0478 quản lý hoạt động dạy học môn tiếng việt theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện vân canh tỉnh bình định luận văn tốt

BỘGIÁODỤCVÀĐÀO TẠO TRƢỜNGĐẠIHỌCQUYNHƠN NGUYỄNNGỌCTRÌNH QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠNTIẾNGVIỆT THEOĐỊNHHƢỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINHỞCÁ CTRƢỜNGTIỂUHỌCHUYỆNVÂNCANH, TỈNHBÌNHĐỊNH Chunngành: Quảnlýgiáodục Mã số :8 1 Ngƣờihƣớngdẫn:PGS.TS.VÕNGUYÊNDU LỜICAMĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn Quản lý Giáo dục “Quản lý hoạt động dạyhọc môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển lực học sinhở c c trường tiểu học huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định” cơng trình tơinghiên cứu thực Các thông tin, số liệu sử dụng, kết nghiêncứu luận văn hồn tồn trung thực, xác, có xuất xứ rõ ràng vàchưatừngđược cơngbố QuyNhơn,ngày2tháng3năm2021 Tácgiảluậnvăn NguyễnNgọcTrình LỜICẢMƠN Trong suốt trình học tập nghiên cứu, Luận văn chúng tơiđượchồnthànhtạitrườngĐạihọcQuyNhơn Chúng tơi xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại, KhoaKhoa học xã hội nhân văn trường Đại học Quy Nhơn quý thầy cô giáotrực tiếp giảng dạy giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi trongsuốt q trìnhhọctập nghiêncứutạitrường Chúng tơi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạohuyện Vân Canh, Phòng Thống kêh u y ệ n V â n C a n h , C n b ộ q u ả n l ý , g i o viên trường tiểu học địa bàn huyện Vân Canh tạo điều kiệnthuận lợi nhất, giúp cho chúng tơi có điều kiện nghiên cứu tốt Luận văn củamình Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến thầy PGS.TS VõNguyênDu người hướng dẫn, giúpđỡv động viên em n h i ề u t r o n g suốt qtrìnhnghiên cứuđểemthựchiệnhồnthànhLuận văn QuyNhơn,ngày2tháng3năm2021 Tácgiảluậnvăn NguyễnNgọcTrình MỤCLỤC LỜI CAM ĐOANLỜICẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VÀ KÝ HIỆUDANHMỤC CÁC BẢNG DANHMỤCCÁC SƠĐỒ,B I Ể U ĐỒ MỞĐẦU 1 Lýdo chọn đềtài .1 Mụcđíchnghiên cứu 3 Kháchthểvàđốitượngnghiêncứu .3 Giảthuyết khoahọc Nhiệmvụnghiêncứu Phạmvi nghiên cứu Phươngphápnghiêncứu Cấutrúcluận văn .5 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCMÔN TIẾNG VIỆT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰCHỌCSINHTIỂUHỌC .7 1.1 Kháilượclịch sửnghiêncứuquảnlý dạyhọc mônTiếng Việt 1.2 Mộtsốkháiniệmcơbản củađềtài nghiên cứu 10 1.3 DạyhọcmônTiếng Việttheođịnhhướng pháttriểnnănglực họcsinh ởtrườngtiểu học 16 1.4 Nộidungquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn TiếngViệt theo địnhhướngpháttriển lực họcsinh .27 1.5 Nhữngyếu tốảnh hưởngđến quảnlýhoạtđộng dạyhọc mônTiếng Việttheođịnh hướngpháttriểnnănglựchọcsinh 36 MỤCLỤC Tiểukếtchương1 39 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔNTIẾNG