TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ VẬT LÍ 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬT LÍ CHO HS

ĐẠIHỌCĐÀNẴNGTRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠMKHOAVẬT LÝ NGUYỄNTHỊ TUYÊN TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÍ 11THEOHƯỚNG PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCVẬTLÍCHO HỌC SINH KHÓALUẬNTỐTNGHIỆP ĐàNẵng,năm2022 ĐẠIHỌCĐÀNẴNGTRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠMKHOAVẬT LÝ NGUYỄNTHỊ TUYÊN TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÍ 11THEOHƯỚNG PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCVẬTLÍC H O HỌCSINH KHĨALUẬNTỐTNGHIỆP Chunngành:SưphạmVậtlýKhốh ọc:2018–2022 Ngườihướng dẫn:PGS.TS NguyễnBảo HồngThanh ĐàNẵng,năm2022 LỜICẢMƠN Để hồn thành Khóa luận này, tơi nhận giúp đỡ thầy cô, bạn bè, emhọcsinhvàngườithângiađình XintrântrọngcảmơnBangiámhiệu,PhịngĐàotạo.BanchủnhiệmkhoaVậtlítrườngĐạihọcSư phạmĐàNẵng Đặcbiệt,tơi xin chânthành cảm ơn giảng viênhướngd ẫ n t ô i l PGS.TS N g u y ễ n Bảo Hoàng Thanh tận tình hướng dẫn tơi q trình thực khố luận, cho tôinhững nhậnxétq u ý b u , củatơitrongbản chỉnh sửanhữngsai thảo sót Khóa l u ậ n Xintrântrọng mơn B a n giámhiệ u,các t h ầ y cơtổV ậ tlí – C n g nghệ, họcs i n h lớ p11/6và11/8trườngTHPTThanhKhêvàcácthầycơdạyBộmơnVậtlíởcáctr ườngTHPTtrênthànhphốĐàNẵngđãtạođiềukiệnthuậnlợivàgiúpđỡtơitrongsuốtthờigianthựcnghiệmSư phạm Cuối cùng, tơi xin cảm ơn gia đình, bạn bè bạn sinh viên khoa Vật lý K18 đãđộng viên, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành khố luậnnày Dù cố gắng giới hạn kiến thức khả lý luận thân cịn nhiềuhạnchếnênkhótránhkhỏinhữngthiếusót,kínhmongsựchỉbảovàđónggópcủaqThầy, Cơvà bạn để khóa luận tơi hồn thiện Xin chân thành cảmơn! ĐàNẵng,tháng5năm2022Tácgiả NguyễnThịTuyên MỤCLỤC LỜICẢMƠN .I DANHMỤC VIẾTTẮT VI DANHMỤC BẢNG,SƠ ĐỒ,ĐỒTHỊ VII MỞĐẦU 1 Lí dochọnđềtài Mụctiêunghiêncứu Giảthuyếtkhoahọc Nhiệmvụnghiêncứu Đốitượngvà phạmvi nghiêncứu .2 Phươngphápnghiêncứu Cấutrúcluậnvăn .3 CHƯƠNG .4 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌCTHEOHƯỚNG PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCVẬT LÍC H O H Ọ C S I N H 1.1 NănglựcVật lí .4 1.1.1 Kháiniệmn ă n g l ự c V ậ t lí 1.1.2 Cấutrúcnăng lựcVậtlí 1.2 Quytrìnhtổ chứcdạyhọctheohướngpháttriểnnănglựcvậtlí 1.3 Dạyhọctheohướngpháttriểnnănglựcvậtlí .8 1.3.1 Mốiquanhệgiữa dạy họcvàpháttriễnnăng lực Vậtlí 1.3.2 Mộtsốhoạt độnghọctậppháttriểnnănglựcV ậ t lí củahọcsinh 10 1.4 Cácphương pháp dạyhọctheođịnh hướngpháttriểnnănglực họcsinh .10 1.4.1 Phươngpháp dạyhọcgiảiquyết vấnđề .10 1.4.2 Phươngphápdạyhọctìnhhuống 12 1.4.3 Phươngpháp dạyhọchợptác .14 1.4.4 Phươngpháp dạyhọcdựán 16 1.4.5 Dạyhọckhámphátrênmạng(Webquest) .18 1.5 Kiểmtra đánh giá 20 1.6 Thực trạngh o t đ ộ n g d y h ọ c t h e o đ ị n h h n g p h t t r i ể n n ă n g l ự c Vậtlí họcsinh 20 1.6.1 ThựctrạngdạyhọcVậtlítạicáctrườngTHPT 21 1.6.2 Kếtquảthựctrạngtrong dạyhọcVậtlí 22 Kếtluậnchương1 29 CHƯƠNG 30 THIẾTKẾTIẾNTRÌNHDẠYHỌCMỘTSỐKIẾNTHỨCCHƯƠNG“CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ”-VẬT LÍ 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCVẬT LÍ 30 2.1 Cấu trúcvàđặc điểmchương“Cảmứngđiện từ” 30 2.1.1 Đặcđiểmcấutrúcchương “Cảmứngđiện từ” .30 Bảng2.1Cấutrúcnộidungcụthểtừngbàicủachương“Cảmứngđiệntừ”.