CBQL GV; sách học sinh – học sinh dân tộc, học sinh có hồn cảnh khó khăn) Quản lý - đạo hoạt động hệ thống trường Tiểu học: đổi hoạt động Tốt Bình Chưa thường tốt chuyên môn; tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động trải nghiệm; đổi công tác kiểm tra - đánh giá học sinh; trì đảm bảo nề nếp dạy học, hoạt động giáo dục lên lớp, Tập trung đạo - thực chương trình Giáo dục phổ thơng 2018, thay sách giáo khoa lớp 1,2 lớp Đầu tư, đảm bảo nguồn lực (ngân sách, sở vật chất – thiết bị) cho hoạt động trường tiểu học; Công tác kiểm tra Phòng GD&ĐT trường tiểu học Việc chấn chỉnh trì kỷ cương ngành - Ngồi ý kiến trên, anh/chị cịn thấy bất cập công tác quản lý nhà nước (QLNN) giáo dục tiểu học TP Buôn Ma Thuột? III Ý kiến giải pháp Ý kiến Tính cần thiết TT Thơng tin Chưa Rất Rất Cần cần thiết cần thiết Tính khả thi thiết khả thi Khả Ít thi khả thi Thực thi tốt sách hành, đặc biệt sử dụng hiệu sách đặc thù thành phố vừa thông qua nhằm khuyến khích, tạo điều kiện hội cho HS vùng khó khăn, HS DTTS Quan tâm đến công tác phát triển đội ngũ: đào tạo, bồi dưỡng cho CBQL, GVTH Chủ động xây dựng, mạnh dạn triển khai phương án thu hút nguồn nhân lực giáo viên tiểu học chất lượng cao Ưu tiên đầu tư thêm CSVC bổ sung GV để mở rộng loại hình học buổi/ ngày, nhất vùng khó khăn, vùng dân tộc thiểu số Có chiến lược, kế hoạch rõ ràng việc lập quy hoạch, xây dựng nhằm tranh thủ đầu tư, xã hội hóa từ nguồn tài trợ tổ chức, doanh nghiệp địa bàn Quan tâm kiểm tra việc thực Bộ quy tắc ứng xử nhà trường tiểu học; chống nhũng nhiễu, (chống dạy thêm - học thêm, chống lạm thu) - Các giải pháp khác QLNN theo anh/chị cần thấy cần bổ sung: - Một số ý kiến anh/chị ghi thêm kiến nghị với cấp có thẩm quyền QLNN GDTH địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột: Trân trọng cảm ơn! MẪU PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Đánh giá thực trạng giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước Giáo dục Tiểu học địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk (Dành cho cha mẹ học sinh trường Tiểu học) Để phục vụ cho việc nghiên cứu thực trạng quản lý nhà nước (QLNN) giáo dục tiểu học (GDTH) đề xuất biện pháp hiệu QLNN GDTH địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột từ năm 2018 đến 2022, xin ơng/bà vui lịng cho biết ý kiến thông tin (cách thực hiện: đánh dấu X vào ô tương ứng) Xin trân trọng cảm ơn đồng tình, ủng hộ giúp đỡ quý ơng/bà A THƠNG TIN CHUNG Nếu có thể, xin ơng/bà vui lòng cho biết vài nét thân: a Họ tên: (nếu có thể)…………………………; Giới tinh: Nam Nữ b Nghề nghiệp:………………… ; Địa chỉ:………………………………… B NỘI DUNG KHẢO SÁT I Nhận đinh, đánh giá thực trạng TT Thông tin Ý kiến Rất tốt Việc thực sách học sinh – học sinh dân tộc, học sinh có hồn cảnh khó khăn Việc tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động trải nghiệm; đổi công tác kiểm tra - đánh giá học sinh; trì đảm bảo nề nếp dạy học, hoạt động giáo dục lên lớp,… Việc tổ chức dạy học trực tuyến, giảng điện tử Tốt Bình Chưa thường tốt Thực chương trình thay sách giáo khoa lớp 1,2 lớp Quan tâm, chăm lo giáo dục tiểu học vùng dân tộc thiểu số (nâng cao chất lượng, hỗ trợ điều kiện học tập) Đầu tư sở vật chất – thiết bị cho hoạt động trường tiểu học Việc chấn chỉnh trì kỷ cương ngành (tình trạng dạy thêm, lạm thu khoản đầu năm) II Ý kiến giải pháp Ý kiến Tính cần thiết TT Thơng tin Cần cần thiết cần thiết Thực thi tốt sách hành nhằm khuyến khích, tạo điều kiện hội cho HS vùng khó khăn, học sinh DTTS Tổ chức đào tao, bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ CBQL, gióa viên tiểu học Chủ động xây dựng, mạnh dạn triển khai phương án thu hút nguồn nhân lực giáo viên tiểu học chất lượng cao Chưa Rất thiết Tính khả thi Rất Khả Ít khả thi khả thi thi Ưu tiên đầu tư thêm CSVC bổ sung GV để mở rộng loại hình học buổi/ ngày, vùng khó khăn, vùng DTTS Thu hút xã hội hóa từ nguồn tài trợ tổ chức, doanh nghiệp địa bàn Quan tâm kiểm tra việc thực Bộ quy tắc ứng xử nhà trường tiểu học; chống nhũng nhiễu, (chống dạy thêm - học thêm, chống lạm thu) - Các giải pháp khác QLNN theo ông/bà cần thấy cần bổ sung: - Một số ý kiến ơng/bà ghi thêm kiến nghị với cấp có thẩm quyền QLNN GDTH địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột: Trân trọng cảm ơn!