VIỆT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌCSINHỞCÁCTRƢỜNGTIỂUHỌCHUYỆNVÂNCANH,T Ỉ N H BÌNH ĐỊNH 40 2.1 Kháiquát vềquátrìnhnghiêncứuthựctrạng 40 2.2 Kháiquát đặcđiểmkinhtế-xãhộivàsựphát triểngiáodục củahuyện VânCanh,tỉnhBình Định 44 2.3 ThựctrạngvềdạyhọcmônTiếngViệttheođịnhhướngpháttriển nănglựchọcsinh ởcáctrường tiểuhọchuyện Vân Canh .50 2.4 ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngViệttheođịnh hướngpháttriểnnănglựchọcsinhởcáctrườngtiểuhọchuyệnVânCanh 60 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy họcmônTiếng Việttheođịnhhướngpháttriển nănglựchọcsinhởcác trườngtiểuhọchuyệnVânCanh,tỉnhBìnhĐịnh .73 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơnTiếngViệt theođịnhhướngphát triểnnăng lựchọcsinh ởcáctrường tiểuhọchuyệnVânCanh,tỉnhBình Định 75 Tiểukếtchương2 79 Chƣơng3 C Á C B I Ệ N P H Á P Q U Ả N L Ý H O Ạ T Đ Ộ N G D Ạ Y H Ọ C MÔN TIẾNG VIỆT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰCHỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN VÂN CANH, TỈNHBÌNHĐỊNH 80 3.1 Cácnguyên tắcđềxuấtcácbiện pháp 80 3.2 Đềxuất cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếng Việttheođịnhhướngphát triển nănglựchọcsinh ởcáctrườngtiểuhọc huyệnVânCanh,tỉnhBìnhĐịnh 82 MỤCLỤC 3.3 Mốiquanhệgiữa biện pháp 104 3.4 Khảonghiệmtínhhợplývàkhảthi cácbiệnpháp đềxuất 106 Tiểukếtchương3 .113 KẾTLUẬNVÀKHUYẾNNGHỊ 114 Kết luận .114 Khuyến nghị 116 2.1 Đối vớiSởGD&ĐTBình Định .116 2.2 Đối vớiPhòng GD&ĐThuyện VânCanh 116 2.3 Đối vớicáctrườngtiểuhọchuyệnVân Canh 117 2.4 Đốivớigiáoviêncáctrường tiểu họchuyệnVân Canh 118 DANHMỤC TÀILIỆUTHAMKHẢO 118 PHỤ LỤC QUYẾTĐỊNHGIAOĐỀTÀILUẬN VĂN(bản sao) DANHMỤCCÁCCHỮVIẾT TẮTVÀKÝHIỆU Thứtự Chữviếttắt Chữviếtđầy đủ CBQL Cánbộquảnlý CNTT Côngnghệthôngtin CSVC Cơ sởvậtchất CTGDPT ĐDDH Đồ dùngdạyhọc ĐTB Điểmtrungbình GD&ĐT GiáodụcvàĐào tạo GV Giáoviên HS Họcsinh 10 HT Hiệutrưởng 11 N Sốmẫu 12 PPDH 13 QL 14 QLGD Quảnlýgiáodục 15 QLNT Quảnlýnhàtrường 16 SGK Sáchgiáokhoa 17 SL Sốlượng 18 TH Tiểuhọc 19 ̅X trungbình 20 % Phần trăm Chươngtrìnhgiáodụcphổthơng Phươngphápdạyhọc Quảnlý DANHMỤC CÁCBẢNG Bảng2.1.ThôngtinCBQL,GVcủa7trườngkhảo sát 42 Bảng 2.2.Quymô trường,lớp,họcsinhtrong4 nămhọc 46 Bảng 2.3.Chất lượnggiáo dụctrong 4năm học 47 Bảng 2.4.Chất lượngdạyhọcmônTiếngViệttrong 4năm 47 Bảng 2.5.Kếtquảđánhgiá lựchọcsinh trong4 năm 48 Bảng2.6.TổnghợpviệcthựchiệnmụctiêumônTiếngViệt 50 Bảng2.7.Tổnghợpviệct h ự c h i ệ n n ộ i d u n g , c h n g t r ì n h m n T i ế n g Việttheođịnhhướngphát triển nănglựchọcsinh .52 Bảng2.8.Thực trạnghoạt độngdạy mônT i ế n g V i ệ t c ủ a g i o v i ê n t h e o định hướngpháttriểnnănglựchọcsinh 54 Bảng2.9.Mứcđộhọctậpmôn TiếngViệt củaHS .56 Bảng2.10.Thựctrạng kiểmtra,đánh giámôn Tiếng Việt 59 Bảng2.11.Thựctrạng QLmụctiêudạyhọcmôn TiếngViệt .60 Bảng2.12.Thựctrạngquảnlýnộidung,chươngtrìnhmơnTiếngViệtởcác trườngTHtrênđịabànhuyện VânCanh,tỉnh BìnhĐịnh 62 Bảng2.13.ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạymônTiếng Việt .64 Bảng2.14.QLhoạtđộnghọcmônTiếngViệt củaHS 66 Bảng2.15.ThựctrạngQLphươngpháp,hình thứctổchứcdạyhọc .68 Bảng 2.16.QLkiểmtra,đánhgiá kếtquảdạycủaGV 69 Bảng 2.17.ThựctrạngQLkiểmtra,đánhgiákếtquảhọctậpcủaHS .70 Bảng2.18.Thựctrạng QLcácđiềukiệnhỗ trợdạyhọcmôn Tiếng Việt 72 Bảng2.19.Mứcđộ ảnhhưởng củacácyếutố chủquan 73 Bảng2.20.Mứcđộ ảnhhưởngcủacácyếutốkháchquan 74 Bảng3.1.Tổnghợp kết quảkhảonghiệmtínhhợp lý củacácbiệnpháp .107 Bảng3.2.Tổnghợpkết quảkhảonghiệmtínhkhảthi củacácbiện pháp 109 Bảng3.3.Mứcđộtương quan giữatínhhợp lývàtínhkhảthicủa cácbiện pháp 111 DANHMỤCCÁCSƠĐỒ,B I Ể U ĐỒ Sơđồ 1.1.Cácnănglựccầnpháttriển chohọcsinh 16 Sơđồ 3.1.Mối quanhệgiữacácbiệnpháp 105 Biểu đồ 2.1.Thâmniên công táccủaGVởcáctrường THhuyện Vân Canh .43 Biểuđồ2.2.Nhậnthức củacủaGVvềdạyhọcmônTiếngViệt GVtheođịnh hướngpháttriểnnănglựcHS .53 Biểuđồ 2.3.Thựctrạngthựchiện PPDHvàhình thứcdạyhọc(TL%) 57 Biểuđồ 3.1.biểu thịmứcđộ đánhgiátínhhợp lý củacácbiệnpháp .108 Biểuđồ3.2.biểu thịmứcđộ đánhgiátínhkhảthicủacácbiệnpháp 110 Biểuđồ3.3.biểuthịmứcđộtươngquangiữatính hợplývàtính khảthicủa cácbiệnpháp 112 MỞĐẦU Lýdo chọnđềtài Ngày nay, môi trường hội nhập quốc tế, giáo dục lĩnh vựchội nhập tiên phong tính chất vơ biên tri thức động lực thúc đẩysự phát triển quốc gia Đảng Nhà nước ta xác định rằng: Giáo dục làquốc sáchhàngđầu,vì đầutư chogiáodục đầutư cho phát triển.Đ ể nâng cao chất lượng GD&ĐT cần phải nghiên cứu, cải tiến mộtcách đồng khoa học mặt, nhiều khâu, có cơng tác QLtrường học việc vô quan trọng nhằm góp phần nâng cao chấtlượng dạyvà họctrongnhà trường Trong bối cảnh đó, thực Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấphành Trung ương về“đổi bản, toàn diện GD&ĐT đáp ứng u cầucơngnghiệphóa,hiệnđạihóatrongđiềukiệnkinhtếthịtrườngđịnhhướngxãhộichủn ghĩavàhộinhậpquốctế”;Nghịquyếtsố88/2014/ QH13củaQuốchộivề“đổimớichươngtrình,sáchgiáokhoagiáodụcphổthơng,gópp hầnđổimớicănbản,tồndiệnGD&ĐT”;Quyếtđịnhsố404/QĐTTgcủaThủtướngChínhphủvềphêduyệt“Đềánđổimớichươngtrình,SGKgiáodục phổthơng”,BộGD&ĐT xây dựng, ban hành cơng bố Chương trình giáo dục phổ thơngtổngthểquaThơngtư32/2018/TTBGDĐTngày26/12/2018.MộttrongnhữngyếutốcốtlõicủaCTGDPTmớinóichungvàchươngtrình giáo dục TH nóiriênglàchútrọngđếnviệcpháttriểnphẩmchấtvànănglựcngườihọc.Đâythựcsựlàđi ểmmớimangtínhđộtphátrongtưduycủacácnhàgiáodụcnướctamàcácchươngtrìnhgiáod ụctrướcđâychưađượcchútrọng Trong hệ thống giáo dục phổ thơng nước ta TH bậc học sở,nền tảng ban đầu cho việc hình thành phát triển tồn diện lực nhâncáchc o n n g i m i T i k h o ả n , Đ ề u , L u ậ t G i o d ụ c c ó n ê urõ