[3] 30 2.1.2 Một số kiếnthứccơbảnchương“Cảmứng điệntừ”-Vậtlí11 .31 2.2 Thiết kế tiến trình dạy học số kiến thứcc h n g “ C ả m ứ n g đ i ệ n từ”-V ậ t l í 1 t h e o hướng pháttriển lựcVật lí cho họcsinh 32 2.2.1 Kếhoạchdạyhọc:Từthông.Cảmứngđiệntừ 32 2.2.2 Kếhoạchdạyhọc:Suấtđiện độngcảmứng 52 2.2.3 Kếhoạchdạyhọc:Tựcảm 62 Kếtluận chương2 88 CHƯƠNG 89 THỰCNGHIỆMSƯPHẠM 89 3.1 Mụcđíchcủa thực nghiệmsưphạm 89 3.2 Đối tượngvàthờigian thực nghiệmsưphạm 89 3.3 Nội dungcủathực nghiệmsưphạm .89 3.4 Tiến hànhthựcnghiệmsưphạm 90 3.4.1 Thờigianthựcnghiệmsưphạm 90 3.4.2 Phươngpháp 90 3.5 Đánhgiákếtquảthựcnghiệmsưphạm .90 Kết luận chương3 95 KẾTLUẬN .96 TÀILIỆUTHAMKHẢO 97 PHỤLỤC1 PHỤLỤC2 PHỤLỤC3 PHỤLỤC4 15 DANHMỤCVIẾTTẮT HS Họcsinh GV Giáoviên TN Thựcnghiệm ĐC Đốichứng TNSP Thựcnghiệmsưphạm SGK Sáchgiáokhoa DANHMỤCBẢNG,SƠĐỒ,ĐỒTHỊ Bảng1.1BảngcácnănglựcthànhtốvàcácchỉsốhànhvicủanănglựcmơnhọcVậtlí 5Bảng1.2Bảngđồ thịtổnghợpphiếuđiềutracủaGV trongviệcdạyhọcVậtlí 22 Bảng1.3BảngđồthịtổnghợpphiếuđiềutracủaHSvềnănglựcVậtlí .24 Bảng2.1 Cấutrúcnộidungcụthểtừngbàicủachương“Cảmứngđiệntừ”.[3] 30 Bảng3.1Phânbốđiểmcủahai lớpTNvàĐCtrướcTNSP .90 Bảng3.2BảngphânphốitầnsốđiểmsốcủahailớpTNvàĐC 92 Bảng3.3Phânphốitầnsuấtđiểmcủahailớp TNvàĐC 93 Đồthị3.1phânbốđiểmcủa hailớpTNvàĐCtrướcTNSP 91 Đồthị3.2PhânphốitầnsốđiểmsốcủahailớpTNvàĐC 93 Đồthị3.3PhânphốitầnsuấtđiểmcủahailớpTNvàĐC 94 MỞĐẦU Lídochọnđềtài Đất nước ta thời kỳ đổi để hội nhập phát triển giới.TrướcnhiệmvụđóQuốchộiđãbanhànhnghị số 88/2014/QH13( Hội nghị lần thứ8BanChấphành TrungươngĐảngCộngsảnViệtNam–KhóaXI)đổimớivề giáo dụcvới mục tiêu “Đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng nhằm tạo chuyểnbiếncănbản,tồndiệnvềchấtlượngvàhiệuquảgiáodụcphổthơng;kếthợpdạychữ,dạyngười địnhhướngnghềnghiệp;gópphầnchuyểnnềngiáodụcnặngvềtruyềnthụkiếnthứcsangnềngiáodụcpháttriểntồndiệncảvềphẩmchấtvànăng lực,hàihịađức,trí,thể, mỹ phát huy tốt tiềm học sinh.” Chúng ta hướng đến giáodụctheo địnhhướngpháttriểnnănglựctoàndiệnchohọc sinh Đối tượng nghiên cứu Vật lí tồn giới xung quanh,gắn với thực tiễnnêntronghọcmơnvậtlíthìhọcthơngquathựchànhvàquansátđóngvaitrịrấtquantrọngtrongviệcgiáo dụcvàpháttriểntưduyhọcsinh.Hiệnnay,phầnlớncáctrườngphổthơngvẫncịndạytheophươngphá ptruyềnthốnggiáoviêncungcấpkiếnthứclàchính,nênHSchưalĩnhhộihếtlượngkiếnthứcGVtruyềnđạt,đơikhithấy lý thuyết xa vời thực tiễn.Vìvậymàhọcsinhchánnảnvàkhơnghứngthúvớimơnhọc.Bêncạnhđónếuthiếunănglựcchung cần thiết vànănglựcriêngcủamơnhọcthìhọcsinhkhókhăntrongviệctiếpthukiến thức Do việc thay đổi phương pháp dạy học để khơi gợi hứng thú mơnhọccủaHS,tạocơhộiHStựtìmtịikiếnthức,tựlĩnhhộikiếnthứcthơng quacáchoạtđộngdạyhọc rấtcầnthiết Khi áp dụng đổi phương pháp dạy học vào dạy học mơn Vật lí bậc học phổthơng phải hướng tới vệc làm cho học sinh có ý thức biết cách vận dụng kiếnthức khoa học vào sống Từ hồn thiện kiến thức, kĩ hoạt độngthựctiễn.Dovậytrongdạyhọcvậtlíchúngtacầnđặcbiệtquantâmđếnpháttriểnnănglựcvậtlícho họcsinh Thêm vào đó, tìm hiểu vấn đề dạy học Vật lí THPT, tơi thấy chương “ Cảm ứngđiệntừ”–Vậtlí11cómộtsốvấnđềcần quantâmnghiêncứu: